學校聽課評課管理工作資料匯編目錄學校聽課評課管理制度 3一、聽課制度 3（一）聽課節(jié)數(shù) 3（二）聽課形式 3（三）聽課要求 3二、評課制度 4三、管理考評 5學校課堂教學評價制度 7一、課堂教學評價的要求 7二、課堂教學評價的內(nèi)容 8（一）知識與技能 8（二）過程與方法 9（三）情感態(tài)度與價值觀 10（四）教學基本功 11三、課堂教學評價的方式 11學校聽課、評課活動實施方案 12一、指導(dǎo)思想 12二、活動目的 12三、領(lǐng)導(dǎo)小組 13四、聽課活動對象和時間 13五、聽課活動要求 13（一）做好聽課記錄，保證聽課質(zhì)量。 13（二）聽課形式，聽課管理 14（三）落實評課工作，提高評課質(zhì)量 15（四）聽課、評課督促檢查制度 15學校教師評課模板 16一、評課開頭 16二、優(yōu)點 16（一）教學設(shè)計方面 16（二）導(dǎo)入教態(tài)方面 16（三）學生活動方面 16（四）評價語言方面 17（五）教學效果方面 17三、不足 17（一）課堂時間 17（二）課堂氣氛 17（三）關(guān)注學生 18（四）課堂活動 18（五）其他 18四、評課結(jié)尾 18學校教師聽評課評語記錄（三十條） 19學校公開課評課記錄表匯編 26一、公開課評課記錄表（語文） 26二、公開課評課記錄表（數(shù)學） 28三、公開課評課記錄表（英語） 30四、公開課評課記錄表（美術(shù)） 32五、公開課評課記錄表（音樂） 33六、公開課評課記錄表（科學） 34七、公開課評課記錄表（信息技術(shù)） 35八、公開課評課記錄表（體育） 36九、公開課評課記錄表（美術(shù)） 37十、公開課評課記錄表（音樂） 38學校聽課評課管理制度為推動我校教研活動的進一步開展，形成以老帶新、相互學習、相互促進、相互提高的教研氛圍，提高課堂教學效率，提高教學藝術(shù)，鼓勵教師努力提高教學質(zhì)量，從而提高教師隊伍的整體素質(zhì)，特制定學校聽課評課制度一、聽課制度（一）聽課節(jié)數(shù)校長每學期不少于10節(jié)；分管教學的副校長、教務(wù)主任、教科室主任每學期不少于20節(jié)；教師每學期不少于10節(jié)。（二）聽課形式1、獨立聽課。學校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)及教研組長可隨時到班聽“隨堂課”。（不提倡中途進教室）；教師之間獨立聽課可以協(xié)商進行，任何人不得拒絕。2、集體聽課。校級或教研組組織的常規(guī)公開課、觀摩課、匯報課、研修課等。3、外出學習聽課。（三）聽課要求1、聽課人原則上按學校的安排自行調(diào)好課，如有自己解決不了的問題請教務(wù)處協(xié)調(diào)，不能因聽課而耽誤本班課堂教學。2、明確聽課目的。教師間聽課重在交流教學經(jīng)驗，探索教學方法，切磋教學藝術(shù)，取人之長以攻己“玉”。3、除學校統(tǒng)一安排的聽課外，教師之間還應(yīng)不分學科、不分年級、不定時間隨堂聽課。4、教師聽課前要做好準備工作，聽課時，聽課教師應(yīng)在預(yù)備鈴聲后即進入教室，不講話、不走動，關(guān)閉手機，不中途離場(特殊原因除外)，上下課應(yīng)與學生一齊起立，以示對執(zhí)教者的尊重。5、聽課中要認真觀察和記錄，既要看教師對理念的運用，課標的把握，教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教學設(shè)計，基本功的展示，教師的課堂評價，又要看學生的課堂表現(xiàn)，參與面、參與度、參與情緒等，還要關(guān)注學生的學習習慣、學習品質(zhì)等，要做好詳細記錄。6、聽課后要善于思考和總結(jié)。不同的教師會有不同的教學風格和教學方法，聽課教師要善于反思、比較、總結(jié)，并結(jié)合自己教學實際，吸收他人有益經(jīng)驗，改進自己的教學。二、評課制度1、聽課教師要按照學校安排，準時參加評議活動，不得無故缺勤，教研組長要做好簽到和記錄工作。2、本著互相學習，取長補短的態(tài)度，進行實事求是地評議。反對一團和氣式和含沙射影式的評課作風。3、評課前，教研組長可組織學習相關(guān)教育教學理論和實踐知識。評課要以課程改革的理念和課程標準的要求作指導(dǎo)，從執(zhí)教者對課標的學習與理解，對教材的鉆研、把握與處理，對學生的關(guān)注與了解，對教法的選擇與應(yīng)用，對學法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，對非智力因素的關(guān)注度等方面對課堂教學作較全面的評價，形式不拘一格，要說在點子上，評在要害處。4、評課前，執(zhí)教者先談自己教學設(shè)計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。提倡“1+1”方式，即每位參與者均說一個優(yōu)點，一個不足或建議。