Unit6lesson1教學設計--2024-2025學年冀教版七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要圍繞冀教版七年級英語上冊Unit6lesson1展開，包括詞匯、句型和對話的講解與練習。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與上一單元所學內容緊密相關，通過復習和鞏固，有助于學生更好地掌握本單元的知識。同時，對話部分將幫助學生提高實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、學習能力、思維品質和文化意識。通過詞匯和句型的學習，學生能夠提高語言運用能力；通過對話練習，提升學生的溝通能力和問題解決能力；通過文化背景的了解，增強學生對多元文化的認識和尊重，培養(yǎng)跨文化交際的意識。學情分析針對七年級英語上冊Unit6lesson1的教學，學生群體通常處于青春期，好奇心強，對新知識有較高的接受度。然而，由于學習基礎、家庭環(huán)境和個體差異，學生在知識、能力和素質方面存在以下特點：

1.知識基礎：部分學生對英語字母、基本語法和詞匯有一定了解，但記憶不夠牢固，對某些語法點的理解可能存在混淆。本節(jié)課的詞匯和句型與上一單元內容相關，因此需要復習鞏固。

2.語言能力：學生的口語表達能力普遍較弱，尤其是面對生詞和復雜句型時，難以流利地表達自己的觀點。本節(jié)課將通過對話練習，幫助學生提高口語表達能力和聽力理解能力。

3.思維品質：學生在分析問題和解決問題的過程中，可能缺乏邏輯性和條理性。本節(jié)課將引導學生通過小組討論和角色扮演等方式，提高思維品質。

4.素質培養(yǎng)：部分學生存在學習態(tài)度不端正、依賴性強等問題，影響了課堂參與度和學習效果。本節(jié)課將注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。

5.行為習慣：學生在課堂上表現出不同的行為習慣，如注意力不集中、參與度不高、抄襲作業(yè)等。這些行為習慣對課程學習產生負面影響，需要教師在課堂上進行適當引導和糾正。教學方法與策略1.教學方法：結合學生的年齡特點和認知水平，本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務型教學法。講授法用于引入新知識和關鍵語法點，討論法鼓勵學生積極參與互動，任務型教學法通過角色扮演和小組活動，提高學生的實際應用能力。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習對話，提高口語表達能力；通過小組討論，讓學生分析對話中的語法結構和詞匯用法，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示圖片和視頻，增強課堂的趣味性和直觀性，同時使用電子詞典和在線資源，幫助學生擴大詞匯量和提高自主學習能力。教學過程設計教學時長：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段與Unit6lesson1主題相關的英語歌曲或視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

2.提出問題：引導學生思考歌曲或視頻中的情境，并提出問題，如：“Whataretheydoing?Whataretheytalkingabout?”

3.學生回答：請學生用英語回答問題，教師及時給予反饋和糾正。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：介紹本節(jié)課的生詞，如：popular,interesting,exciting等，并解釋其含義和用法。

2.句型講解：講解本節(jié)課的重點句型，如：“It's+形容詞+todosth.”，并通過例句展示其用法。

3.語法點講解：講解本節(jié)課的語法點，如：一般現在時態(tài)，通過例句和練習鞏固學生對語法點的理解。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.單項選擇練習：布置單項選擇題，讓學生選擇正確的答案，鞏固詞匯和句型。

2.完形填空練習：布置完形填空練習，讓學生根據上下文填入合適的詞匯，提高學生的詞匯運用能力。

3.閱讀理解練習：布置閱讀理解練習，讓學生閱讀短文并回答問題，提高學生的閱讀理解能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對課堂練習，教師提問學生：“Howdoyoufeelaboutthisexercise?Doyouunderstandthegrammarpoint?”

2.學生回答：請學生用英語回答問題，教師及時給予反饋和糾正。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，每組分配角色，進行角色扮演活動，鞏固所學知識。

2.小組討論：請學生就角色扮演中的問題進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.詞匯拓展：引導學生用所學詞匯造句，提高學生的詞匯運用能力。

2.語法點拓展：講解本節(jié)課的語法點在日常生活和語境中的實際應用，提高學生的實際運用能力。

七、總結與反饋（5分鐘）

1.總結：教師對本節(jié)課所學內容進行總結，強調重點和難點。

2.反饋：請學生談談對本節(jié)課的感受和收獲，教師給予鼓勵和指導。

教學過程中，教師要注意以下幾點：

1.關注學生的學習狀態(tài)，及時調整教學節(jié)奏。

2.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的課堂參與度。

3.注重學生的個體差異，因材施教。

4.適時進行教學評價，關注學生的學習效果。知識點梳理一、單元主題：Unit6Lesson1"Whataretheydoing?"

二、詞匯

1.Popular：受歡迎的

2.Interesting：有趣的

3.Exciting：令人興奮的

4.Famous：著名的

5.Busy：忙碌的

6.Relaxing：放松的

7.Happy：快樂的

8.Lazy：懶惰的

三、句型

1.It's+形容詞+todosth.：做某事是……的。

e.g.It'sinterestingtowatchamovie.

2.Theyare+現在分詞：他們正在做……

e.g.Theyarewatchingamovie.

四、語法

1.一般現在時態(tài)

-用于描述經常性或習慣性的動作、存在的狀態(tài)或普遍真理。

-動詞形式：實義動詞用原形，助動詞用is，第三人稱單數動詞加-s或-es。

五、詞匯運用

1.用形容詞描述人的性格特點，如：Sheisakindperson.

2.用形容詞描述事物的特征，如：Thisbookisinteresting.

