Unit2Topic2SectionC教學設(shè)計2024-2025學年仁愛科普版八年級英語上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過仁愛科普版八年級英語上冊Unit2Topic2SectionC的內(nèi)容，幫助學生鞏固和運用所學的語法知識，提高學生的閱讀理解能力和實際運用英語的能力。通過情境設(shè)置和活動設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力，同時鍛煉他們的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過閱讀科普文章，增強學生對科學知識的興趣和了解；提升學生的語言運用能力，通過對話和寫作練習，提高學生的英語表達和交流能力；加強學生的批判性思維，通過分析文章內(nèi)容，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入八年級英語學習前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的語法知識、詞匯量和基本的閱讀理解能力。他們能夠理解簡單的英語句子，并能進行基本的對話交流。在科普閱讀方面，學生可能對一些基本的科學概念有所了解，但具體到本節(jié)課所涉及的科普文章內(nèi)容，學生可能對特定科學領(lǐng)域的知識掌握有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習的興趣因人而異，部分學生可能對科普文章感興趣，因為他們對科學知識有一定的好奇心。學生的能力方面，他們在英語閱讀上可能已具備一定的速度和準確性，但在深入理解和分析文章內(nèi)容上可能存在困難。學習風格上，有的學生偏好通過視覺信息學習，有的則更傾向于聽覺和口語練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀科普文章時可能遇到的困難包括：理解復雜的科學術(shù)語、難以把握文章的主旨大意、缺乏對科普文章的背景知識等。此外，學生在寫作練習中可能面臨的挑戰(zhàn)包括：詞匯量不足、語法錯誤、表達不流暢等。針對這些困難，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш途毩暎瑤椭鷮W生逐步克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的仁愛科普版八年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的科普圖片、圖表、科普視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解文章內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準備黑板或電子白板，以便展示教學內(nèi)容和學生的寫作成果。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師通過提問的方式，引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如：“Doyourememberwhatwelearnedlastclass?Canyoutellmesomethingaboutthetopicwediscussed?”

2.學生回答問題，老師根據(jù)學生的回答進行點評和總結(jié)。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示與課文相關(guān)的圖片或視頻，引導學生觀察并思考：“Whatdoyouseeinthepicture/video?Whatdoyouthinkitisabout?”

2.學生觀察圖片或視頻，并發(fā)表自己的看法，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnabout[課文主題].”

三、課文閱讀與理解（25分鐘）

1.老師播放課文音頻，讓學生跟讀，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

2.學生跟讀課文，老師巡回指導，糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師提問：“Whatisthemainideaofthetext?Canyousummarizeitinyourownwords?”

4.學生回答問題，老師點評并總結(jié)。

5.老師引導學生分析課文中的重點句子和段落，如：“Whydoyouthinktheauthorusesthissentence/paragraph?Whatdoesitexpress?”

6.學生分析并回答問題，老師點評并總結(jié)。

四、課文討論與拓展（20分鐘）

1.老師提出問題：“Whatdoyouthinkaboutthetopicofthetext?Doyouhaveanyexperiencesrelatedtoit?”

2.學生分組討論，分享自己的看法和經(jīng)歷。

3.各組代表發(fā)言，老師點評并總結(jié)。

4.老師提出拓展性問題：“Ifyouweretheauthor,whatwouldyouwriteaboutthistopic?Why?”

5.學生發(fā)揮想象力，進行拓展性寫作。

五、課堂練習（15分鐘）

1.老師發(fā)放練習題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.學生獨立完成練習，老師巡回指導。

3.學生展示答案，老師點評并糾正錯誤。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容：“Today,wehavelearnedabout[課文主題].Themainpointsare[總結(jié)內(nèi)容].”

2.老師布置作業(yè)：“Pleasereadthetextagainandwriteashortessayaboutyourunderstandingofthetopic.Handinyouressaynextclass.”

3.學生認真聽講，做好筆記。

七、課堂反思

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，如：“Students'participationinthediscussionwasquiteactivetoday.However,somestudentsstillhaddifficultyunderstandingthescientifictermsinthetext.Ineedtoprovidemoreexamplesandexplanationsnexttime.”

2.學生對本節(jié)課的學習效果進行反思，如：“Ifoundthetopicofthetextveryinteresting.Ilearnedalotabout[課文主題]today.Iwillcontinuetostudytherelatedknowledgeinmysparetime.”教學資源拓展1.拓展資源：

-科普文章：收集與課文主題相關(guān)的科普文章，如關(guān)于環(huán)境保護、科技創(chuàng)新、生物多樣性等領(lǐng)域的文章，這些文章可以提供更多實際案例和深入分析，幫助學生拓寬視野。

-科學紀錄片：推薦一些優(yōu)質(zhì)的科學紀錄片，如《宇宙奇觀》、《生命之源》等，這些紀錄片以生動的畫面和豐富的內(nèi)容，可以激發(fā)學生對科學探索的興趣。