5、評完課后，分管教學領(lǐng)導(dǎo)、教研組長應(yīng)對執(zhí)教者教學的薄弱環(huán)節(jié)有針對性地給予指導(dǎo)。授課人要在評議基礎(chǔ)上及時進行反思，寫好反思記錄。6、與會人員要認真聽取、思考和擇要記錄其他人的評議。三、管理考評1、教研組長對本組教師聽課、評課情況進行考勤，及時主持集體評課并做好評課記錄。教務(wù)處、教研室、教研組在每學期中進行抽查，學期末收交教務(wù)處或教科室存檔，并記入教師業(yè)務(wù)檔案和校本培訓(xùn)檔案。2、為了把聽評課落實到實處，本項工作納入教師業(yè)務(wù)考核制度，學校要求參加聽課的，若老師未到堂聽課,該老師算曠課一節(jié)（特殊情況除外）。全學期聽課節(jié)數(shù)不夠的，評課時經(jīng)常未發(fā)言或發(fā)言馬虎應(yīng)付的，將在業(yè)務(wù)考核中酌量扣分。

學校課堂教學評價制度建立促進教師不斷提高的評價體系，是新課程改革試驗的一項重要內(nèi)容，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》的精神，結(jié)合我校具體情況特制定八橋中學課堂教學評價制度：一、課堂教學評價的要求1、強調(diào)教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教導(dǎo)主任、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平；2、要根據(jù)國家課程標準對各學科、各學段的教學要求，及國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求；3、教學方案的設(shè)計及其實施過程應(yīng)能依據(jù)課程標準的基本要求，確定教學目標，使之適合于學生的經(jīng)驗、興趣、知識水平、理解能力和其他能力；4、課堂教學評價是教師發(fā)展性評價的重要組成部分。課堂教學評價所得出的結(jié)論主要用來進行縱向比較，以期發(fā)現(xiàn)教師變化的軌跡，提高教師教育教學能力以及促進教師自我價值的實現(xiàn)。在達成評價結(jié)論時需要教師的積極參與，評價結(jié)論應(yīng)是個體化的，應(yīng)重視通過評價反饋與教師一起提出改進建議。二、課堂教學評價的內(nèi)容教師在教學過程中應(yīng)與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立意識和自主精神，引導(dǎo)學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學習。教師應(yīng)尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學生主動參與的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。（一）知識與技能⑴知識與技能①符合課程標準要求：能根據(jù)學科課程標準對學科的要求，結(jié)合教材來確定本節(jié)課的教學目標。②適合學生學習實際：能根據(jù)學生的年齡心理特點、學科認知水平及學習需求確定教學目標。③基本能按教學目標完成課堂教學任務(wù)。⑵學習知識①教師在課堂中應(yīng)與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。能組織、指導(dǎo)學生學習學科知識，利用相關(guān)的學習資源拓寬學生的知識面，讓學生從中去感悟知識、學習知識，并能掌握知識。②改變課堂教學注重知識傳授的傾向，幫助學生形成積極主動的學習態(tài)度，促進學生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學習，樂于探究知識的生成、變化和發(fā)展。⑶掌握技能①能根據(jù)學科特點創(chuàng)設(shè)形式多樣的實踐情景，把學到的知識運用到實踐中去體現(xiàn)出培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。②能根據(jù)學生的生理、心理和年齡特點，注意學生良好學習習慣的培養(yǎng)、良好學習行為的養(yǎng)成。（二）過程與方法⑴教學過程①學習活動的組織：課堂教學過程就是學生的學習活動過程，教師與學生要共同創(chuàng)造學習環(huán)境。教師應(yīng)緊扣學習主題，有序地組織、指導(dǎo)學生開展學習、實踐活動，實現(xiàn)在活動中培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。②學習方式的引導(dǎo)：課堂能為學生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機會，充分讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，提倡交流與合作的學習方式。學生自主探索、合作的過程要真實、自然。