Unit2I'llhelptocleanupthecitypark.SectionB3a~selfcheck英文版教學設(shè)計-2024-2025學年人教版八年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞人教版八年級英語下冊Unit2I'llhelptocleanupthecitypark中的SectionB3a~selfcheck展開，重點學習描述城市公園現(xiàn)狀及提出改善措施。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在上一單元學到的描述環(huán)境和提出建議的句型及詞匯緊密相關(guān)，有助于鞏固和拓展學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習城市公園的現(xiàn)狀描述和改善建議，學生將提高語言表達能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，同時提升自主學習能力和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是描述城市公園現(xiàn)狀和提出改善措施的能力。具體包括：

-使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述公園內(nèi)的活動，如："Peoplearewalking,someareplayingfootball."

-運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述公園設(shè)施，如："Therearetrees,aplayground,andalake."

-提出改善建議，如："Weshouldplantmoretrees,cleanupthegarbage,andbuildmorebenches."

2.教學難點

-難點內(nèi)容：學生在描述和提出建議時可能遇到的難點包括：

-正確運用時態(tài)：學生可能難以區(qū)分現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時，尤其是在描述連續(xù)動作和靜態(tài)情況時。

-詞匯選擇：學生可能不知道如何選擇合適的詞匯來描述公園內(nèi)的活動和設(shè)施。

-邏輯表達：學生在提出建議時可能缺乏邏輯性，無法清晰地表達改善措施。

-文化理解：學生可能對城市公園的改善措施缺乏相關(guān)文化背景知識，影響表達的真實性和準確性。

-解決方法：

-通過實例和練習，幫助學生區(qū)分時態(tài)，如通過對比不同時態(tài)的例句。

-提供詞匯表和圖片，幫助學生擴大詞匯量，并練習使用這些詞匯描述公園。

-設(shè)計思維導圖或表格，引導學生邏輯性地組織語言，提出建議。

-通過討論和小組活動，引入相關(guān)文化背景知識，增強學生的文化意識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板、英語教材（人教版八年級英語下冊）、學生練習冊

-課程平臺：學校英語教學平臺或在線學習平臺

-信息化資源：城市公園相關(guān)圖片、視頻片段、在線詞典、語法練習網(wǎng)站

-教學手段：PPT課件、圖片展示、角色扮演、小組討論、游戲活動教學過程一、導入新課

1.老師以提問的方式引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如：“Lastclass,welearnedaboutdifferentplaces.Cananyonetellmewhatwetalkedabout?”

2.學生回答后，老師引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutthecitypark.Itisaplacewherepeoplecanrelaxandenjoynature.”

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示城市公園的圖片，引導學生觀察并描述公園內(nèi)的景象：“Takealookatthispicture.Whatdoyouseeinthepark?Whoarethey?Whataretheydoing?”

2.學生描述后，老師總結(jié)并板書：“Inthepark,peoplearewalking,someareplayingfootball,andothersaresittingonthebenches.”

3.老師繼續(xù)提問：“Whatdoyouthinkaboutthepark?Isitcleanandbeautiful?”

4.學生回答后，老師指出：“Asweknow,acleanandbeautifulparkisimportantforeveryone.So,todaywearegoingtolearnhowtodescribethecityparkandgivesuggestionstomakeitbetter.”

三、語法講解與練習

1.老師講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和使用方法：“Thestructureofthepresentcontinuoustenseis'be+verb-ing'.Forexample,'Iamwalking','Theyareplayingfootball'.”

2.學生跟讀并模仿例句，鞏固語法知識。

3.老師引導學生使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述公園內(nèi)的活動：“Pleasedescribetheactivitiesyouseeintheparkusingthepresentcontinuoustense.”

4.學生練習后，老師點評并糾正錯誤。

四、詞匯教學與練習

1.老師板書詞匯：“trees,playground,lake,clean,beautiful,garbage,plant,bench”

2.學生跟讀并模仿例句，掌握詞匯用法。

3.老師提問：“Canyouthinkofotherwordsrelatedtoapark?”

4.學生回答后，老師補充并引導學生使用新詞匯：“Yes,therearemanywordslike'flowers','paths','trees','animals',etc.”

5.老師組織學生進行詞匯接龍游戲，鞏固詞匯記憶。

五、課文閱讀與理解

1.老師分發(fā)課文，學生自主閱讀并回答問題：“Whatisthemainideaofthepassage?Whataretheauthorstryingtotellus?”

