11大家排好隊（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治二年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自部編版道德與法治二年級上冊，主題為“大家排好隊”。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識排隊的重要性，學(xué)會在公共場所排隊等候，遵守公共秩序，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。通過活動體驗，讓學(xué)生懂得排隊是一種文明的表現(xiàn)，提高學(xué)生的公共道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.社會實踐能力：通過排隊實踐，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序、尊重他人的能力。

2.道德情感：引導(dǎo)學(xué)生體會排隊等候的文明行為，培養(yǎng)尊重、謙讓、公平的道德情感。

3.價值觀：幫助學(xué)生樹立規(guī)則意識，認(rèn)識到遵守規(guī)則的重要性，形成正確的價值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.讓學(xué)生理解排隊等候的必要性和文明性。

2.引導(dǎo)學(xué)生將排隊等候的行為轉(zhuǎn)化為日常生活中的實踐。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對排隊意義的理解可能不夠深入，難以內(nèi)化為自身行為。

2.學(xué)生在實踐排隊時可能存在秩序混亂、不遵守規(guī)則的現(xiàn)象。

解決辦法：

1.通過情景模擬、角色扮演等活動，讓學(xué)生親身體驗排隊等候的過程，加深對排隊意義的理解。

2.結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析排隊等候的好處，強(qiáng)化規(guī)則意識。

3.在課堂上進(jìn)行排隊練習(xí)，及時糾正學(xué)生的不規(guī)范行為，強(qiáng)化排隊規(guī)則。

4.家校合作，鼓勵學(xué)生在家庭和社區(qū)中實踐排隊，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的部編版道德與法治二年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與排隊相關(guān)的圖片、圖表，以及公共場合排隊的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小卡片，用于學(xué)生進(jìn)行排隊練習(xí)時的標(biāo)記。

4.教室布置：設(shè)置排隊體驗區(qū)，包括標(biāo)記排隊位置的標(biāo)記物，營造模擬排隊等候的環(huán)境。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于排隊規(guī)則的PPT和公共場合排隊的視頻鏈接，要求學(xué)生觀察排隊現(xiàn)象，思考排隊的重要性。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“排隊規(guī)則的重要性”，設(shè)計問題如“為什么要在公共場所排隊？”“不排隊會有什么后果？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，了解排隊的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，記錄自己的看法和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和視頻資源，方便學(xué)生預(yù)習(xí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于排隊秩序的小故事，引出排隊規(guī)則的主題。

講解知識點(diǎn)：講解排隊規(guī)則的基本原則，如“先到先得”、“依次等候”等。

組織課堂活動：設(shè)計“模擬排隊”游戲，讓學(xué)生親身體驗排隊過程。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考排隊規(guī)則的應(yīng)用。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與模擬排隊游戲，體驗排隊的重要性。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解排隊規(guī)則。

實踐活動法：通過模擬游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)排隊規(guī)則。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察家庭或社區(qū)中的排隊現(xiàn)象，記錄并分析排隊規(guī)則的應(yīng)用。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于公共秩序的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成觀察記錄，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，了解更多關(guān)于公共秩序的知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體驗。

本節(jié)課重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并掌握排隊規(guī)則的重要性，難點(diǎn)在于將理論知識應(yīng)用到實際生活中。通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐活動和課后拓展，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解并掌握排隊規(guī)則的基本知識，包括排隊的目的、原則和意義。他們能夠區(qū)分不同場合下的排隊規(guī)則，如在學(xué)校、醫(yī)院、超市等公共場所的排隊行為。

2.行為習(xí)慣養(yǎng)成：

學(xué)生在課堂上通過模擬排隊游戲和實際操作，學(xué)會了在公共場所自覺排隊等候，遵守公共秩序。他們在日常生活中能夠主動遵守排隊規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.道德情感培養(yǎng)：

學(xué)生在體驗排隊的過程中，體會到了尊重他人、謙讓公平的重要性。他們能夠理解排隊是一種文明的表現(xiàn)，培養(yǎng)了尊重、謙讓、公平的道德情感。

4.社會實踐能力提升：

學(xué)生通過參與排隊實踐活動，提高了在公共場所遵守規(guī)則、維護(hù)秩序的社會實踐能力。他們能夠適應(yīng)不同場合的排隊需求，具備了一定的社會適應(yīng)能力。

