Unit9第3課時SectionA(GrammarFocus—4c)2024-2025學年九年級英語上冊同步教學設計（人教版）河北專版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為人教版2024-2025學年九年級英語上冊Unit9第3課時SectionA的GrammarFocus—4c，主要圍繞一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法展開，包括動詞過去式變化規(guī)則、過去時態(tài)的構(gòu)成、一般過去時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)以及過去時態(tài)在語境中的運用。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，并能正確運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際語境運用一般過去時態(tài)。

2.提升學生的文化意識，理解不同文化背景下的時間表達習慣。

3.增強學生的思維品質(zhì)，通過分析過去時態(tài)的構(gòu)成，提高邏輯思維能力。

4.促進學生的學習能力發(fā)展，學會自主探究和合作學習，提高學習效率。三、教學難點與重點1.教學重點

-確定動詞過去式：教師需引導學生識別不規(guī)則動詞和規(guī)則動詞，并通過具體例子如“go”變?yōu)椤皐ent”，“do”變?yōu)椤癲id”來強調(diào)動詞過去式的變化規(guī)律。

-構(gòu)成一般過去時態(tài)：強調(diào)主語+助動詞（did,didnot）+動詞過去式的基本結(jié)構(gòu)，通過例子如“IwatchedTVlastnight”來示范。

-應用一般過去時態(tài)：通過對話或短文，讓學生練習使用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

2.教學難點

-不規(guī)則動詞的記憶：不規(guī)則動詞數(shù)量多，變化規(guī)律復雜，學生難以記憶。教師可以通過制作不規(guī)則動詞卡片、歌曲或游戲來幫助學生記憶。

-時態(tài)的區(qū)分：學生可能難以區(qū)分一般過去時、一般現(xiàn)在時和一般將來時。教師可以通過對比練習和情景模擬來幫助學生區(qū)分。

-過去時態(tài)的語境應用：學生在實際語境中運用過去時態(tài)時可能遇到困難。教師可以通過提供真實的情境或角色扮演活動，讓學生在實踐中應用所學知識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版2024-2025學年九年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與一般過去時態(tài)相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如描述過去事件的圖片和視頻片段。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，準備白板或黑板用于書寫和展示，確保教室環(huán)境整潔，便于學生集中注意力。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師通過提問的方式引導學生回顧上一節(jié)課學過的一般過去時態(tài)的基本知識，如動詞的過去式變化規(guī)則和句子結(jié)構(gòu)。

2.學生回答問題，老師給予肯定和補充。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示與一般過去時態(tài)相關的圖片或視頻，如描述過去事件的圖片和視頻片段，激發(fā)學生的學習興趣。

2.學生觀看圖片或視頻，思考并回答老師提出的問題，如“這個事件發(fā)生在什么時候？”，“他們當時在做什么？”等。

三、新課講解（20分鐘）

1.老師講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過具體例子如“IwatchedTVlastnight”來示范。

2.學生跟隨老師的講解，記錄重點內(nèi)容。

2.老師講解不規(guī)則動詞的過去式變化，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“do”變?yōu)椤癲id”，并舉例說明。

3.學生跟隨老師的講解，記錄不規(guī)則動詞的變化規(guī)律。

3.老師講解一般過去時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，如主語+助動詞（did,didnot）+動詞過去式，并舉例說明。

4.學生跟隨老師的講解，記錄句子結(jié)構(gòu)。

4.老師講解一般過去時態(tài)在語境中的運用，如描述過去發(fā)生的事情、講述過去經(jīng)歷等。

5.學生跟隨老師的講解，記錄語境運用。

四、課堂練習（15分鐘）

1.老師布置練習題，要求學生根據(jù)所學知識完成。

2.學生獨立完成練習題，老師巡視指導。

五、小組討論（10分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組討論以下問題：

-如何區(qū)分一般過去時、一般現(xiàn)在時和一般將來時？

-如何在語境中運用一般過去時態(tài)？

2.學生分組討論，老師巡視指導。

六、課堂展示（10分鐘）

1.每組選派一名代表，向全班展示討論成果。

2.全班學生聽取展示，老師給予評價和指導。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學生回顧所學知識，提出疑問，老師給予解答。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生鞏固所學知識。