2.學生回答后，老師總結(jié)：“Themainideaisthattheauthorswanttoimprovethecityparkandmakeitmorebeautifulandclean.”

3.老師引導學生找出課文中描述公園現(xiàn)狀和提出建議的句子，并進行翻譯和分析。

六、角色扮演

1.老師將學生分成小組，每組選擇一個角色：公園管理者、清潔工、游客等。

2.每組根據(jù)課文內(nèi)容編寫對話，并進行角色扮演。

3.其他小組觀察并評價，老師點評并給予指導。

七、課堂小結(jié)

1.老師提問：“Today,whathavewelearnedaboutthecitypark?Howcanweimproveit?”

2.學生回答后，老師總結(jié)：“Wehavelearnedhowtodescribethecityparkusingthepresentcontinuoustenseandsomerelatedvocabulary.Toimprovethepark,wecanplantmoretrees,cleanupthegarbage,andbuildmorebenches.”

3.老師強調(diào)：“Let'sberesponsiblecitizensandhelpkeepourcitycleanandbeautiful.”

八、課后作業(yè)

1.學生以小組為單位，討論并設(shè)計一個改善自己所在社區(qū)環(huán)境的計劃。

2.下節(jié)課分享計劃，并進行小組評價。教學資源拓展1.拓展資源：

-主題討論：關(guān)于城市公園的可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護的討論，可以包括公園內(nèi)的生態(tài)平衡、水資源管理、垃圾分類和回收等話題。

-視頻資源：尋找關(guān)于城市公園改造或建設(shè)的紀錄片，讓學生了解現(xiàn)實中的公園改善案例。

-圖片集：收集不同城市公園的圖片，包括自然風光、人文景觀、設(shè)施設(shè)備等，用于視覺教學和比較分析。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦一些關(guān)于環(huán)境保護和社區(qū)建設(shè)的書籍或文章，如《城市綠洲：公園與城市生活的融合》等，鼓勵學生閱讀并討論。

-社區(qū)服務：組織學生參與社區(qū)清潔活動或公園美化活動，將課堂學習與實際生活相結(jié)合。

-研究項目：鼓勵學生選擇一個他們感興趣的公園，進行實地考察和研究，撰寫報告或制作展示板。

-網(wǎng)絡資源：利用學校圖書館或在線數(shù)據(jù)庫，尋找與城市公園相關(guān)的學術(shù)文章或研究報告，以豐富學生的知識背景。

-角色扮演：設(shè)計一個模擬聯(lián)合國會議，讓學生扮演不同國家的代表，討論如何在全球范圍內(nèi)推廣城市公園的保護和可持續(xù)發(fā)展。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學生創(chuàng)作短篇故事或詩歌，描述他們對理想中的城市公園的想象，以此來激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

-環(huán)保藝術(shù)：指導學生利用回收材料創(chuàng)作環(huán)保藝術(shù)作品，如公園內(nèi)的雕塑或裝置藝術(shù)，以此提升他們的環(huán)保意識。

-實地考察：組織學生參觀當?shù)氐某鞘泄珗@，觀察并記錄公園的設(shè)施、活動、環(huán)境狀況等，與課文內(nèi)容進行對比分析。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對本節(jié)課語法和詞匯的理解程度。例如，提問學生：“Howdoyouformthepresentcontinuoustense?”或者“Canyoutellmesomewordsthatdescribeapark?”

-觀察：注意學生在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)，觀察他們是否能夠正確運用所學知識進行描述和討論。

-小組活動：觀察學生在小組活動中的合作情況，如是否能積極交流、是否能正確使用目標語言。

-課堂練習：通過課堂練習，檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。例如，進行小測驗或課堂寫作練習，讓學生描述他們理想中的公園。

-反饋：及時給予學生反饋，表揚他們的進步和努力，同時指出他們的不足之處，并給予改進的建議。

2.教學活動評價：

-角色扮演：評價學生在角色扮演活動中的語言表達、情感投入和互動能力。例如，評價他們是否能準確使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述活動，是否能生動地展現(xiàn)人物角色。

