八年級語文下冊重點課文3云南的歌會教學(xué)實錄新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞新人教版八年級語文下冊重點課文《云南的歌會》展開，包括對課文內(nèi)容的理解、文學(xué)作品的鑒賞以及文化內(nèi)涵的挖掘。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在七年級已學(xué)到的文學(xué)鑒賞、寫作手法、文化背景等相關(guān)知識相聯(lián)系，旨在通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深化對文學(xué)作品的理解，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《云南的歌會》，學(xué)生能夠提高對文學(xué)作品的語言感知和運用能力，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，感受和欣賞作品的審美價值，同時加深對中華民族文化傳統(tǒng)的理解與認(rèn)同。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括對詩歌、散文等文學(xué)體裁的基本認(rèn)識，以及基本的閱讀理解能力。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于民族文化和地域特色的文學(xué)作品，對云南等地的風(fēng)土人情有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對文學(xué)作品的興趣因人而異，但普遍對具有地域特色和民族文化的作品表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生的閱讀能力差異較大，有的學(xué)生能夠快速抓住文章的主旨，有的則可能在理解細(xì)節(jié)上遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《云南的歌會》時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對云南地方方言和民俗文化的理解；二是對詩歌中的意象和象征手法把握不夠；三是對于文章中深層次的文化內(nèi)涵難以領(lǐng)悟。此外，學(xué)生的閱讀速度和理解深度也可能成為學(xué)習(xí)過程中的障礙。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，如通過多媒體資源介紹云南文化，引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共同探討詩歌的解讀，以及通過深入分析文章結(jié)構(gòu)來提升學(xué)生的理解能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、電子書包

-信息化資源：云南風(fēng)土人情圖片集、民族音樂音頻、相關(guān)文化背景資料文檔

-教學(xué)手段：多媒體課件、互動式討論板、課堂問答環(huán)節(jié)教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過播放一段云南民族音樂的音頻，引導(dǎo)學(xué)生感受云南的濃郁民族風(fēng)情，提出問題：“同學(xué)們，你們能從這段音樂中感受到什么？”

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧七年級學(xué)過的有關(guān)詩歌、散文等文學(xué)體裁的基本知識，強調(diào)文學(xué)鑒賞的重要性。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《云南的歌會》的背景、作者及文章的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題思想。

2.舉例說明：教師選取文章中的典型段落，分析其表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解文章的表達(dá)技巧。

3.互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求他們分析文章中的意象、象征手法，并分享自己的見解。

三、深入分析（約15分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的文化內(nèi)涵，如云南民族的風(fēng)俗習(xí)慣、地域特色等，加深學(xué)生對民族文化的理解。

2.學(xué)生通過查閱資料，了解云南的歷史背景，進(jìn)一步豐富對文章的理解。

四、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：教師布置相關(guān)練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成，包括填空、選擇題、簡答題等，以加深對文章內(nèi)容的理解和記憶。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)的過程中，教師巡視課堂，及時解答學(xué)生的疑問，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)文章的主題思想和表達(dá)技巧。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點評和鼓勵。

六、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《云南的歌會》的讀后感，字?jǐn)?shù)不限。

2.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合自己的思考，完成作業(yè)。

七、教學(xué)反思（約5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點和不足。

2.教師提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握《云南的歌會》這篇課文的基本內(nèi)容，包括作者、背景、主題、主要人物和情節(jié)等。學(xué)生對課文中的文學(xué)手法，如比喻、擬人、排比等，有了更深入的理解。

2.閱讀理解能力提升：學(xué)生在分析課文的過程中，閱讀理解能力得到了顯著提升。他們能夠從文字中提取信息，理解作者的情感和觀點，并能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行批判性思考。

3.文學(xué)鑒賞能力增強：通過對《云南的歌會》的鑒賞，學(xué)生學(xué)會了如何從文學(xué)的角度欣賞作品，包括對詩歌的韻律、節(jié)奏、意象的把握，以及對作者情感態(tài)度的理解。

4.文化素養(yǎng)提高：本節(jié)課的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解了云南的民族文化，拓寬了他們的文化視野。學(xué)生對民族節(jié)日、民間藝術(shù)等有了更深刻的認(rèn)識，增強了文化認(rèn)同感和民族自豪感。

