第22課《大道之行也》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路本課《大道之行也》教學(xué)設(shè)計緊扣統(tǒng)編版語文八年級下冊教材，以“仁政”為核心，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代儒家思想。通過文本解讀、課堂討論和實踐活動，讓學(xué)生體會古文魅力，培養(yǎng)文化素養(yǎng)，提升語文能力。教學(xué)設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生主體地位，力求實現(xiàn)知識與能力的雙重提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解與尊重，提升古文閱讀鑒賞能力，增強語言表達(dá)和思維邏輯訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)《大道之行也》，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，培養(yǎng)家國情懷，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《大道之行也》中“大道”的含義及其在古代儒家思想中的地位；

②掌握文言文斷句的方法，提高古文閱讀能力；

③分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者表達(dá)的思想感情。

2.教學(xué)難點，

①深入理解“大道之行”與“天下為公”的內(nèi)涵，把握其與現(xiàn)代社會主義核心價值觀的關(guān)聯(lián)；

②在理解文言文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對古代儒家思想的批判性思維；

③通過對《大道之行也》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將古文學(xué)習(xí)與個人修養(yǎng)相結(jié)合，提升文化自信。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文本。

2.設(shè)計課堂討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就“大道”與“天下為公”的現(xiàn)代意義進(jìn)行交流。

3.利用多媒體展示古代社會生活場景，增強學(xué)生對歷史背景的理解。

4.通過角色扮演活動，讓學(xué)生體驗古代儒家思想，提高參與度和互動性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示古代儒家思想的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考古代社會的道德觀念和治國理念。

-回顧舊知：教師簡要回顧八年級上冊關(guān)于儒家思想的相關(guān)內(nèi)容，如孔子的“仁愛”思想，為學(xué)習(xí)《大道之行也》做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《大道之行也》的作者、背景、主要內(nèi)容，以及“大道”和“天下為公”的含義。

-舉例說明：教師結(jié)合具體例子，如《孟子》中的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解“大道”和“天下為公”的內(nèi)涵。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“如何理解‘大道之行’與‘天下為公’的關(guān)系？”等。

3.文言文閱讀與鑒賞（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀《大道之行也》，標(biāo)注生字詞，嘗試斷句。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問，指導(dǎo)學(xué)生正確斷句。

-小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行文言文翻譯，互相檢查，共同提高。

4.文章結(jié)構(gòu)分析（約15分鐘）

-講解文章結(jié)構(gòu)：教師講解《大道之行也》的段落劃分和層次關(guān)系。

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師講解，分析文章結(jié)構(gòu)，歸納總結(jié)。

-教師點評：教師對學(xué)生的分析進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足。

5.思想內(nèi)涵與價值觀（約20分鐘）

-講解思想內(nèi)涵：教師講解《大道之行也》所體現(xiàn)的儒家思想，如仁政、民本等。

-學(xué)生活動：學(xué)生結(jié)合自身實際，談?wù)剬Α按蟮乐小焙汀疤煜聻楣钡睦斫狻?/p>

-教師點評：教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點評，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

6.綜合實踐活動（約20分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬古代君臣對話，探討治國之道。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，確?；顒禹樌M(jìn)行。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)“大道之行”和“天下為公”的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思自身在課堂上的表現(xiàn)。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀《孟子》相關(guān)章節(jié)，撰寫心得體會。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的主體地位，通過多種教學(xué)方法和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想道德水平。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-儒家經(jīng)典著作：《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》等，這些著作中蘊含著豐富的儒家思想，可以作為補充閱讀材料。

-歷史文獻(xiàn)：《史記》、《資治通鑒》等，通過這些文獻(xiàn)可以了解古代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，有助于理解《大道之行也》的時代背景。

-現(xiàn)代學(xué)者研究：《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語字典》等，這些工具書可以幫助學(xué)生更好地理解文言文中的生字詞和古漢語語法。

2.拓展建議：

-閱讀古代政治哲學(xué)著作：鼓勵學(xué)生閱讀《孟子》中的“仁政”章節(jié)，對比《大道之行也》中的思想，探討儒家仁政理念在古代和現(xiàn)代的實踐意義。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與古代儒家思想相關(guān)的紀(jì)錄片，如《孔子》、《孟子》等，通過影像資料加深對儒家思想的理解。

