第1課《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以《社戲》一文為核心，緊密結(jié)合八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，通過(guò)情境導(dǎo)入、文本解讀、合作探究等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的主題思想，培養(yǎng)閱讀理解和審美鑒賞能力。教學(xué)活動(dòng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受《社戲》的文學(xué)魅力，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)文本解讀，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過(guò)合作探究，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。

4.提高學(xué)生的文化傳承與理解，理解作品所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化和民族精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在八年級(jí)上學(xué)期已學(xué)習(xí)過(guò)一些文學(xué)作品，對(duì)小說(shuō)的基本結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法有一定的了解。此外，學(xué)生對(duì)魯迅的作品有一定認(rèn)識(shí)，了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)文學(xué)作品普遍具有濃厚的興趣，尤其是對(duì)魯迅的作品，他們?cè)谡n外閱讀中接觸過(guò)魯迅的其他作品，對(duì)《社戲》有一定的期待。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行分析和解讀。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考的個(gè)體，也有善于合作交流的群體。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《社戲》時(shí)，可能會(huì)對(duì)作品中的地方特色和民俗風(fēng)情感到陌生，理解上存在困難。此外，作品中的諷刺和批判手法可能會(huì)讓學(xué)生感到難以把握。在文本解讀過(guò)程中，部分學(xué)生可能缺乏深入思考和批判性思維能力，難以提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《社戲》相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以及魯迅生平介紹的文字材料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、討論要點(diǎn)和教學(xué)活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行交流；準(zhǔn)備紙筆等書寫工具，方便學(xué)生記錄和表達(dá)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于江南水鄉(xiāng)的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美景，引發(fā)學(xué)生對(duì)社戲的遐想。

2.回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于魯迅的其他作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，回顧魯迅的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-介紹《社戲》的背景、人物和情節(jié)；

-分析作品的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解作品所蘊(yùn)含的友情、親情和民族精神；

-講解作品中的修辭手法，如對(duì)比、夸張、擬人等，幫助學(xué)生理解作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.舉例說(shuō)明：

-通過(guò)具體段落分析，展示作品中的修辭手法和藝術(shù)特色；

-引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析《社戲》與其他作品的不同之處，如《吶喊》、《彷徨》等。

3.互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論作品中的關(guān)鍵情節(jié)和人物關(guān)系，分享各自的觀點(diǎn)；

-小組匯報(bào)：各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-課堂小測(cè)驗(yàn)：通過(guò)填空、選擇題等形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《社戲》內(nèi)容的掌握程度；

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)作品中的情節(jié)和人物，創(chuàng)作一段短文或詩(shī)歌。

2.教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答，給予必要的指導(dǎo)和幫助；

-鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《社戲》的主題思想和藝術(shù)特色；

2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)收獲和不足。

五、課后作業(yè)

1.閱讀魯迅的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，了解魯迅的文學(xué)成就；

2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《社戲》的讀后感；

3.調(diào)查了解社戲的起源、發(fā)展及現(xiàn)狀，撰寫一篇關(guān)于社戲的短文。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新思維和批判性思維能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《社戲》一文，能夠準(zhǔn)確理解和掌握作品的基本內(nèi)容，包括人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等。學(xué)生對(duì)魯迅的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作手法有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠分析作品中的修辭手法和表現(xiàn)技巧。

2.閱讀理解能力：

學(xué)生在閱讀《社戲》的過(guò)程中，提高了閱讀理解能力，學(xué)會(huì)了如何從文本中提取信息、分析人物心理和把握作品結(jié)構(gòu)。這種能力的提升有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地理解和分析其他文學(xué)作品。

3.思維發(fā)展：

通過(guò)對(duì)《社戲》的討論和探究，學(xué)生的思維得到了鍛煉，學(xué)會(huì)了從多角度分析問(wèn)題，形成了自己的觀點(diǎn)。他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)了邏輯推理、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.語(yǔ)言表達(dá)：

學(xué)生在課堂上的討論和寫作練習(xí)中，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和情感。

5.文化素養(yǎng)：

通過(guò)學(xué)習(xí)《社戲》，學(xué)生了解了社戲這一傳統(tǒng)文化形式，增強(qiáng)了文化自信。他們對(duì)民族文化的傳承和發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)，有利于培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。

6.合作能力：

在小組討論和合作探究中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

7.審美鑒賞：

學(xué)生在欣賞《社戲》的藝術(shù)魅力時(shí)，提升了審美鑒賞能力。他們能夠從作品中感受到美的存在，學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值。

8.情感體驗(yàn)：

通過(guò)對(duì)《社戲》中人物命運(yùn)的同情和共鳴，學(xué)生體驗(yàn)到了作品中蘊(yùn)含的情感。這種情感體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的同理心和人文關(guān)懷。

9.學(xué)習(xí)興趣：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)閱讀和探索更多的文學(xué)作品。

