對(duì)如何搞好小學(xué)體育教學(xué)的思考體育是學(xué)校教育的重要組成部分，廣大教育工作者要擺正體育學(xué)科在學(xué)校教學(xué)中的位置，不能因?yàn)轶w育是一門副科就松懈，必須加強(qiáng)體育工作，這是基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容，是適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的要求。因?yàn)轶w育學(xué)科有其自身的優(yōu)勢(shì)，在教育學(xué)生的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。小學(xué)體育教師要在教學(xué)實(shí)踐中把搞好教學(xué)工作當(dāng)成一項(xiàng)重要課題去思考。

一、轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的觀念

雖然中國的體育健兒在賽場上摘金奪銀，名列前茅，我國已經(jīng)成為了體育大國，但是離體育強(qiáng)國還是有很長的差距。我們要從小培養(yǎng)孩子的體育意識(shí)，體育教育要從娃娃抓起，形成教育的良性循環(huán)。然而，現(xiàn)在很多家長認(rèn)為，“不能讓孩子輸在起跑線上”從小給孩子全能培養(yǎng)的概念，只重視孩子學(xué)習(xí)語文、美術(shù)、音樂等輔導(dǎo)課，涉及到體育內(nèi)容的卻很少；有些學(xué)校，為了追求升學(xué)率，對(duì)體育教學(xué)漠不關(guān)心，體育課被文化課擠占，或者讓其他科的教師兼任；教師方面，認(rèn)為體育就是讓學(xué)生放開去自由活動(dòng)，教師教得非常輕松，缺乏對(duì)教育的理性認(rèn)識(shí)。因此，如果讓孩子從小就從這個(gè)課堂到那個(gè)課堂，缺乏體育運(yùn)動(dòng)，會(huì)對(duì)中華民族未來的發(fā)展造成影響。現(xiàn)在我國的教育仍然圍繞應(yīng)試展開，有些本末倒置、急功近利，造成了填鴨式的教育。但這樣不從孩子成長出發(fā)的教育方式，沒有培養(yǎng)孩子們對(duì)體育的愛好，沒有從小養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，中國的體育能真正搞好嗎？很可能讓孩子們贏在起跑線，輸在終點(diǎn)線。只有全民族都參與到體育運(yùn)動(dòng)中，中國才可以成為真正的體育強(qiáng)國，才能有本錢把各項(xiàng)事業(yè)干好。學(xué)校教育要結(jié)合教育改革的深化，我們必須要做出轉(zhuǎn)變，從思想上重新審視教育工作。

二、配備體育器材設(shè)施

俗話說：“巧婦難為無米之炊?！睂W(xué)校體育教學(xué)沒有一定數(shù)量和質(zhì)量的體育器材設(shè)施，就無法保證教育改革目標(biāo)的順利實(shí)施。由于農(nóng)村條件有限，有的學(xué)校的體育設(shè)施非常少，讓成長中的孩子們對(duì)體育課感到索然無味。如果體育器材多了，教師可以改變過去小學(xué)生體育課單純開展跑跳項(xiàng)目的體育課模式，增加新的項(xiàng)目，讓學(xué)生在操場上找到更多快樂的體育運(yùn)動(dòng)。

為了使各地學(xué)校對(duì)本校應(yīng)當(dāng)具備的體育器材設(shè)施心里有數(shù)，國家教委在廣泛調(diào)查探究的基礎(chǔ)上，以體育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，制定了《小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》。這就要求各地結(jié)合實(shí)際，通過合理開發(fā)，完善體育器材設(shè)施。

1.通過行政手段

希望增加體育經(jīng)費(fèi)的投入，學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)在教育經(jīng)費(fèi)中應(yīng)占一定比例。此外，要多渠道、多途徑籌措農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)，爭取社會(huì)各界力量的支持，讓更多的力量關(guān)心鄉(xiāng)村學(xué)校的發(fā)展，讓鄉(xiāng)村的孩子像城里孩子們擁有良好的成長環(huán)境。

2.發(fā)揮體育器材多種功能

體育器材一般都具有多種功能，例如，欄架可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等；利用實(shí)心球，可以用來投擲，當(dāng)做負(fù)重物、障礙物、標(biāo)志物，還可以用來打保齡球。