-小組討論：評價學生在小組討論中的參與度、合作精神和語言運用能力。例如，評價他們是否能提出有建設(shè)性的意見，是否能傾聽他人的觀點并給予反饋。

-課堂寫作：評價學生的寫作能力，包括語法、詞匯、句型和邏輯結(jié)構(gòu)。例如，評價他們是否能清晰地描述公園現(xiàn)狀，是否能提出合理的改善建議。

3.作業(yè)評價：

-課后練習：對學生的課后練習進行認真批改，包括語法練習、詞匯記憶和寫作任務。在批改過程中，注意檢查學生是否能夠正確運用所學知識，是否能夠獨立完成練習。

-家庭作業(yè)：評價學生的家庭作業(yè)，如閱讀理解、寫作或項目報告。在評價時，考慮學生的內(nèi)容準確性、結(jié)構(gòu)完整性和創(chuàng)新性。

-反饋與交流：在作業(yè)反饋中，不僅要指出學生的錯誤，還要提供具體的改進建議。鼓勵學生之間互相交流作業(yè)，分享彼此的思路和經(jīng)驗。

4.終結(jié)性評價：

-課堂表現(xiàn)：綜合評價學生在整個教學過程中的表現(xiàn)，包括課堂參與、小組活動、角色扮演和課堂練習等。

-作業(yè)表現(xiàn)：綜合評價學生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)質(zhì)量、獨立完成能力和創(chuàng)新性。

-成長記錄：記錄學生在整個學習過程中的成長和進步，包括知識掌握、技能提升和情感態(tài)度的變化。

5.評價反饋：

-定期反饋：定期與學生交流學習進展，讓學生了解自己的學習狀況，并鼓勵他們設(shè)定新的學習目標。

-歸檔記錄：將學生的評價結(jié)果進行歸檔，以便于跟蹤學生的長期學習成果和進步。

-個性化指導：根據(jù)學生的評價結(jié)果，提供個性化的學習指導，幫助學生解決學習中的困難，提高學習效率。課后作業(yè)1.寫作練習

-請根據(jù)課文內(nèi)容，描述你所在城市的一個公園，包括公園內(nèi)的設(shè)施、活動以及你對公園的看法。要求使用現(xiàn)在進行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)。

-Example:Theparkislocatedinthecenterofthecity.Therearemanytrees,aplayground,andalake.Peoplearewalking,someareplayingfootball,andothersaresittingonthebenches.Ithinktheparkisbeautifulandclean.

2.詞匯運用

-從課文中找出與公園相關(guān)的詞匯，并造句。例如，使用“bench”造句。

-Example:Therearemanybenchesintheparkwherepeoplecansitandrest.

3.語法練習

-將下列句子改寫成現(xiàn)在進行時態(tài)。

-Example:Thechildrenareplayingintheplayground.→Thechildrenareplayingfootballintheplayground.

4.提出建議

-假設(shè)你是公園的管理員，請?zhí)岢鲋辽偃齻€改善公園的建議。要求使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-Example:Weshouldplantmoretreestomaketheparkgreener.Weshouldalsobuildmorebenchesforvisitorstositon.

5.角色扮演

-設(shè)計一個對話場景，其中一個角色是公園的游客，另一個角色是公園的清潔工。請根據(jù)以下提示進行對話。

-Example:Visitor:Excuseme,couldyouhelpmefindthebathroom?Cleaner:Sure,it'soverthere.Visitor:Thankyouverymuch.Cleaner:You'rewelcome.IsthereanythingelseIcanhelpyouwith?Visitor:Yes,Inoticedsomegarbageontheground.Couldyoupleasecleanitup?Cleaner:Ofcourse,I'lltakecareofitrightaway.內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和使用

-描述公園現(xiàn)狀的常用詞匯

-提出改善建議的表達方式

②詞匯：

-People,walking,playingfootball,sitting,trees,playground,lake,clean,beautiful,garbage,plant,bench

③句型：

-主句：Peoplearewalking,someareplayingfootball,andothersaresittingonthebenches.

-描述公園設(shè)施：Therearetrees,aplayground,andalake.

-提出建議：Weshouldplantmoretrees,cleanupthegarbage,andbuildmorebenches.

-提問：Whataretheydoing?Whoarethey?Whatdoyouthinkaboutthepark?Isitcleanandbeautiful?

-回答：Theyarewalking.Theyareplayingfootball.Theparkisbeautifulandclean.教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了Unit2I'llhelptocleanupthecitypark的SectionB3a~selfcheck?；仡櫿?/p>