③思維的發(fā)展：課堂上的問題設(shè)計、實驗操作、作業(yè)布置等，能激發(fā)學生的思考和想象，具有可操作性，有利于學生的思維發(fā)展，有助于培養(yǎng)觀察力、想象力及反思意識。④關(guān)注差異：面向全體學生，關(guān)注學生的個體差異。提問優(yōu)等生每人每節(jié)課不能超過三次，對學習有困難的學生的提問應(yīng)占課堂提問的五分之二以上，并要展示幫助、提高學生的過程。關(guān)注學生個性的發(fā)展，鼓勵發(fā)揮個性特長。⑵教學方法①能靈活運用適合學生學習實際的、促進學生發(fā)展的教學方法，體現(xiàn)其科學性和可操作性，并在教學過程中呈現(xiàn)教學方法的多樣性；②能根據(jù)本校實際及教學內(nèi)容選擇適當?shù)默F(xiàn)代教學手段進行教學，并把運用這些教學手段進行求知的過程展現(xiàn)出來。（三）情感態(tài)度與價值觀⑴教學氛圍：能創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教學氛圍。師生平等交流，生生合作和諧，杜絕放任自流不負責任的現(xiàn)象；⑵學習興趣：教師的教學語言、教學行為能激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與學習活動，主動探究知識，合作交流進行學習；⑶自信心：善于創(chuàng)設(shè)能讓學生體驗成功的情景，教學過程能體現(xiàn)學生自信心建立的心理進程，體現(xiàn)激發(fā)學生奮發(fā)上進的精神面貌。（四）教學基本功⑴教學語言準確大方，普通話規(guī)范準確；⑵板書設(shè)計合理、工整美觀；⑶教態(tài)親切自然，應(yīng)變能力強。三、課堂教學評價的方式1、根據(jù)課堂教學評價內(nèi)容和評價要求制定《“自然遞進”教學模式課堂教學評價表》，內(nèi)容分九大評價指標、32點評價內(nèi)容對課堂教學作出綜合評價；2、課堂教學評價強調(diào)教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教導(dǎo)主任、教師、學生、家長共同參與的評價制度，評價的形式為：自評、互評、他評；3、課堂教學評價是教師發(fā)展性評價，評價的結(jié)論采取等級制：優(yōu)秀、良好、一般、待提高；每個評價項目設(shè)置分數(shù)比例，作為等第評定的參考；此外，可作為教師業(yè)績評估的參考；4、分數(shù)與等級的比照：100—85分：優(yōu)秀；84—75分：良好；74—60分：一般；59分以下：待提高。

學校聽課、評課活動實施方案一、指導(dǎo)思想聽課評課是學校課堂教學研究的基本途徑和方式，是學校校本教研活動的重要內(nèi)容，是學校了解和掌握教師教學水平的重要手段。啟航新征程，同心向未來。新學年為了進一步提升學校內(nèi)含式發(fā)展，通過聽課、評課，提高教師課堂教學水平，不斷探索特色的教學模式，并在一定范圍內(nèi)推廣；組織教師體驗現(xiàn)代化的教學模式，積極踐行國家“雙減”政策，感受教學工作的變革，轉(zhuǎn)變工作作風，提高教學敬業(yè)精神水準。二、活動目的為了著力提高聽課、評課工作的認識，完善聽課、評課工作的制度，進一步提高聽課、評課水平。通過活動以評促研，營造濃厚的教研氛圍；以評督學，促進教師加強業(yè)務(wù)學習。通過活動不斷總結(jié)推廣教學經(jīng)驗，解決教學中存在問題，促進教師專業(yè)化成長，提高教師隊伍的整體教學水平，切實提高課堂教學效益，全面提升全校教學質(zhì)量?；顒咏Y(jié)束后，學校將活動過程制作展板在校內(nèi)外廣泛展示，從而加大對我校教師宣傳力度，提升學校知名度和社會影響力。三、領(lǐng)導(dǎo)小組學校成立以校長為組長，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)為副組長，學校教研組長為成員的工作小組。組長：副組長：成員：職責：活動過程攝像以及活動美篇宣傳由教研組長負責，收集資料、展板制作等由教導(dǎo)處負責。四、聽課活動對象和時間對象：XXXX學校全體在職在崗教師；時間：2024年X月X日—X月X日。五、聽課活動要求（一）做好聽課記錄，保證聽課質(zhì)量。聽課教師必須在聽課筆記上認真做好記錄。聽課記錄主要包括教學實錄和教學評點兩個方面。教學實錄主要圍繞“教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容和學生活動”進行，包括:①聽課時間、學科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時等；②教學過程。包括教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容，以及教學時采用的方法；③各個教學環(huán)節(jié)的時間安排；④教學實錄記到什么程度，要根據(jù)每次聽課的目的和教學內(nèi)容來確定，通常有下面三種形式:一種是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來；三種是記實，把教師開始講課，師生活動，直到下課都記錄下來。要根據(jù)不同課型及教師特點，倡導(dǎo)教師運用不同形式記錄。教學評點主要圍繞“哪些方面好，為什么好”、“哪些方面不足，為什么不足”、“對于不足之處如何改進，為什么這樣改進”的思路進行，包括:教材處理與教學思路、目標；②教學重點、難點、關(guān)鍵；課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計；教學方法選擇；教學手段運用；⑥、教學基本功；⑦教學思想。寫教學點評可以采取兩種記錄形式:一種是間評，把師生雙邊活動后所產(chǎn)生的反饋感應(yīng)，隨時記錄下來；二種是總評，就是對間評

