2023三年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)好玩第2課時搭配中的學(xué)問教學(xué)實錄北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)好玩第2課時搭配中的學(xué)問教學(xué)實錄北師大版設(shè)計意圖本課時以“搭配中的學(xué)問”為主題，通過北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)學(xué)好玩》第二課時的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和實踐操作能力。通過具體的搭配游戲和實踐活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握搭配的方法和技巧，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過搭配游戲，讓學(xué)生在觀察、比較、分析中找出規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，通過實際操作，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握搭配的技巧。

3.增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。

4.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，包括簡單的加減乘除運算、圖形的認識以及基本的測量概念。他們對數(shù)字有一定的敏感度，能夠進行簡單的數(shù)學(xué)計算，但可能對抽象的數(shù)學(xué)概念和邏輯推理還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)游戲和實踐活動有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長觀察和歸納，有的則更擅長動手操作。學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格也表現(xiàn)出多樣性，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的則偏好與同伴合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“搭配中的學(xué)問”這一課時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解搭配的概念和規(guī)律，特別是當(dāng)涉及到不同數(shù)量和種類的物品時，如何找到所有可能的搭配方式；二是將搭配與實際生活情境相結(jié)合，理解數(shù)學(xué)在解決問題中的應(yīng)用價值；三是對于一些邏輯推理能力較弱的學(xué)生，可能會在分析搭配規(guī)律時感到困難。教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和實踐活動，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與游戲相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解搭配的基本概念和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生理解搭配的原理。

2.設(shè)計“搭配小達人”游戲，讓學(xué)生在游戲中動手操作，體驗搭配的樂趣，提高學(xué)生的動手能力和邏輯思維能力。

3.利用多媒體課件展示搭配的實例，幫助學(xué)生直觀理解搭配的應(yīng)用，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)置小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組討論中分享搭配的經(jīng)驗，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對搭配的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過搭配嗎？比如衣服的顏色和款式搭配，你們覺得搭配重要嗎？”

展示一些生活中常見的搭配圖片，如衣服、飾品、食品等，讓學(xué)生初步感受搭配的魅力或特點。

簡短介紹搭配在生活中的重要性，以及它在美學(xué)和實用性上的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、搭配基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解搭配的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解搭配的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹搭配的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如顏色搭配、形狀搭配等。

三、搭配案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解搭配的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的搭配案例進行分析，如色彩搭配的案例、設(shè)計搭配的案例等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解搭配的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用搭配技巧解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與搭配相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何根據(jù)季節(jié)選擇搭配”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，并鼓勵其他小組提出建議或反饋。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對搭配的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案，并展示他們設(shè)計的搭配方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)搭配的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括搭配的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)搭配在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用搭配技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境的搭配，思考如何改善或創(chuàng)新，并設(shè)計一套自己的搭配方案，下節(jié)課進行分享和討論。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠熟練掌握搭配的基本概念，理解顏色、形狀、材質(zhì)等元素在搭配中的重要性。

學(xué)生能夠識別和描述不同的搭配類型，如色彩搭配、形狀搭配、功能搭配等。

學(xué)生能夠運用搭配知識解決實際問題，如設(shè)計服裝搭配、室內(nèi)裝飾等。

2.能力培養(yǎng)方面：

學(xué)生在觀察、分析、比較和歸納方面有了明顯的進步，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)搭配的規(guī)律。

學(xué)生的邏輯推理能力得到提升，能夠通過搭配游戲和實踐活動，找出事物之間的關(guān)聯(lián)性。

學(xué)生的動手操作能力得到鍛煉，通過實際操作，學(xué)生能夠更好地理解搭配的技巧和原理。

3.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度方面：

學(xué)生對搭配產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極思考、主動參與等。

學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心增強，認識到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值。

4.解決問題能力方面：

學(xué)生能夠運用搭配知識解決生活中的實際問題，如根據(jù)季節(jié)選擇服裝搭配、設(shè)計房間裝飾等。

學(xué)生在遇到問題時，能夠運用所學(xué)知識進行分析和判斷，找到解決問題的方法。

學(xué)生的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，能夠嘗試不同的搭配方案，提出自己的見解和建議。

5.合作交流能力方面：

學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

學(xué)生能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，提高自己的溝通能力。

學(xué)生在交流中，學(xué)會了表達自己的觀點，鍛煉了口頭表達能力。

6.綜合應(yīng)用能力方面：

學(xué)生能夠?qū)⒋钆渲R與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如美術(shù)、音樂等，提高自己的綜合素養(yǎng)。

