2023六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)2位置與方向（3）教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)2位置與方向（3）教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日，星期三，第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，使其能夠理解并運(yùn)用方向和位置描述物體。

2.提升學(xué)生的幾何直觀能力，通過實(shí)際操作和圖形繪制，增強(qiáng)對(duì)空間關(guān)系的感知。

3.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過分析問題和解決問題，提高數(shù)學(xué)思維水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人交流、分享和協(xié)作。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確定物體位置的方法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握利用方向和距離來確定物體位置的方法。重點(diǎn)在于理解相對(duì)方向（北、南、東、西）和實(shí)際距離在定位中的作用。

-應(yīng)用坐標(biāo)法：通過學(xué)習(xí)坐標(biāo)法，學(xué)生需要能夠?qū)⑵矫嫔系狞c(diǎn)與坐標(biāo)對(duì)應(yīng)起來，這是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解相對(duì)方向：學(xué)生可能難以理解相對(duì)方向的概念，例如，如果面向北，那么左是西，右是東。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立直觀的空間感知。

-坐標(biāo)系的建立與運(yùn)用：學(xué)生在建立坐標(biāo)系時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在確定原點(diǎn)、坐標(biāo)軸和坐標(biāo)值時(shí)。難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解坐標(biāo)系的基本原理并能正確應(yīng)用。

-解決實(shí)際問題：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如確定教室中某個(gè)物體的位置，這要求學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與具體情境相結(jié)合。難點(diǎn)在于將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備方向標(biāo)識(shí)圖、位置坐標(biāo)圖等圖表，以及與位置和方向相關(guān)的視頻案例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地圖、棋盤等教具，用于模擬和練習(xí)位置與方向的確定。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放棋盤和地圖，方便學(xué)生進(jìn)行位置與方向的實(shí)踐操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)位置與方向興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪惺侨绾蚊枋龇较虻?？誰能舉例說明位置和方向在我們生活中的應(yīng)用？”

展示一些關(guān)于地圖、建筑和交通的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受位置與方向的重要性。

簡(jiǎn)短介紹位置與方向的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.位置與方向基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解位置與方向的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解位置與方向的基本概念，包括如何用北、南、東、西等方向詞描述物體的位置。

詳細(xì)介紹如何使用地圖上的方向標(biāo)和比例尺來確定物體的位置。

3.位置與方向案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解位置與方向的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例，如戶外探險(xiǎn)、城市導(dǎo)航等，分析位置與方向在其中的作用。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解位置與方向在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)日常生活的影響，以及如何利用位置與方向解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與位置與方向相關(guān)的問題，如設(shè)計(jì)一個(gè)校園地圖或規(guī)劃一次戶外探險(xiǎn)。

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)位置與方向的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括地圖設(shè)計(jì)、探險(xiǎn)規(guī)劃等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)位置與方向的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括位置與方向的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)位置與方向在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用位置與方向知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制家庭或?qū)W校的平面圖，并標(biāo)注主要方向，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.空間觀念的增強(qiáng)

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用北、南、東、西等基本方向詞。

-通過地圖繪制和位置確定活動(dòng)，學(xué)生的空間觀念得到顯著提升，能夠識(shí)別和描述不同物體的位置關(guān)系。

2.方向感的提高

-學(xué)生在日常生活中能夠更好地判斷和描述方向，如辨別東南西北、上下左右。

-通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地確定物體的方向，提高方向感的準(zhǔn)確性。

3.坐標(biāo)系應(yīng)用能力

-學(xué)生掌握了使用坐標(biāo)系來確定平面內(nèi)點(diǎn)位置的方法，能夠熟練進(jìn)行坐標(biāo)點(diǎn)的標(biāo)注和轉(zhuǎn)換。

-通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠?qū)⒆鴺?biāo)系的原理應(yīng)用到解決實(shí)際問題中，如游戲中的角色移動(dòng)或地圖導(dǎo)航。

4.邏輯思維能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在分析和解決與位置與方向相關(guān)的問題時(shí)，邏輯思維能力得到鍛煉。