（二）聽課形式，聽課管理采取小組集體聽課形式進行，聽課老師提前到聽課教室，不得遲到或早退，不得做任何與當時教學內(nèi)容無關(guān)的事情，手機設(shè)置為振動。（三）落實評課工作，提高評課質(zhì)量（1）授課人首先進行說課，并且要有說課稿，評課完成后交本教研組長處存檔。（2）評課，以每兩堂評一次的方式進行，各教研組長組織并做好每次評課活動記錄。（3）評課時聽課人必須對所聽的課與授課者進行交流點評，授課者要做好有關(guān)記錄。必須組織研討和評課，每位聽課者必須發(fā)言,并作好記錄。聽課要根據(jù)新課程要求，對授課教師作恰當?shù)脑u價，達到取長補短、互相促進、共同提高的目的。（四）聽課、評課督促檢查制度“聽課、評課”活動是教師提高自身素質(zhì)的重要措施，也是提高教育教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，“聽課、評課”活動重在實效，貴在堅持，因此建立“聽課、評課”長效機制更為重要。學校將實行長期把該活動納入教學常規(guī)檢查，實行定期檢查與不定期抽查相結(jié)合，對教師“聽課、評課”活動督查，為全面提升我校教育教學質(zhì)量、發(fā)展內(nèi)涵提供又一保障。

學校教師評課模板一、評課開頭首先，很榮幸參與今天的聽評課,這次的學習交流活動，在XX老師這節(jié)課中我學到了很多,接下來我就本節(jié)課說一說自己的看法。(先提出幾點優(yōu)點，最后再提出一兩點缺點)二、優(yōu)點我們可以從以下方面評優(yōu)點：（一）教學設(shè)計方面1、課堂緊緊圍繞教學目標展開,從導(dǎo)入、新授、鞏固提高、課后作業(yè)都是緊扣教學目標,而且教學設(shè)計層次清晰,重難點突出。2、XX老師的課堂環(huán)節(jié)緊湊有序,教學思路清晰,邏輯性強,基本達到教學目的，以XX為背景引發(fā)學生思考、討論,課堂氛圍比較活躍!（二）導(dǎo)入教態(tài)方面1、XX老師幽默風趣,以XX的形式導(dǎo)入(故事、游戲、詩歌等等),給同學們營造出一種輕松愉快的氛圍。2、XX老師教態(tài)自然大方,語言生動有親和力,組織教學能力強。（三）學生活動方面課堂設(shè)計了豐富多彩的互動環(huán)節(jié),比如小組討論,情境表演、辯論賽等,學生的參與度很高,極大的提高了學生的學習熱情。（四）評價語言方面1、XX老師對學生的評價及時有效,具有發(fā)展性和激勵性(舉出實例)比如老師說,"你很有自信""你歸納能的力很強"等等。2、學生在XX老師的鼓勵和調(diào)動下,都能積極參與到課堂中來。（五）教學效果方面以本堂課學生的表現(xiàn)來看,我認為大多數(shù)學生對知識的掌握都達到了預(yù)期的效果.本堂課是非常精彩的一節(jié)課,有很多優(yōu)秀的地方值得我們?nèi)ソ梃b學習。三、不足我們可以從以下方面評不足之處:（一）課堂時間如果超時,你就說內(nèi)容稍微有點多;反之,你就說內(nèi)容不夠豐富,課堂的完整度不太夠。（二）課堂氣氛課堂活動不夠,沒有很好地調(diào)動學生的積極性;課堂氣氛不是很活躍。（三）關(guān)注學生學生發(fā)言不夠積極:老師沒有關(guān)注全班學生總是點那幾個學生發(fā)言等。（四）課堂活動整堂課的活動設(shè)計較少,可以考慮多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié),調(diào)動學生的學習積極性,活躍課堂氣氛。（五）其他板書字跡潦草或者沒有體現(xiàn)課文重難點,各環(huán)節(jié)之間的過渡不夠流暢等。四、評課結(jié)尾以上是我個人的一點想法,如有不當之處,還請各位老師批評指正！