2.學生記錄作業(yè)內(nèi)容，老師提醒注意事項。

九、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課進行總結(jié)，回顧教學過程和重點內(nèi)容。

2.學生回顧所學知識，表達收獲和體會。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：

-學生能夠識別并正確使用一般過去時態(tài)的動詞形式，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式。

-學生能夠構(gòu)建和理解一般過去時的句子結(jié)構(gòu)，如主語+助動詞（did,didnot）+動詞過去式。

-學生能夠區(qū)分一般過去時、一般現(xiàn)在時和一般將來時，并在實際語境中正確運用。

2.語言技能提升：

-學生在聽、說、讀、寫四個方面都有所提高。例如，在聽力練習中，學生能夠理解并記錄下對話或短文中的一般過去時態(tài)信息。

-在口語表達中，學生能夠使用一般過去時態(tài)描述個人經(jīng)歷或歷史事件。

-在閱讀材料時，學生能夠識別和理解一般過去時態(tài)的句子，從而更好地理解文章內(nèi)容。

-在寫作中，學生能夠運用一般過去時態(tài)來敘述過去發(fā)生的事件，提高寫作的連貫性和準確性。

3.文化意識增強：

-學生通過學習一般過去時態(tài)，了解了不同文化背景下對時間的描述和表達方式，增強了跨文化交際的能力。

-學生在討論和練習中，對歷史事件和文化習俗有了更深入的認識，提升了文化意識。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學生在分析動詞變化規(guī)律和句子結(jié)構(gòu)時，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-通過解決實際問題和完成練習，學生學會了如何運用已有的知識來解決新的問題，提高了問題解決能力。

5.學習能力提高：

-學生通過小組討論和課堂展示，學會了如何與他人合作，提升了團隊合作能力。

-學生在自主學習和探究過程中，學會了如何查找資料、整理信息和進行自我評估，提高了自主學習能力。

-學生在遇到困難和挑戰(zhàn)時，能夠堅持不懈地尋求解決方案，培養(yǎng)了堅韌不拔的學習態(tài)度。

6.情感態(tài)度價值觀：

-學生在學習過程中，體驗到了學習英語的樂趣，增強了學習英語的興趣和動力。

-學生在描述過去經(jīng)歷時，能夠表達自己的情感和價值觀，提升了情感表達能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：我在課堂上嘗試了創(chuàng)設真實情境的教學方法，比如讓學生模擬過去某個歷史事件，這樣不僅能激發(fā)他們的學習興趣，還能讓他們在實踐中理解和運用一般過去時態(tài)。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來輔助教學，這樣可以幫助學生更好地理解抽象的語法點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對一般過去時態(tài)的語法點不感興趣或者感到困難。

2.課堂練習針對性不強：我意識到一些課堂練習可能沒有很好地針對學生的個體差異，有的學生可能覺得太簡單，而有的學生又覺得太難。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂練習和作業(yè)來評估學生的學習效果，這可能不足以全面反映學生的真實水平。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習。

2.個性化課堂練習：我會根據(jù)學生的不同水平設計不同的練習，確保每個學生都能在練習中找到適合自己的難度，從而提高他們的學習效果。

3.多樣化評價方式：我打算引入更多的評價方式，比如課堂表現(xiàn)、同伴互評、自評等，以更全面地評估學生的學習情況和進步。

4.加強語法點與實際語境的結(jié)合：我會努力將語法點與學生的實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，通過真實的語境讓學生更好地理解和運用一般過去時態(tài)。

