Unit1Makingfriends大單元（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課程為2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊“Unit1Makingfriends”大單元教學設(shè)計。本單元主要圍繞“交朋友”這一主題展開，引導學生掌握基本的問候語、介紹自己和他人以及詢問朋友信息等日常用語。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學生日常英語交流能力，提高學生的人際交往能力。二、核心素養(yǎng)目標本單元旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習，學生能夠運用英語進行基本的自我介紹和交流，提高聽說能力；同時，培養(yǎng)學生尊重他人、友好交往的價值觀，增強跨文化交流的意識；在解決問題的過程中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力。三、學情分析三年級學生在英語學習上處于初步接觸階段，他們的英語基礎(chǔ)較為薄弱，但對新鮮事物充滿好奇。在知識層面，學生已具備一定的漢語拼音基礎(chǔ)，但英語字母和單詞的識別能力尚需加強。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，缺乏自信，但在模仿和興趣驅(qū)動下，學生的模仿能力較強。

在素質(zhì)方面，三年級學生個性鮮明，合作意識逐漸增強，但自我控制能力和時間管理能力還有待提高。行為習慣上，學生上課時注意力集中時間有限，容易分心，需要教師適時引導。對課程學習的影響是，學生對于有趣且貼近生活的教學內(nèi)容更感興趣，能夠積極參與互動和活動。

鑒于以上情況，本單元的教學設(shè)計將注重以下方面：首先，通過生動有趣的活動設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性；其次，通過游戲和角色扮演等方式，加強學生的聽說實踐，逐步提高他們的語言運用能力；最后，通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，同時引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣和時間管理能力。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如“校園交友角”，讓學生在情境中自然運用英語進行交流。

2.運用任務型教學法，設(shè)計“尋找新朋友”的任務，讓學生在完成任務的過程中學習新詞匯和句型。

3.結(jié)合多媒體輔助教學，利用圖片、視頻和音樂等多媒體資源，增強課堂趣味性和直觀性，提高學生的參與度。

4.通過小組合作學習，鼓勵學生相互交流，共同完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。五、教學過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于校園生活的英語視頻，展示學生們在課間休息時交流的場景。

2.**問題提出**：引導學生思考：“Howdoyoumakefriendsinschool?”（你在學校是怎么交朋友的？）

3.**學生回答**：邀請幾位學生分享他們的交友經(jīng)歷，并簡要用英語描述。

4.**總結(jié)**：教師總結(jié)不同交友方式，引出本課主題“Makingfriends”。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**新詞匯學習**：

-展示“friend”、“classmate”、“introduce”等關(guān)鍵詞匯，通過圖片和例句幫助學生理解。

-學生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯誤。

-用游戲形式復習已學詞匯，如“快速匹配”或“單詞接龍”。

2.**句型學習**：

-教師示范“Hello,mynameis...”和“Howareyou？”等句型。

-學生跟讀并嘗試造句。

-分組練習，每組輪流用句型進行對話。

3.**情景模擬**：

-教師展示情景卡片，如“在圖書館”、“在操場上”等。

-學生根據(jù)情景卡片進行角色扮演，練習交際用語。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**練習題**：

-分發(fā)練習冊上的相關(guān)練習題，如填空、選擇題等。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

2.**小組討論**：

-將學生分成小組，討論如何用英語介紹自己和同學。

-每組派代表進行展示，其他組評價。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-教師提出問題，如：“Whatisyourfavoritesubject？”（你最喜歡的科目是什么？）

-學生回答問題，教師給予鼓勵和反饋。

2.**總結(jié)反饋**：

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，并嘗試用英語與同學交流。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**互動游戲**：

-進行“猜猜我是誰”游戲，學生用英語描述自己，其他學生猜。

2.**小組競賽**：

-將學生分成兩組，進行“看圖說話”競賽，每組輪流用英語描述圖片內(nèi)容。

3.**教師點評**：

-教師對學生的表現(xiàn)進行點評，給予肯定和鼓勵。

**六、拓展活動（5分鐘**）

1.**課后作業(yè)**：

-布置作業(yè)，讓學生用英語寫一篇關(guān)于自己交友經(jīng)歷的短文。

2.**家庭作業(yè)**：

-鼓勵學生在家里與父母用英語進行簡單的對話，如詢問興趣愛好等。六、拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-**《MyBestFriend》**：這是一篇關(guān)于描述自己最好朋友的短文，適合學生閱讀并模仿。文章中包含了如何介紹朋友的基本信息，如姓名、年齡、興趣愛好等。

-**《HowtoMakeFriendsinEnglish》**：這篇文章提供了在英語環(huán)境中交朋友的實用建議，包括如何打招呼、如何找到共同話題等。

-**《FriendshipStories》**：這是一系列關(guān)于友誼的小故事，每個故事都配有插圖，適合學生閱讀理解。

2.**課后自主學習和探究**：

-**角色扮演**：學生可以選擇一個故事中的角色，用英語進行角色扮演，練習對話和情景交流。

-**日記寫作**：鼓勵學生寫一篇日記，描述自己與朋友的一次有趣經(jīng)歷，并用英語記錄下來。

-**調(diào)查問卷**：設(shè)計一份關(guān)于友誼的調(diào)查問卷，讓學生在課后向家人或朋友進行調(diào)查，了解他們對友誼的看法。

