人教版八年級物理知講練考全優(yōu)學(xué)案八年級上學(xué)期期中考試知識點專訓(xùn)06第二章《聲現(xiàn)象》實驗題專題訓(xùn)練1．如圖所示是探究聲現(xiàn)象時常用的裝置．（1）圖中所示的實驗現(xiàn)象說明（2）乒乓球在實驗中起什么作用？答：（3）加大力度敲音叉，根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象，你又可得出什么結(jié)論？答：2．小軍要探究“聲音的響度與振幅是否有關(guān)”。（1）實驗器材有，橡皮槌，鐵架臺，硬泡沫塑料小球，細線等；（2）用細線拴住硬泡沫塑料小球，懸掛在鐵架臺上；（3）用橡皮槌輕輕敲擊音叉使它振動后，可以聽到較（填“大”或“小”）的聲音，讓音叉一臂的外側(cè)靠近并接觸小球（如圖），可以看到小球被音叉彈開一個較小的角度；（4）用橡皮槌用力敲擊音叉，可以聽到較（填“大”或“小”）的聲音，且讓音叉一臂的外側(cè)接觸小球，可看到小球被音叉彈開一個（填“較大”或“較小”）的角度。結(jié)論：當聲源振動的比較大時，較大。3．小明同學(xué)“探究聲音是怎樣傳播”的實驗時，做了如下操作：（1）如圖1，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開。這樣做是為了；A．使音叉的振動盡快停下來B．把音叉的微小振動放大，便于觀察C．把聲音的振動時間延遲D．使聲波被多次反射形成回聲（2）如圖2，按圖（a）方式將兩個完全一樣的音叉以及泡沫塑料小球放好，當他按照圖（b）方式用小錘敲擊右邊的音叉時，懸掛在左邊音叉旁邊的泡沫塑料小球被彈起，這個現(xiàn)象說明。4．為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象：甲：放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減弱了；乙：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花；丙：吹笛子時，手指按住不同的孔，便會發(fā)出不同的聲音；?。涸诘踔拇箸娚瞎潭ㄒ恢Ъ毿〉墓P，把鐘敲響后，讓紙在筆尖上迅速滑過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細線．你認為，能夠說明聲音產(chǎn)生條件的實驗現(xiàn)象是哪一個或哪幾個？其他現(xiàn)象雖然不能說明聲音產(chǎn)生的條件，但是分別說明了什么問題？答：5．如圖所示是探究“聲音的傳播”實驗裝置：（1）交流討論：①在玻璃鐘罩內(nèi)的木塞上，放一個正在發(fā)聲的音樂鬧鈴，此時我們能聽到音樂；②用抽氣設(shè)備抽鐘罩內(nèi)空氣，在抽氣的過程中，你聽到音樂聲將會（選填“變大”“不變”或“變小”）；③如果把鐘罩內(nèi)空氣完全抽出我們將（選填“能”或“不能”）聽到聲音；（2）實驗結(jié)論：聲音的傳播需要，聲音在中不能傳播；（3）通常人們會從噪聲的產(chǎn)生、傳播及接收三個環(huán)節(jié)控制噪聲。下列控制噪聲的措施中，與上述實驗結(jié)論相符合的是（填序號）。A．摩托車安裝消聲器

B．在高噪聲環(huán)境下工作的人戴耳罩C．臨街的房屋安裝雙層真空玻璃

D．學(xué)校附近禁止汽車鳴笛6．小明想探究“不同材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能”，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒。（1）在本實驗中適合作聲源的是。因為；（2）小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料．他設(shè)想了兩種實驗方案：方案A：邊聽聲音，邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離方案B：站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度你認為最佳的方案是。（3）通過實驗得到的現(xiàn)象及數(shù)據(jù)如表所示：材料泡沫錫箔紙衣服距離/m0.51.20.8材料泡沫錫箔紙衣服響度弱較響較響則表中三種材料隔音性能由好到差的順序為。7．小華學(xué)習了有關(guān)聲音的知識后，對材料的隔音性能很感興趣，于是他設(shè)計了如下實驗進行探究，請閱讀并回答下列問題。