6我們身體上的“尺”（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6我們身體上的“尺”（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，章節(jié)為“6我們身體上的‘尺’”。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)尺，學(xué)會(huì)用尺量長(zhǎng)度；學(xué)習(xí)使用尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，掌握測(cè)量方法；練習(xí)測(cè)量不同物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和空間觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力。通過(guò)尺子的使用，提高學(xué)生測(cè)量和計(jì)算的實(shí)際操作能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作交流，提高解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度概念有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別和比較不同物體的長(zhǎng)短。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，如直尺，但對(duì)于尺子的使用方法和測(cè)量技巧還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)手操作活動(dòng)尤其感興趣。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的直觀感知能力和模仿能力，但抽象思維能力尚在發(fā)展中。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更依賴視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用尺子進(jìn)行測(cè)量時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：如何正確放置尺子、如何讀取刻度、如何保持尺子的平行等。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測(cè)量時(shí)，可能會(huì)遇到測(cè)量誤差和讀數(shù)不準(zhǔn)確的問(wèn)題。這些困難可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣和測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性。教師需要通過(guò)示范、指導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：直尺、米尺、白板、黑板、粉筆、多媒體投影儀

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于布置作業(yè)和在線測(cè)試）

-信息化資源：測(cè)量長(zhǎng)度相關(guān)的教學(xué)視頻、互動(dòng)軟件、在線測(cè)量游戲

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、游戲化教學(xué)、動(dòng)手操作練習(xí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過(guò)展示學(xué)生生活中常見(jiàn)的物品，如書本、鉛筆盒等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些物品有多長(zhǎng)呢？”

2.學(xué)生觀察后，教師引導(dǎo)：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用尺子來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。”

二、新課教授

1.認(rèn)識(shí)尺子

（1）教師展示直尺，讓學(xué)生觀察直尺的外觀、刻度、單位等。

（2）學(xué)生描述直尺的特征，如“直尺有直的邊緣，上面有數(shù)字和線段”。

（3）教師強(qiáng)調(diào)直尺的正確使用方法：尺邊對(duì)齊所測(cè)物體，保持尺的平行。

2.學(xué)習(xí)使用尺子測(cè)量長(zhǎng)度

（1）教師示范測(cè)量物體長(zhǎng)度的步驟，包括放置尺子、讀取刻度、計(jì)算長(zhǎng)度等。

（2）學(xué)生跟隨教師操作，初步了解測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察刻度線，學(xué)會(huì)讀數(shù)，如“這條線段表示1厘米，這條線段表示2厘米”。

（4）教師強(qiáng)調(diào)在測(cè)量時(shí)要注意保持尺的平行，以免造成誤差。

3.實(shí)踐練習(xí)

（1）學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（2）學(xué)生在測(cè)量過(guò)程中，遇到困難時(shí)，教師及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服困難。

（3）學(xué)生分享測(cè)量結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的測(cè)量過(guò)程。

4.學(xué)習(xí)測(cè)量不同物體的長(zhǎng)度

（1）教師出示不同長(zhǎng)度的物品，如尺子、書本、鉛筆盒等，讓學(xué)生自由組合測(cè)量。

（2）學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)不同物體的測(cè)量方法。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何判斷一個(gè)物體是否比另一個(gè)物體長(zhǎng)？

5.游戲化教學(xué)

（1）教師組織“測(cè)量比賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固測(cè)量技能。

（2）學(xué)生在比賽中互相鼓勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）教師對(duì)比賽情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)測(cè)量技能的重要性。

三、總結(jié)與作業(yè)布置

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尺子是測(cè)量長(zhǎng)度的工具，掌握正確使用尺子是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。

2.學(xué)生回顧測(cè)量過(guò)程中的要點(diǎn)，如正確放置尺子、保持平行、讀數(shù)準(zhǔn)確等。

3.作業(yè)布置：

（1）讓學(xué)生用直尺測(cè)量家中物品的長(zhǎng)度，如桌子、椅子、門等，并記錄測(cè)量結(jié)果。

（2）完成課后練習(xí)題，鞏固測(cè)量技能。

（3）家長(zhǎng)簽字，了解孩子在家學(xué)習(xí)情況。

四、板書設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)尺子，學(xué)會(huì)使用尺子測(cè)量長(zhǎng)度。

2.重點(diǎn)：正確放置尺子、保持尺的平行、讀取刻度。

3.難點(diǎn)：保持尺的平行、讀取刻度。

4.課后反思：

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、課堂紀(jì)律、教學(xué)方法的適用性等。

教師針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，制定針對(duì)性的改進(jìn)措施，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確識(shí)別和使用直尺，理解并掌握尺子的基本結(jié)構(gòu)和使用方法。他們能夠準(zhǔn)確地讀取刻度，并計(jì)算出物體的長(zhǎng)度。

