Unit5SectionB2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5SectionB2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)以人教版英語八年級(jí)上冊(cè)Unit5SectionB2a-2e為載體，圍繞“Healthyeating”這一主題，通過閱讀、聽力、口語等多種教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健康飲食的認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，結(jié)合實(shí)際生活，注重提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升跨文化交流意識(shí)，關(guān)注飲食文化差異。

2.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，分析健康飲食信息。

3.增強(qiáng)語言實(shí)踐能力，運(yùn)用英語討論健康飲食問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)提升合作意識(shí)。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的英語交流。但在閱讀理解和口語表達(dá)方面，學(xué)生的水平參差不齊。部分學(xué)生在面對(duì)較長(zhǎng)的閱讀材料時(shí)，容易感到困惑，缺乏有效的閱讀策略。在口語表達(dá)上，學(xué)生的詞匯量和語法運(yùn)用能力有限，缺乏自信，不敢開口。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力有待提高。在健康飲食這一主題下，學(xué)生對(duì)相關(guān)話題有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但可能缺乏對(duì)健康飲食知識(shí)的深入理解和系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這些情況對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教版英語八年級(jí)上冊(cè)教材電子版

-信息化資源：健康飲食相關(guān)的英文文章、圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、閱讀材料、聽力材料、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示不同國家和地區(qū)的健康飲食圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下的飲食習(xí)慣。

2.提出問題：詢問學(xué)生對(duì)健康飲食的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

3.用時(shí)：5分鐘

講授新課（15分鐘）

1.引入主題：通過健康飲食的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，介紹健康飲食的重要性。

2.詞匯講解：教授新詞匯，如balanceddiet、vitamins、minerals等，并進(jìn)行例句練習(xí)。

3.語法講解：講解如何描述食物的營養(yǎng)成分，如包含維生素、礦物質(zhì)等。

4.舉例說明：通過圖片和視頻展示健康飲食的實(shí)例，幫助學(xué)生理解新知識(shí)。

5.用時(shí)：15分鐘

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.閱讀理解：分發(fā)健康飲食相關(guān)的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生完成閱讀練習(xí)，鞏固新知識(shí)。

2.聽力練習(xí)：播放健康飲食相關(guān)的聽力材料，要求學(xué)生回答問題，檢驗(yàn)聽力理解能力。

3.詞匯運(yùn)用：進(jìn)行詞匯接龍游戲，讓學(xué)生運(yùn)用新詞匯描述健康飲食。

4.用時(shí)：15分鐘

課堂提問（5分鐘）

1.針對(duì)閱讀理解和聽力練習(xí)中的問題，進(jìn)行提問，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.引導(dǎo)學(xué)生討論健康飲食在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.用時(shí)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論健康飲食的益處，并分享各自的見解。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演醫(yī)生或營養(yǎng)師，為其他同學(xué)提供健康飲食建議。

3.用時(shí)：5分鐘

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性。

2.提出拓展問題：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)了解健康飲食的相關(guān)知識(shí)。

3.用時(shí)：5分鐘

教學(xué)過程總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-健康飲食相關(guān)的英文科普文章，如《HealthyEatingHabits》、《TheImportanceofBalancedDiet》等。

-國際營養(yǎng)學(xué)會(huì)發(fā)布的健康飲食指南，了解不同國家或地區(qū)推薦的飲食模式。

-健康食品的英文廣告和宣傳冊(cè)，了解不同食品的營養(yǎng)成分和健康益處。

-國際食品安全標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)資料，了解食品安全的基本知識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文的健康飲食書籍或文章，如《TheFoodRevolution》等，以拓寬視野。

-建議學(xué)生觀看英文的健康飲食紀(jì)錄片或TED演講，如《Food,Inc.》、《WhattheHealth》等。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)場(chǎng)或食品加工廠，實(shí)地了解食品的生產(chǎn)過程和營養(yǎng)知識(shí)。

-讓學(xué)生參與家庭烹飪活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何制作健康的家庭餐，并在課堂上分享烹飪心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如健康飲食博客、健康食品評(píng)價(jià)網(wǎng)站等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。

-設(shè)計(jì)一個(gè)健康飲食調(diào)查項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查自己家庭或班級(jí)的飲食習(xí)慣，并分析其健康影響。

-通過社交媒體平臺(tái)，如Twitter、Facebook等，關(guān)注健康飲食相關(guān)的官方賬號(hào)，獲取最新的健康信息。

-組織學(xué)生參加健康飲食講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)營養(yǎng)專家分享健康飲食知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展健康飲食教育活動(dòng)，提高公眾的健康意識(shí)。典型例題講解1.例題：

-閱讀以下對(duì)話，根據(jù)上下文選擇正確的答案。

-A:What'syourfavoritehealthysnack?

-B:Iusuallyhavesomefreshfruit,likeapplesorbananas.

-A:That'sgreat!Theyarefullofvitaminsandminerals.

