StarterSection9OurDay教學設計2024-2025學年北師大版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課設計以“StarterSection9OurDay”為標題，旨在讓學生通過學習本單元，了解不同文化背景下人們日常生活的方式。課程內容與北師大版英語七年級上冊教材緊密相連，通過情景對話和任務型活動，引導學生運用所學詞匯和句型，提高英語實際運用能力。教學設計注重培養(yǎng)學生的聽說能力和跨文化交際意識，同時結合實際生活，激發(fā)學生的學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習“StarterSection9OurDay”，學生將提升語言能力，通過聽說活動增強對日常生活的英語表達；增強文化意識，了解不同文化中人們生活方式的差異；培養(yǎng)思維品質，通過對比分析不同文化背景下的活動安排；以及提高學習能力，通過自主探究和合作學習，形成有效的學習策略。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生進入七年級上冊英語學習階段，已具備一定的英語基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。他們對英語字母、基礎詞匯和簡單句型有一定的了解，能夠進行簡單的日常交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習有較高的興趣，愿意參與課堂活動。他們的學習能力強，能夠適應新的學習內容。學習風格上，部分學生偏好通過視覺學習，如觀看圖片和視頻；部分學生則更傾向于聽覺學習，如跟讀和模仿；還有學生通過實踐操作來學習，如角色扮演和游戲活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在詞匯記憶上存在困難，可能難以記住新詞匯的拼寫和用法。在聽說能力方面，一些學生可能由于發(fā)音不準確或語調不自然而影響交流。此外，學生在理解不同文化背景下的日常生活時，可能對某些文化差異感到困惑，需要教師引導和解釋。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、錄音設備、互動白板、學生平板電腦

-課程平臺：學校英語教學平臺、在線英語學習資源庫

-信息化資源：英語教材配套課件、相關文化背景資料、聽力材料

-教學手段：實物教具（如時鐘、日歷）、圖片卡片、角色扮演道具、電子詞典五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouknowhowpeopleindifferentcountriesspendtheirdays?”來引導學生思考并分享各自國家的日常生活。

-回顧舊知：教師簡要回顧之前學過的日常詞匯和句型，如“havebreakfast”、“gotoschool”、“dohomework”等，幫助學生回憶并復習。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的主題“StarterSection9OurDay”，并解釋本節(jié)課將學習的內容，包括新詞匯、句型和日?；顒用枋?。

-舉例說明：教師通過展示不同國家人們的日常生活圖片，如中國學生和外國學生的一天，來展示如何用英語描述日常生活。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生分享自己的一天，并用英語描述。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-角色扮演：教師將學生分成小組，每個小組選擇一個角色，如“astudent”、“ateacher”、“aworker”等，然后讓學生用英語描述自己的一天。

-情景模擬：教師設置一個模擬場景，如“aschoolday”，讓學生在這個場景中用英語進行對話，描述他們的活動。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生完成教材中的練習題，包括填空、選擇題和匹配題，以鞏固本節(jié)課學習的詞匯和句型。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的練習情況，及時糾正錯誤，并給予必要的幫助。

5.拓展活動（約10分鐘）

-學生創(chuàng)作：學生根據(jù)本節(jié)課學習的內容，創(chuàng)作一個簡短的英語小故事，描述自己的一天或想象中的一天。

-課堂展示：學生自愿上臺展示自己的作品，其他學生和教師給予評價。

6.總結與反饋（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調重點詞匯和句型。

-學生反饋：學生分享對本節(jié)課的感受和收獲，教師根據(jù)學生的反饋調整教學策略。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括復習本節(jié)課的詞匯和句型，并要求學生用英語描述自己的一天。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學手段和方法，幫助學生理解和應用所學知識，提高他們的英語實際運用能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-日?；顒用枋觯菏占煌瑖业娜粘Ｉ钫掌蛞曨l，如家庭活動、學校生活、休閑活動等，用于擴展學生對不同文化背景下日常生活活動的認識。

-英語歌曲：選擇與日常生活相關的英語歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”、“TheItsyBitsySpider”等，通過歌曲學習日常英語表達。

-日常生活故事：挑選一些簡單的英文故事，講述主人公的日常生活，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，讓學生在閱讀中學習日常詞匯和表達。

-在線英語學習平臺：推薦一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的英語學習資源和日常用語練習。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：鼓勵學生在家里或學校進行角色扮演，模擬不同國家的日常生活場景，提高英語口語表達能力。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學生用英語描述自己的一天，包括早晨起床、上學、放學后的活動等。

-文化交流：組織學生參與文化交流活動，邀請不同文化背景的學生分享他們的日常生活，增進學生對不同文化的了解。

-制作日歷：讓學生制作一個英文日歷，標注每天的活動和計劃，通過實際操作加深對英語日常用語的運用。

-英語日記：指導學生堅持寫英文日記，記錄每天的所見所聞，提高英語寫作能力。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)服務活動，如幫助老人、參加環(huán)?；顒拥?，讓學生在實踐中運用英語進行溝通和表達。

-英語角活動：鼓勵學生參加英語角活動，與母語為英語的人士交流，提高英語聽說能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-Dailyroutine（日?；顒樱?/p>

-Timeexpressions（時間表達）

-Keyvocabulary（關鍵詞匯）

②關鍵詞匯：

-wakeup（醒來）

-havebreakfast（吃早餐）

-gotoschool（去學校）

-haveclasses（上課）

-dohomework（做作業(yè)）

-havedinner（吃晚餐）

-watchTV（看電視）

-gotobed（去睡覺）

③重點句型：

-Whatdoyoudointhemorning?

-Iusuallywakeupat7:00.

