四年級語文下冊第二單元口語交際《說新聞》名優(yōu)教學實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容教材：新人教版四年級語文下冊第二單元口語交際《說新聞》

內(nèi)容：本節(jié)課圍繞《說新聞》這一口語交際主題展開，通過新聞播報、新聞討論等形式，引導學生了解新聞的基本要素，學會準確、簡潔、生動地表達新聞內(nèi)容。主要包括以下內(nèi)容：新聞播報的基本要求、新聞內(nèi)容的提煉與概括、新聞語言的運用等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言表達能力和溝通技巧，提高口頭交際能力。

2.增強學生的新聞意識和信息獲取能力，提升對社會事件的關注和思考。

3.培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和邏輯推理能力，通過分析新聞內(nèi)容進行思維訓練。

4.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，在小組討論中學會傾聽、尊重他人意見，共同完成任務。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：學會新聞播報的基本技巧，包括新聞播報的語氣、語速、表情和肢體語言的運用。

-詳細列明：

-語氣要自然、清晰，避免單調(diào)或過于夸張。

-語速適中，保證信息傳達的流暢性。

-表情要豐富，與新聞內(nèi)容相匹配，增強表達效果。

-肢體語言要得體，輔助表達，但不過分。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：提煉新聞關鍵信息，進行簡潔、生動的口頭表達。

-詳細列明：

-提煉關鍵信息時，需識別新聞的五個要素：時間、地點、人物、事件、原因或結果。

-新聞表達要簡潔，避免冗余信息，確保學生能快速抓住新聞核心。

-通過實例分析，幫助學生理解如何將復雜的新聞內(nèi)容轉化為學生易于理解和表達的口語形式。

-鼓勵學生在小組討論中練習，通過同伴反饋來提高新聞播報的準確性和吸引力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和實例，講解新聞播報的基本技巧和新聞要素。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對新聞的理解和播報心得，促進思維碰撞。

3.實踐法：設置模擬新聞播報環(huán)節(jié)，讓學生實際操作，體驗新聞播報的過程。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示新聞播報的實例，幫助學生直觀理解。

2.音頻播放：播放專業(yè)的新聞播報音頻，讓學生感受專業(yè)播報的節(jié)奏和語氣。

3.互動軟件：使用互動教學軟件，進行新聞播報的即時反饋和評分，提高學習效率。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師展示近期發(fā)生的具有影響力的新聞圖片或視頻片段，激發(fā)學生對新聞的興趣。

-提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？新聞是如何報道這類事件的？”

-引導學生思考新聞的基本要素，為接下來的口語交際學習做鋪墊。

2.新課講授（10分鐘）

-第1條：介紹新聞播報的基本要求，包括語氣、語速、表情和肢體語言的運用。

-教師舉例說明，如：“在播報新聞時，語氣要自然，語速適中，表情要符合新聞內(nèi)容?！?/p>

-第2條：講解新聞的五個要素，即時間、地點、人物、事件、原因或結果。

-通過具體新聞實例，讓學生學會識別和提煉關鍵信息。

-第3條：展示優(yōu)秀的新聞播報片段，分析其成功之處，如：“播報者是如何準確傳達新聞內(nèi)容的？”

3.實踐活動（15分鐘）

-第1條：學生分成小組，每組選取一條新聞，進行播報練習。

-教師提供新聞素材，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，進行個性化的新聞播報。

-第2條：組織學生進行角色扮演，模擬新聞采訪和報道過程。

-通過模擬活動，讓學生體驗新聞工作者的工作狀態(tài)，提高新聞播報的實戰(zhàn)能力。

-第3條：開展“新聞知識競賽”，檢驗學生對新聞知識的掌握程度。

-設計問答環(huán)節(jié)，涉及新聞播報技巧、新聞要素等內(nèi)容。

4.學生小組討論（10分鐘）

-第1方面：討論新聞播報中的語氣、語速和表情運用。

-舉例：“在進行新聞播報時，如何通過語氣、語速和表情的變化來傳達情感？”

-第2方面：探討如何提煉新聞關鍵信息，進行簡潔表達。

-舉例：“在新聞播報中，如何抓住新聞的五個要素，使播報內(nèi)容更加簡潔明了？”

-第3方面：分析新聞播報中的團隊合作重要性。

-舉例：“在小組播報過程中，如何分工合作，提高整體播報效果？”