-B:Yes,andtheyarealsolowincalories.

答案：C.Theyarefullofvitaminsandminerals.

2.例題：

-完成下列句子，使用正確的介詞。

-Eatingavarietyoffoodsisimportantfora________diet.

-A.healthy

-B.health

-C.healthly

-D.healthful

答案：A.healthy

3.例題：

-根據(jù)句意，選擇正確的單詞填空。

-Itrytoeatmore________foodstostayhealthy.

-A.healthy

-B.health

-C.healthful

-D.healthyly

答案：C.healthful

4.例題：

-選擇正確的句子，描述健康飲食的重要性。

-A.Eatinghealthyfoodscanmakeusfeelgood.

-B.Weshouldeathealthyfoodsbecausetheyaregoodforus.

-C.Healthyfoodsareimportantforourhealth.

-D.Ifweeathealthyfoods,wewillbehappy.

答案：C.Healthyfoodsareimportantforourhealth.

5.例題：

-根據(jù)上下文，選擇正確的句子。

-A:Doyouknowwhatarethebestfoodsforahealthydiet?

-B:Yes,weshouldincludevegetables,fruits,andwholegrains.

-A:That'sright.Theyarerichinnutrientsandfiber.

-B:Andweshouldavoidtoomuchsugarandfat.

答案：B.Yes,weshouldincludevegetables,fruits,andwholegrains.

6.例題：

-完成下列句子，使用正確的時(shí)態(tài)。

-I________(try)toeatmorehealthyfoodssinceIreadthearticle.

-A.tried

-B.try

-C.havetried

-D.amtrying

答案：D.amtrying

7.例題：

-根據(jù)句意，選擇正確的句子。

-A:Whatdoyouthinkaboutthenewhealthyfoodrestaurant?

-B:Ithinkit'sagreatidea.Theyhaveavarietyofhealthyoptions.

-A:Iagree.It'simportanttohavechoiceswhenitcomestohealthyeating.

答案：B.Ithinkit'sagreatidea.Theyhaveavarietyofhealthyoptions.

8.例題：

-完成下列句子，使用正確的形容詞比較級(jí)。

-Thisfruitis________(sweet)thanthatone.

-A.moresweet

-B.sweeter

-C.mostsweet

-D.sweetly

答案：B.sweeter課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，如提問學(xué)生健康飲食的定義、重要性以及如何保持健康飲食。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效交流。

-小組討論：通過小組討論，評(píng)估學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力，如討論健康飲食計(jì)劃、分享健康食譜等。

-角色扮演：觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，如是否能準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，是否能展示健康飲食的情景。

-課堂測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如填空、選擇題等。

通過以上評(píng)價(jià)方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，如學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解有誤，或者課堂參與度不高，從而調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)類型：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如閱讀理解、寫作、聽力練習(xí)等。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注重作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)新性。

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，提高學(xué)生的自信心。

通過作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.評(píng)價(jià)方式多樣化：

-課堂表現(xiàn)：結(jié)合學(xué)生的課堂參與度、提問回答、小組討論等表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-作業(yè)完成情況：關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，如作業(yè)的正確率、完成度等。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提高學(xué)生的自我反思和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)過程，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。

通過多樣化的評(píng)價(jià)方式，教師可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是不錯(cuò)的。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以，通過展示不同國家和地區(qū)的健康飲食圖片，學(xué)生們對(duì)健康飲食的話題產(chǎn)生了濃厚的興趣，這也為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我盡量將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，比如講解不同食物的營養(yǎng)成分時(shí)，我會(huì)舉例說明這些營養(yǎng)成分在日常飲食中的作用。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生更容易理解和接受新知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種練習(xí)方式，包括閱讀理解、聽力練習(xí)和詞匯運(yùn)用等。這些練習(xí)不僅幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，還提高了他們的英語綜合運(yùn)用能力。不過，我也注意到，在聽力練習(xí)時(shí)，有些學(xué)生還是表現(xiàn)出一定的困難，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，這樣既提高了他們的參與度，也讓他們?cè)诨卮饐栴}的過程中鞏固了知識(shí)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄兊脑~匯量有限。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的詞匯積累和表達(dá)能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論和角色扮演，這讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，也提高了他們的口語表達(dá)能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平缺乏自信。因此，我需要更多地去鼓勵(lì)他們，幫助他們樹立信心。

對(duì)于教學(xué)效果，我覺得整體上是滿意的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)诮】碉嬍车闹R(shí)上有了更深入的了解，英語能力也得到了一定程度的提升。但是，也存在一些問題，比如學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力還有待提高。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)學(xué)生的詞匯積累，尤其是與健康飲食相關(guān)的詞匯。

-增加口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，通過角色扮演、小組討論等形式提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-在聽力訓(xùn)練中，可以采用多種方式，如聽英文歌曲、觀看英文電影片段等，提高學(xué)生