五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.5除得盡嗎∣北師大版一、課題名稱(chēng)：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.5除得盡嗎∣北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的除法計(jì)算方法。2.能正確進(jìn)行1.5除以整數(shù)的計(jì)算，并得出商和余數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并掌握除法計(jì)算中商和余數(shù)的概念。重點(diǎn)：1.5除以整數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)踐操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小正方體、小圓柱等）。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過(guò)程：（一）情境引入1.教師出示實(shí)物教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出物體的形狀、大小、數(shù)量等特征。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何計(jì)算這些物體的總個(gè)數(shù)？（二）課本講解課本原文內(nèi)容：“今天我們要學(xué)習(xí)1.5除以整數(shù)的計(jì)算方法。我們要知道除法是一種分配運(yùn)算，它的計(jì)算方法是：被除數(shù)除以除數(shù)，得到商和余數(shù)。例如，5除以2等于2余1?！本唧w分析：1.通過(guò)實(shí)際例子，讓學(xué)生理解除法的概念和計(jì)算方法。2.強(qiáng)調(diào)商和余數(shù)在除法計(jì)算中的重要性。（三）例題講解1.教師出示例題：1.5除以2。2.引導(dǎo)學(xué)生按照課本中的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。3.講解計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)除法計(jì)算中商和余數(shù)的概念。（四）隨堂練習(xí)1.教師出示練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（五）課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。七、教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是1.5除以整數(shù)的計(jì)算方法，通過(guò)實(shí)際例子和練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握除法的概念和計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，什么是除法？除法有什么作用？2.引導(dǎo)學(xué)生討論：1.5除以2的結(jié)果是多少？為什么？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話(huà)術(shù)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我1.5除以2的結(jié)果是多少？2.引導(dǎo)學(xué)生思考：1.5除以2，我們要先確定除數(shù)和被除數(shù)，然后按照計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。3.鼓勵(lì)學(xué)生回答，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）1.5除以3；（2）2.5除以4；（3）3.5除以5。2.答案：（1）1.5除以3等于0余1.5；（2）2.5除以4等于0余2.5；（3）3.5除以5等于0余3.5。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生在哪些方面還存在問(wèn)題？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的。情境引入環(huán)節(jié)至關(guān)重要，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生是否能夠順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我需要確保引入的情景既有趣又具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與進(jìn)來(lái)。重點(diǎn)之一是例題講解環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我必須確保學(xué)生能夠理解并掌握1.5除以整數(shù)的計(jì)算方法。我會(huì)通過(guò)逐步講解、展示計(jì)算過(guò)程，以及適時(shí)地使用教具和多媒體，來(lái)幫助學(xué)生理解這個(gè)概念。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)商和余數(shù)的重要性，并確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果。另一個(gè)重點(diǎn)是我對(duì)練習(xí)題的講解。在學(xué)生完成隨堂練習(xí)后，我需要仔細(xì)分析每個(gè)問(wèn)題，并給出清晰的解答。這不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠讓他們學(xué)會(huì)如何解決類(lèi)似的問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.選擇與生活貼近的實(shí)物教具，讓學(xué)生能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。2.在引入時(shí)，我會(huì)用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言描述，讓學(xué)生迅速理解問(wèn)題的背景。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問(wèn)題或分享他們的想法，以此激發(fā)他們的好奇心。在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣做：1.逐步展示計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生跟隨我的思路進(jìn)行思考。2.使用多種教學(xué)方法，如口頭講解、板書(shū)演示等，以確保學(xué)生能夠從不同角度理解知識(shí)。3.強(qiáng)調(diào)計(jì)算步驟中的關(guān)鍵點(diǎn)，如先判斷除數(shù)是否大于被除數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算。1.對(duì)每個(gè)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析，確保學(xué)生明白解題思路。2.適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。3.對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地指出，并解釋正確的解題方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并給予他們充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。3.在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力。一、課題名稱(chēng)：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.5除得盡嗎∣北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解小數(shù)除以整數(shù)的概念和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算過(guò)程和商與余數(shù)的概念。