人教版（2024）初中生物七年級下冊《血流的管道-血管》教學(xué)設(shè)計一、教材分析（一）教材地位與作用新教材人教版（2024）初中生物七年級下冊第四單元第四章《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》中的《血流的管道-血管》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《流動的組織-血液》之后，進一步探究人體內(nèi)物質(zhì)運輸結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的關(guān)鍵內(nèi)容。它上承血液的相關(guān)知識，下啟心臟及血液循環(huán)的學(xué)習(xí)，是構(gòu)建人體內(nèi)物質(zhì)運輸完整知識體系的重要環(huán)節(jié)。通過對血管的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解血液在人體內(nèi)流動的路徑，認(rèn)識到人體各器官、組織之間的物質(zhì)交換是如何實現(xiàn)的，對于學(xué)生深入理解人體的生理功能和生命活動規(guī)律具有重要意義。（二）教材內(nèi)容剖析血管的種類和特點：教材通過“想一想，議一議”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察手臂上的“青筋”，引發(fā)學(xué)生對血管的思考和好奇心。接著，以圖文并茂的形式，詳細(xì)介紹了動脈、靜脈和毛細(xì)血管這三種血管的結(jié)構(gòu)特點、分布位置和功能。動脈的管壁較厚、彈性大，管內(nèi)血流速度快，將血液從心臟輸送到身體各部分；靜脈的管壁較薄、彈性小，管內(nèi)血流速度慢，將血液從身體各部分送回心臟，且有的靜脈內(nèi)有防止血液倒流的靜脈瓣；毛細(xì)血管的管壁非常薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，管徑很小，只允許紅細(xì)胞單行通過，管內(nèi)血流速度最慢，這些特點使其成為血液與組織細(xì)胞之間進行物質(zhì)交換的場所。觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動：這是教材安排的一個重要探究實驗。學(xué)生通過顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動情況，識別不同類型的血管，觀察血液在不同血管內(nèi)的流動方向和速度，從而直觀地理解動脈、靜脈和毛細(xì)血管的特點和功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和科學(xué)探究精神。生活中的應(yīng)用：教材還結(jié)合生活實際，介紹了一些與血管相關(guān)的知識，如靜脈注射、靜脈輸液等，讓學(xué)生認(rèn)識到所學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用價值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和積極性。（三）知識關(guān)聯(lián)本章內(nèi)容與前面所學(xué)的血液知識緊密相連，血液在血管中流動，血管的結(jié)構(gòu)特點決定了血液的流動方式和物質(zhì)交換的效率。同時，它又為后續(xù)學(xué)習(xí)心臟的結(jié)構(gòu)和功能、血液循環(huán)的途徑等知識奠定了基礎(chǔ)，只有理解了血管的特點，才能更好地理解血液在心臟和血管組成的封閉管道系統(tǒng)中的循環(huán)流動過程。二、學(xué)情分析七年級的學(xué)生處于思維活躍、好奇心旺盛的階段，對新鮮事物充滿探索欲望。他們在日常生活中對血管有一定的感性認(rèn)識，比如看到過自己或他人皮膚上的青筋，也有過打針輸液的經(jīng)歷，但對于血管的種類、結(jié)構(gòu)特點和功能等科學(xué)知識了解甚少。這個階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力、分析能力和動手操作能力，能夠通過自主探究和小組合作獲取知識，但在理解較為抽象的生理結(jié)構(gòu)和功能時可能存在一定困難。因此，在教學(xué)過程中，要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，采用直觀教學(xué)手段，如圖片、視頻、實驗等，將抽象的知識形象化，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)準(zhǔn)確說出動脈、靜脈和毛細(xì)血管這三種血管的結(jié)構(gòu)特點、分布位置和功能。清晰闡述血液在不同血管內(nèi)的流動方向和速度。能夠識別小魚尾鰭內(nèi)不同類型的血管，描述血液在其中的流動情況。（二）能力目標(biāo)通過觀察血管的圖片、模型和實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析歸納能力。親自動手進行“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”實驗，提高學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究能力。組織學(xué)生開展小組討論和交流活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和語言表達能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索精神。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康，了解一些與血管相關(guān)的生活常識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。讓學(xué)生認(rèn)識到人體結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性，樹立辯證唯物主義觀點。四、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點深入理解動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點、分布位置和功能。掌握“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”實驗的操作方法和注意事項，能夠準(zhǔn)確識別不同類型的血管及其內(nèi)血液的流動情況。