實驗步驟：①先搜集各種材料，如衣服、報紙、平裝書、塑料袋、襪子；②把鬧鐘放到一個鞋盒里，將衣服蓋在鞋盒上方，然后逐漸遠離盒子直到聽不見滴答聲，記下此時人離盒子的距離；③分別將各種材料蓋在鞋盒上方，重復(fù)以上實驗，得到下表的數(shù)據(jù)：材料衣服報紙平裝書塑料袋襪子聽不見滴答聲的實際距離/m2.12.83.75.21.2回答問題：（1）小華設(shè)計的實驗利用了離聲源越遠，聽到聲音的響度越（填“大”或“小”）的原理；（2）根據(jù)小華所得數(shù)據(jù)可知粗糙的材料比平滑材料隔音性能（填“好”或“差”），其原因是粗糙材料吸收聲音的性能要比平滑材料強；（3）如果在給你一塊海綿材料，你認為其隔聲性能與報紙相比，隔聲性能好一點；（4）在噪聲污染嚴重的環(huán)境里，“隔音”就是為了改變聲音的，是有效的降噪方法之一。在控制噪聲的方法分類中，“隔音”是在減弱噪聲；（5）以上材料隔音最好的為。8．小明用如圖實驗裝置探究了三個有關(guān)“聲音的特性”實驗。A．探究響度與物體振幅的關(guān)系。B．探究音調(diào)與物體振動頻率的關(guān)系。C．探究音色與發(fā)聲體的材料是否有關(guān)。(1)撥動直尺，觀察到鋼尺伸出桌面的部分在振動，同時聽到鋼尺拍打桌面發(fā)出的聲音，這是由于小明采用了圖（選填“甲”或“乙”）所示的實驗操作方法；(2)規(guī)范操作后，將鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，改變鋼尺伸出桌邊的長度，用相同的力撥動鋼尺，通過聽振動發(fā)出的聲音，發(fā)現(xiàn)鋼尺的（選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）發(fā)生變化，這個實驗用來探究（選填“A”、“B”或“C”）實驗；(3)第二次小明保持鋼尺不變，用更大的力撥動鋼尺，聽到鋼尺的（選填“音調(diào)”“響度”或“音色”）發(fā)生變化，可以得出的實驗結(jié)論是。9．在學(xué)習吉他演奏的過程中。小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進行探究，經(jīng)過和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出的聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；猜想二：琴弦發(fā)出的聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)；猜想三：琴弦發(fā)出的聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)。為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)的高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進編號材料長度/cm橫截面積/mm2A銅600.76B銅600.89C銅601.02D銅801.02E銅800.89F銅1000.76G銅801.02H尼龍801.02I尼龍1001.02(1)小明想選用三根琴弦來驗證猜想一，應(yīng)選（填寫編號）的琴弦。(2)小華用A、D、E三根琴弦來進行實驗，小明認為不能研究猜想二，原因是應(yīng)改選用（兩根）來驗證猜想二（寫出一條即可）。(3)小華認為：如果想選用三根琴弦來驗證音調(diào)的高低與琴弦的材料的關(guān)系。還要添加一根鋼琴弦J，它的長度應(yīng)該為cm，橫截面積為mm2(4)老師為拓展音調(diào)的知識點，如圖用力吹一根較長的塑料吸管的同時，用剪刀一小段一小段地剪短吸管，如圖所示，同學(xué)們聽到的音調(diào)變影響因素是。10．八年級九班同學(xué)探究與聲音有關(guān)的實驗

他們首先做了如下幾個實驗：實驗一、用手摸喉頭，發(fā)聲時，手在振動實驗二、用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃發(fā)聲時，感覺手在振動實驗三、打擊音叉，把發(fā)聲音叉的尖端接觸水面，激起水花實驗四、把刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動刻度尺使它振動發(fā)聲

（1）他們發(fā)現(xiàn)這些發(fā)聲物體的共同特征是：，物理學(xué)把這種由幾個現(xiàn)象得到一個共同結(jié)論的方法稱為歸納法．

（2）音叉發(fā)聲振動不易觀察到，通過激起水花將振動放大反映出來，物理學(xué)上把這種方法稱為．