學校教師聽評課評語記錄（三十條）1、這位老師的教學思路清晰，語言流暢，安排合理，效果良好。他備課充分，講解精辟，重點突出，善于調(diào)動學生積極性。他處理好了智能培養(yǎng)和情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實。在課堂上，他真正發(fā)揮了學生的主觀能動性，讓學生不僅研究知識，還能提高自己的能力，研究審美情操，培養(yǎng)個性等。他的課堂活動很有實際性，很成功。比如，他讓學生閉上眼睛，然后通過回憶他說的話來畫兩條直線，這樣的教學很有創(chuàng)意，學生的思維會很廣，研究起來不僅快樂，同時也學到了知識。如果這位老師的表情更豐富一些，就更完美了。2、XX老師的課程有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓(xùn)練，虛心研究，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。如果能使用多媒體設(shè)備來輔助講解，知識點的講解鞏固效益會更高。3、通過課前讓學生講述新聞，不僅能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類、評價和鑒別能力。這位老師對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質(zhì)打下了堅實基礎(chǔ)。學生參與面廣，但似乎缺少點激情。4、這位老師的教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。他讓學生在和諧融洽的課堂氛圍中研究，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。5、學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多數(shù)同學能圍繞教師的提問動腦思考。這位老師的授課形式多樣，通過講授、討論、朗讀等方式，達到了示范課的目的。他能很有耐心地進行個別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組研究會更好。6、這位老師的語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展。他的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但做為復(fù)課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。7、這位老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效銜接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學生的狀況，課堂教學中學生口語練還可增加。8、這位老師的教學環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。9、本節(jié)課教學目標清晰，教師注重把握重點難點。教學過程中，教師采用多種形式引導(dǎo)學生開展觀察、操作、猜想、推理和交流等活動，使學生能夠有效地體驗數(shù)學知識的形成過程。此外，教師還能根據(jù)具體的教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生動手實踐、自主探索、合作交流等，體現(xiàn)了培養(yǎng)學生數(shù)學思維方式、思維能力、反思能力和動手操作能力的教學理念。教師關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗，能夠從學生實際出發(fā)，充分相信學生自己會學。在課堂上，學生能夠主動參與、積極交往和諧互動。教師的教態(tài)親切、儀表端莊、舉止自然，教學民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強，教學效果達到預(yù)定的教學目標，學生思維活躍，信息交流暢通，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。10、教師能夠讓學生在理解的基礎(chǔ)上背誦，逐步掌握本文的重點難點。教師注意引導(dǎo)學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。在講授過程中，教師能夠做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。但是，課堂氣氛略顯沉悶，需要增加一些活潑的元素。11、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，選材突出重點難點，加深了學生的理解。教師在語法授課中能夠注意引導(dǎo)啟發(fā)，但學生的朗讀能力培養(yǎng)還有待加強，各環(huán)節(jié)緊湊性也需要進一步提高。教師應(yīng)該加強對學生紀律的要求。12、教師的語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能夠循循善誘，逐步引導(dǎo)學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。教師注重學生的誦讀能力和口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的研究慣較好。但教師與學生互動交流稍顯欠缺，需要加強。13、本節(jié)課的知識點明確，條理清晰，板書大方，教師能夠注意歸納總結(jié)，聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生的視野。