5.團(tuán)隊合作意識增強(qiáng)：

在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見，傾聽他人的想法，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識。

6.解決問題能力提高：

學(xué)生在遇到排隊過程中的問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。例如，當(dāng)遇到插隊現(xiàn)象時，他們能夠主動制止，維護(hù)排隊秩序。

7.自我管理能力增強(qiáng)：

學(xué)生在排隊過程中，學(xué)會了自我約束，不擁擠、不插隊。他們能夠根據(jù)自己的需要和排隊規(guī)則，合理安排時間，提高了自我管理能力。

8.規(guī)則意識樹立：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，樹立了遵守規(guī)則的意識，認(rèn)識到遵守規(guī)則的重要性。他們在日常生活中能夠自覺遵守各種規(guī)則，成為有規(guī)則意識的好公民。

9.情緒調(diào)節(jié)能力提升：

學(xué)生在排隊過程中，學(xué)會了調(diào)整自己的情緒，保持耐心和冷靜。他們能夠面對排隊等候的情境，不急躁、不抱怨，提高了情緒調(diào)節(jié)能力。

10.交流溝通能力增強(qiáng)：

學(xué)生在排隊過程中，需要與他人進(jìn)行交流溝通，如詢問、提醒等。他們通過這些互動，提高了自己的交流溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①排隊規(guī)則的重要性

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：排隊的目的、意義

-關(guān)鍵詞：秩序、公平、尊重、效率

-重點(diǎn)句子：排隊是維護(hù)公共秩序、體現(xiàn)社會文明的重要方式。

②排隊規(guī)則的具體內(nèi)容

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：排隊的基本原則、不同場合的排隊規(guī)則

-關(guān)鍵詞：先到先得、依次等候、文明禮讓

-重點(diǎn)句子：無論何時何地，我們都應(yīng)該遵守先到先得的排隊原則。

③排隊規(guī)則的實踐應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：如何在日常生活中實踐排隊規(guī)則

-關(guān)鍵詞：自覺遵守、維護(hù)秩序、相互尊重

-重點(diǎn)句子：在公共場所，我們要自覺排隊，不插隊，不擁擠，共同維護(hù)良好的秩序。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們就來聊聊“大家排好隊”。這節(jié)課，我覺得挺有收獲的，但也有些地方感覺還不夠完美。接下來，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩方面來說說我的想法。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還是不錯的。比如，我設(shè)計了“模擬排隊”游戲，讓學(xué)生們在游戲中親身體驗排隊的重要性，這個方法挺有效的。我看到孩子們在游戲中都能遵守規(guī)則，排好隊，這說明他們對排隊規(guī)則有了更直觀的認(rèn)識。

但是，也有點(diǎn)小遺憾。在講解排隊規(guī)則的時候，我感覺自己可能講得有點(diǎn)快，一些孩子可能跟不上。這讓我意識到，在以后的教學(xué)中，我要注意控制語速，讓每個孩子都能聽清楚、學(xué)明白。

至于策略方面，我用了小組討論的方式，讓孩子們在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這看起來效果不錯，但我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太愿意開口發(fā)言，這可能是因為他們自信心不足。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多給那些不太愛說話的孩子一些機(jī)會，鼓勵他們勇敢表達(dá)自己。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律還是有點(diǎn)問題。有的孩子會小聲說話，或者做些小動作。我意識到，我需要在課前就強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，并且在課堂上要更加注意監(jiān)控學(xué)生的行為。可能需要設(shè)置一些小規(guī)則，比如獎勵機(jī)制，來鼓勵孩子們保持課堂紀(jì)律。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是好的。孩子們在課后都能說出排隊的重要性，而且在實際操作中，也能看到他們有意識地遵守排隊規(guī)則。這說明他們對這個知識點(diǎn)掌握得還是不錯的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有的孩子對排隊規(guī)則的理解還不夠深入，只是停留在表面的遵守。這讓我覺得，我需要進(jìn)一步挖掘排隊規(guī)則的內(nèi)涵，讓學(xué)生們從更深層次理解這個知識點(diǎn)。

