2023七年級(jí)地理上冊(cè)第四章世界的氣候第三節(jié)影響氣候的主要因素教學(xué)實(shí)錄（新版）湘教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2023七年級(jí)地理上冊(cè)第四章“世界的氣候”第三節(jié)“影響氣候的主要因素”是本章節(jié)的核心內(nèi)容。本節(jié)教材旨在讓學(xué)生了解影響氣候的主要因素，包括緯度、海陸、地形、洋流等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握影響氣候的基本原理，為后續(xù)學(xué)習(xí)世界氣候分布奠定基礎(chǔ)。湘教版教材內(nèi)容豐富，圖文并茂，貼近學(xué)生實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括：1）地理信息素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)影響氣候的因素，提高學(xué)生提取、分析和運(yùn)用地理信息的能力；2）空間思維素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生從空間角度思考問(wèn)題，理解地理現(xiàn)象之間的相互關(guān)系；3）環(huán)境意識(shí)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境變化，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：影響氣候的主要因素及其作用機(jī)制。

難點(diǎn)：理解不同因素如何共同作用于氣候形成。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解各因素的具體作用；

2.利用圖表展示不同因素對(duì)氣候影響的對(duì)比，增強(qiáng)直觀性；

3.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維；

4.結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地觀察、模擬實(shí)驗(yàn)等，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。突破策略：通過(guò)層層遞進(jìn)的問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解影響氣候的主要因素，如緯度、海陸、地形等，確保學(xué)生掌握基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生討論不同因素如何影響氣候，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

3.案例分析法：通過(guò)具體案例，如不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析影響因素。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示世界氣候分布圖和影響氣候的因素圖，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.互動(dòng)軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生模擬氣候形成過(guò)程。

3.實(shí)物教具：使用氣候模型或地形模型，直觀演示不同因素對(duì)氣候的影響。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同地區(qū)氣候差異的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

2.提出問(wèn)題：觀看結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為是什么因素導(dǎo)致了這些地區(qū)的氣候差異？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的觀點(diǎn)，教師簡(jiǎn)要總結(jié)。

二、講授新課（20分鐘）

1.引入新課：介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容。

2.講解影響氣候的主要因素：

a.緯度因素：講解緯度對(duì)氣候的影響，如赤道地區(qū)氣候炎熱，兩極地區(qū)氣候寒冷。（5分鐘）

b.海陸因素：講解海洋和陸地分布對(duì)氣候的影響，如沿海地區(qū)氣候濕潤(rùn)，內(nèi)陸地區(qū)氣候干燥。（5分鐘）

c.地形因素：講解地形對(duì)氣候的影響，如山脈對(duì)氣候的阻擋作用，形成雨影區(qū)。（5分鐘）

d.洋流因素：講解洋流對(duì)氣候的影響，如暖流和寒流對(duì)沿岸地區(qū)氣候的影響。（5分鐘）

3.結(jié)合實(shí)例分析：選取不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，分析影響氣候的主要因素。（5分鐘）

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。（5分鐘）

2.小組討論：分組討論練習(xí)題中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。（5分鐘）

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。（5分鐘）

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。（2分鐘）

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。（3分鐘）

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何根據(jù)所學(xué)知識(shí)，為我國(guó)氣候治理提出建議。（5分鐘）

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)影響氣候的主要因素。（2分鐘）

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，如收集不同地區(qū)的氣候資料，分析影響因素。（3分鐘）

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《地球氣候變遷史》：這本書詳細(xì)介紹了地球歷史上的氣候變遷，包括冰期和間冰期的交替，以及人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響。

b.《氣候變化的科學(xué)》雜志：這是一本科普雜志，定期發(fā)表關(guān)于氣候變化的最新研究成果和相關(guān)信息。

c.《全球氣候變化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響》：該書籍探討了氣候變化對(duì)全球生態(tài)系統(tǒng)的影響，包括物種分布、生態(tài)系統(tǒng)功能和生物多樣性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的氣候模型，通過(guò)改變模型中的參數(shù)，觀察不同因素對(duì)氣候的影響。

b.鼓勵(lì)學(xué)生查找并比較不同地區(qū)的氣候數(shù)據(jù)，分析不同因素如何影響當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)。

c.組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究一個(gè)特定地區(qū)的氣候變化歷史，包括自然因素和人為因素的影響。

d.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前氣候變化的相關(guān)新聞報(bào)道，討論人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響，以及可能的應(yīng)對(duì)措施。

e.推薦學(xué)生觀看關(guān)于氣候變化的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》中的“冰河世紀(jì)”和“地球變化”，以直觀了解氣候變化的嚴(yán)重性。

f.學(xué)生可以參與或組織社區(qū)活動(dòng)，如環(huán)保講座、植樹造林等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高環(huán)保意識(shí)。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：繪制一幅世界氣候分布圖，并標(biāo)注出熱帶雨林、溫帶海洋性氣候、地中海氣候、寒帶氣候和沙漠氣候等不同類型的氣候區(qū)域。

答案示例：學(xué)生需在圖上標(biāo)出以下氣候區(qū)域：

-熱帶雨林氣候：赤道附近地區(qū)

-溫帶海洋性氣候：西歐、加拿大西海岸、智利南部等

-地中海氣候：地中海沿岸、南非好望角地區(qū)等

-寒帶氣候：北極圈附近地區(qū)

-沙漠氣候：撒哈拉沙漠、澳大利亞內(nèi)陸、美國(guó)西南部等

2.作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)你所在地區(qū)的城市，調(diào)查并記錄該城市一年四季的平均氣溫和降水量。