（二）教學(xué)難點理解血管的結(jié)構(gòu)特點與功能之間的適應(yīng)性關(guān)系，即為什么不同類型的血管具有不同的結(jié)構(gòu)特點，這些特點如何與其功能相適應(yīng)。在“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”實驗中，準(zhǔn)確區(qū)分動脈、靜脈和毛細(xì)血管，以及判斷血液的流動方向。五、教學(xué)輔助多媒體課件：包含豐富的圖片、動畫和視頻資料，如動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)示意圖、血液在血管內(nèi)流動的動態(tài)過程動畫、“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”實驗操作視頻等，幫助學(xué)生直觀形象地理解抽象知識。實驗器材：準(zhǔn)備活的小魚、顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴管、棉絮、載玻片等，用于學(xué)生進行“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”實驗。教學(xué)模型：準(zhǔn)備動脈、靜脈和毛細(xì)血管的模型，幫助學(xué)生更直觀地認(rèn)識血管的結(jié)構(gòu)特點。實物展示：準(zhǔn)備一些新鮮的動物血管（如雞的血管），讓學(xué)生進行觀察和觸摸，增強學(xué)生的感性認(rèn)識。教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課展示一些生活中與血管相關(guān)的圖片，如人們在醫(yī)院輸液、抽血的場景，提問：“同學(xué)們，在這些圖片中，我們都能看到血管的身影。那你們知道這些血管有什么作用嗎？它們有什么不同之處呢？”2.讓學(xué)生觀察自己手臂上的“青筋”，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些‘青筋’是什么血管？血液在它們里面是怎樣流動的呢？”1.觀察圖片，思考教師提出的問題，結(jié)合生活經(jīng)驗發(fā)表自己的看法。2.觀察自己手臂上的“青筋”，進行思考和討論。通過展示生活場景和引導(dǎo)學(xué)生觀察自身，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，讓學(xué)生將所學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。血管的種類和特點講解（動脈）展示動脈的結(jié)構(gòu)示意圖和高清圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察動脈的管壁厚度、彈性和管腔大小等特點，提問：“大家仔細(xì)觀察，動脈的管壁有什么特點？管腔大小如何？”2.結(jié)合圖片講解動脈的結(jié)構(gòu)特點，指出動脈的管壁較厚、彈性大，管腔相對較小。講解動脈的功能是將血液從心臟輸送到身體各部分，由于要承受較大的壓力，所以需要具備這樣的結(jié)構(gòu)特點。3.舉例說明動脈在人體中的分布位置，如主動脈、肺動脈等，讓學(xué)生了解動脈的分布情況。1.觀察圖片，描述動脈的結(jié)構(gòu)特點，回答教師的問題。2.傾聽教師講解，理解動脈的結(jié)構(gòu)特點與功能之間的關(guān)系，做好筆記。3.了解動脈在人體中的分布位置。通過圖片展示和講解，讓學(xué)生直觀地了解動脈的結(jié)構(gòu)特點、功能和分布位置，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，幫助學(xué)生理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。血管的種類和特點講解（靜脈）展示靜脈的結(jié)構(gòu)示意圖和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察靜脈與動脈在結(jié)構(gòu)上的差異，提問：“靜脈的管壁和管腔與動脈相比，有什么不同？”2.講解靜脈的管壁較薄、彈性小，管腔相對較大，且有的靜脈內(nèi)有防止血液倒流的靜脈瓣。展示靜脈瓣的圖片和動畫，解釋靜脈瓣的作用。3.講解靜脈的功能是將血液從身體各部分送回心臟，結(jié)合生活中常見的靜脈，如手臂上的“青筋”就是靜脈，讓學(xué)生加深對靜脈的認(rèn)識。1.觀察圖片，比較靜脈與動脈的結(jié)構(gòu)差異，回答教師的問題。2.傾聽教師講解，了解靜脈的結(jié)構(gòu)特點、靜脈瓣的作用和靜脈的功能，觀看動畫，理解靜脈瓣的工作原理。3.結(jié)合生活實例，加深對靜脈的認(rèn)識。通過對比動脈和靜脈的結(jié)構(gòu)特點，讓學(xué)生更清晰地認(rèn)識靜脈的特點和功能，利用動畫展示靜脈瓣的作用，使抽象的知識形象化，便于學(xué)生理解。課堂小結(jié)與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括動脈和靜脈的結(jié)構(gòu)特點、功能和分布位置。2.強調(diào)動脈和靜脈結(jié)構(gòu)與功能的差異，以及結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。1.跟隨教師的引導(dǎo)，回顧本節(jié)課的知識要點，整理筆記。總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，加深對重點知識的記憶和理解，強化結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動脈和靜脈，誰能說一說動脈和靜脈在結(jié)構(gòu)特點和功能上有什么不同？”2.展示動脈和靜脈的圖片，讓學(xué)生指認(rèn)并描述其特點。1.回憶上節(jié)課的知識，回答教師的提問，鞏固所學(xué)內(nèi)容。2.觀察圖片，準(zhǔn)確指出動脈和靜脈，并描述其特點。通過復(fù)習(xí)提問，鞏固上節(jié)課所學(xué)知識，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。血管的種類和特點講解（毛細(xì)血管）展示毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)示意圖和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察毛細(xì)血管的管壁厚度、管徑大小等特點，提問：“毛細(xì)血管的管壁和管徑有什么特點？”