（3）小玉發(fā)現(xiàn)，輕撥與重撥鋼尺，鋼尺發(fā)出聲音的大小不同．他繼續(xù)用刻度尺探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，如圖所示．記錄的數(shù)據(jù)如下：

實現(xiàn)次數(shù)123用力大小小大較大尺的振動幅度小大較大尺拍打桌子的聲音小大較大小馬發(fā)現(xiàn)他收集的數(shù)據(jù)有問題，請你幫他指出來存在的問題是：．經(jīng)過改正后，他們得出了正確的結(jié)論：．

（4）小張發(fā)現(xiàn)塑料片快劃與慢劃發(fā)出聲音的高低不同．他選擇如圖A所示的器材進一步探究，但忘記記錄現(xiàn)象了．請幫他完成實驗記載用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些，則第次發(fā)出的聲音的音調(diào)高；如圖B所示，用薄塑料片在甲、乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃兩次，則把梳子發(fā)出的聲音的音調(diào)高．

（5）小馬等同學(xué)在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的？

針對這一問題，他們經(jīng)過認真地思考，提出了兩種猜想：①聲音要傳播出去，需要東西做媒介；②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的兩個實驗：A．兩張課桌緊緊挨在一起．小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上．B．兩張桌子拉開，又進行了一次實驗①小馬發(fā)現(xiàn)兩個小實驗的結(jié)果不同，其不同的地方是．得出的實驗結(jié)論驗證了其中猜想是正確的．②探究問題的過程通常有下列步驟：A、猜想假設(shè)；B、分析歸納；C、得出結(jié)論；D、實驗研究；E、提出問題．你認為小馬他們的后一次探究活動依次采取的步驟是（填步驟前的英文字母）11．在學(xué)習吉他演奏的過程中，小明發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究。經(jīng)過和同學(xué)們討論，提出了以下猜想。猜想1：琴弦發(fā)出的聲音音調(diào)高低可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；猜想2：琴弦發(fā)出的聲音音調(diào)高低可能與琴弦的長短有關(guān)；猜想3：琴弦發(fā)出的聲音音調(diào)高低可能與琴弦的材料有關(guān)；為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)的高低取決于聲源振動的頻率，于是他們借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗。編號材料長度/橫截面積/A銅600.76B銅600.89C銅601.02D銅800.76E銅①②F銅1000.76G鋼801.02H尼龍801.02I尼龍1001.02（1）為了驗證猜想1，應(yīng)選用編號為的三根琴弦進行實驗；為了驗證猜想2，應(yīng)選用編號為的三根琴弦進行實驗；（2）表中的材料規(guī)格還沒填全，為了驗證猜想3，請在表中填上所缺數(shù)據(jù)：①；②；（3）隨著實驗的進行，小明又覺得琴弦音調(diào)的高低可能還與琴弦的松緊程度有關(guān),為了驗證這一猜想，必須進行的操作是：使用（選填“同一根琴弦”或“不同的琴弦”），只改變琴弦的，用同樣的力撥動，判斷音調(diào)與松緊程度的關(guān)系。12．曉偉在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器的弦振動的情況后猜測：在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)高低還可能與弦的粗細、長短及弦的材料有關(guān)。于是他想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確。下表是他在實驗時選用琴弦的相關(guān)數(shù)據(jù)：編號琴弦材料琴弦的長度L/cm琴弦的橫截面積S/mm2A鋼200.3B鋼200.5C鋼D尼龍200.5（1）下列選項中與該實驗的研究方法相同的是；A．探究聲的產(chǎn)生條件時通過乒乓球的彈跳反映音叉的振動B．通過“真空罩實驗”探究聲的傳播條件C．用帶有箭頭的直線描述光傳播的徑跡和方向D．