答案示例：假設(shè)學(xué)生選擇的城市為北京，他們的調(diào)查結(jié)果可能如下：

-春季（3-5月）：平均氣溫10-20°C，降水量50-100毫米

-夏季（6-8月）：平均氣溫25-35°C，降水量150-300毫米

-秋季（9-11月）：平均氣溫10-20°C，降水量50-100毫米

-冬季（12-2月）：平均氣溫-5-10°C，降水量10-50毫米

3.作業(yè)內(nèi)容：分析地形對(duì)氣候的影響，以喜馬拉雅山脈為例，說(shuō)明山脈如何影響南亞地區(qū)的氣候。

答案示例：

喜馬拉雅山脈對(duì)南亞地區(qū)氣候的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-山脈阻擋了來(lái)自印度洋的濕潤(rùn)氣流，使得山脈西側(cè)的印度北部和西北部地區(qū)降水豐富，形成喜馬拉雅雨影區(qū)。

-山脈東側(cè)的印度東北部、孟加拉國(guó)和緬甸等地由于受到山脈的阻擋，降水較少，形成干旱地區(qū)。

-山脈對(duì)太陽(yáng)輻射的阻擋作用，使得山脈東側(cè)地區(qū)比西側(cè)地區(qū)氣溫較低。

4.作業(yè)內(nèi)容：比較同緯度地區(qū)不同氣候類型的原因，以亞歐大陸為例，分析緯度、海陸位置等因素如何影響氣候。

答案示例：

亞歐大陸同緯度地區(qū)不同氣候類型的原因分析：

-北美洲同緯度地區(qū)：由于西海岸有高大山脈（如落基山脈），阻擋了來(lái)自太平洋的濕潤(rùn)氣流，使得西部沿海地區(qū)氣候干燥，而東部地區(qū)由于受到大西洋的影響，氣候濕潤(rùn)。

-亞洲同緯度地區(qū)：由于地形復(fù)雜，包括高原、平原、山地等，以及季風(fēng)的影響，使得同緯度地區(qū)氣候差異顯著。例如，青藏高原的高海拔導(dǎo)致該地區(qū)氣候寒冷，而印度半島受到季風(fēng)影響，夏季炎熱多雨。

5.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，模擬地形對(duì)氣候的影響，觀察不同地形對(duì)氣溫和降水的影響。

答案示例：

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

-實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)相同大小的透明容器、水、冰塊、溫度計(jì)、小風(fēng)扇等。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.在兩個(gè)容器中分別加入相同量的水。

2.將一個(gè)容器放在桌面上，另一個(gè)容器傾斜放置，模擬山地的地形。

3.在傾斜的容器中放置冰塊，模擬山地的冰川。

4.使用小風(fēng)扇吹動(dòng)容器中的水，模擬風(fēng)的影響。

5.使用溫度計(jì)測(cè)量?jī)蓚€(gè)容器中水的溫度，并記錄。

6.觀察并記錄兩個(gè)容器中水的蒸發(fā)情況。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：

1.模擬山地的容器中水溫下降較快，因?yàn)楸ㄈ诨諢崃俊?/p>

2.模擬山地的容器中水分蒸發(fā)較快，因?yàn)榈匦斡绊戯L(fēng)速和蒸發(fā)速率。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：xxx

學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和注意力集中程度是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)影響氣候的主要因素表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)參與，提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。

-學(xué)生在課堂練習(xí)中表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠認(rèn)真完成作業(yè)。

2.小組討論成果展示：xxx

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的小組討論成果展示中，觀察如下：

-小組討論內(nèi)容緊扣主題，能夠從不同角度分析影響氣候的因素。

-小組成員之間分工明確，合作順暢，能夠共同完成討論任務(wù)。

-小組展示時(shí)，成員表達(dá)清晰，能夠有效地傳達(dá)討論成果。

3.隨堂測(cè)試：xxx

隨堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握程度的有效手段。在本節(jié)課的隨堂測(cè)試中，評(píng)估如下：

-學(xué)生能夠正確回答關(guān)于影響氣候的主要因素的問(wèn)題，如緯度、海陸、地形等。

-學(xué)生能夠分析實(shí)例，解釋不同因素如何共同作用于氣候形成。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出良好的時(shí)間管理能力，能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：xxx

學(xué)生自評(píng)和互評(píng)是促進(jìn)學(xué)生自我反思和同伴互助的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，學(xué)生進(jìn)行如下自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生在互評(píng)中能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)xxx

教師評(píng)價(jià)與反饋是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，以下是對(duì)本節(jié)課教師評(píng)價(jià)與反饋的總結(jié)：

-教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-教師針對(duì)學(xué)生在討論和測(cè)試中出現(xiàn)的問(wèn)題，給予具體的指導(dǎo)和反饋。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)影響氣候的主要因素的理解和應(yīng)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注氣候問(wèn)題。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解影響氣候的主要因素時(shí)，我嘗試引入了具體的案例，如喜馬拉雅山脈對(duì)南亞氣候的影響，這樣能夠讓學(xué)生更加直觀地理解抽象的地理概念。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示世界氣候分布圖和不同氣候類型的實(shí)例，增強(qiáng)了課堂的視覺(jué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出被動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，參與度有待提高。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解某些復(fù)雜的概念時(shí)，我可能過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏較慢，影響了整體的教學(xué)進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于隨堂測(cè)試，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估，評(píng)價(jià)方式較為單一。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

2.