重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法和商與余數(shù)的應(yīng)用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索小數(shù)除以整數(shù)的規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)踐操作，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)知識(shí)的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、小數(shù)除法計(jì)算卡片。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過(guò)程：（一）情境引入課本原文內(nèi)容：“小明家里有1.5千克的水果，他想平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)人能得到多少千克？”具體分析：1.通過(guò)實(shí)際情景引入，讓學(xué)生感受到小數(shù)除以整數(shù)在生活中的應(yīng)用。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算每個(gè)人能分到多少千克。（二）課本講解課本原文內(nèi)容：“小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)除法類(lèi)似，只是需要將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后進(jìn)行計(jì)算?！本唧w分析：1.逐步講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的重要性。2.通過(guò)實(shí)際例子，讓學(xué)生理解計(jì)算過(guò)程。（三）例題講解例題：計(jì)算1.5除以3。具體分析：1.展示計(jì)算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生按照步驟進(jìn)行計(jì)算。2.講解計(jì)算過(guò)程中商和余數(shù)的概念。（四）隨堂練習(xí)具體分析：1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)中的小數(shù)除以整數(shù)，教材通過(guò)實(shí)際情景引入，幫助學(xué)生理解小數(shù)除以整數(shù)的概念和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生討論：小數(shù)除以整數(shù)時(shí)，商和余數(shù)是如何產(chǎn)生的？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話(huà)術(shù)：1.提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我1.5除以3的結(jié)果是多少？2.引導(dǎo)學(xué)生思考：1.5除以3，我們先看整數(shù)部分，再看小數(shù)部分。3.鼓勵(lì)學(xué)生回答，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.2.5除以42.3.6除以23.4.8除以3答案：1.2.5除以4等于0余2.52.3.6除以2等于1余1.63.4.8除以3等于1余1.6十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生在哪些方面還存在問(wèn)題？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購(gòu)物找零、食材分配等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握小數(shù)除以整數(shù)的概念和計(jì)算方法。情境引入環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的。我必須精心設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連的情景，以便激發(fā)他們的興趣和參與度。例如，我可能會(huì)選擇一個(gè)關(guān)于分食物、分配物品或者解決日常問(wèn)題的情景，這樣學(xué)生就能更容易地理解小數(shù)除以整數(shù)的實(shí)際意義。我會(huì)確保情景既有趣又具有挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生在輕松的氛圍中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我需要特別關(guān)注的是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的步驟。這是學(xué)生容易混淆的地方，因此我會(huì)用不同的方法來(lái)強(qiáng)調(diào)這一步驟的重要性。我會(huì)使用多媒體課件來(lái)展示計(jì)算過(guò)程，同時(shí)也會(huì)在黑板上進(jìn)行板書(shū)，確保每個(gè)學(xué)生都能清楚地看到小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的過(guò)程。我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊是正確計(jì)算的前提。1.講解過(guò)程中，我會(huì)逐步揭示每一步的思路，讓學(xué)生明白每一步為什么這樣做。2.我會(huì)使用不同的顏色或標(biāo)記來(lái)區(qū)分整數(shù)部分和小數(shù)部分，幫助學(xué)生更好地理解。3.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，確保他們沒(méi)有遺漏任何關(guān)鍵信息。1.練習(xí)題的難度要適中，既要能夠幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又要具有一定的挑戰(zhàn)性。2.我會(huì)巡視教室，觀察學(xué)生的解題過(guò)程，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。3.在講解練習(xí)題時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生解釋他們的解題思路，這有助于他們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。1.提問(wèn)環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。2.我會(huì)使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)回應(yīng)學(xué)生的回答，即使他們的答案不完全正確。3.我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，這樣他們可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。1.作業(yè)題目要具有多樣性，包括不同難度和不同類(lèi)型的題目。2.我會(huì)在作業(yè)中包含一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力。3.我會(huì)在作業(yè)批改后，給予學(xué)生詳細(xì)的反饋，幫助他們改進(jìn)。通過(guò)這些細(xì)致的關(guān)注和精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，我相信學(xué)生能夠?qū)π?shù)除以整數(shù)的概念和計(jì)算方法有更深入的理解，并在實(shí)際生活中能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)。一、課題名稱(chēng)：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)∣人教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)表示的是部分與整體的關(guān)系。2.使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，包括分?jǐn)?shù)的分子、分母和分?jǐn)?shù)值。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的性質(zhì)。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的分子、分母和分?jǐn)?shù)值的概念。