5.寫作能力提高：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行寫作實踐。他們嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的文學(xué)作品。

6.合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在交流中共同進(jìn)步。

7.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《云南的歌會》，學(xué)生感受到了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對民族文化的尊重，這有助于培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會責(zé)任感。

8.信息技術(shù)應(yīng)用能力：學(xué)生在使用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)輔助工具的過程中，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《云南的歌會》

-作者：沈從文

-主題：描繪云南歌會的盛況，展現(xiàn)民族風(fēng)情

②關(guān)鍵詞：

-歌會

-民族

-風(fēng)情

-傳統(tǒng)

-民歌

③重點詞句：

-“歌聲像流水一般，從山澗里涌出來?！?/p>

-“那些歌聲，像是從遠(yuǎn)古傳來的，帶著歷史的厚重?！?/p>

-“歌會上的歌聲，是云南人民的靈魂。”

-“這里有著最真實的生活，最純粹的情感?！?/p>

④教學(xué)環(huán)節(jié)提示：

-課文結(jié)構(gòu)

-文學(xué)手法

-民族文化背景

-人物形象分析

-主題思想提煉教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《云南的歌會》這一課，我覺得收獲頗豐，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我對學(xué)生的反應(yīng)感到欣慰。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了云南民族音樂的音頻，學(xué)生的反應(yīng)很積極，他們能迅速地感受到音樂的特色，這讓我很高興。我知道，學(xué)生對具有地域特色和民族文化的作品有著濃厚的興趣，這也為接下來的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在講解課文的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對文章的文學(xué)手法和表達(dá)技巧掌握得不錯。他們能夠通過自己的分析，理解作者在文中的情感和觀點，這讓我感到很滿意。但同時，我也注意到，部分學(xué)生在理解文章的深層次文化內(nèi)涵時，還存在一定的困難。這說明我在教學(xué)過程中，需要更加注重對文化背景的介紹和解讀。

在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，他們能夠積極參與，各抒己見。這讓我意識到，合作學(xué)習(xí)是一種很好的教學(xué)方式，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點時，不夠自信，這需要我在今后的教學(xué)中，給予他們更多的鼓勵和支持。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，學(xué)生們普遍能夠完成。這表明他們對課文內(nèi)容有了較好的掌握。但在個別學(xué)生完成練習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們對某些知識點的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中，加強對知識點的講解和復(fù)習(xí)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強調(diào)了文章的主題思想和表達(dá)技巧。學(xué)生們能夠積極地分享自己的學(xué)習(xí)心得，這讓我感到很欣慰。但同時，我也意識到，我在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納時，還可以更加深入，幫助他們形成更加系統(tǒng)的知識體系。

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重文化背景的介紹和解讀，幫助學(xué)生更好地理解課文中的文化內(nèi)涵。

2.我要在教學(xué)中，給予學(xué)生更多的鼓勵和支持，增強他們的自信心，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點。

3.我要加強對知識點的講解和復(fù)習(xí)，確保學(xué)生對知識點的理解和掌握。

4.我要在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，幫助他們形成系統(tǒng)的知識體系。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)服務(wù)。課后作業(yè)1.仿寫句子：

原文：“歌聲像流水一般，從山澗里涌出來?！?/p>

仿寫：“笑聲像浪花一般，從人群中濺起。”

2.人物描寫練習(xí)：

請根據(jù)課文中的描述，描寫一位參加歌會的云南少數(shù)民族婦女形象。

3.創(chuàng)作詩歌：

以“歌會”為主題，創(chuàng)作一首小詩，體現(xiàn)課文中歌會的歡樂氛圍。

4.文化背景探究：

查閱資料，了解云南歌會的起源、傳統(tǒng)和意義，撰寫一篇簡短的報告。

5.文章結(jié)構(gòu)分析：

分析《云南的歌會》的結(jié)構(gòu)，指出文章的開頭、中間和結(jié)尾分別寫了哪些內(nèi)容。

答案：

1.仿寫句子答案：

笑聲像浪花一般，從人群中濺起。

2.人物描寫練習(xí)答案：

她穿著鮮艷的民族服飾，頭戴銀飾，身披彩帶。她的歌聲清脆悅耳，眼神中閃爍著自信和喜悅。

3.創(chuàng)作詩歌答案：