5.總結回顧（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)新聞播報的基本技巧和新聞要素。

-舉例：“通過今天的課程，我們學習了新聞播報的基本要求，了解了新聞的五個要素，希望大家在今后的學習生活中，能夠關注新聞，學會播報新聞?！?/p>

-回顧本節(jié)課的重難點，鼓勵學生在課后進行鞏固練習。

-舉例：“本節(jié)課的重難點在于新聞播報的技巧和新聞要素的提煉，希望大家課后多加練習，提高自己的新聞播報能力?！?/p>

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。以下是對本節(jié)課《說新聞》口語交際教學后，學生在各個方面取得的效果的詳細描述：

1.語言表達能力提升

-學生通過模擬新聞播報，學會了如何運用恰當?shù)恼Z氣、語速和表情進行口頭表達，提高了語言的組織能力和流暢度。

-例如，原本在課堂上不敢開口的學生，在小組討論和模擬播報中逐漸能夠自信地表達自己的觀點，語音語調(diào)更加自然。

2.新聞素養(yǎng)增強

-學生通過學習新聞播報，對新聞的基本要素有了更深入的了解，能夠識別新聞中的關鍵信息，增強了對新聞的敏感度和判斷力。

-學生能夠區(qū)分不同類型的新聞，如新聞報道、深度報道等，并理解其各自的特點和目的。

3.信息獲取和處理能力

-學生學會了如何從大量的信息中篩選出有價值的內(nèi)容，提高了信息處理能力。

-例如，學生在課后能夠主動查找新聞資料，分析新聞事件的發(fā)展脈絡，并撰寫簡短的新聞評論。

4.合作意識和團隊精神

-在小組討論和實踐活動過程中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。

-學生能夠尊重他人的意見，提出建設性的反饋，體現(xiàn)了良好的團隊精神。

5.創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力

-學生在模擬新聞播報和角色扮演活動中，發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，設計出新穎的新聞播報方式。

-例如，一些學生通過加入音樂、戲劇元素，使新聞播報更加生動有趣，增強了表達效果。

6.自主學習和探究能力

-學生在課后能夠自主查找新聞資料，進行拓展學習，提高了自主探究的能力。

-學生通過對比不同新聞媒體的報道，學會了批判性思維，能夠對新聞內(nèi)容進行分析和評價。

7.社會責任感

-學生通過關注新聞，了解社會動態(tài)，增強了社會責任感。

-學生在討論和播報新聞時，能夠表達對社會事件的關注，并提出自己的看法和建議。課堂1.課堂評價

-提問與反饋：在課堂教學中，教師將通過提問的方式檢驗學生對新聞播報技巧和新聞要素的理解。例如，教師可以提問：“同學們，誰能告訴我新聞播報時應該注意哪些語氣和語速的變化？”通過學生的回答，教師可以了解學生對知識點的掌握程度，并及時給予反饋和糾正。

-觀察與記錄：教師將密切觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達能力和團隊合作情況。例如，教師會記錄學生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)和內(nèi)容質量，以及在實際新聞播報中的表現(xiàn)。

-課堂測試：為了更直觀地評估學生的學習效果，教師可以設計一些小測試，如新聞播報模擬、新聞要素填空等。這些測試可以幫助教師了解學生對知識點的記憶和應用能力。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：學生將被要求完成新聞播報的作業(yè)，包括撰寫新聞稿和進行模擬播報。教師將對學生的作業(yè)進行認真批改，關注新聞內(nèi)容的準確性、語言表達的流暢性和創(chuàng)意性。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，教師會給出具體的點評和建議，幫助學生識別自己的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，教師可能會指出學生在新聞播報中語氣過于平淡，建議增加情感表達。

-及時反饋：教師將確保作業(yè)的反饋在作業(yè)提交后的第一時間進行，以便學生能夠及時了解自己的學習成果，并據(jù)此調(diào)整學習方法。

3.課堂互動與評價

-小組評價：在小組討論和實踐活動后，教師將引導小組成員之間進行相互評價。這有助于學生學會從不同角度審視問題，并培養(yǎng)他們的批判性思維。

-學生自評：教師鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在新聞播報中的表現(xiàn)，以及在學習過程中的成長和收獲。