探究液體蒸發(fā)快慢與其表面空氣流速的關(guān)系時，需要控制液體的溫度和表面積等因素相同（2）若想探究弦發(fā)聲的音調(diào)是否與弦的橫截面積有關(guān)，他應(yīng)選用表中編號為的琴弦；（3）若選用編號為B、D的兩根琴弦，可探究弦發(fā)聲的音調(diào)是否與弦的有關(guān)；（4）若想選用編號為B、C的兩根琴弦探究弦發(fā)聲的音調(diào)是否與弦的長度有關(guān)，表格中缺少的數(shù)據(jù)應(yīng)為。A．40cm；0.3mm2B．20cm；0.5mm2C．40cm；0.5mm2D．20cm；0.3mm213．某研究小組利用一些長短、粗細、材料不同的琴弦，進行探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動，他們選用的琴弦長度、材料在圖（a）中已標出（其中琴弦的直徑（即粗細）關(guān)系：），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致。（1）若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長度的關(guān)系”應(yīng)選擇琴弦（選填“a”、“b”、“c”或“d”）；（2）若選擇琴弦a和b，則是為了研究；（3）某同學(xué)選擇琴弦b和c研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系”是否可行？答：；原因是：；（4）如圖（b）所示，是聲音輸入到示波器上時顯示振幅與時間關(guān)系的波形，其中聲音音調(diào)相同的圖是；響度相同的圖是；從物理學(xué)角度看，屬于噪聲的圖是。14．在探究“聲音的三個特征”的活動中。（1）第一小組同學(xué)利用一些長短、粗細、材料不同的琴弦，他們選用的琴弦長度、粗細、材料在圖（1）中已標出（其中琴弦a、c、d的粗細相同，琴弦b最粗；琴弦a、b、c的長度相同，琴弦d最短），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致。①若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長度的關(guān)系”應(yīng)選擇琴弦（選填“a”、“b”、“c”或“d”）；②為研究“琴弦音調(diào)高低與琴弦粗細的關(guān)系”，某同學(xué)選擇琴弦b和c進行研究，此選擇（選填“可行”或“不可行”），原因是；③如圖（2345）所示，是聲音輸入到示波器上時顯示振幅與時間關(guān)系的波形，其中聲音音調(diào)相同的圖是，響度相同的圖是。屬于噪聲的圖是（2）第二小組是用鋼尺來做實驗，當鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于振動頻率過（選填“高”或“低”），不在人聽覺范圍。（3）第三小組在8個相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔細調(diào)節(jié)水的高度。用相同大小的力向瓶內(nèi)吹氣，就可以發(fā)出“1、2、3、4、5、6、7、i”的聲音中，音調(diào)最高的是瓶（選填瓶子序號）；若是敲擊瓶子，音調(diào)最高的是瓶（選填瓶子序號）；（4）探究過程通常采用下列一些步驟：A．實驗研究B．分析歸納C．提出問題（或猜想）D．得出結(jié)論等。你認為合理的探究順序應(yīng)該是（只填代號）15．(1)小明把發(fā)聲的音叉觸及水面，發(fā)現(xiàn)水花四濺。這個實驗現(xiàn)象說明聲音是由物體的產(chǎn)生的。(2)某監(jiān)測器測得同一聲源發(fā)出的甲、乙兩聲音的特性如表所示。則甲和乙相比，的音調(diào)更高，的響度更大；1100Hz表示（選填“每分鐘”或“每秒鐘”）振動的次數(shù)為1100次。聲音聲音強弱的等級/dB頻率/Hz甲701100乙110700(3)音叉、鋼琴與長笛發(fā)出的聲音信號輸入同一設(shè)置的示波器，示波器展現(xiàn)的波形如圖甲、乙、丙所示。甲和乙兩個波形圖的音調(diào)（選填“相同”或“不相同”），甲和丙兩個波形圖的音色（選填“相同”或“不相同”）。16．