3.自制器材

利用廢舊物、生活物品、生活設(shè)施和生活工具等解決器材的短缺問題，改善教學(xué)條件，是一個(gè)“量材錄用”、因陋就簡的積極的辦法。如用報(bào)紙當(dāng)成“標(biāo)槍”，練習(xí)擲遠(yuǎn)；把木棍當(dāng)成跨欄工具。

三、進(jìn)行道德滲透教育

毛澤東在《體育之研究》一文中說：“體者，為知識(shí)之載而為道德之寓者也。其載知識(shí)也如車，其寓道德也如舍。體者，載知識(shí)之車而寓道德之舍也。兒童及年入小學(xué)，小學(xué)之時(shí)，宜專注重于身體之發(fā)言，而知識(shí)之增進(jìn)道德之養(yǎng)成次之?！庇纱丝闯觯w育讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，也獲得了思想道德的教育。小學(xué)時(shí)代既是長身體、長知識(shí)的黃金時(shí)代，又是道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的可塑性很大。因此，小學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)以“育人”的目標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個(gè)體育教學(xué)之中。

一方面，體育教師通過體育運(yùn)動(dòng)將德育滲透其中。比如，①合作精神的培養(yǎng)。一個(gè)沒有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，缺乏合作精神的人是很難成功的，對(duì)于一個(gè)民族，同樣如此。一些體育項(xiàng)目讓學(xué)生團(tuán)體參與，大家互相合作、競爭，讓學(xué)生感受到球類比賽的勝負(fù)是靠集體力量和相互之間的密切配合，在團(tuán)體中體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂趣，養(yǎng)成了合作意識(shí)，像足球、籃球、拔河等活動(dòng)。②培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志品質(zhì)?，F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多，生活條件比較優(yōu)越，多數(shù)學(xué)生缺乏艱苦的鍛煉，怕長跑、怕吃苦的比較多。教師要對(duì)其進(jìn)行思想教育，深入了解情況，從嚴(yán)要求，有意識(shí)培養(yǎng)他們吃苦的精神，不給怕苦者留有余地，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉。③培養(yǎng)愛國主義精神。讓學(xué)生觀看體育賽事，了解我國運(yùn)動(dòng)健兒的獲獎(jiǎng)的事跡，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義感情和民族自信心。

另一方面，教師要樹立榜樣形象。德國的教育家第斯多惠曾指出：“為了對(duì)學(xué)生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人?！币陨碜鲃t、為人師表是體育教師最基本的師德規(guī)范。因此，體育教師首先應(yīng)是一個(gè)具有良好思想品德的人，必須嚴(yán)格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態(tài)、文雅的評(píng)論、強(qiáng)烈的事業(yè)心、認(rèn)真的工作作風(fēng)去影響、感染學(xué)生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意幾方面影響青少年的成長，從而達(dá)到德育的目的。

四、設(shè)計(jì)體育游戲活動(dòng)

當(dāng)今世界上很多體育比賽項(xiàng)目都是由游戲演化再成的，就像中國古代的“蹴鞠游戲”，當(dāng)時(shí)有誰能想象得出它能發(fā)展成為當(dāng)今風(fēng)靡世界的足球運(yùn)動(dòng)，教師要不斷創(chuàng)新游戲。比如，把一張不用的報(bào)紙卷成小棒，練習(xí)平衡；折成飛機(jī)，當(dāng)成“標(biāo)槍”，練習(xí)擲遠(yuǎn)；學(xué)生玩呼啦圈，可以有很多玩法，如當(dāng)繩跳，在身體的各個(gè)部位轉(zhuǎn)圈。

體育游戲讓單一的體育活動(dòng)變得豐富多彩，活躍了學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。就好比調(diào)味劑，讓體育活動(dòng)從枯燥乏味變得生動(dòng)有趣。學(xué)生有興趣參與，促進(jìn)了身心發(fā)展。游戲是孩子的天性，小學(xué)生活潑好動(dòng)，娛樂性、競爭性和情趣性的游戲深受學(xué)生喜愛。比如，形式活潑的放風(fēng)箏、打陀螺、踢毽子、捉迷藏等民間游戲；拔河比賽、跳繩比賽類的競爭型游戲。

無論哪種體育游戲活動(dòng)，都是體育教學(xué)的輔助訓(xùn)練，游戲內(nèi)容要與教學(xué)相關(guān)，能彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，起到更好的健身效果，達(dá)到教學(xué)目的。游戲過程中教師要講清游戲規(guī)則，做好裁判工作，要注意安全，關(guān)心學(xué)生。體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中有著不可替代的健身作用。