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。教師在課堂上注重調(diào)動學生的積極性，引導(dǎo)學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。14、教師基本功扎實，知識講解準確，教學設(shè)計合理，始終以學生為主體，采用自主研究、小組交流討論、上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的研究效果。15、X老師以其淵博的知識、青春的激情、璀璨的語言和悅耳的語音，展現(xiàn)了精典式的演講，令人心悅誠服、耳目一新。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰到好處地啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。X老師注重閱讀，因為閱讀是語文教學的根本，抓住了閱讀，就抓住了整個語文；書讀百遍，其義自見，這是明智的選擇。16、X老師的《分式的通分》通過類比研究，是數(shù)學教學的重要方法之一。X老師恰當?shù)夭捎昧诉@一方法，教師示范、學生板演、鞏固練的過程清晰且訓(xùn)練具體，鞏固及時。然而，在教學過程中，教師需要注意細節(jié)，同時也要增加一些輕松的氛圍。17、教學重點和難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設(shè)計合理，始終以學生為主體，采用自主研究、小組交流討論、上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的研究效果。18、在課堂上，教師用“請坐，請讀，請……”等禮貌用語，拉近了師生之間的互敬情誼，表達了教師關(guān)愛學生的心聲，展現(xiàn)了和諧的課堂氛圍，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質(zhì)。19、教師準確地把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學生研究的興趣，使學生進入積極的思維狀態(tài)。20、該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)。學生參與度高，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊了學生的眼界。點面結(jié)合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。21、教學有個性，有自己的特點和風格。在教學設(shè)計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。22、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中研究，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。教師準確地把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學生研究的興趣，使學生進入積極的思維狀態(tài)。23、教師的語言富有情趣，給人親切的感覺。教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學生了解到數(shù)學與生活息息相關(guān)，使學生對數(shù)學產(chǎn)生求知欲和興趣。這樣的課堂效果會很好。該老師的提問也很到位，在同學產(chǎn)生疑問的時候也引導(dǎo)得很好。課件做得也非常好，很吸引小朋友的注意力。唯一的不足是課件有些小問題。24、本節(jié)課深入探討了與學生生活研究相關(guān)的問題，并提出了相應(yīng)的對策。教師通過校園內(nèi)及學生身邊的熟悉事件進行教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考和討論。教師的語言表述清晰、精要且幽默，建議教師要加強學生分析問題并總結(jié)問題的能力，提高要求。25、教學重點和難點被突出并且板書清晰有條理。教學步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進。26、X老師的課程注重培養(yǎng)學生的自主研究意識，采用討論式和參與式的教學方法，備課充分，講解精辟，重點突出，善于調(diào)動學生積極性。思路清晰，語言流暢，安排合理，效果良好。27、X老師的課程思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導(dǎo)學生提煉信息、提出問題并解決問題，使學生再次感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。