學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運用搭配技巧，解決復(fù)雜問題。

學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題：

小明有3個紅色球和4個藍色球，他想從這些球中取出一些球來搭配，一共有多少種不同的搭配方法？

解答：

小明可以選擇不取球、取1個球、取2個球或取3個球，因此搭配方法如下：

-不取球：1種

-取1個球：3種（紅球、藍球、紅藍球）

-取2個球：4種（紅紅、藍藍、紅藍、藍紅）

-取3個球：3種（紅紅紅、藍藍藍、紅藍紅）

所以，一共有1+3+4+3=11種不同的搭配方法。

2.例題：

小華有5種不同顏色的筆，他想要從這些筆中選出2支來搭配，一共有多少種不同的搭配方式？

解答：

從5種筆中選出2支，可以用組合的方式來計算，即C(5,2)。

C(5,2)=5!/(2!*(5-2)!)=(5*4)/(2*1)=10種。

所以，一共有10種不同的搭配方式。

3.例題：

小麗有3種不同口味的冰淇淋和4種不同口味的巧克力，她想要從這些冰淇淋和巧克力中各選一種來搭配，一共有多少種不同的搭配方式？

解答：

從3種冰淇淋中選1種，有3種選擇；從4種巧克力中選1種，有4種選擇。

因此，搭配方式為3*4=12種。

4.例題：

小剛有5種不同顏色的襪子，他想要從這些襪子中選出2雙來搭配，一共有多少種不同的搭配方式？

解答：

從5種襪子中選出2雙，首先需要選出2種顏色，然后這兩雙襪子可以是同色或不同色。

選出2種顏色的組合數(shù)為C(5,2)=10種。

如果兩雙襪子顏色相同，那么只有5種搭配（每種顏色一雙）。

如果兩雙襪子顏色不同，那么每種顏色組合可以形成2種不同的搭配（一雙顏色相同，一雙顏色不同）。

所以，不同顏色搭配的總數(shù)為10*2=20種。

因此，一共有5+20=25種不同的搭配方式。

5.例題：

小明有6種不同款式的鞋子，他想要從這些鞋子中選出3種來搭配，一共有多少種不同的搭配方式？

解答：

從6種鞋子中選出3種，可以用組合的方式來計算，即C(6,3)。

C(6,3)=6!/(3!*(6-3)!)=(6*5*4)/(3*2*1)=20種。

所以，一共有20種不同的搭配方式。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“搭配中的學(xué)問”，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于生活中的搭配現(xiàn)象很感興趣，他們能夠積極地參與到討論中來。這讓我意識到，貼近生活的教學(xué)案例能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言來解釋搭配的概念和規(guī)律。我注意到，學(xué)生們對于搭配的原理理解得比較快，但在實際操作中，有些學(xué)生還是會有一些困難。這說明，我在講解過程中可能需要更加注重實際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中加深理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與學(xué)生生活息息相關(guān)的案例，如服裝搭配、食物搭配等。學(xué)生們在討論中表現(xiàn)得非?；钴S，他們能夠提出很多有創(chuàng)意的搭配方案。這讓我感到欣慰，因為這說明學(xué)生們不僅掌握了搭配的知識，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的潛力。他們能夠互相傾聽、互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。這讓我意識到，小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常自信，他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠接受他人的意見和建議。這讓我感到，學(xué)生們在表達能力和自信心方面都有了很大的提升。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在動手操作時，可能會因為缺乏經(jīng)驗而感到困惑。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些實踐操作的機會，讓學(xué)生在不斷的嘗試中積累經(jīng)驗。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，可能會感到無從下手。為了解決這個問題，我打算在教學(xué)中引入一些簡單的邏輯推理訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高解決問題的能力。

當(dāng)然，我也意識到，教學(xué)是一個不斷反思和改進的過程。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。同時，我也會關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

最后，我想對學(xué)生們說，搭配是一門很有趣的學(xué)問，它不僅能夠讓我們在生活中更加美觀，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。希望你們能夠繼續(xù)探索搭配的奧秘，讓生活更加豐富多彩。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“搭配中的學(xué)問”，通過一系列的案例和實踐活動，我們了解了搭配的基本概念和規(guī)律。搭配不僅僅是生活中的一種美學(xué)追求，它還能幫助我們更好地解決問題和表達自我。

首先，我們學(xué)習(xí)了搭配的基本原則，包括色彩搭配、形狀搭配、材質(zhì)搭配等。這些原則在我們的日常生活中無處不在，比如衣服的搭配、家具的選擇、裝飾品的擺放等。

接著，我們通過案例分析，看到了搭配在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，比如設(shè)計、烹飪、裝飾等。這些案例讓我們更加直觀地理解了搭配的多樣性和重要性。

在小組討論環(huán)節(jié)，大家積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的搭配方案。這充分展示了你們的想象力和團隊合作精神。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容：

1.搭配的基本概念和原則。

2.搭配在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.如何進行有效的搭配。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我將出幾道題目，請大家認真完成。

1.你有3件衣服和4條褲子，一共有多少種不同的搭配方式？

A.3種B.4種C.7種D.12種

2.以下哪種搭配方式是錯誤的？

A.黑色上衣搭配藍色褲子

B.紅色上衣搭配白色褲子

C.藍色上衣搭配紅色褲子