-**小組項目**：學生可以分組，每組選擇一個關(guān)于友誼的主題，如“友誼的重要性”、“如何保持友誼”等，進行研究和討論，最后制作成海報或小冊子進行展示。

3.**多媒體資源**：

-**英語歌曲**：推薦一些與友誼相關(guān)的英語歌曲，如“Friendship”和“YouAreMyFriend”，讓學生在聽歌的同時學習英語。

-**英語電影片段**：選擇一些適合兒童觀看的英語電影片段，其中包含友誼主題，讓學生觀看并討論。

4.**跨學科活動**：

-**繪畫**：學生可以畫一幅關(guān)于友誼的畫，并用英語寫一段簡短的描述。

-**音樂**：學生可以創(chuàng)作一首關(guān)于友誼的歌曲，用英語填詞和演唱。

-**戲劇**：學生可以編排一個小型的友誼主題戲劇，通過表演來展示他們對友誼的理解。七、作業(yè)布置與反饋**作業(yè)布置：**

1.**詞匯練習**：學生需完成課本配套練習冊中的詞匯練習，包括單詞拼寫、選擇正確詞義、根據(jù)圖片選擇合適的單詞等，共計20分鐘。

2.**句型應用**：學生需根據(jù)所學句型，用英語寫一段簡短的對話，描述自己與朋友的一次活動，如“Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriend.Weplayedfootballandhadapicnic.”，共計15分鐘。

3.**日記寫作**：學生需寫一篇關(guān)于自己與朋友相處的日記，內(nèi)容需包含至少三個句子，描述一次與朋友的互動，如“Today,myfriendcameovertomyhouse.Wewatchedamovieandatepopcorntogether.”，共計20分鐘。

4.**家庭活動**：家長需協(xié)助學生進行以下家庭活動：

-與家長用英語進行簡短的對話，如詢問家長的一天如何，分享自己的學校生活等。

-家長可以記錄下對話內(nèi)容，并在第二天課堂上與全班分享。

**作業(yè)反饋：**

1.**及時批改**：教師需在課后及時批改學生的作業(yè)，確保作業(yè)的及時性和準確性。

2.**詳細反饋**：對于學生的作業(yè)，教師需給出詳細的反饋，包括：

-**詞匯練習**：檢查學生的單詞拼寫是否正確，詞義理解是否準確，給出必要的糾正和指導。

-**句型應用**：評估學生的對話是否流暢，句型使用是否正確，鼓勵學生使用更多的句型進行表達。

-**日記寫作**：評價學生的日記內(nèi)容是否具體，句子結(jié)構(gòu)是否正確，鼓勵學生用更豐富的詞匯和句型進行描述。

3.**個別輔導**：對于作業(yè)中存在的問題，教師需進行個別輔導，幫助學生理解和掌握。

4.**課堂展示**：在下一節(jié)課的開始，教師可以選擇幾位學生的作業(yè)進行課堂展示，讓學生分享自己的寫作內(nèi)容，同時給予其他學生反饋和鼓勵。

5.**家長溝通**：教師可以通過家長會或家校聯(lián)系冊，與家長溝通學生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學生的學習進步。八、課后作業(yè)1.**單詞拼寫**：

-作業(yè)內(nèi)容：請學生根據(jù)所學詞匯，正確拼寫以下單詞：

-my,friend,class,teacher,school,like,have,play,with,go

-答案示例：

-my,friend,class,teacher,school,like,have,play,with,go

2.**句子完成**：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)所學句型，完成以下句子：

-Mynameis___________.

-Iam___________yearsold.

-Ilike___________.

-Ihave___________friends.

-We___________together.

-答案示例：

-MynameisLiMing.

-Iamtenyearsold.

-Ilikeplayingfootball.

-Ihavetwofriends.

-Wegotoschooltogether.

3.**角色扮演**：

-作業(yè)內(nèi)容：學生兩人一組，根據(jù)以下情景進行角色扮演：

-情景一：在圖書館里，一個學生想借一本書，另一個學生是圖書管理員。

-情景二：在操場上，一個學生想邀請另一個學生一起踢足球。

-答案示例：

-圖書管理員：Hello,canIhelpyou?

-學生：Yes,Iwanttoborrowabook.

-圖書管理員：Sure,whichonedoyouwant?

4.**故事續(xù)寫**：

-作業(yè)內(nèi)容：學生根據(jù)以下故事開頭，續(xù)寫故事結(jié)尾：

-Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLucy.ShehadanewfriendnamedTom.

-答案示例：

-LucyandTomplayedtogethereverydayafterschool.Theybecamethebestoffriends.

5.**信息匹配**：

-作業(yè)內(nèi)容：將以下信息進行匹配，每行信息對應一個學生：

-Student1:likesreadingbooks

-Student2:hasapetdog

-Student3:isinthesameclass

-Student4:goestotheparkeveryweekend

-Student5:likesplayingbasketball

-答案示例：

-Student1:___________

-Student2:___________

-Student3:___________

-Student4:___________

-Student5:___________

6.**寫作練習**：

-作業(yè)內(nèi)容：學生用英語寫一篇短文，描述自己的一天，包括早上起床、上學、放學后的活動等