2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文七年級下冊第1課《鄧稼先》配套教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文七年級下冊第1課《鄧稼先》配套教學(xué)設(shè)計，本課主要圍繞鄧稼先的生平事跡和貢獻展開，包括鄧稼先的成長背景、科研成就、精神品質(zhì)等內(nèi)容。通過學(xué)習，使學(xué)生了解鄧稼先的崇高品德和為國家科技事業(yè)做出的巨大貢獻，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和奮斗精神。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文化理解與傳承，通過學(xué)習鄧稼先的生平和成就，理解中華民族的科學(xué)精神和文化底蘊；2.審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生從鄧稼先的品格和事跡中感受道德之美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維；3.思維發(fā)展與提升，通過分析鄧稼先的成長過程和科研歷程，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和分析能力；4.實踐學(xué)習與創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實際，探討如何在現(xiàn)實生活中踐行鄧稼先的奉獻精神。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學(xué)生對歷史人物有一定的了解，可能接觸過一些科學(xué)家的生平事跡，但對于鄧稼先這位在“兩彈一星”事業(yè)中作出巨大貢獻的科學(xué)家，學(xué)生可能了解不多。學(xué)生已經(jīng)具備基本的閱讀理解能力，能夠識別文章中的事實和觀點。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

學(xué)生對歷史人物的學(xué)習通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是那些為國家作出杰出貢獻的人物。學(xué)生的閱讀能力和分析能力在逐漸提高，但分析深度有限。學(xué)習風格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過故事來理解人物，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過數(shù)據(jù)和分析來理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《鄧稼先》時，可能會遇到對專業(yè)術(shù)語的不理解，如“核爆心”、“原子彈”等。此外，對于鄧稼先的科研成就和精神品質(zhì)的深度理解可能存在困難，因為這與學(xué)生的生活經(jīng)驗有一定距離。學(xué)生可能難以將鄧稼先的個人品質(zhì)與社會主義核心價值觀相結(jié)合，這在情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)上是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的講解引導(dǎo)學(xué)生初步了解鄧稼先的事跡，然后組織學(xué)生進行小組討論，深入分析鄧稼先的精神品質(zhì)。

2.設(shè)計“鄧稼先的一天”角色扮演活動，讓學(xué)生扮演鄧稼先，體驗其科研工作與生活，增強學(xué)生對鄧稼先的感性認識。

3.利用多媒體教學(xué)，展示鄧稼先的生平圖片、視頻資料，以及相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容。

4.通過案例分析，讓學(xué)生探討鄧稼先如何將個人理想與國家利益相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會責任感。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《鄧稼先》的生平和貢獻，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“鄧稼先在科研中遇到了哪些困難？”“鄧稼先的精神品質(zhì)有哪些？”等。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解鄧稼先的生平事跡和科研成就。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《鄧稼先》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放鄧稼先的紀錄片片段，引出《鄧稼先》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

講解知識點：詳細講解鄧稼先的生平事跡，包括他的成長背景、科研成就、精神品質(zhì)等，結(jié)合歷史背景資料幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“我心中的鄧稼先”小組討論，讓學(xué)生分享自己對鄧稼先的理解和感受。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，如“鄧稼先的科研工作對國家有什么意義？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解鄧稼先的生平事跡。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中表達自己的觀點。

合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解鄧稼先的生平事跡，掌握相關(guān)歷史知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《鄧稼先》的內(nèi)容，布置閱讀延伸作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于鄧稼先的讀后感。

提供拓展資源：推薦與鄧稼先相關(guān)的書籍、紀錄片等，供學(xué)生進一步學(xué)習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，拓寬學(xué)生的知識視野。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果

1.知識掌握：

（1）鄧稼先的生平事跡，包括他的成長背景、科研成就、精神品質(zhì)等；

（2）鄧稼先在“兩彈一星”事業(yè)中的貢獻，以及這一事業(yè)對國家科技發(fā)展的重要性；

（3）鄧稼先所體現(xiàn)的科學(xué)精神、奉獻精神和愛國主義精神。

2.能力提升：

（1）閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀《鄧稼先》課文的基礎(chǔ)上，能夠提取關(guān)鍵信息，理解文章的主旨和細節(jié)；