通過討論交流，引導(dǎo)學生概括計算方法，培養(yǎng)了學生的歸納概括能力。這節(jié)課不是由教師直接提出三個除法問題的信息，而是由學生自己根據(jù)信息提出來的，培養(yǎng)學生自主探究式研究。28、X老師在課堂上能夠把握學生的認知規(guī)律，通過復(fù)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但是，課堂活潑度不夠，很多可由學生解決的問題被教師替代了，拖堂時間也較長。29、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，注重學法指導(dǎo)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。30、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言研究情境，激發(fā)了學生的研究熱情，調(diào)動了學生的研究積極性。

學校公開課評課記錄表匯編一、公開課評課記錄表（語文）科目語文授課人課題火燒云授課班級授課時間整理人評課人評課要點記錄優(yōu)點1、以讀為本，“讀”占鰲頭。這樣的文章應(yīng)該以讀為主，以讀為本。老師注意到了這一點。在教學火燒云顏色和形狀變化多而快的自然段時采用了多種朗讀的方式:指名讀、指導(dǎo)讀、配音讀、集體讀;理解讀、比較讀、品味讀、積累讀……在一遍遍的朗讀中品味用詞的精美，感受火燒云的絢麗，領(lǐng)悟作者對大自然的喜愛之情。2、重視積累，豐富語言。老師在本課教學中十分重視語言的積累。教學中他重視在閱讀和表達的實踐中理解語句的意思，掌握豐富的詞匯，指導(dǎo)學生用這種帶比喻的形式來說詞語，并在運用中活記活背，積累寫顏色的詞語。3、課外延伸，拓展積累。課堂教學接近尾聲，老師忽然提起了問題:“學到這里，你們還有什么問題嗎?”一石激起千層浪，頃刻同學們又一次舉起了手，培養(yǎng)了學生科學探索的興趣，對學生的發(fā)展是有利的。4、語言規(guī)范、注重表達。老師的教學語言十分規(guī)范，而且能夠隨時糾正學生語言的錯誤，訓(xùn)練學生說通順句子的能力，用四個一會兒說句子，提高學生思維能力和口頭表達能力。這樣長時間的訓(xùn)練，學生學習語文的能力逐步得到提高。建議：1、這堂課中不足的地方是讀得還不夠有層次，評價語還不夠科學，預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系還處理得不夠完善等。但只要我們大膽地去探討、去研究，就一定會出現(xiàn)更多的亮點。2、教師評價語過于單一，沒有起到激發(fā)學生學習興趣的效果，建議豐富評語。3、學生朗讀還需加強，指導(dǎo)不夠到位。4、教師語言不夠優(yōu)美，不夠有詩意。

二、公開課評課記錄表（數(shù)學）科目數(shù)學授課人課題圓柱表面積授課班級授課時間整理人評課人評課要點記錄優(yōu)點：1、教師在課堂中充分體現(xiàn)了以學生為主體，教師思維圍著學生轉(zhuǎn)，學生提出的問題都是由學生解答，學生要注意的問題也是學生提醒。2、為了突破教學中，學生靈活運用，圓柱表面積公式解決實際問題這個重點和難點，教師課堂練習的設(shè)計做了充分的預(yù)判，練習的難度由簡單到復(fù)雜，通過已有知識，進行練習，建立知識后再練習，再練習，呈坡度體現(xiàn)，學生在不知不覺中達到至高點，完成了難點和重點的學習。3、教師在授人于“漁”方面，做了很多訓(xùn)練，“讀題收集信息法”看似簡單實際很有實效。本節(jié)課教師所有的練習都用這種方法解決問題。4、本堂課的實效性很強。學生的作業(yè)，全班六十多人只有二人有錯誤，知識掌握牢固；5、關(guān)于學習態(tài)度，教師在練習中和小結(jié)處進行了很好的教育，用數(shù)學的眼光看問題，用數(shù)學的思想和方法去解決生活中的實際問題。這些話學生也于似懂非懂，但這種實時進行數(shù)學意識滲透，對學生是有益的。建議：1、學生的課堂作業(yè)，應(yīng)該安排在課堂上完成，這樣課堂作業(yè)才名副其實。2、對學生要進行關(guān)于圓柱表面積的應(yīng)用的拓展訓(xùn)練，讓課堂的知識容量增加，呈現(xiàn)開放式。3、教師語言很有活潑，但關(guān)于數(shù)學思維，定義方面的言語一定要嚴謹，嚴謹就是一數(shù)學態(tài)度，數(shù)學思想。