-通過案例分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何逐步分析問題、推理得出結(jié)論，提高了解決問題的能力。

5.合作學(xué)習(xí)能力的提升

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。

-通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生能夠更好地傾聽他人意見，共同探討解決方案，提升了合作學(xué)習(xí)的技巧。

6.實(shí)踐操作能力的增強(qiáng)

-學(xué)生通過繪制地圖、規(guī)劃路徑等實(shí)踐活動(dòng)，提高了實(shí)際操作能力。

-學(xué)生能夠在實(shí)際操作中檢驗(yàn)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果的實(shí)際意義。

7.創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)

-學(xué)生在討論中提出了創(chuàng)新性的想法，如設(shè)計(jì)新的導(dǎo)航系統(tǒng)或地圖表示方法。

-通過創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

-學(xué)生對(duì)位置與方向的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索相關(guān)知識(shí)。

-通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際案例，學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

9.生活應(yīng)用能力的提高

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如獨(dú)立規(guī)劃旅行路線、設(shè)計(jì)家庭布局等。

-通過將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生提高了解決問題的能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)位置與方向的基本概念和重要性。

2.總結(jié)位置與方向的應(yīng)用場(chǎng)景，如地圖導(dǎo)航、戶外探險(xiǎn)等。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際操作能力。

4.強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中積極交流、分享。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單項(xiàng)選擇題

-地圖上的方向標(biāo)通常指向哪個(gè)方向？

A.北方

B.南方

C.東方

D.西方

-在地圖上，從學(xué)校到圖書館，你通常會(huì)向哪個(gè)方向走？

A.北

B.南

C.東

D.西

2.判斷題

-在地圖上，比例尺越大，地圖上的距離就越長。（）

3.填空題

-如果我面向北方，那么我的左邊是________，右邊是________。

4.應(yīng)用題

-小明在教室里，他面向北，那么他左邊是________，右邊是________，背后是________。

5.實(shí)踐題

-請(qǐng)繪制一張簡(jiǎn)單的校園地圖，并標(biāo)注出教室、圖書館、食堂等主要建筑的位置和方向。板書設(shè)計(jì)①位置與方向基本概念

-方向詞：北、南、東、西、東北、東南、西北、西南

-相對(duì)方向：面向北，左是西，右是東，前是南，后是北

②位置確定方法

-使用地圖：方向標(biāo)、比例尺、方向線

-坐標(biāo)系：原點(diǎn)、坐標(biāo)軸、坐標(biāo)點(diǎn)

③實(shí)際應(yīng)用案例

-地圖導(dǎo)航：如何從A點(diǎn)到B點(diǎn)

-戶外探險(xiǎn)：如何使用指南針確定方向

-家庭布局：如何規(guī)劃房間內(nèi)的家具擺放重點(diǎn)題型整理1.實(shí)際應(yīng)用題

-題型：小明站在學(xué)校門口，面向北，如果他向東走，他將面對(duì)哪個(gè)方向？

-答案：小明將面對(duì)東方。

2.地圖定位題

-題型：在地圖上，學(xué)校位于圖書館的哪個(gè)方向？如果從學(xué)校到圖書館需要向北走200米，那么圖書館位于學(xué)校的哪個(gè)方向？

-答案：圖書館位于學(xué)校的南方，因?yàn)樾∶餍枰虮弊卟拍艿竭_(dá)圖書館。

3.坐標(biāo)系應(yīng)用題

-題型：在坐標(biāo)平面上，點(diǎn)A的坐標(biāo)是（2，3），那么點(diǎn)A位于坐標(biāo)平面的哪個(gè)象限？如果從點(diǎn)A向右移動(dòng)3個(gè)單位，再向上移動(dòng)2個(gè)單位，到達(dá)的點(diǎn)B的坐標(biāo)是多少？

-答案：點(diǎn)A位于第一象限，點(diǎn)B的坐標(biāo)是（5，5）。

4.方向與距離題

-題型：小華從家出發(fā)，先向東走了100米，然后向北走了150米，最后向西走了50米。請(qǐng)