-Intheafternoon,Ihavethreeclasses.

-Whataboutyou?

-Iliketoplaysportsafterschool.八、課堂1.課堂評價

-提問技巧：在課堂教學中，教師將使用開放式和封閉式問題相結合的方式，以檢查學生對知識點的理解程度。開放式問題如“Canyoutellusaboutyourdailyroutine?”旨在鼓勵學生表達個人觀點，而封閉式問題如“Doyouhavebreakfastat7:00?”則用于確認學生對基本信息的掌握。

-觀察學生參與度：教師將觀察學生的參與度，包括是否積極參與討論、是否能正確使用所學詞匯和句型、以及是否能在角色扮演中流暢表達。

-形成性評價：通過課堂小測驗或練習，教師將評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，并及時調整教學進度和方法。

-及時反饋：教師將對學生回答問題或完成任務的表現(xiàn)給予即時反饋，鼓勵正確答案并指出錯誤，幫助學生在課堂上糾正學習過程中的偏差。

2.課堂互動評價

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，教師將評估學生之間的互動和合作，包括是否能夠有效溝通、是否能夠共同解決問題。

-角色扮演評價：教師將觀察學生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括語言準確性、表情和動作的自然性，以及與同伴的配合度。

3.課堂作業(yè)評價

-作業(yè)內容：學生將被要求完成與課文內容相關的作業(yè)，如描述自己的一天、翻譯日常用語等。

-作業(yè)批改：教師將對學生的作業(yè)進行詳細批改，重點關注學生的詞匯使用、語法結構和表達是否準確。

-反饋與指導：教師將通過書面或口頭方式提供反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的改進建議。

4.課堂測試評價

-測試設計：教師將設計針對本節(jié)課知識點的測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學生的理解程度。

-測試實施：測試將在課堂上進行，以確保學生能夠在實際的語言環(huán)境中應用所學知識。

-測試分析：教師將對測試結果進行分析，識別班級的整體學習情況和個體差異，為后續(xù)的教學提供依據(jù)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在教學中，我嘗試將學生的日常生活與英語學習相結合，通過創(chuàng)設真實情境，讓學生在實際環(huán)境中運用英語，提高他們的語言實踐能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富課堂內容，激發(fā)學生的學習興趣，同時幫助理解抽象的概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和活動中參與度不高，可能是因為缺乏自信或對英語學習興趣不濃。

2.課堂管理需加強：有時課堂紀律管理不夠嚴格，影響了教學秩序和學生的學習效果。

3.評價方式單一：主要依賴書面測試來評價學生的學習成果，缺乏對學生實際語言運用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計更多互動性強的活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂討論，增強他們的自信心。

2.加強課堂紀律管理：建立明確的課堂規(guī)則，并嚴格執(zhí)行，確保教學秩序，讓學生在一個良好的學習環(huán)境中學習。

3.豐富評價方式：除了書面測試，增加口語測試、項目作業(yè)等評價方式，全面評估學生的英語綜合運用能力。同時，引入形成性評價，關注學生的學習過程，及時給予反饋。

4.加強家校溝通：定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步，形成良好的教育合力。

5.個性化教學：針對不同學生的學習特點和需求，實施個性化教學，提供差異化的學習資源和支持，幫助每個學生都能在英語學習中取得進步。課后作業(yè)1.寫作練習：

-請用英語描述你的一天，包括起床、上學、放學后的活動等。要求使用本節(jié)課學習的詞匯和句型。

-Answer:Iwakeupat7:00everymorning.Afterhavingbreakfast,Igotoschool.Inthemorning,Ihavefourclasses.Afterschool,Iusuallygotothelibrarytodosomereading.Intheevening,Ihavedinnerwithmyfamilyandthendomyhomework.Beforegoingtobed,IwatchsomeTVshowstorelax.

2.完成句子：

-Iusually________(have)breakfastat7:00.

-________(go)toschoolbybus.

-Afterschool,Ioften________(go)tothegym.

-Intheevening,Ilike________(watch)TVwithmyfamily.

-Beforegoingtobed,Iusually________(read)abook.

-Answers:have,go,go,watch,read

3.創(chuàng)意寫作：

-Imagineyouareastudentinadifferentcountry.Writeashortstoryaboutyourday,includingwhatyoudointhemorning,atschool,afterschool,andatnight.

-Answer:AsastudentinJapan,Iwakeupat6:00andhaveaveryearlybreakfast.Itakethetraintoschoolandhaveclassesuntil3:00.Afterschool,Iparticipateinasportsclubandthengohometodomyhomework.Intheevening,Ihelpmyparentscookdinnerandthenstudyformyexams.

4.詞匯匹配：

-Matchthefollowingverbswiththecorrecttimeexpressions:

-wakeup-________

-havelunch-________

-dohomework-________

-watchTV-________

-gotobed-________

-Matchthetimeexpressionswiththecorrectverbs:

-inthemorning-________

-intheafternoon-________

-intheevening-________

-atnight-________

-Answers:inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight,wakeup,havelunch,dohomework,watchTV,gotobed

5.角色扮演：

-Prepareashortdialoguebetweentwofriendsdiscussingtheirdailyroutines.Usethevocabularyandsentencestructuresfromthelesson.

-RoleA:Whatdoyoudointhemorning?

-RoleB:Iusuallywakeupat6:00andhavebreakfast.ThenIgotoschool.

-RoleA:Doyouhaveanyclassesinthemorning?

-RoleB:Yes,Ihavethreeclasses.Westudymath,science,andEnglish.

-RoleA:Whataboutafterschool?

-RoleB:Afterschool,Igotothelibraryandre