-參與學(xué)校組織的傳統(tǒng)文化活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校組織的傳統(tǒng)文化講座、辯論賽等活動，通過實踐活動提升文化素養(yǎng)。

-開展小組研究項目：學(xué)生可以分組研究古代儒家思想在當(dāng)代社會的應(yīng)用，如探討如何將儒家思想融入現(xiàn)代企業(yè)管理、教育改革等領(lǐng)域。

-制作主題板報或手抄報：讓學(xué)生以《大道之行也》為主題，制作板報或手抄報，展示對儒家思想的理解和創(chuàng)意表達(dá)。

-參考現(xiàn)代文學(xué)作品：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些反映儒家思想或古代社會風(fēng)貌的現(xiàn)代文學(xué)作品，如魯迅的《阿Q正傳》、茅盾的《子夜》等，通過文學(xué)作品感受儒家思想的影響。

-組織課堂辯論：圍繞《大道之行也》中的某個觀點，如“天下為公”的可行性，組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。板書設(shè)計1.《大道之行也》

①大道：天下為公，選賢與能，講信修睦

②天下為公：公平正義，人人平等

③選賢與能：任人唯賢，德才兼?zhèn)?/p>

④講信修睦：誠信為本，和睦相處

2.關(guān)鍵詞句

①“大道之行也，天下為公”

②“是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作”

③“故外戶而不閉，是謂大同”

3.思想內(nèi)涵

①仁政理念

②民本思想

③社會和諧

4.教學(xué)目標(biāo)

①理解“大道”與“天下為公”的含義

②掌握文言文斷句方法

③培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解與尊重重點題型整理1.題型一：文言文斷句

-題目：請根據(jù)文意，斷句并翻譯下列句子。

“是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同?！?/p>

-答案：是故/謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。

翻譯：因此，陰謀詭計不會興起，盜竊、造反和害人的事情不會發(fā)生，所以大門可以不關(guān)，這就是理想的社會。

2.題型二：詞語解釋

-題目：解釋下列詞語在文中的含義。

“選賢與能”

-答案：選賢與能：選拔有德行和才能的人。

3.題型三：句子理解

-題目：理解并翻譯下列句子。

“講信修睦”

-答案：講信修睦：講求誠信，培養(yǎng)和睦。

翻譯：倡導(dǎo)誠信，培養(yǎng)和諧。

4.題型四：段落大意

-題目：概括下列段落的中心思想。

“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子。使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者，皆有所養(yǎng)?！?/p>

-答案：本段主要闡述了“大道之行”的理想社會狀態(tài)，即天下為公，選拔賢能，講求誠信，培養(yǎng)和睦，使社會成員各得其所。

5.題型五：思想內(nèi)涵分析

-題目：分析《大道之行也》中體現(xiàn)的儒家思想。

-答案：《大道之行也》體現(xiàn)了儒家思想中的仁政、民本、和諧等理念。作者通過描繪理想的社會狀態(tài)，表達(dá)了對公平正義、社會和諧的追求，以及對個人修養(yǎng)和社會責(zé)任的強調(diào)。這些思想對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于《大道之行也》中的重點內(nèi)容有較好的理解和掌握。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠積極發(fā)表自己的觀點，并能夠尊重他人的意見，表現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作出內(nèi)容豐富、形式多樣的展示作品，如PPT、手抄報等。

-展示過程中，學(xué)生能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點，展示出對《大道之行也》的深入理解和思考。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對《大道之行也》的掌握程度，測試內(nèi)容包括文言文斷句、詞語解釋、句子理解和思想內(nèi)涵分析等方面。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成測試內(nèi)容，對《大道之行也》中的重點知識點有較好的掌握。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評和互評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、討論質(zhì)量、知識掌握等方面。

-通過自評和互評，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的不足，并從他人身上學(xué)習(xí)到優(yōu)點，促進(jìn)自身進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時、具體的評價和反饋，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高課堂表現(xiàn)。

-對于學(xué)生在討論環(huán)