5.定期反饋與調(diào)整：我會定期與學生交流，了解他們的學習感受和需求，根據(jù)反饋及時調(diào)整教學策略，確保教學內(nèi)容的實用性和有效性。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《ADayinMyLife》或《MyFamilyStory》等，這些文章可以讓學生通過閱讀了解不同人物或家庭在過去的一天或一段時間里的活動，從而加深對一般過去時態(tài)的理解和應用。

-視頻資源：推薦一些紀錄片片段，如關于歷史事件的介紹或個人回憶錄，這些視頻可以提供真實的語境，讓學生在觀看的同時練習聽力和理解能力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選取一篇閱讀材料，閱讀后嘗試用自己的話復述故事的主要內(nèi)容，特別要注意使用一般過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的事情。例如，閱讀完《ADayinMyLife》后，學生可以寫下自己一天中的經(jīng)歷，用過去時態(tài)來描述。

-視頻資源：學生在觀看視頻后，可以嘗試完成以下任務：

-寫下視頻中的關鍵事件和發(fā)生的時間。

-分析視頻中人物的行為和情感，并解釋為什么他們會有這樣的行為。

-創(chuàng)造一個與視頻中類似的故事情節(jié)，但使用一般過去時態(tài)來敘述。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些適合學生水平的閱讀材料和視頻資源，并提供相關的背景信息，幫助學生更好地理解內(nèi)容。

-教師可以組織小組討論，讓學生在討論中分享閱讀或觀看視頻的心得，并鼓勵他們使用一般過去時態(tài)進行交流。

-對于學生在閱讀或觀看過程中遇到的疑問，教師應及時解答，幫助他們克服學習中的困難。

-教師可以布置一些拓展作業(yè)，如創(chuàng)作一個短篇故事或日記，要求學生使用一般過去時態(tài)來敘述一個個人經(jīng)歷或家庭故事。

-通過課后拓展活動，教師可以鼓勵學生將課堂上學到的知識應用到實際生活中，提高他們的語言運用能力。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成：主語+助動詞（did,didnot）+動詞過去式

-不規(guī)則動詞的過去式變化

-一般過去時態(tài)在句子中的使用

②關鍵詞匯：

-助動詞：did,didnot

-動詞過去式：went,watched,did,ate,played

-時間狀語：lastnight,yesterday,inthepast

③重點句子：

-IwatchedTVlastnight.

-Theywenttotheparkyesterday.

-Sheatedinnerat7o'clock.

-Weplayedsoccerintheafternoon.課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學的語法點：一般過去時態(tài)的構(gòu)成、不規(guī)則動詞的過去式變化以及一般過去時態(tài)在句子中的使用。

2.強調(diào)一般過去時態(tài)的三個關鍵要素：主語、助動詞（did,didnot）和動詞過去式。

3.指出不規(guī)則動詞的過去式變化規(guī)律，并舉例說明。

4.強調(diào)在語境中運用一般過去時態(tài)的重要性，鼓勵學生在實際生活中運用所學知識。

當堂檢測：

1.寫出以下句子的正確過去時態(tài)形式：

-I_______(go)toschool.

-She_______(watch)TVyesterday.

-They_______(do)theirhomeworklastnight.

-We_______(play)soccerinthepark.

2.完成以下句子，使其成為一般過去時態(tài)：

-I_______(be)inclassat9o'clock.

-They_______(visit)theirgrandparentslastweekend.

-She_______(read)abookonthebeach.

-We_______(travel)tothemountainsfortheweekend.

3.用一般過去時態(tài)描述以下事件：

-你昨天做了什么？

-她小時候最喜歡做什么游戲？

-你們家昨天晚上有什么特別的活動嗎？

4.讀寫練習：

-閱讀以下短文，并用一般過去時態(tài)回答問題。

"Lastweekend,myfamilyandIwenttothebeach.Wearrivedatthebeacharoundnoon.Wespentthewholeafternoonswimmingandbuildingsandcastles.Whenth