-教師評價：教師將對學生的整體表現(xiàn)進行綜合評價，包括課堂參與度、作業(yè)完成質量、新聞播報的技巧掌握等方面。

4.評價工具與方法

-學生自評表：教師可以設計一份學生自評表，讓學生在課后填寫，以評估自己的學習效果。

-同伴評價表：教師可以引導學生相互評價，填寫同伴評價表，以促進學生的互幫互助。

-教學觀察記錄：教師將記錄學生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、表達能力等，作為評價的依據(jù)之一。重點題型整理1.新聞播報技巧

-題型：請根據(jù)以下新聞素材，進行新聞播報，注意語氣、語速和表情的運用。

-素材：今天下午，我市舉行了一場盛大的植樹活動，吸引了數(shù)百名市民參與?；顒蝇F(xiàn)場，市長發(fā)表了講話，強調(diào)了環(huán)保的重要性，并親自參與了植樹活動。

-答案示例：同學們，今天下午，我市舉行了一場盛大的植樹活動?；顒蝇F(xiàn)場，市長發(fā)表了講話，強調(diào)了環(huán)保的重要性，并親自參與了植樹活動?，F(xiàn)在，讓我們一起來聽一下市長的講話內(nèi)容。

2.新聞要素提煉

-題型：從以下新聞中，提煉出新聞的五個要素。

-新聞：我國科學家成功研發(fā)出新型環(huán)保材料，預計將在未來五年內(nèi)廣泛應用于建筑領域。

-答案示例：新聞的五個要素為：時間（預計在未來五年內(nèi)）、地點（我國）、人物（科學家）、事件（成功研發(fā)新型環(huán)保材料）、原因或結果（將在建筑領域廣泛應用）。

3.新聞評論撰寫

-題型：針對以下新聞，撰寫一篇簡短的評論。

-新聞：近日，我國政府出臺了一系列措施，旨在減輕企業(yè)負擔，促進經(jīng)濟穩(wěn)定增長。

-答案示例：我國政府出臺的一系列措施，無疑為減輕企業(yè)負擔、促進經(jīng)濟穩(wěn)定增長提供了有力支持。這些措施不僅有助于企業(yè)渡過難關，也為我國經(jīng)濟的長遠發(fā)展奠定了基礎。

4.新聞播報模擬

-題型：請模擬以下新聞事件，進行新聞播報。

-事件：昨天晚上，我市某小區(qū)發(fā)生了一起火災，造成多人受傷。消防部門已及時趕到現(xiàn)場進行救援。

-答案示例：各位觀眾，昨晚，我市某小區(qū)發(fā)生了一起火災，目前造成多人受傷。消防部門已及時趕到現(xiàn)場進行救援。具體情況請聽詳細報道。

5.新聞采訪模擬

-題型：請模擬以下新聞事件，進行采訪報道。

-事件：近日，我市某中學舉辦了一場科技創(chuàng)新大賽，吸引了眾多學生參與。

-答案示例：主持人：各位觀眾，今天我們來到了某中學，這里正在舉辦一場科技創(chuàng)新大賽。接下來，讓我們采訪一下參賽選手小王，了解一下他的參賽感受。小王，你好，能和我們分享一下你的參賽體驗嗎？教學反思與總結今天這節(jié)課，我們圍繞《說新聞》這個主題，通過新聞播報、新聞討論等形式，讓學生們體驗了一次別開生面的口語交際活動。在回顧整個教學過程的同時，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如多媒體展示、小組討論、角色扮演等，這些方法都取得了不錯的效果。學生們在模擬新聞播報的過程中，不僅提高了自己的語言表達能力，還對新聞有了更深的理解。特別是角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠全身心地投入，這讓我感到非常欣慰。

在教學策略上，我注重了學生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂活動。例如，在討論新聞播報技巧時，我讓學生們自己總結出要點，而不是直接灌輸知識。這種啟發(fā)式教學方式，讓學生們在自主探索中掌握了知識，也培養(yǎng)了他們的獨立思考能力。

在課堂管理方面，我注意到了一些問題。比如，部分學生在討論時過于活躍，影響了其他同學的學習。針對這個問題，我將在今后的教學中更加注重課堂紀律，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

當然，也存在一些不足之處。比如，部分學生在新聞播報時，語氣和語速的控制還不夠到位，表情和肢體