2.講解毛細(xì)血管的管壁非常薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，管徑很小，只允許紅細(xì)胞單行通過。講解毛細(xì)血管的功能是進行血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換，這種結(jié)構(gòu)特點有利于物質(zhì)的交換。3.結(jié)合動畫演示，展示血液與組織細(xì)胞之間在毛細(xì)血管處進行物質(zhì)交換的過程，提問：“為什么毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點有利于物質(zhì)交換？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。1.觀察圖片，描述毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點，回答教師的問題。2.傾聽教師講解，理解毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點與功能之間的關(guān)系，了解物質(zhì)交換的過程。3.觀看動畫，思考問題，回答教師的提問，總結(jié)毛細(xì)血管的功能。通過圖片、動畫等直觀手段，讓學(xué)生了解毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點和功能，特別是理解其結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性關(guān)系，突破教學(xué)難點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力。觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動實驗講解實驗?zāi)康?、原理和操作步驟，強調(diào)實驗中的注意事項，如用浸濕的棉絮包裹小魚的鰓部和軀干部，保持小魚的正常呼吸；顯微鏡的使用方法；如何尋找小魚尾鰭內(nèi)的血管等。2.組織學(xué)生分組進行實驗，教師巡視指導(dǎo)，及時解答學(xué)生在實驗中遇到的問題。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察小魚尾鰭內(nèi)不同類型的血管，以及血液在其中的流動方向和速度，提問：“如何區(qū)分動脈、靜脈和毛細(xì)血管？血液在它們里面是怎樣流動的？”4.組織學(xué)生討論實驗結(jié)果，讓每個小組推選一名代表發(fā)言，匯報實驗中觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論。1.認(rèn)真傾聽實驗講解，牢記實驗?zāi)康摹⒃?、操作步驟和注意事項。2.分組進行實驗，按照操作步驟進行操作，觀察小魚尾鰭內(nèi)的血管和血液流動情況。3.觀察實驗現(xiàn)象，思考教師提出的問題，嘗試區(qū)分不同類型的血管和判斷血液的流動方向。4.參與小組討論，分享自己的觀察結(jié)果和想法，推選代表發(fā)言。通過親自動手實驗，讓學(xué)生直觀地觀察到不同類型的血管及其內(nèi)血液的流動情況，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和科學(xué)探究能力，同時加深學(xué)生對血管知識的理解和記憶。課堂總結(jié)與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點、功能，以及“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”實驗的結(jié)果和結(jié)論。2.強調(diào)三種血管在人體內(nèi)的作用和相互關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人體是一個統(tǒng)一的整體，各器官、組織之間相互協(xié)調(diào)，共同完成生命活動。1.跟隨教師的引導(dǎo)，回顧本節(jié)課的知識要點，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。2.認(rèn)識到人體各部分之間的相互關(guān)系，樹立整體觀念?？偨Y(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強化學(xué)生對知識的理解和記憶，引導(dǎo)學(xué)生樹立整體觀念，認(rèn)識到人體結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。課堂練習(xí)展示一些與血管的結(jié)構(gòu)、功能和實驗相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、填空題、分析題等，讓學(xué)生獨立完成。然后請學(xué)生回答問題，進行交流和反饋。認(rèn)真思考，獨立完成練習(xí)題。2.回答問題，與同學(xué)交流答案，互相學(xué)習(xí)。通過課堂練習(xí)，及時鞏固所學(xué)知識，了解學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。布置作業(yè)請學(xué)生回家后，查閱資料，了解一些與血管健康相關(guān)的生活常識，如如何預(yù)防動脈硬化、靜脈曲張等疾病。2.用簡單的文字和圖表，總結(jié)動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點、功能和分布位置，制作一份手抄報。記錄作業(yè)內(nèi)容，課后認(rèn)真完成。通過作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運用知識的能力，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。七、板書設(shè)計血流的管道-血管動脈：結(jié)構(gòu)特點、功能、分布位置靜脈：結(jié)構(gòu)特點、功能、分布位置、靜脈瓣毛細(xì)血管：結(jié)構(gòu)特點、功能、分布位置觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動實驗?zāi)康摹⒃?、操作步驟實驗結(jié)果和結(jié)論八、課堂總結(jié)本節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)了《血流的管道-血管》的相關(guān)知識，通