2.技能提升：

學(xué)生在實(shí)踐操作中，學(xué)會(huì)了如何將尺子放置在物體上，保持尺子的平行，以及如何讀取和記錄測(cè)量結(jié)果。這些技能對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。

3.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如測(cè)量家中的物品長(zhǎng)度，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。這種應(yīng)用能力的提升，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

4.思維發(fā)展：

通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力得到了鍛煉。他們能夠更好地理解長(zhǎng)度、距離等概念，并在實(shí)際操作中發(fā)展邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

5.合作能力：

在小組合作測(cè)量活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、合作，共同完成任務(wù)。這種合作能力的培養(yǎng)，有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地融入團(tuán)隊(duì)。

6.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和測(cè)量任務(wù)時(shí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立思考、解決問(wèn)題，并在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助。

7.評(píng)價(jià)與反思：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱臏y(cè)量結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，發(fā)現(xiàn)測(cè)量過(guò)程中的不足，并嘗試改進(jìn)。這種自我評(píng)價(jià)和反思能力的提升，有助于他們不斷進(jìn)步。

8.學(xué)習(xí)興趣：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)測(cè)量長(zhǎng)度產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，并在日常生活中尋找應(yīng)用數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。

9.情感態(tài)度：

學(xué)生在測(cè)量活動(dòng)中，體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，愿意接受挑戰(zhàn)，勇于嘗試。

10.綜合素質(zhì)：

學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等多方面的提升，有助于培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。這些素質(zhì)對(duì)于他們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“我們身體上的‘尺’”，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用。比如，我讓學(xué)生們用直尺測(cè)量身邊物品的長(zhǎng)度，這個(gè)環(huán)節(jié)讓他們有了直觀的感受，也提高了他們的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們親自操作時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果比單純聽(tīng)講要好很多。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅讓學(xué)生們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了溝通和協(xié)作，而且也讓他們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，我也注意到了一些問(wèn)題，比如有些小組在討論時(shí)過(guò)于熱鬧，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行有效的討論。

在課堂管理方面，我意識(shí)到自己需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。比如，有的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，但語(yǔ)言表達(dá)能力較弱；有的學(xué)生則相反。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們能夠掌握尺子的使用方法，能夠獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提高，他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生在測(cè)量時(shí)不夠細(xì)心，導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的細(xì)心培養(yǎng)，讓他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，缺乏解決問(wèn)題的能力。為了提高他們的思維能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些思維訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，如邏輯推理、問(wèn)題解決等。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-尺子的基本結(jié)構(gòu)：直尺、刻度、單位

-測(cè)量步驟：放置尺子、讀取刻度、計(jì)算長(zhǎng)度

②關(guān)鍵詞：

-直尺

-刻度

-厘米

-毫米

-放置

-讀取

-計(jì)算長(zhǎng)度

③重點(diǎn)句子：

-“直尺是一種測(cè)量長(zhǎng)度的工具，上面有刻度和單位。”

-“測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，要將尺邊對(duì)齊物體，保持尺的平行?！?/p>

-“讀取刻度時(shí)，要確保視線與刻度線垂直?！?/p>

-“計(jì)算長(zhǎng)度時(shí)，將物體兩端的刻度值相減?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)家的故事》選篇，講述數(shù)學(xué)家如何通過(guò)測(cè)量解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

-視頻資源：《測(cè)量與生活》科普視頻，展示測(cè)量在生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃等。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《數(shù)學(xué)家的故事》選篇，了解數(shù)學(xué)家們?nèi)绾芜\(yùn)用測(cè)量解決歷史問(wèn)題，思考數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

-觀看《測(cè)量與生活》科普視頻，觀察視頻中的測(cè)量工具和方法，思考這些測(cè)量是如何應(yīng)用于實(shí)際場(chǎng)景的。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的測(cè)量項(xiàng)目，如測(cè)量家中的房間面積、測(cè)量花園的周長(zhǎng)等，并記錄測(cè)量過(guò)程和結(jié)果。

-鼓勵(lì)學(xué)生將自己的測(cè)量結(jié)果與視頻中的案例進(jìn)行對(duì)比，分析測(cè)量方法的異同，以及在不同場(chǎng)景下的適用性。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)量實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量水壺的容量、測(cè)量自行車輪胎的周長(zhǎng)等，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵人物、事件和數(shù)學(xué)概念，并