第20課《談創(chuàng)造性思維》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析第20課《談創(chuàng)造性思維》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊，本課選自統(tǒng)編版語文九年級上冊，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識創(chuàng)造性思維的重要性，學(xué)會運用創(chuàng)造性思維解決問題。課文通過具體事例，闡述了創(chuàng)造性思維的內(nèi)涵、特點和培養(yǎng)方法，與課本知識緊密相連，有助于提高學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升思維品質(zhì)，學(xué)會辯證思考，形成獨立見解。增強文化自信，認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解創(chuàng)新精神的重要性。提高語言表達(dá)能力和寫作水平，通過課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維，培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解創(chuàng)造性思維的定義和特點，能夠識別文章中提到的創(chuàng)造性思維的例子。

②掌握培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的方法，如發(fā)散性思維、逆向思維等，并嘗試在日常生活中應(yīng)用。

②學(xué)習(xí)如何通過批判性思維來激發(fā)創(chuàng)造性，培養(yǎng)提出新觀點和解決問題的能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解創(chuàng)造性思維的本質(zhì)，將抽象的概念與具體實例相結(jié)合，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知。

②引導(dǎo)學(xué)生克服思維定勢，鼓勵他們跳出傳統(tǒng)思維框架，勇于嘗試新思路。

②培養(yǎng)學(xué)生將創(chuàng)造性思維應(yīng)用到實際問題解決中，提升他們的創(chuàng)新實踐能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、在線教育平臺

-信息化資源：課文電子文檔、相關(guān)教學(xué)視頻、在線思維導(dǎo)圖工具

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、思維導(dǎo)圖繪制教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一系列創(chuàng)新產(chǎn)品的圖片或視頻，如智能手機、電動汽車等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些產(chǎn)品的創(chuàng)新之處。隨后，教師提出問題：“是什么因素促使這些產(chǎn)品能夠不斷創(chuàng)新？它們背后的思維模式又是什么？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題《談創(chuàng)造性思維》。

用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①教師簡要介紹創(chuàng)造性思維的定義和特點，結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解創(chuàng)造性思維的基本概念。

②分析課文中的案例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性思維的應(yīng)用場景和具體方法。

③介紹培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的技巧，如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等，并結(jié)合實際案例進行講解。

用時：10分鐘

3.新課講授（續(xù)）

-詳細(xì)內(nèi)容：

①教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何將創(chuàng)造性思維應(yīng)用到實際生活中，如解決學(xué)習(xí)、工作、生活中的問題。

②舉例說明創(chuàng)造性思維在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，如科技、藝術(shù)、教育等，讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)造性思維的重要性。

③強調(diào)批判性思維在創(chuàng)造性思維培養(yǎng)中的作用，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于挑戰(zhàn)。

用時：10分鐘

4.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

①教師布置一個與創(chuàng)造性思維相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生分組討論，提出解決方案。

②每組派代表分享他們的解決方案，其他組別進行評價和補充。

③教師對每組的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考。

用時：15分鐘

5.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生分組討論以下問題：

-創(chuàng)造性思維在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用有哪些？

-如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維？

-創(chuàng)造性思維與批判性思維的關(guān)系是什么？

②學(xué)生分享各自的觀點和經(jīng)驗，其他組別進行討論和補充。

③教師對學(xué)生的討論進行總結(jié)，強調(diào)創(chuàng)造性思維的重要性，并指出如何在實際生活中培養(yǎng)這種思維。

用時：10分鐘

6.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行回顧，包括創(chuàng)造性思維的定義、特點、培養(yǎng)方法等。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

-你在本節(jié)課中學(xué)到了什么？

-你將如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中？

-你認(rèn)為創(chuàng)造性思維在未來社會中有什么作用？

用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-創(chuàng)造性思維的歷史與發(fā)展：介紹創(chuàng)造性思維理論的發(fā)展歷程，如愛因斯坦的創(chuàng)造性思維理論、托尼·博贊的思維導(dǎo)圖等。

-創(chuàng)造性思維的案例分析：收集一些歷史上或當(dāng)代的創(chuàng)造性思維案例，如蘋果公司的創(chuàng)新產(chǎn)品、喬布斯的設(shè)計理念等。

-創(chuàng)造性思維的相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于創(chuàng)造性思維的書籍，如《創(chuàng)新者的窘境》、《創(chuàng)意的源泉》等。

-創(chuàng)造性思維的在線課程：介紹一些在線平臺上的創(chuàng)造性思維課程，如Coursera、edX等提供的創(chuàng)意思維課程。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于創(chuàng)造性思維的書籍，如《如何成為創(chuàng)新者》、《創(chuàng)意思維訓(xùn)練》等，以加深對創(chuàng)造性思維的理解。

-參加創(chuàng)新競賽：鼓勵學(xué)生參加各類創(chuàng)新競賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等，通過實踐提升創(chuàng)造性思維。

-培養(yǎng)跨學(xué)科思維：鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)不同學(xué)科的知識，如藝術(shù)、科學(xué)、歷史等，以拓寬思維視野，提高創(chuàng)造性思維。

-參與團隊項目：鼓勵學(xué)生參與團隊項目，如班級活動、社團活動等，通過團隊合作鍛煉創(chuàng)造性思維。

-創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新環(huán)境：建議學(xué)?；蚣彝?chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性思維的環(huán)境，如設(shè)置創(chuàng)意角落、提供豐富的學(xué)習(xí)資源等。

-定期反思：鼓勵學(xué)生定期反思自己的思維模式，識別并克服思維定勢，培養(yǎng)更加靈活和開放的思維。

-學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法：學(xué)習(xí)并實踐各種創(chuàng)新方法，如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖、六頂思考帽等，以提高創(chuàng)造性思維能力。

-觀察與模仿：鼓勵學(xué)生觀察身邊有創(chuàng)造性思維的人，學(xué)習(xí)他們的思考方式和行為習(xí)慣，以激發(fā)自己的創(chuàng)造性思維。板書設(shè)計①創(chuàng)造性思維的定義與特點

-定義：創(chuàng)造性思維是指人們在認(rèn)識世界和改造世界的過程中，通過獨特的思維方法，產(chǎn)生新穎、有價值的想法或成果。

-特點：獨創(chuàng)性、批判性、綜合性、靈活性、實踐性。

②創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方法

-頭腦風(fēng)暴：通過集體討論，激發(fā)創(chuàng)意，產(chǎn)生大量想法。

-思維導(dǎo)圖：以中心主題為核心，輻射出各種相關(guān)聯(lián)的想法。

-六頂思考帽：分別從不同的角度思考問題，避免思維定勢。

③創(chuàng)造性思維的應(yīng)用實例

-科技創(chuàng)新：如蘋果公司的創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計。

-藝術(shù)創(chuàng)作：如梵高的繪畫作品。

-解決問題：如解決日常生活中的難題，提高工作效率。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運用：在講解創(chuàng)造性思維時，我嘗試引入了多個實際案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解創(chuàng)造性思維的應(yīng)用，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度。

2.小組討論與角色扮演：我設(shè)計了小組討論和角色扮演的活動，讓學(xué)生在模擬情境中體驗創(chuàng)造性思維的過程，這樣的互動式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和實際操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對創(chuàng)造性思維的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解創(chuàng)造性思維的特點和方法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生反映內(nèi)容較為抽象，難以理解，需要進一步深入淺出地講解。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前提供一些預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生對創(chuàng)造性思維有初步的了解。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并在課堂上給予充分的回答機會。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)內(nèi)容深度不夠的