ICS03.100.30CCSA01SDEA團 體 標 準T/SDEA004—2024代替T/SDEA004—2023卓越工程師創(chuàng)新能力培養(yǎng)與評價規(guī)范NormsforCultivationandEvaluation AbilitytoInnovateofExcellentengineer2024-09-20發(fā)布 2024-09-20實施山東省工程師協(xié)會 發(fā)布T/SDEA004T/SDEA004—2024II目 次前言 1范圍 2規(guī)范性引用文件 2術語和定義 2人員要求 2培養(yǎng)對象 2培養(yǎng)教師 2培養(yǎng)場所與設備 2實訓教室 2實訓中心 2實驗中心 3公共機房 3培養(yǎng)方式 3培養(yǎng)方案 3教學形式 3培養(yǎng)內容 3創(chuàng)新與創(chuàng)新發(fā)明知識結構 3思維與思考問題的思維結構 4發(fā)現問題的方法 5提出問題的方法 6分析問題的方法 6解決問題的方法 6知識產權知識 6培養(yǎng)評價 7評價工作方式 7評價方式 7評價考核 7附錄A（資料性） 常用的知識產權知識 8T/SDEA004T/SDEA004—2024PAGEPAGE1前 言本文件按照GB/T1.1—2020《標準化工作導則 第1部分：標準化文件的結構和起草規(guī)則》的規(guī)起草。請注意本文件的某些內容可能涉及專利。本文件的發(fā)布機構不承擔識別專利的責任。本文件由中國石油國家卓越工程師學院提出。本文件由山東省工程師協(xié)會歸口。（北京中航通飛（山東）控股集團有限公司、山東泰岳勝澤大數據科技有限公司。卓越工程師創(chuàng)新能力培養(yǎng)與評價規(guī)范范圍培養(yǎng)評價等。本文件適用于卓越工程師創(chuàng)新能力培養(yǎng)與評價工作。規(guī)范性引用文件本文件沒有規(guī)范性引用文件。術語和定義下列術語和定義適用于本文件。3.1卓越工程師 excellentengineer具有工程師資質，掌握專業(yè)知識，具備工程實踐能力、工程設計能力和工程創(chuàng)新能力，并擁有高層次創(chuàng)新成果的工程技術人員。3.2創(chuàng)新 innovate3.3創(chuàng)新能力 abilitytoinnovate方法和新發(fā)明的技能。人員要求培養(yǎng)對象從事設計、開發(fā)、生產、管理等工作的工程技術人員。培養(yǎng)教師己的創(chuàng)新發(fā)明成果；具有較強的教學能力，能指導學員形成創(chuàng)新能力。培養(yǎng)場所與設備實訓教室字化、智慧化建設的多媒體教學用房。實訓中心應用有完全可控的實訓場地，實訓場地規(guī)劃、安全、消防、環(huán)保、職業(yè)衛(wèi)生等符合國家相關法規(guī)的要求，用于實訓操作、成果展示等實訓用途。實驗中心根據培訓機構所在的行業(yè)，面向培訓對象的行業(yè)專業(yè)，培訓機構擁有本行業(yè)的實驗中心。公共機房等軟件，硬件性能能夠保障各類軟件穩(wěn)定運行。培養(yǎng)方式培養(yǎng)方案環(huán)節(jié)要求，包括人數、時間、地點、師資、課程、考核等。教學形式論、研討法等教學形式，涉及到實操的可采用操作示范教學形式。根據需求可采用集中式線下與線上教學結合的方式實施。培養(yǎng)內容創(chuàng)新與創(chuàng)新發(fā)明知識結構質結構、思維層次結構、知識結構、能力結構。了解并掌握常見的涉及產品的創(chuàng)意類型和不涉及產品的創(chuàng)意類型。涉及產品的創(chuàng)意類型指的是專利法規(guī)定的發(fā)明、實用新型和外觀設計的專利類型。不涉及產品的創(chuàng)意類型主要是指以下16種創(chuàng)意類型：前瞻（超前）創(chuàng)意，即提出的對未來的展望的創(chuàng)意；顛覆式創(chuàng)意，即提出與眾不同的想法、思想的創(chuàng)意；無中生有的創(chuàng)意，即提出超越現實、自我的創(chuàng)意；一種設計創(chuàng)意，即把設想、思考等想法變成設計方案的設計創(chuàng)意；一個猜想的創(chuàng)意，即提出的猜測創(chuàng)意；一種新發(fā)現的創(chuàng)意，即找出本來就存在但尚未被人了解的事物和規(guī)律的創(chuàng)意；一個