Page3黃繼光教材分析：《黃繼光》這篇課文寫在上甘嶺戰(zhàn)役中，為奪下敵人的597.9高地，黃繼光冒著槍林彈雨摧毀敵人的火力點，最終用自己的胸膛堵住了敵人槍口的感人故事。這一震天動地的壯舉，充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和愛國主義精神。學情分析：本文寫的是發(fā)生在抗美援朝時期的事，歷史跨越近60年，四年級學生理解起來有肯定的難度。基于教材及學生的特點，我確定抓住年輕人神態(tài)、動作、語言，來突出黃繼光的高尚品質(zhì)。教學目標：學問與技能：1.正確認讀本課五個生字，駕馭十二個要求會寫的生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解黃繼光的英雄事跡，感受他英勇獻身的精神。過程與方法：通過朗讀、看圖片描述以及小組探討等方法使黃繼光的英雄形象在學生心目中樹立起來。情感、看法與價值觀：使學生感受黃繼光為了戰(zhàn)斗的成功英勇獻身的光輝形象。重難點分析：課文的第七至十一自然段具體敘述了黃繼光堅韌戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過，這是全文的重點部分，讓學生邊讀邊悟，充分理解兩次站起來，體會黃繼光為了戰(zhàn)斗的成功而英勇獻身的大無畏精神。教學方法：整體感知、理解，讀思結(jié)合，以讀促思，以思促悟，以悟促讀教學流程：一、介紹時代背景，導入新課。1949年，宏大的中華人民共和國成立了。正值全國人民載歌載舞慶祝成功之際，覬覦中國已久的美帝國主義又將罪惡的魔爪伸向了我們的鄰國——朝鮮，企圖以朝鮮為跳板，進一步侵略中國。試想，破裂的山河剛剛舊貌換新顏，成功的果實剛剛交給人民，我們豈能容忍他人的再度踐踏！1950年冬，中國人民志愿軍在黨中心毛主席“抗美援朝、保家衛(wèi)國”的宏大號召下，雄赳赳、氣昂昂跨過鴨綠江，起先了震驚世界的抗美援朝斗爭。1952年10月，上甘嶺戰(zhàn)役打響了。這是朝鮮戰(zhàn)場上最激烈的一次陣地戰(zhàn)。在這次戰(zhàn)役中，中國人民志愿軍涌現(xiàn)出很多戰(zhàn)斗英雄。今日咱們一起去相識一位戰(zhàn)斗英雄，他叫黃繼光（板書課題）。當我讀完這篇文章后，黃繼光的事跡深深地感動了我，老師信任：只要你也專心去讀，肯定也會有所感悟。二、初讀課文，整體感知。1．學生初讀課文。初讀要求：自由讀課文，邊讀邊畫出不相識的生字新詞，遇到讀起來困難的地方多讀幾遍，最終能達到讀正確。2．檢查字詞狀況。A、檢查生字的讀音。B、強調(diào)字形。C、理解字詞。3、檢查指導讀課文4、學生練讀課文5、概括課文主要內(nèi)容三、品詞析句，體會精神。（一）默讀課文，思索：黃繼光在你的心中留下了怎樣的印象？讓我們再次走進課文，從人物一言一行一舉一動中去體會。并把你的感受寫在旁邊。學生默讀思索。（二）小組溝通。老師參加學生的探討。（三）全班溝通。（引導學生抓住描寫黃繼光語言、行動、神態(tài)的語句品讀，體會品質(zhì)）老師提問：黃繼光在你的心中留下了怎樣的印象？溝通預設(shè)：A、黃繼光生氣地凝視著敵人的火力點，他轉(zhuǎn)過身堅決地對指導員說：“指導員，請把這個任務交給我吧！”先指導指導朗讀黃繼光和指導員的對話，讀出黃繼光的堅決和充溢信念；此時他的心情怎樣？（生氣地凝視），學生想象當時的場面；他在什么狀況下這樣做（請戰(zhàn)）的？[指導理解“已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜、上級吩咐黎明前奪下597.9高地、戰(zhàn)士們屢次突擊都被比雨點還密的槍彈壓了回來、假如攻不下597.9高地的主峰已經(jīng)奪得的山頭也會全部丟失”]在這種狀況下，黃繼光心里會想些什么？[體會黃繼光為了整個戰(zhàn)斗的成功，為了朝鮮人民和祖國人民，勇于奉獻的精神。]B、黃繼光用完全身的力氣，更加堅韌地向前爬，前進，前進！還有20米，10米……近了，更近了。先指導學生理解“用完全身的力氣、更加堅韌”，體會黃繼光是在極為艱難的狀況下堅持前進的。這里的數(shù)字和省略號是什么意思？（說明黃繼光每前進一步都要用完全身的力氣。他的前進是多么不簡單?。。S繼光在什么狀況下這樣做的？[一個戰(zhàn)友犧牲，一個戰(zhàn)友負傷，只剩下他自己一個人，而且又身負重傷時面對敵人的密集子彈站起來的；肩上腿上都負了傷；]說明白什么？[堅韌]再指導讀C、啊，黃繼光突然站起來了！在暴風雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。先讓學生自己讀；再指導讀；理解“突然”，再讀；他在什么狀況下站起來的？（面對敵人的密集子彈站；肩上腿上都負了傷”；每前進一步都要用完全身的力氣；）“小結(jié)：在這樣艱難的狀況下，連挪動都很困難的黃繼光盡然站起來了。多么堅韌，多么了不得啊！多么令人感動?。≌堊x這句話，要求讀出當時黃繼光堅韌戰(zhàn)斗的精神，讀出對黃繼光的欽佩之情?！盌、黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口……先讓學生自己讀；再指導讀；再讀；黃繼光在什么狀況下又站起來了？（引導學生想象又站起來是多么困難。）（轟！敵人的火力點塌了半邊，黃繼光暈倒了；戰(zhàn)士們被壓在山坡上；規(guī)定的時間立刻到了；指導員正在焦急）這時，黃繼光想到什么？唯獨沒有想到什么？他是怎么做的？（全班齊讀第11段末句。）“用自己的胸膛堵住了敵人的槍口……”指導學生看插圖，體會黃繼光的堅韌，想象這時戰(zhàn)士們的行動：戰(zhàn)士們會趁機沖上來。齊讀最終一段，理解““震天動地、像海濤一樣沖向敵人”。黃繼光的精神鼓舞了大家，殲滅了全部敵人，這是一種怎樣的一種精神？板書：表現(xiàn)了愛國主義和國際主義的精神。帶著這種感情讀5——12自然段。四、總結(jié)全文。黃繼光為了保衛(wèi)祖國人民的平安，為了朝鮮人民的解放事業(yè)，英勇地獻出了珍貴的生命。他的光輝形象譜寫了一曲中朝人民團結(jié)戰(zhàn)斗的成功贊歌。他的光輝形