對于今后的教學(xué)，我有一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會加強(qiáng)對重點(diǎn)知識點(diǎn)的講解，確保每個孩子都能掌握。其次，我會嘗試更多樣的教學(xué)方法，比如角色扮演、情景模擬等，讓課堂更加生動有趣。另外，我會更加關(guān)注課堂紀(jì)律，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

最后，我想說，教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。今天這節(jié)課，我學(xué)到了很多，也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。我相信，通過不斷的努力和實踐，我能夠更好地幫助學(xué)生成長。咱們就一起加油吧，為了孩子們的未來！典型例題講解1.例題：在一個超市的收銀臺前，有5位顧客正在等待結(jié)賬。他們按照“先到先得”的原則排隊。請問，如果第3位顧客結(jié)賬后，排隊順序會怎樣變化？

答案：第3位顧客結(jié)賬后，排隊順序變?yōu)椋旱?位、第2位、第4位、第5位。

2.例題：在圖書館里，有10位讀者正在等待借書。他們按照“依次等候”的原則排隊。如果圖書館的借書處有3個窗口，請問，讀者應(yīng)該怎樣排隊才能使等待時間最短？

答案：讀者應(yīng)該按照窗口的順序排隊，即第1個窗口的讀者先排隊，然后是第2個窗口，最后是第3個窗口的讀者。這樣，每個窗口的讀者都能依次借書，減少了等待時間。

3.例題：在電影院門口，有20位觀眾正在等待入場。他們按照“文明禮讓”的原則排隊。如果電影院的門口有5個入口，請問，觀眾應(yīng)該怎樣排隊才能保持秩序？

答案：觀眾應(yīng)該按照入口的順序排隊，即第1個入口的觀眾先排隊，然后是第2個入口，以此類推。這樣，每個入口的觀眾都能依次入場，保持了秩序。

4.例題：在學(xué)校食堂，有30位學(xué)生正在等待打飯。他們按照“先到先得”的原則排隊。如果食堂有5個窗口，請問，學(xué)生應(yīng)該怎樣排隊才能使等待時間最短？

答案：學(xué)生應(yīng)該按照窗口的順序排隊，即第1個窗口的讀者先排隊，然后是第2個窗口，以此類推。這樣，每個窗口的學(xué)生都能依次打飯，減少了等待時間。

5.例題：在火車站候車室，有50位旅客正在等待上車。他們按照“依次等候”的原則排隊。如果火車站有10個站臺，請問，旅客應(yīng)該怎樣排隊才能使等待時間最短？

答案：旅客應(yīng)該按照站臺的順序排隊，即第1個站臺的旅客先排隊，然后是第2個站臺，以此類推。這樣，每個站臺的旅客都能依次上車，減少了等待時間。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：請學(xué)生觀察并記錄自己所在社區(qū)或?qū)W校中排隊等候的情景，分析排隊規(guī)則的應(yīng)用，并撰寫一篇短文，闡述排隊規(guī)則的重要性。

2.家庭作業(yè)：設(shè)計一個家庭排隊規(guī)則，如家庭購物、用餐等，并記錄實施過程，分析規(guī)則的效果，思考如何改進(jìn)。

3.小組作業(yè)：分組討論并制定一個班級排隊規(guī)則，包括排隊原則、違規(guī)處理等，然后進(jìn)行模擬排隊練習(xí)，觀察并記錄執(zhí)行情況。

作業(yè)反饋：

1.實踐作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確記錄排隊等候的情景，分析排隊規(guī)則的應(yīng)用。

-評估學(xué)生是否能夠理解并闡述排隊規(guī)則的重要性，以及如何在實際生活中應(yīng)用。

-給出具體建議，如改進(jìn)觀察方法、提高分析能力等。

2.家庭作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生是否能夠設(shè)計出合理的家庭排隊規(guī)則，并記錄實施過程。

-評估學(xué)生是否能夠分析規(guī)則的效果，并提出改進(jìn)建議。

-給出具體建議，如鼓勵學(xué)生創(chuàng)新規(guī)則、提高家庭溝通能力等。

3.小組作業(yè)反饋：

-檢查小組是否能夠共同制定出班級排隊規(guī)則，并有效執(zhí)行。

-評估學(xué)生是否能夠積極參與討論，提出有建設(shè)性的意見。

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