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索分?jǐn)?shù)的意義。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)踐操作，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)模型（如圓形、正方形等）。2.學(xué)具：彩筆、紙張、剪刀。六、教學(xué)過(guò)程：（一）情境引入課本原文內(nèi)容：“小明有10個(gè)蘋(píng)果，他給了小紅3個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？”具體分析：1.通過(guò)實(shí)際情景引入，讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何用分?jǐn)?shù)來(lái)表示小明剩下的蘋(píng)果數(shù)量。（二）課本講解課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)的意義是表示整體被平均分成若干份，其中一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示?！本唧w分析：1.逐步講解分?jǐn)?shù)的意義，強(qiáng)調(diào)整體、部分和分?jǐn)?shù)值之間的關(guān)系。2.通過(guò)分?jǐn)?shù)模型，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的表示方法。（三）例題講解例題：計(jì)算$\frac{3}{5}$的值。具體分析：1.展示計(jì)算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生按照步驟進(jìn)行計(jì)算。2.講解計(jì)算過(guò)程中分子、分母和分?jǐn)?shù)值的概念。（四）隨堂練習(xí)具體分析：1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)中的分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，教材通過(guò)實(shí)際情景引入，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)的意義嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生討論：分?jǐn)?shù)是如何表示整體被平均分成若干份的？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話(huà)術(shù)：1.提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我$\frac{3}{5}$的值是多少？2.引導(dǎo)學(xué)生思考：$\frac{3}{5}$表示的是整體被分成了5份，取其中的3份。3.鼓勵(lì)學(xué)生回答，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.$\frac{4}{6}$2.$\frac{2}{7}$3.$\frac{5}{8}$答案：1.$\frac{4}{6}$的值為$\frac{2}{3}$，分子為2，分母為3，分?jǐn)?shù)值為$\frac{2}{3}$。2.$\frac{2}{7}$的值為$\frac{2}{7}$，分子為2，分母為7，分?jǐn)?shù)值為$\frac{2}{7}$。3.$\frac{5}{8}$的值為$\frac{5}{8}$，分子為5，分母為8，分?jǐn)?shù)值為$\frac{5}{8}$。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生在哪些方面還存在問(wèn)題？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將分?jǐn)?shù)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如計(jì)算食物的份額、分配任務(wù)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：情境引入環(huán)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我深知，一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題能夠迅速吸引他們的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，我會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)與分?jǐn)?shù)相關(guān)的日常生活情景，比如分蛋糕、分配學(xué)習(xí)用品等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受到分?jǐn)?shù)的存在和必要性。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣進(jìn)行：選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的情景，如“小明有10塊巧克力，他給了小紅3塊，還剩下多少塊？”通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)方法表示小明剩下的巧克力數(shù)量。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到，可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示剩下的巧克力占原有數(shù)量的比例。分?jǐn)?shù)的意義講解是教學(xué)的重點(diǎn)。我需要確保學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)表示的是整體被平均分成若干份，其中一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示。具體操作如下：使用分?jǐn)?shù)模型，如圓形、正方形等，直觀展示分?jǐn)?shù)的形成過(guò)程。通過(guò)模型，讓學(xué)生看到分?jǐn)?shù)是如何將整體分成相等的部分，并選擇其中的一部分來(lái)表示分?jǐn)?shù)。舉例說(shuō)明，如將一個(gè)圓形分成4等份，每份代表$\frac{1}{4}$，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)$\frac{1}{4}$的含義。具體教學(xué)步驟包括：解釋分子、分母和分?jǐn)?shù)值的概念，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生明白它們分別代表什么。通過(guò)計(jì)算和比較，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，如分?jǐn)?shù)的加法、減法、乘法和除法。設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固分?jǐn)?shù)的性質(zhì)。在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇具有代表性的題目，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算過(guò)程。具體做法如下：展示計(jì)算過(guò)程，逐步揭示每一步的思路，讓學(xué)生明白每一步為什么這樣做。使用不同的顏色或標(biāo)記來(lái)區(qū)分分子、分母和分?jǐn)?shù)值，幫助學(xué)生更好地理解。鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，確保他們沒(méi)有遺漏任何關(guān)鍵信息。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列由淺入深的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。具體操作包括：練習(xí)題的難度要適中，既要能夠幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又要具有一定的挑戰(zhàn)性。巡視教室，觀察學(xué)生的解題過(guò)程，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。講解練習(xí)題時(shí)，讓學(xué)生解釋他們的解題思路