三、公開課評課記錄表（英語）科目英語授課人課題授課班級授課時間整理人評課人評課要點記錄優(yōu)點：1、XX老師能夠運用《英語課程標準》中新的教學理念進行授課。教學思想日漸統(tǒng)一，新理念意識不斷提高，能充分調(diào)動學生的語言能力。也就是說，XX老師能從關(guān)注教開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學，從關(guān)注自己開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學生，實現(xiàn)了師生之間更加親切的交流和真實有效的互動，練習形式多樣，教法靈活多變，適合學生的心里特點。XX老師的課給人留下了深刻的印象，老師親切的語言，自始至終給人營造一種鮮活、祥和、靈動的課堂氛圍。2、XX老師素質(zhì)較高，XX老師的語音、語調(diào)基本正確，教學目的明確，能夠做到重點突出，難點突破。XX老師流利的英語口語，對學生的英語語言的學習起到了極大的推動作用。3、XX老師能夠創(chuàng)設(shè)多種形式激發(fā)學生的學習興趣。如歌曲、吟唱、游戲、簡筆畫等對學生進行及時的鼓勵，積極促進學生進行參與。4、教學充分體現(xiàn)了學生的潛力。學在思維導(dǎo)圖的制作中，學生體驗到了成功的樂趣和喜悅，有進一步探索的欲望，他們思維活躍，想象力豐富，反映了學生本身對于語言學習的興趣、自信、潛力和創(chuàng)造力。建議：1、要盡量用英語組織課堂教學，適當運用母語。2、在教學過程中要改變傳統(tǒng)的教學模式，在教學過程中應(yīng)注重聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的原則。3、教學的深度還有待于挖掘。4、教具為教學服務(wù)，不要成為障礙，教具要力求簡單、實用。5、教師在授課時交流要全方位，要面向全體學生。

四、公開課評課記錄表（美術(shù)）科目美術(shù)授課人課題《五彩的煙花》授課班級授課時間整理人評課人評課要點記錄優(yōu)點：1、從整體上看，本課無論是教學內(nèi)容、教學設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生各種能力，課堂開放而富有活力。應(yīng)該說，這是一堂學生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。2、老師上課平實，教學風格隨和，親切自然。教學準備較為充分，教學導(dǎo)入簡潔有效，教學過程完整，教學環(huán)節(jié)清晰，教師能親身示范，激發(fā)學生學習興趣。建議：1、教學目標的實施和完成不夠深入，教學生成性和突發(fā)性情景需要事先預(yù)設(shè)，學生被教學活動吸引和如何調(diào)整課堂教學需要關(guān)注，駕馭課堂教學的能力還可以繼續(xù)提高。2、教學三維目標，課型應(yīng)該和教學內(nèi)容應(yīng)該充分相一致，教學過程應(yīng)該體現(xiàn)教學設(shè)計的過程。教學方法還可以再靈活多變些。

五、公開課評課記錄表（音樂）科目音樂授課人課題《國歌》授課班級授課時間整理人評課人評課要點記錄優(yōu)點：1、本節(jié)課教學目標定位準確，重難點設(shè)定合理，注重使用了電教手段，知識傳授準確無誤，課堂氣氛活躍，教師的主導(dǎo)性和學生的主體性得到了充分發(fā)揮，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2、教學方法運用大膽。鼓勵學生走在學習的前面，激發(fā)他們用自己喜歡的方式表達、表現(xiàn)音樂。老師關(guān)注教學細節(jié)，教學語言明確，具有啟發(fā)性。充分體現(xiàn)教師引領(lǐng)，學生自主的學習方式。3、教師動情的演唱，生動、有趣的講解，豐富多采的圖片，為啟發(fā)學生感受歌曲的情緒，以達到培養(yǎng)學生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。建議：1、歌詞小黑板應(yīng)抄大一點。2、在教學中，應(yīng)注意音樂性。如：教學歌曲的唱法還可以再形式多樣些，會取得更好的教學效果。3、教唱歌曲難點時應(yīng)注意聽歌曲的前奏與間奏掌握節(jié)拍。

六、公開課評課記錄表（科學）科目科學授課人課題《斜面的作用》授課班級授課時間整理人評課人評課要點記錄優(yōu)點：1、這是一堂比較精彩的科學課！課堂氣氛活躍，高潮迭起。貫穿了“科學學習要以探究為核心”的科學課改理念，為使這一理念落到實處，教師創(chuàng)設(shè)了問題的情景，提供了豐富的有結(jié)構(gòu)性的材料，引領(lǐng)學生在探究中體驗，在體驗中探究，在眾多的體驗中感悟到科學探究的樂趣與意義。2、教師在引入新課時，都是從已學知識入手，開門見山以實驗為突破口引入本課，充分調(diào)動學生學習的積極性，體現(xiàn)了科學知識的學習是在學生已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上通過實驗活動主動建構(gòu)的。建議：1、要隨時關(guān)注學生在課堂上的表現(xiàn)與反應(yīng)，給予必要的及時的幫助。2、課堂中，應(yīng)對學生的表現(xiàn)進行適當?shù)?、鼓勵的、指?dǎo)性的評價?！晕穸鴾蚀_的語言、以商量的口吻。

七、公開課評課記錄表（信息技術(shù)）科目信息技術(shù)授課人課題計算機的存儲器授課班級授課時間整理人評課人評課要點記錄優(yōu)點：一、教學目的輕松實現(xiàn)，重點較為突出，難點精彩突破。二、從教學效果看，執(zhí)教老師非常注重讓學生主動參與課堂，也非常注重學生的探究式學習，通過這種形式既能關(guān)注