（2）分析評價能力：學(xué)生能夠?qū)︵嚰谙鹊纳绞论E和貢獻進行分析評價，形成自己的觀點；

（3）寫作能力：學(xué)生在撰寫讀后感等作業(yè)時，能夠運用所學(xué)知識，表達自己的思想和感受。

3.思想轉(zhuǎn)變：

（1）愛國情懷：通過學(xué)習鄧稼先的生平事跡，學(xué)生能夠深刻理解愛國主義的內(nèi)涵，激發(fā)自己的愛國情懷；

（2）責任意識：學(xué)生在了解鄧稼先為國家科技事業(yè)做出的貢獻后，能夠認識到自己在國家發(fā)展中的責任和使命；

（3）奉獻精神：學(xué)生能夠從鄧稼先的事跡中體會到奉獻精神的重要性，培養(yǎng)自己的奉獻意識。

4.情感態(tài)度與價值觀：

（1）尊敬科學(xué)家：學(xué)生能夠?qū)︵嚰谙鹊瓤茖W(xué)家產(chǎn)生敬意，認識到科學(xué)家為國家做出的巨大貢獻；

（2）樹立遠大理想：學(xué)生能夠從鄧稼先的事跡中汲取力量，樹立自己的遠大理想，為實現(xiàn)國家富強而努力奮斗；

（3）培養(yǎng)團隊精神：學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習中，能夠?qū)W會與他人合作，培養(yǎng)團隊精神。

5.綜合素質(zhì)：

（1）自主學(xué)習能力：學(xué)生在課前預(yù)習、課中參與、課后拓展等環(huán)節(jié)，能夠自主學(xué)習，提高自己的綜合素質(zhì)；

（2）創(chuàng)新思維能力：學(xué)生在思考鄧稼先的事跡時，能夠提出自己的觀點，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力；

（3）實踐能力：學(xué)生在參與實踐活動時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際，提高自己的實踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①鄧稼先生平事跡：

①.鄧稼先的成長背景：出生年份、家庭環(huán)境、教育經(jīng)歷等。

②.鄧稼先的科研成就：在“兩彈一星”事業(yè)中的具體貢獻，如原子彈、氫彈的研發(fā)等。

③.鄧稼先的精神品質(zhì)：勤奮刻苦、嚴謹求實、無私奉獻等。

②鄧稼先的貢獻與影響：

①.對國家科技發(fā)展的貢獻：原子彈、氫彈的成功研發(fā)對國防和科技領(lǐng)域的意義。

②.對社會的影響：鄧稼先的事跡激勵了一代又一代的科學(xué)家，推動了國家科技進步。

③.對個人成長的影響：鄧稼先的奉獻精神對學(xué)生的成長具有榜樣作用。

③鄧稼先的精神品質(zhì)：

①.勤奮刻苦：鄧稼先在科研工作中展現(xiàn)出的勤奮和毅力。

②.嚴謹求實：鄧稼先在科研過程中的嚴謹態(tài)度和實事求是的精神。

③.無私奉獻：鄧稼先為國家和人民利益做出的無私奉獻。

④鄧稼先與時代背景：

①.新中國成立初期：鄧稼先投身國家科技事業(yè)的時代背景。

②.“兩彈一星”時期：鄧稼先在“兩彈一星”事業(yè)中的重要作用。

③.當代科技發(fā)展：鄧稼先的貢獻對當代科技發(fā)展的啟示。典型例題講解1.例題：

鄧稼先在原子彈研發(fā)過程中，面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？

答案：鄧稼先在原子彈研發(fā)過程中面臨的最大挑戰(zhàn)是原子彈爆炸時產(chǎn)生的巨大能量和輻射對科研人員生命的威脅。

2.例題：

鄧稼先在科研工作中表現(xiàn)出的哪種精神品質(zhì)最為突出？

答案：鄧稼先在科研工作中表現(xiàn)出的最為突出的精神品質(zhì)是無私奉獻。

3.例題：

鄧稼先的事跡對當代青年有什么啟示？

答案：鄧稼先的事跡對當代青年的啟示是要樹立遠大理想，為國家科技事業(yè)貢獻自己的力量，同時要有無私奉獻的精神。

4.例題：

A.鄧稼先在原子彈研發(fā)中堅持親自進行實驗

B.鄧稼先在氫彈研發(fā)中提出“三結(jié)合”原則

C.鄧稼先在科研工作中多次修改實驗方案

D.鄧稼先在科研過程中勇于承認錯誤

答案：C.鄧稼先在科研工作中多次修改實驗方案

5.例題：

鄧稼先的科研成就對中國的科技發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

答案：鄧稼先的科研成就對中國的科技發(fā)展產(chǎn)生了以下影響：

A.提升了中國在國際科技領(lǐng)域的地位；

B.為中國國防事業(yè)提供了強大的科技支撐；

C.激勵了一代又一代的科學(xué)家投身科研事業(yè)；

D.推動了我國核能和航天事業(yè)的發(fā)展。

補充說明：

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