-互動網(wǎng)站：介紹一些互動性強的科學教育網(wǎng)站，如“科學探索”、“科學新聞”等，這些網(wǎng)站提供最新的科學資訊和互動實驗，讓學生在游戲中學習科學知識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀更多科普書籍，如《十萬個為什么》、《科學的突破》等，這些書籍能夠幫助學生建立系統(tǒng)的科學知識體系。

-觀看紀錄片：建議學生在課后觀看相關(guān)科學紀錄片，并記錄下自己的觀后感，與同學分享討論。

-實踐活動：組織學生參與科學實驗或社區(qū)服務(wù)活動，如參與環(huán)保志愿者活動、科學小發(fā)明制作等，通過實踐加深對科學知識的理解。

-科學講座：邀請科學家或教育專家來校進行科學講座，讓學生有機會直接與專業(yè)人士交流，激發(fā)他們的科學熱情。

-交流平臺：鼓勵學生加入科學興趣小組或在線論壇，與其他對科學感興趣的同學交流學習心得，共同進步。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與課文主題相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生調(diào)查家庭中的節(jié)能措施、設(shè)計一個簡單的科學實驗等，將所學知識應(yīng)用于實際生活中。

-寫作練習：指導學生撰寫科普小文章或科學報告，通過寫作鞏固所學知識，提高語言表達能力。

-課外閱讀：推薦一些經(jīng)典的科學文學作品，如《時間簡史》、《從一到無窮大》等，這些作品不僅能夠增長知識，還能夠培養(yǎng)學生的科學思維和審美能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-科普文章的結(jié)構(gòu)特點

-科普文章中的關(guān)鍵科學術(shù)語

-科普文章的閱讀策略

②重點詞匯：

-innovation（創(chuàng)新）

-biodiversity（生物多樣性）

-conservation（保護）

-technology（技術(shù)）

-discovery（發(fā)現(xiàn)）

③重點句子：

-"Therapiddevelopmentoftechnologyhasbroughtaboutmanyinnovations."

-"Itiscrucialtoprotectbiodiversityforthesustainabledevelopmentofourplanet."

-"Discoveriesinsciencehaveaprofoundimpactonourdailylives."反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的運用：在教學中，我嘗試將情境教學法融入科普文章的講解，通過創(chuàng)設(shè)與文章內(nèi)容相關(guān)的實際情境，讓學生在真實語境中學習和運用英語。

2.互動式學習環(huán)境的營造：我鼓勵學生在課堂上積極參與討論，通過小組合作、角色扮演等形式，提高學生的互動性和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對科普文章的背景知識掌握不足：部分學生在閱讀科普文章時，由于缺乏相關(guān)的背景知識，導致理解困難。

2.部分學生對科學術(shù)語的掌握不夠熟練：學生在使用科學術(shù)語時，常常出現(xiàn)發(fā)音不準確、用詞不當?shù)葐栴}。

3.教學評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際運用能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強科普背景知識的講解：在課前，我會為學生提供相關(guān)的科普背景資料，幫助學生了解文章的背景知識，提高閱讀理解能力。

2.詞匯教學與科普文章相結(jié)合：在講解科普文章時，我會重點講解文章中的科學術(shù)語，并通過例句和練習，幫助學生掌握這些詞匯的正確用法。

3.豐富教學評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價外，我還會引入課堂小測驗、項目式學習等方式，全面評估學生的英語實際運用能力。

4.加強與學生的溝通與反饋：我會定期與學生進行溝通，了解他們在學習中的困難和需求，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果。

5.鼓勵學生自主學習和探索：我會引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等渠道，自主學習和探索科普知識，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

6.組織科學實踐活動：結(jié)合教材內(nèi)容，組織學生參與科學實驗、參觀科技館等活動，讓學生在實踐中學習和應(yīng)用科學知識，提高他們的科學素養(yǎng)。課堂1.課堂評價：

-提問與反饋：在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對科普文章的理解程度。例如，我會問：“Whatisthemainideaofthisparagraph?”或者“Canyouexplainthesignificanceofthisscientificterm?”通過學生的回答，我可以及時了解他們對文章內(nèi)容的掌握情況，并給予相應(yīng)的反饋和指導。

-觀察與記錄：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度、合作能力和表達能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠準確表達自己的觀點，以及是否能夠傾聽他人的意見。

-課堂測試：為了更全面地評估學生的學習情況，我會定期進行課堂小測試。這些測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式，旨在檢驗學生對科普文章的理解和記憶。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：我會對學生的作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，我會檢查學生的語法、拼寫和格式錯誤；對于口頭作業(yè)，我會評估學生的發(fā)音、語調(diào)和流利度。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，我會及時將評價結(jié)果反饋給學生，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學生了解自己的學習進度，并針對性地進行復習和提升。

-鼓勵與激勵：在評價過程中，我會注重鼓勵和激勵學生。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和獎勵；對于進步明顯的同學，我會特別指出他們的努力和成就，以增強他們的自信心。

3.形成性評價與總結(jié)性評價的結(jié)合：

-形成性評價：在教學中，我會采用形成性評價