在學(xué)習演奏小提琴的過程中，小明和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)弦樂器的琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)受很多因素的影響，他們決定對這種現(xiàn)象進行探究，經(jīng)討論后提出以下猜想：編號琴弦的材料琴弦的長度/cm琴弦的橫截面積/mm2A鋼200.3B鋼0.7C鋼400.5D尼龍絲300.5E尼龍絲400.5猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的材料有關(guān)；猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的長短有關(guān)；猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；為了驗證以上猜想是否正確，他們找到了一些不同規(guī)格的琴弦，如下表：（1）為了驗證猜想一，應(yīng)選用編號為的琴弦進行實驗；（2）為了驗證猜想二，應(yīng)選用編號為的琴弦進行實驗；（3）為了驗證猜想三，小明選用編號為A、B的琴弦進行實驗，填寫表中缺少的數(shù)據(jù)。（4）在上述探究過程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進而尋找出另外一些因素的關(guān)系，這種研究方法叫做；（5）如圖所示是幾種聲音輸入到示波器上時顯示的波形，其中音調(diào)相同的是；響度相同的是。參考答案：1．發(fā)聲的物體在振動將音叉的振動放大，便于觀察乒乓球彈得更遠，發(fā)聲越響，說明振幅越大，聲音的響度越大．【詳解】(1)乒乓球被彈開說明了發(fā)聲的音叉在振動；(2)用輕質(zhì)的乒乓球來放大音叉的振動，使現(xiàn)象更易于觀察，這是轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用，只是為了研究的方便；(3)加大力度敲音叉，會發(fā)現(xiàn)乒乓球被彈起的高度越大，音叉發(fā)出的聲音越大，說明音叉的振幅越大，響度越大．點睛：（1）聲音是由物體振動發(fā)出的，振動停止，聲音停止．（2）音叉的振動微小，觀察起來現(xiàn)象不夠明顯，借助輕質(zhì)小球可將振動的效果放大，便于觀察，這屬于轉(zhuǎn)換法．（3）響度大小和物體的振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大．2．音叉小大較大振幅響度【詳解】(1)[1]實驗中需要用到音叉，橡皮槌敲擊音叉時，可以發(fā)出聲音。(3)[2]輕敲音叉，會發(fā)出較小的聲音，接觸音叉臂的小球會被彈開較小的角度，因為此時音叉振動幅度較小。(4)[3][4]用較大的力敲音叉時，可以聽到較大的聲音，接觸音叉臂的小球會被彈開較大角度，因為此時音叉振動幅度較大。[5][6]由以上實驗現(xiàn)象可知，當聲源振動的幅度較大時，聲音的響度較大。3．B空氣能傳遞聲音【詳解】（1）[1]A．音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，音叉的振動會傳遞給小球，并不能使音叉的振動盡快停下來，故A不符合題意；B．發(fā)聲的音叉振動較弱，不易觀察，但可以將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次被彈起，這樣就可以把音叉的微小振動放大，便于觀察，故B符合題意；C．聲音的傳播速度不變，距離不變，所以振動時間不會延遲，故C不符合題意；D．實驗與聲音的反射無關(guān)，故D不符合題意。故選B。（2）[2]由圖可知，當敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，所以說明左邊完全相同的音叉發(fā)生了振動，而我們并沒有直接敲響左邊的音叉，證明聲音是通過空氣傳播給左邊的音叉的，所以空氣能傳遞聲音。4．乙、丁見解析【詳解】（1）使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花，說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的；在吊著的大鐘上固定一支細小的筆，把鐘敲響后，讓筆尖在紙上迅速滑過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細線，說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的；所以能說明聲音產(chǎn)生條件的實驗現(xiàn)象是乙和丁；（2）甲說明了真空不能傳聲；丙說明頻率不同，音調(diào)不同．5．變小不能介質(zhì)真空C【詳解】（1）②[1]聲音的傳播需要介質(zhì)，用抽氣設(shè)備抽鐘罩內(nèi)空氣，在抽氣的過程中，傳聲介質(zhì)越來越少，聽到的聲音越來越小。③[2]根據(jù)實驗推理可知，如果把鐘罩內(nèi)空氣完全抽出將不能聽到聲音。