2023四年級(jí)語文上冊(cè)第七單元23梅蘭芳蓄須教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2023四年級(jí)語文上冊(cè)第七單元23梅蘭芳蓄須教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)梅蘭芳蓄須故事的理解能力，關(guān)注人物情感和道德品質(zhì)。

2.語文素養(yǎng)：提升學(xué)生的閱讀鑒賞能力，學(xué)會(huì)從文本中提煉信息，形成自己的觀點(diǎn)。

3.文化自信：通過學(xué)習(xí)梅蘭芳的藝術(shù)精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.價(jià)值觀引領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)尊重藝術(shù)家的敬業(yè)精神和愛國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解梅蘭芳蓄須的背景和意義：重點(diǎn)講解梅蘭芳在民族存亡之際，為了民族大義而蓄須的故事，使學(xué)生理解藝術(shù)家的愛國(guó)情懷和民族責(zé)任感。

-人物形象分析：引導(dǎo)學(xué)生分析梅蘭芳的性格特點(diǎn)，如敬業(yè)、愛國(guó)、堅(jiān)韌不拔等，通過具體事例來體現(xiàn)人物形象。

-語言文字運(yùn)用：強(qiáng)調(diào)通過閱讀文本，學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用生動(dòng)的語言描繪人物形象和情感，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感共鳴：學(xué)生可能難以深刻體會(huì)梅蘭芳在特定歷史背景下的心理狀態(tài)和情感變化，需要教師通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演等方式幫助學(xué)生感受。

-文本解讀：學(xué)生可能對(duì)文本中的深層含義理解不夠，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞、句子和段落來深入解讀文本，提高學(xué)生的文本解讀能力。

-價(jià)值觀引導(dǎo)：如何將梅蘭芳的愛國(guó)精神與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，形成正確的價(jià)值觀，是教學(xué)中的難點(diǎn)，教師需通過討論和反思活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生思考。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版四年級(jí)語文上冊(cè)》教材，特別是第七單元第23課《梅蘭芳蓄須》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備梅蘭芳蓄須的相關(guān)圖片、歷史背景介紹視頻，以及反映梅蘭芳藝術(shù)成就的圖片資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于板書和展示圖片。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演；確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段梅蘭芳京劇表演的視頻片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這段視頻是誰的表演嗎？他為什么選擇蓄須？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的是梅蘭芳的故事，了解他在民族危難時(shí)刻的愛國(guó)精神。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解梅蘭芳的生平和藝術(shù)成就，重點(diǎn)介紹他在民族危難時(shí)刻選擇蓄須的背景和原因。

2.分析梅蘭芳蓄須后的心理變化，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他的愛國(guó)情懷和民族責(zé)任感。

3.通過具體事例，展示梅蘭芳在蓄須期間如何堅(jiān)持藝術(shù)創(chuàng)作，以及他對(duì)待藝術(shù)的態(tài)度。

4.討論梅蘭芳的藝術(shù)精神，如何影響我們今天的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：如果你們遇到類似的情況，會(huì)如何選擇？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.練習(xí)題：閱讀課文，回答以下問題：

-梅蘭芳為什么選擇蓄須？

-你認(rèn)為梅蘭芳的藝術(shù)精神有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

-結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)愛國(guó)主義的理解。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)梅蘭芳有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：梅蘭芳是一位偉大的藝術(shù)家，他的愛國(guó)精神值得我們學(xué)習(xí)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為梅蘭芳的藝術(shù)精神在當(dāng)今社會(huì)還有哪些現(xiàn)實(shí)意義？

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將梅蘭芳的藝術(shù)精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

3.教師總結(jié)：梅蘭芳的藝術(shù)精神不僅體現(xiàn)在他的藝術(shù)創(chuàng)作上，更體現(xiàn)在他對(duì)國(guó)家和民族的熱愛上。我們要學(xué)習(xí)他的愛國(guó)情懷，將這種精神傳承下去。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)梅蘭芳的愛國(guó)精神。

2.拓展活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們課后收集梅蘭芳的藝術(shù)作品，了解他的藝術(shù)成就，并撰寫一篇短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明：

1.教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過小組討論、課堂提問等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

3.結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

4.整個(gè)教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，突出重難點(diǎn)，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-梅蘭芳生平資料：收集梅蘭芳的生平事跡，包括他的藝術(shù)生涯、社會(huì)活動(dòng)以及他對(duì)京劇藝術(shù)的貢獻(xiàn)。