10.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，提高了自我管理能力。他們能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《社戲》

-魯迅

-民間社戲

-人物形象：阿Q、閏土、迅哥兒

-情節(jié)發(fā)展：戲臺(tái)前的期待、戲場(chǎng)上的熱鬧、戲后的回味

-主題思想：對(duì)民間文化的熱愛(ài)、對(duì)童年生活的懷念、對(duì)封建社會(huì)的批判

②重點(diǎn)詞句：

-①“社戲”的由來(lái)和特點(diǎn)

-②“我”與迅哥兒、閏土的友誼

-③對(duì)封建社會(huì)的批判和諷刺

③教學(xué)活動(dòng)：

-①“我”對(duì)社戲的期待與感受

-②迅哥兒、閏土的形象特征及關(guān)系

-③作品中的諷刺和批判手法

-④作品的藝術(shù)特色與表現(xiàn)力教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《社戲》這節(jié)課，我覺(jué)得整體效果還是不錯(cuò)的，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了江南水鄉(xiāng)的紀(jì)錄片片段，學(xué)生們一下子就被吸引住了，他們對(duì)社戲的期待和好奇心被激發(fā)出來(lái)了?；仡櫯f知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)魯迅的作品已經(jīng)有了一定的了解，這為今天的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講解新知的過(guò)程中，我詳細(xì)介紹了《社戲》的背景、人物和情節(jié)，學(xué)生們聽起來(lái)很認(rèn)真。我特別強(qiáng)調(diào)了作品中的諷刺和批判手法，以及魯迅的文學(xué)風(fēng)格。通過(guò)舉例說(shuō)明，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)魯迅的寫作手法有了更深的理解。

互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，分享各自的觀點(diǎn)?？吹剿麄儫崃矣懻摰膱?chǎng)景，我感到很欣慰。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的想法不夠堅(jiān)定。在這方面，我需要更多地去鼓勵(lì)他們，幫助他們建立自信。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了課堂小測(cè)驗(yàn)和創(chuàng)作練習(xí)。小測(cè)驗(yàn)檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，創(chuàng)作練習(xí)則讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作練習(xí)中表現(xiàn)得很有創(chuàng)意，這說(shuō)明他們對(duì)作品的理解已經(jīng)達(dá)到了一定的深度。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)表達(dá)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作品的理解還不夠深入。此外，我在講解過(guò)程中可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中做以下改進(jìn)：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)的引導(dǎo)，讓他們?cè)陂喿x過(guò)程中更好地感受作品的魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。

3.在講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)他們從多角度分析問(wèn)題。

4.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。課后作業(yè)1.閱讀課文，總結(jié)《社戲》中迅哥兒、閏土和“我”之間的友誼，并談?wù)勀銓?duì)這種友誼的理解。（字?jǐn)?shù)不限）

答案：迅哥兒、閏土和“我”之間的友誼是一種純真、真摯的友情。迅哥兒是閏土的朋友，而“我”則是迅哥兒的朋友，三人之間相互信任、相互幫助，共同度過(guò)了難忘的社戲之夜。這種友誼超越了年齡、地域和身份的界限，體現(xiàn)了人與人之間真摯的情感。

2.分析《社戲》中魯迅所運(yùn)用的諷刺手法，舉例說(shuō)明其效果。（字?jǐn)?shù)不限）

答案：魯迅在《社戲》中運(yùn)用了諷刺手法，如對(duì)封建社會(huì)的批判、對(duì)人性弱點(diǎn)的揭露等。例如，通過(guò)描述社戲的荒誕場(chǎng)面，諷刺了封建社會(huì)的虛偽和荒謬；通過(guò)對(duì)閏土形象的刻畫，揭露了人性中的自私和狹隘。這些諷刺手法使作品具有強(qiáng)烈的批判意義和深刻的社會(huì)內(nèi)涵。

3.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一段描寫社戲場(chǎng)景的短文。（字?jǐn)?shù)不限）

答案：夜幕降臨，社戲臺(tái)上的燈籠亮起，吸引了無(wú)數(shù)觀眾。戲臺(tái)兩側(cè)的觀眾席上人山人海，人們爭(zhēng)相搶占有利位置。舞臺(tái)上，演員們身著華麗的戲服，載歌載舞，表演著各種傳統(tǒng)劇目。鑼鼓聲、喝彩聲此起彼伏，整個(gè)社戲場(chǎng)面熱鬧非凡。

4.思考《社戲》中“我”對(duì)童年生活的懷念，結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)童年時(shí)光的理解。（字?jǐn)?shù)不限）

答案：《社戲》中“我”對(duì)童年生活的懷念，讓我想起了自己的童年。童年時(shí)光是美好的，無(wú)憂無(wú)慮，充滿了歡聲笑語(yǔ)。那