（2）[3][4]由實驗可得出結(jié)論，聲音的傳播需要介質(zhì)，沒有介質(zhì)時聲音無法傳播，即聲音在真空中不能傳播。（3）[5]上述實驗過程中，通過抽空空氣的方式減弱聲音，屬于在傳播途中控制噪聲。A．摩托車安裝消聲器是在聲源處減弱噪聲。故A不符合題意；B．在高噪聲環(huán)境下工作的人戴耳罩，是在人耳處控制噪聲。故B不符合題意；C．臨街的房屋安裝雙層真空玻璃，是在傳播途中控制噪聲。故C符合題意；D．學(xué)校附近禁止汽車鳴笛，是在聲源處控制噪聲。故D不符合題意。故選C。6．機械鬧鐘機械鬧鐘發(fā)出聲音的響度不變方案A泡沫、衣服、錫箔紙【詳解】（1）[1][2]由于鬧鐘發(fā)出的聲音有節(jié)奏，聲音較為穩(wěn)定，故適合做實驗聲源。（2）[3]測量聽不到聲音的距離較為直觀，有可靠地實驗數(shù)據(jù)，能夠較好的判斷隔音效果，方案A較好；靠聽到聲音的響度判斷材料的隔音效果不是太直觀，具有很大的誤差，方案B不適合。（3）[4]由表所示實驗數(shù)據(jù)知道，人聽不到聲音的距離關(guān)系為：泡沫的距離最短，說明泡沫隔音效果最好；衣服的距離最長，說明衣服的隔音效果最差，所以，待測材料隔聲性能由好到差的順序為：泡沫、錫箔紙、衣服。7．小好海綿材料響度傳播過程中襪子【詳解】（1）[1]影響響度的因素有：聲源振動的幅度和離聲源的距離，而離聲源越遠，響度會越小。（2）[2]由表格數(shù)據(jù)知，從衣服到報紙到平裝書，表面逐漸變平滑，而聽到聲音的距離逐漸變遠，這說明粗糙的材料比平滑的材料隔音性能好。（3）[3]海綿材料比報紙的隔聲性能好，因為海綿材料表面粗糙且多孔，吸聲效果更好。（4）[4]隔音是為了盡量減小聲音的響度。[5]隔音是為了阻斷噪聲的傳播，即在傳播過程中減弱噪聲。（5）[6]在衣服、報紙、平裝書、塑料袋和襪子中，用襪子隔音時，聽到滴答聲的實際距離最近，說明襪子的隔音最好。8．乙音調(diào)B伸出桌面長度響度響度隨振幅增大而增大【詳解】(1)[1]此實驗研究鋼尺振動時的響度跟鋼尺振幅的關(guān)系。應(yīng)該收集鋼尺的振動幅度和鋼尺響度，其他聲音會干擾實驗結(jié)果，故應(yīng)使鋼尺緊貼桌面，實驗中聽到鋼尺拍打桌面發(fā)出的聲音，說明小明選用了圖乙所示的實驗操作方法。(2)[2][3]鋼尺發(fā)出聲音的音調(diào)與鋼尺子快慢有關(guān)：當鋼尺伸出桌面的長度越短時，振動越快，發(fā)出聲音的音調(diào)越高；故這個實驗用來探究音調(diào)與物體振動頻率的關(guān)系。故選B。(3)[4][5][6]保持鋼尺伸出桌面的長度不變，用更大的力撥動鋼尺，鋼尺振動的振幅變大，則聲音的響度越大，故可以得出的實驗結(jié)論是響度隨振幅增大而增大。9．ABC橫截面積不同AF、BE、CD801.02高頻率【詳解】(1)[1]為驗證猜想一，即音調(diào)的高低與琴弦橫截面積的關(guān)系，應(yīng)選擇長度和材料都相同，而橫截面積不同的琴弦A、B、C進行研究。(2)[2][3]為研究猜想二，即琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低與琴弦長短的關(guān)系時，應(yīng)控制橫截面積和材料不變，由表中提供的信息可知，A、D、E三根琴弦的材料相同，而長度、橫截面積都不同，所以不能能研究音調(diào)的高低與琴弦長短的關(guān)系；應(yīng)改用AF、BE、CD來驗證猜想二。(3)[4][5]因為要驗證音調(diào)的高低與琴弦的材料的關(guān)系，所以，要求三根琴弦長度相同、橫截面積相同，而材料不同，由表中提供的信息知道，GH符合條件，還要添加一根鋼琴弦J，它的長度也為80cm和橫截面積為1.02mm2。(4)[6][7]吹吸管時發(fā)出的聲音是靠吸管內(nèi)空氣柱的振動產(chǎn)生的，材料不變，音色不變，不斷的剪短，空氣柱變短，振動的頻率變大，發(fā)出聲音的音調(diào)變高。10．振動轉(zhuǎn)換法應(yīng)該是尺振動的聲音，而不是尺拍打桌子的聲音振幅越大，聲音的響度越大一乙第一次聲音響度大，第二次聲音響度小①EADBC【詳解】(1)分析(1)中的各個現(xiàn)象，不難看出發(fā)聲體的共同特征是振動；(2)由于音叉的振動情況不易觀察，所以將振動的音叉放入水中，觀察水的情況，即把音叉的振動轉(zhuǎn)化為水的振動，便于觀察，即該過程中采用了轉(zhuǎn)換法；(3)因為實驗是為了研究尺振動是所發(fā)出聲音的響度與振幅的關(guān)系，而不是研究尺拍打桌子與其振幅的關(guān)系，故他實驗中存在的問題是：應(yīng)該是尺振動的聲音，而不是尺拍打桌子的聲音；故改正錯誤后，其正確的結(jié)論是：振幅越大，聲音的響度越大；(4)由于音調(diào)與物體振動的頻率有關(guān)，即其高低與物體振動的快慢有關(guān)，所以在劃動塑料梳子時，第一次快，第二次慢，故第一次的音調(diào)高；在B圖中，由于甲圖的梳子齒比較稀少，而乙圖梳子齒比較密，故劃動時，乙圖振動的快，即乙音調(diào)高；(5)①由于固體的傳聲效果比氣體好，故分析兩次現(xiàn)象，不難看出其不同之處是：第一次聲音響度大，第二次聲音響度??