預言的創(chuàng)意，即對未來提出你的預言創(chuàng)意；一種假設的創(chuàng)意，即提出的假設創(chuàng)意；一種模型的創(chuàng)意，即提出一種事物新的模型創(chuàng)意；提出一個新概念的創(chuàng)意，即對已有事物提出新的概念的創(chuàng)意；發(fā)現一種能作為新媒介載體的創(chuàng)意，開發(fā)一種新媒體的創(chuàng)意；提出一種新發(fā)展思路的創(chuàng)意；提出一種新活動方案的創(chuàng)意，即提出的一種計劃、方案創(chuàng)意；提出一個新想象的創(chuàng)意；把問題極限思考產生的創(chuàng)意；想到的任何一個原來沒有的方向的創(chuàng)意。了解并能改進常見的在創(chuàng)新方面的思維定式：創(chuàng)新與我無關、創(chuàng)新不是我的事；我不會創(chuàng)新發(fā)明、我不能創(chuàng)新發(fā)明；思維方法教育就是創(chuàng)新教育；創(chuàng)新教育是少數人的事；創(chuàng)新教育就是教給大家搞發(fā)明。8思想類發(fā)明類型；組合類發(fā)明類型；設想（創(chuàng)意類）發(fā)明類型；移植類發(fā)明類型；技術類發(fā)明類型；輔助技術類發(fā)明類型；首創(chuàng)性發(fā)明類型；基礎理論類發(fā)明類型。8任選物體的發(fā)明選題；組合類發(fā)明選題；主題附加類發(fā)明選題；分解類發(fā)明選題；需要聯(lián)想類發(fā)明選題；靈感類選題；概念開發(fā)類發(fā)明選題；服務類選題。了解并掌握發(fā)明專利、實用新型專利、外觀設計專利等專利類型的特點。了解并掌握發(fā)明創(chuàng)造教育中常見的關系：創(chuàng)新能力和創(chuàng)新發(fā)明能力的關系；思維與創(chuàng)新思維；創(chuàng)新潛質（創(chuàng)新素質）；創(chuàng)新素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系；發(fā)明的幾個關系：發(fā)明與知識的關系；發(fā)明與學習的關系；發(fā)明與智力的關系。發(fā)明中注意的問題及對發(fā)明作品的認識；發(fā)明的最高境界及發(fā)明者的道德品質。了解對發(fā)明人及發(fā)明的評價：對學員思維的評價；對學員是否擁有創(chuàng)新能力的評價；對產生的創(chuàng)意的評價；對發(fā)明選題的評價；對作品產品的發(fā)明水平評價；對發(fā)明產品的潛在市場評價；對發(fā)明技術水平的評價；對發(fā)明能產生的社會價值的評價。熟練掌握產品發(fā)明中常見的進化法則（TRIZ）。掌握發(fā)明創(chuàng)造的步驟。學會企業(yè)研發(fā)選題方向選擇。思維與思考問題的思維結構建立思考問題的思維結構：151515加一加思維方法，即現有物品和其他物品結合，包括增加和擴大等；減一減思維方法，即讓事物的某一部分取消、變小等；擴一擴思維方法，即讓現有事物放大、擴大、提高功效等；縮一縮思維方法，即讓現有事物通過用壓縮、折疊、濃縮等的變物體大小但功能不變；變一變思維方法，即現有事物變形狀、結構、氣味、位置、材料等；改一改思維方法，即現有事物改缺點，改不足，改不方便等；聯(lián)一聯(lián)思維方法，即現有事物和其他事物之間尋找聯(lián)系；學一學思維方法，即學習、模仿現有的事物；代一代思維方法，即現有事物或其一部分用別的材料，方法，事物等來替代；結構、方法等搬到別的場合去應用；反一反思維方法，即現有事物的原理、方法、結構、用途等顛倒過來；定一定思維方法，即對現有事物的數量或程度變化定個界限、標準；發(fā)散思維方法，即對一個問題從多個方向思考；逆向思維方法，即從事物的另一方面思考；信息交合坐標分析方法，即用坐標的方法分析事物的各方面。學會提高想象力的方法：有序想象：在已有形象的基礎上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力；在頭腦中創(chuàng)造一個想法或思想畫面的能力。無序想象：想象力是為那些不存在的對象（系統(tǒng)、過程、概念）建立新形象的能力。結構思考問題的方法：九宮格思考法；尺寸－時間－成本參數分析法。發(fā)現問題的方法發(fā)現不方便。