教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！陡咝＠щy學(xué)生社會互動中情感能量的形成機制研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：高校困難學(xué)生社會互動中情感能量的形成機制研究課題來源：教育部人文社會科學(xué)研究項目課題類型：基礎(chǔ)研究課題負責(zé)人：張三主要成員：李四、王五、趙六課題申報時間：2023年10月1日預(yù)計完成時間：2025年9月30日二、課題研究背景與意義隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，高校困難學(xué)生的數(shù)量逐年增加，他們在社會互動中面臨著諸多挑戰(zhàn)，如情感支持不足、社會融入困難等。情感能量作為個體在情感互動過程中所獲得的一種積極心理資源，對于高校困難學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)具有重要意義。因此，研究高校困難學(xué)生社會互動中情感能量的形成機制，有助于為他們提供有效的情感支持，促進其心理健康和社會融入。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國外研究方面，情感能量作為積極心理學(xué)的一個重要概念，已受到廣泛關(guān)注。研究者們從不同角度探討了情感能量的形成機制，如情感表達、情感共鳴、情感支持等。國內(nèi)研究方面，關(guān)于高校困難學(xué)生的情感支持和社會互動研究尚處于起步階段，主要集中在情感需求的調(diào)查和情感支持策略的探討。未來研究趨勢包括：1）深入探討高校困難學(xué)生情感能量的形成機制；2）開發(fā)有效的情感支持策略，提高高校困難學(xué)生的社會互動能力；3）關(guān)注高校困難學(xué)生的心理健康和社會融入問題。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)（1）揭示高校困難學(xué)生社會互動中情感能量的形成機制；（2）為高校困難學(xué)生提供有效的情感支持策略；（3）促進高校困難學(xué)生的心理健康和社會融入。研究內(nèi)容（1）高校困難學(xué)生社會互動中情感能量的形成機制研究；（2）高校困難學(xué)生情感支持策略的開發(fā)與實施；（3）高校困難學(xué)生心理健康和社會融入的實證研究。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻綜述法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，了解情感能量、高校困難學(xué)生社會互動等方面的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；（2）問卷調(diào)查法：設(shè)計調(diào)查問卷，對高校困難學(xué)生進行情感需求、社會互動等方面的調(diào)查；（3）訪談法：對高校困難學(xué)生、教師、輔導(dǎo)員等人員進行訪談，了解他們在社會互動中的情感體驗和需求；（4）實驗法：通過實驗設(shè)計，探討高校困難學(xué)生社會互動中情感能量的形成機制；（5）案例分析法：選取典型案例，深入分析高校困難學(xué)生社會互動中情感能量的形成過程和影響因素。研究路徑（1）第一階段：文獻綜述和理論構(gòu)建，明確研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法；（2）第二階段：問卷調(diào)查和訪談，收集高校困難學(xué)生社會互動中的情感需求和社會互動現(xiàn)狀；（3）第三階段：實驗設(shè)計和實施，驗證高校困難學(xué)生社會互動中情感能量的形成機制；（4）第四階段：案例分析和總結(jié)，提煉高校困難學(xué)生情感支持策略，提出政策建議；（5）第五階段：撰寫研究報告，總結(jié)研究成果，提出未來研究方向。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）形成一套關(guān)于高校困難學(xué)生社會互動中情感能量形成機制的理論體系；（2）開發(fā)一套針對高校困難學(xué)生的情感支持策略；（3）發(fā)表一系列關(guān)于高校困難學(xué)生社會互動中情感能量研究的學(xué)術(shù)論文；（4）形成一份關(guān)于高校困難學(xué)生心理健康和社會融入的實證研究報告。成果形式（1）學(xué)術(shù)論文：在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表關(guān)于高校困難學(xué)生社會互動中情感能量研究的論文；（2）研究報告：撰寫關(guān)于高校困難學(xué)生情感支持策略和實證研究的報告；（3）政策建議：向相關(guān)部門提出關(guān)于高校困難學(xué)生情感支持和心理健康教育的政策建議；（4）學(xué)術(shù)會議：參加國內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)會議，分享研究成果。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）2023年10月-2024年3月：完成文獻綜述、理論構(gòu)建和問卷調(diào)查設(shè)計；（2）2024年4月-2024年9月：進行問卷調(diào)查、訪談和實驗設(shè)計；（3）2024年10月-2025年3月：進行實驗實施、案例分析和報告撰寫；（4）2025年4月-2025年9月：完成研究報告、政策建議和學(xué)術(shù)會議準備。人員分工（1）張三：負責(zé)課題總體設(shè)計和進度安排，撰寫研究報告和政策建議；（2）李四：負責(zé)文獻綜述和理論構(gòu)建，參與問卷調(diào)查和訪談；（3）王五：負責(zé)實驗設(shè)計和實施，參與案例分析和報告撰寫；（4）趙六：負責(zé)數(shù)據(jù)整理和分析，參與研究報告和政策建議的撰寫。八、課題研究的經(jīng)費預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費預(yù)算（1）問卷調(diào)查和訪談費用：10,000元；（2）實驗設(shè)備和材料費用：15,000元；（3）學(xué)術(shù)會議和出版費用：20,000元；（4）其他費用：5,000元。設(shè)備需求（1）計算機：用于數(shù)據(jù)整理和分析；（2）實驗設(shè)備：用于實驗設(shè)計和實施；（3）錄音筆：用于訪談記錄。九、參考文獻（略）以上是《高校困難學(xué)生社會互動中情感能量的形成機制研究》開題報告的詳細撰寫。希望對您有所幫助。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標(biāo)準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進