3.用一般現在時態(tài)描述習慣性動作，如：Igotoschoolbybuseveryday.

六、句型運用

1.用It's+形容詞+todosth.詢問某人做某事的感覺，如：It'sinterestingtolearnEnglish.

2.用Theyare+現在分詞描述正在進行的動作，如：Theyareplayingsoccer.

七、閱讀理解

1.識別文章中的主旨和大意。

2.理解文章中的事實和細節(jié)。

3.推理和判斷文章中的隱含意義。

4.理解作者的觀點和態(tài)度。

八、寫作

1.用形容詞描述人物、事物或活動。

2.用一般現在時態(tài)描述習慣性動作或存在的狀態(tài)。

3.使用適當的連詞和過渡詞使文章結構清晰。

九、口語表達

1.描述人物的性格特點、愛好、職業(yè)等。

2.用一般現在時態(tài)描述日常生活中的活動。

3.提問和回答關于他人活動的問題。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成課本中的練習題，包括詞匯匹配、填空、改錯和翻譯等，以鞏固課堂上學到的詞匯和語法點。

-寫一篇短文，描述自己的一天的活動，使用一般現在時態(tài)和所學的形容詞，字數要求在100-150字之間。

2.口語作業(yè)：

-與家長或同學進行一次英語對話，話題可以圍繞學校生活、興趣愛好或未來計劃等，時間控制在5-10分鐘。

-記錄對話內容，并嘗試用英語進行自我評價，包括對話的流暢性、詞匯運用和語法準確性。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師應在第二天上課前批改完學生的書面作業(yè)。

-對于詞匯匹配和填空等客觀題，教師應檢查學生的答案是否正確，并給出評分。

-對于翻譯和寫作等主觀題，教師應關注學生的語法運用、詞匯選擇和句子結構，給出具體評價。

-教師應在作業(yè)上用紅筆批改，并附上簡短的評語，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

2.口語作業(yè)反饋：

-教師可以在課后或下一節(jié)課開始時，隨機挑選幾名學生進行口語作業(yè)的展示。

-教師應鼓勵學生自信地展示自己的對話，并對他們的表現給予正面的評價。

-對于對話的內容和語言運用，教師應提供具體的反饋，如：“Youspokeveryclearly.”或“Youusedalotofnewvocabulary,greatjob!”

-教師應指出學生在對話中需要改進的地方，如：“Trytospeakmoreslowlynexttimesoeveryonecanunderstandyoubetter.”

3.反饋方式：

-教師可以通過課堂上的個別指導、小組討論或全班講解的方式來提供反饋。

-教師可以利用在線平臺或班級群組，將作業(yè)反饋發(fā)送給學生，方便學生及時查看。

-教師應鼓勵學生之間相互反饋，通過同伴互助的方式提高學生的口語表達能力和自我評價能力。

4.鼓勵學生：

-教師應鼓勵學生在家自主復習，通過聽英語歌曲、看英語電影或使用英語學習軟件等方式提高英語水平。

-教師應定期與家長溝通，了解學生的在家學習情況，共同促進學生英語能力的提升。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講授新課時，我嘗試通過創(chuàng)設真實情境，讓學生在具體場景中學習新知識，比如模擬餐廳點餐的場景來學習描述食物的詞匯和句型。

2.任務型教學法：我采用了任務型教學法，讓學生通過完成特定的任務來學習，比如讓學生編寫一段對話，以此來練習和鞏固對話技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，尤其是在口語練習環(huán)節(jié)，有些學生顯得比較拘謹，不敢開口。

2.作業(yè)反饋不夠及時：由于學生人數較多，我發(fā)現自己有時候不能及時批改和反饋作業(yè)，這影響了學生的學習效果。

3.評價方式單一：目前主要依賴書面作業(yè)和口頭報告來評價學生的學習成果，缺乏多樣化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在小組合作中練習英語。

2.加強作業(yè)反饋：我將嘗試使用電子作業(yè)系統(tǒng)，這樣可以更高效地批改作業(yè)，并及時反饋給學生，幫助他們及時糾正錯誤。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習，我計劃引入更多的評價方式，如課堂表現、同伴評價、自我評價等，以及定期的口語測試，以全面評估學生的英語能力。通過這些措施，我相信能夠更好地促進學生的學習進步。板書設計①知識點

-詞匯：popular,interesting,exciting,famous,busy,relaxing,happy,lazy

-句型：It's+形容詞+todosth.,Theyare+現在分詞

-語法：一般現在時態(tài)

②詞匯

-popular

-interesting

-exciting

-famous

-busy

-relaxing

-happy

-lazy

③句型

-It'sinterestingtodosth.

-Theyaredoingsth.

④語法

-一般現在時態(tài)結構

-主語+be動詞(am/is/are)+形容詞

-主語+動詞原形

⑤例句

-It'sinterestingtolearnEnglish.

-Theyareplayingsoccer.典型例題講解1.例題：

-Whataretheydoing?

-Theyare___________.

答案：watchingTV

解析：這是一個詢問正在進行的動作的問題。根據句型"Theyare+現在分詞"，學生需要選擇正確的現在分詞來填空。

2.例題：

-Isit___________togoswimminginthemorning?

-It's___________.

答案：good;interesting

解析：這是一個詢問做某事是否好的問題。根據句型"It's+形容詞+todosth."，學生需要選擇正確的形容詞來描述做某事的感覺。

3.例題：

-Whatareyoudoingrightnow?

-Iam___________.

答案：doingmyhomework

解析：這是一個詢問當前正在做什么的問題。學生需要用現在進行時態(tài)來回答，即"am/is/are