-京劇藝術(shù)知識(shí)：介紹京劇的歷史、流派、表演形式等，讓學(xué)生對(duì)京劇有更全面的了解。

-愛國(guó)主義教育案例：搜集其他歷史時(shí)期或當(dāng)代的愛國(guó)主義教育案例，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄事跡，以豐富學(xué)生的愛國(guó)主義教育內(nèi)容。

-梅蘭芳作品欣賞：推薦梅蘭芳的經(jīng)典京劇作品，如《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等，讓學(xué)生通過欣賞作品來感受京劇藝術(shù)的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《梅蘭芳傳》等書籍，深入了解梅蘭芳的生平和藝術(shù)成就。

-觀看拓展：組織學(xué)生觀看梅蘭芳的京劇表演視頻，或者觀看與京劇相關(guān)的紀(jì)錄片，如《京劇百年》等。

-藝術(shù)實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀京劇表演，或者邀請(qǐng)京劇藝術(shù)家進(jìn)校園進(jìn)行表演和講解，讓學(xué)生親身體驗(yàn)京劇藝術(shù)。

-社會(huì)實(shí)踐拓展：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如京劇知識(shí)講座、京劇表演比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和傳承京劇文化。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生以梅蘭芳為主題，創(chuàng)作繪畫、寫作等藝術(shù)作品，表達(dá)對(duì)梅蘭芳的敬仰和對(duì)京劇藝術(shù)的熱愛。

-思考拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考梅蘭芳的藝術(shù)精神在當(dāng)代社會(huì)的意義，如何將這種精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-梅蘭芳蓄須背景

-梅蘭芳的愛國(guó)精神

-京劇藝術(shù)的傳承與發(fā)展

②重點(diǎn)詞：

-蓄須：梅蘭芳為民族大義而蓄須的故事

-民族：強(qiáng)調(diào)梅蘭芳對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)與熱愛

-藝術(shù)家：體現(xiàn)梅蘭芳作為藝術(shù)家的社會(huì)責(zé)任

③重點(diǎn)句：

-“他（梅蘭芳）知道，在這個(gè)民族危難的時(shí)刻，他不能輕易地放下自己的責(zé)任?！?/p>

-“梅蘭芳的蓄須，是為了國(guó)家的尊嚴(yán)，是為了民族的生存。”

-“梅蘭芳的藝術(shù)生涯，是一部充滿愛國(guó)情懷的史詩(shī)?！钡湫屠}講解例題1：根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述梅蘭芳蓄須的原因。

答案：梅蘭芳蓄須的原因是為了抗議日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略，表現(xiàn)他對(duì)民族大義的高度責(zé)任感和愛國(guó)情懷。

例題2：從課文中選擇一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)梅蘭芳愛國(guó)精神的句子，并簡(jiǎn)要說明理由。

答案：他（梅蘭芳）知道，在這個(gè)民族危難的時(shí)刻，他不能輕易地放下自己的責(zé)任。這句話體現(xiàn)了梅蘭芳在國(guó)家危難之際，選擇堅(jiān)持藝術(shù)創(chuàng)作，不忘自己的社會(huì)責(zé)任，是對(duì)國(guó)家忠誠(chéng)和愛國(guó)的表現(xiàn)。

例題3：課文提到梅蘭芳的蓄須給他的生活帶來了哪些不便？他又是如何克服這些困難的？

答案：梅蘭芳的蓄須給他的生活帶來了飲食不便和表演上的限制。他克服這些困難的方式是通過嚴(yán)格的飲食控制和適應(yīng)表演的新要求，展現(xiàn)了藝術(shù)家的堅(jiān)韌和毅力。

例題4：課文中的梅蘭芳是如何表現(xiàn)他對(duì)京劇藝術(shù)的熱愛和敬業(yè)的？

答案：梅蘭芳在蓄須期間堅(jiān)持藝術(shù)創(chuàng)作，盡管生活上不便，但他仍然刻苦練習(xí)，對(duì)每一個(gè)表演細(xì)節(jié)都精益求精，體現(xiàn)了對(duì)京劇藝術(shù)的熱愛和敬業(yè)精神。

例題5：結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)“梅蘭芳的蓄須故事”的理解。

答案：梅蘭芳的蓄須故事是一個(gè)關(guān)于藝術(shù)家的愛國(guó)精神和民族責(zé)任的故事。在民族危難之際，梅蘭芳選擇了放棄個(gè)人的舒適和安逸，以自己的方式為國(guó)家和民族作出貢獻(xiàn)，這個(gè)故事告訴我們，每個(gè)人都應(yīng)該有為國(guó)家、為社會(huì)貢獻(xiàn)自己力量的責(zé)任感和使命感。

補(bǔ)充說明：