；即相對于原來的猜想來說，據(jù)此可知猜想①是正確的；②科學(xué)探究的基本要素是：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作，據(jù)上面的過程知，其探究過程中的步驟依次是：EADBC.【點睛】解答此題從以下知識入手：（1）聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；（2）利用轉(zhuǎn)換法解答，把發(fā)聲體的振動轉(zhuǎn)換成一些較明顯的小物體的振動；（3）音調(diào)是指聲音的高低，其影響因素是振動頻率；響度是物體振動的強弱，其影響因素是振幅和距聲源的距離；（4）科學(xué)探究的基本要素是：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作．11．ABCADF801.02同一根琴弦松緊程度【詳解】（1）[1]為了驗證猜想1，要控制材料、長度相同，改變橫截面積，應(yīng)選用編號為ABC的三根琴弦進行實驗。[2]為了驗證猜想2，要控制材料、橫截面積相同，改變長度，應(yīng)選用編號為ADF的三根琴弦進行實驗。（2）[3][4]為了驗證猜想3，要控制長短、橫截面積相同，改變材料，由GH得，表中的表中所缺數(shù)據(jù)應(yīng)為：①80；②1.02。（3）[5][6]要驗證琴弦音調(diào)的高低可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗證這一猜想，要控制琴弦的材料、長度、橫截面積相同，改變琴弦的松緊程度，因此應(yīng)使用同一根琴弦，只改變琴弦的松緊程度，用同樣的力撥動，判斷音調(diào)與松緊程度的關(guān)系。12．DA、B材料C【詳解】（1）[1]本實驗探究的是琴弦音調(diào)的影響因素，主要用到控制變量法，探究聲的產(chǎn)生條件時通過乒乓球的彈跳反映音叉的振動用的是轉(zhuǎn)換法，通過“真空罩實驗”探究聲的傳播條件屬于理想實驗法，用帶有箭頭的直線描述光傳播的徑跡和方向用的是物理模型法，探究液體蒸發(fā)快慢與其表面空氣流速的關(guān)系時，需要控制液體的溫度和表面積等因素相同體現(xiàn)了控制變量法的思想，故ABC不符合題意，D符合題意。故選D。（2）[2]若想探究弦發(fā)聲的音調(diào)是否與弦的橫截面積有關(guān)，根據(jù)控制變量法，應(yīng)該只改變橫截面積，其它因素保持相同，故選用A、B兩根弦。（3）[3]編號為B、D的兩根琴弦只有材料不同，所以可以探究弦發(fā)聲的音調(diào)是否與弦的材料有關(guān)。（4）[4]若想選用編號為B、C的兩根琴弦探究弦發(fā)聲的音調(diào)是否與弦的長度有關(guān)，C琴弦的材料和橫截面積應(yīng)該與B琴弦相同，長度不同，故ABD不符合題意，C符合題意。故選C。13．a(chǎn)d音調(diào)的高低與琴弦橫截面積的關(guān)系不可行沒有控制琴弦橫截面積相同甲乙乙丁丙【詳解】（1）[1]若想研究“音調(diào)的高低與琴弦長度的關(guān)系”，根據(jù)控制變量法，應(yīng)控制琴弦的材料和橫截面積相同，長度不同，因此應(yīng)選擇琴弦ad。（2）[2]若選擇琴弦a和b，根據(jù)控制變量法，琴弦的材料和長度相同，橫截面積不同，是為了研究音調(diào)的高低與琴弦橫截面積的關(guān)系。（3）[3][4]選擇琴弦b和c研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系”不可行；因為要研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系”，需要控制琴弦的長度和橫截面積相同，琴弦材料不同，但選擇琴弦b和c沒有控制琴弦橫截面積相同。（4）[5]甲、乙兩圖波形頻率相同，因此聲音音調(diào)相同。[6]乙丁兩圖振幅相同，因此響度相同。[7]丙的波形雜亂無章，說明物體做無規(guī)則振動，發(fā)出的聲音屬于噪聲。14．a(chǎn)、d不可行沒有控制材料相同