針對系統(tǒng)內部問題的思考:改構成（組成、結構、材料、形狀等）；改使用（方法、方式、方面、環(huán)境、群體）；改參數；換概念；改技術（核心、同類、技術進步與方向等）；改狀態(tài)（平衡、非平衡）；重視系統(tǒng)內部每一個環(huán)節(jié)的細節(jié)；尋找問題的原點；換思考角度、位置；改已經產生的失誤（亡羊補牢）。換一個系統(tǒng)看問題:去掉現有系統(tǒng)的部分或整體；用新的系統(tǒng)替換現有系統(tǒng)；換一個能彎道超越的系統(tǒng)；從系統(tǒng)的整體思考；從技術進步思考系統(tǒng)的變化；改變系統(tǒng)的機理；從未來角度思考現有的系統(tǒng)；從改變標準角度改變系統(tǒng)。跳出系統(tǒng)看問題:發(fā)現系統(tǒng)的不方便；對系統(tǒng)思考時抓住產生的靈感；對系統(tǒng)提出新概念；對系統(tǒng)提出新的需求；用想象的方法思考新系統(tǒng)；用新理論應用于系統(tǒng)。提出問題的方法新概念提出法。學會用加“為什么”提問題。改標準提出法。從自身角度提出問題。從社會角度提出問題。從發(fā)展角度提出問題：社會發(fā)展中的問題；個人的發(fā)展中問題；為了發(fā)展遇到的各種新問題。針對已發(fā)現的問題和已經解決的方案提出的新問題。尋找問題的原點，尋找問題的核心提出法。等。分析問題的方法尋找問題的原點的分析法。通過因果關系的分析法。分析功能關系的分析法。解決問題的方法針對已有成果提出的解決問題的方法：同類物體發(fā)明的不同發(fā)明方向；同類物體發(fā)明的不同技術水平；同一結果的不同實現方式、生產工藝；同一結果的不同應用方向；用概念轉換法提出新的概念；用系統(tǒng)替換法替換原有系統(tǒng)。TRIZ40方向。TRIZ思考方法解決問題。TRIZ法解決問題。運用聯(lián)想思考法將發(fā)明問題轉換為發(fā)明原理的步驟：第一步：提出問題；第二步：針對提出的問題尋找參數；第三步：根據參數界定矛盾類型，根據不同矛盾類型尋找原理；第四步：根據原理聯(lián)想到可能的方向；第五步：根據方向看能否成為發(fā)明的方案。知識產權知識A。學會知識產權檢索。培養(yǎng)評價評價工作方式5～7綜合評價。評價方式1評價考核養(yǎng)證書。表1評價對象評價方式創(chuàng)新知識掌握評價創(chuàng)新成果形成評價第7章專業(yè)技術人是第7章內容考試評價：合格或不合格。創(chuàng)意的突破（實現從無到有的突破）；創(chuàng)意數量的增加（50）；創(chuàng)意質量的提升（5）；與專業(yè)的結合（5）；形成高層次的創(chuàng)新成果（1特點確定相關的高層次創(chuàng)新標準）。表A.1給出了常用的知識產權知識。

附錄A（資料性）序號序號名稱發(fā)布機構內容1《中華人民共和國民法典》（2020發(fā)布）全國人民代表大會第一百二十三條規(guī)定：“民事主體依法享有知識產權。知識產權是權利人依法就下列客體享有的專有的權利：a) 作品；發(fā)明、實用新型、外觀設計；商標；地理標志；商業(yè)秘密；集成電路布圖設計；植物新品種；法律規(guī)定的其他客體。2《中華人民共和國著作權法》（2020修正）全國人大常委會為保護文學、藝術和科學作品作者的著作權，以及與著作權有關的權益，鼓勵有益于社會主義精神文明、物質文明建設的作品的創(chuàng)作和傳播，促進社會主義文化和科學事業(yè)的發(fā)展與繁榮。3《中華人民共和國著作權（2013）國務院為實施《著作權法》的具體規(guī)定。4《中華人民共和國專利法》（2020修正）全國人大常委會為保護專利權人的合法權益，鼓勵發(fā)明創(chuàng)造，推動發(fā)明創(chuàng)造的應用，提高創(chuàng)新能力，促進科學技術進步和經濟社會發(fā)展。5《中華人民共和國專利法實施細則》（2010）國務院為實施《專利法》的具體規(guī)定。6《中華人民共和國商標法》（2019修正）全國人大常委會為加強商標管理，保護商標專用權，促使生產、經營者保證商品和服務質量，維護商標信譽，以保障消費者和生產、經營者的利益，促進社會主義市場經濟的發(fā)展。7《中華人民共和國商標法實施條例》（2014修訂）國務院為實施《商標法》的具體規(guī)定。8《反不正當競爭法修正）全國人大常委會為了促進社會主義市場經濟健康發(fā)展，鼓勵和保護公平競爭，制止不正當競爭行為，保護經營者和消費