Lesson5Ihaveaheadache.Period1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Lesson5Ihaveaheadache.

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)日常生活中的健康表達(dá)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，提升思維敏捷性和邏輯性，同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.頭痛相關(guān)詞匯的正確運(yùn)用，如headache,pain,medicine等。

2."Ihaveaheadache"這一核心句型的熟練運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在具體情境中靈活運(yùn)用新詞匯和句型。

2.學(xué)生在表達(dá)時(shí)能夠結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物、圖片或視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解新詞匯。

2.設(shè)計(jì)情景對(duì)話和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)運(yùn)用新句型。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行開放式討論，激發(fā)創(chuàng)造性表達(dá)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，幫助學(xué)生掌握頭痛相關(guān)詞匯和句型的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.情景教學(xué)法：設(shè)計(jì)模擬情境，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用在線平臺(tái)或移動(dòng)應(yīng)用，提供練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)卡片：制作詞匯卡片，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著向?qū)W生問(wèn)好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生回應(yīng)：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

3.老師接著說(shuō)：“That’sgreat!Today,wearegoingtolearnabouthowtoexpresshealthissuesinEnglish.Cananyonetellmewhathealthissuesare?”

4.學(xué)生舉手回答：“Healthissuesareproblemswithourbodyormind.”

5.老師點(diǎn)頭：“Exactly!Today,wewillfocusonexpressingheadaches.Areyoureadytolearn?”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張頭痛的圖片，并問(wèn)：“Whatdoyouseeinthispicture?”

2.學(xué)生回答：“Iseeapersonwithaheadache.”

3.老師繼續(xù)：“Yes,that’sright.Now,let’slearnsomenewwordsrelatedtoheadaches.Cananyonetellmewhatthesewordsmean?”

4.老師板書：headache,pain,medicine,doctor,hospital

5.學(xué)生逐個(gè)解釋這些詞匯的含義。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀新詞匯，并要求學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生跟讀后，老師提問(wèn)：“Canyouusethesewordsinasentence?”

3.學(xué)生嘗試用新詞匯造句，老師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.老師總結(jié)：“Nowyouknowhowtousethesewordsinasentence.Let’spracticethemtogether.”

四、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師板書：“Ihaveaheadache.”

2.老師解釋：“Thisisacommonsentencetoexpressheadaches.Let’slearnhowtouseit.”

3.學(xué)生跟讀句型，老師糾正發(fā)音。

4.老師提問(wèn)：“Canyouchangethesentence?Forexample,ifyouhaveatoothache,whatwouldyousay?”

5.學(xué)生嘗試改變句型，老師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

五、情景對(duì)話（20分鐘）

1.老師將學(xué)生分成兩人一組，每組分配一個(gè)情景。

2.學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行對(duì)話，老師巡視指導(dǎo)。

3.部分學(xué)生展示對(duì)話，老師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

六、總結(jié)與作業(yè)（10分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedhowtoexpressheadachesinEnglish.Wehavelearnedsomenewwordsandasentencepattern.Ihopeyoucanusetheminyourdailylife.”

2.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortpassageaboutyourownhealthissuesandusethewordsandsentencepatternwelearnedtoday.Handitinnextclass.”

3.學(xué)生收拾書本，準(zhǔn)備下課。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-健康與疾病相關(guān)的英語(yǔ)詞匯表，包括常見癥狀、治療方法、健康建議等。

-國(guó)際衛(wèi)生組織（WHO）的英語(yǔ)健康教育資源，提供關(guān)于健康生活方式和疾病預(yù)防的信息。

-英語(yǔ)健康類書籍和雜志，如《Health》、《Prevention》等，其中包含健康相關(guān)的英語(yǔ)文章和對(duì)話。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理與健康相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，制作個(gè)人詞匯卡片，以便于復(fù)習(xí)和記憶。

-組織學(xué)生觀看英語(yǔ)健康講座或紀(jì)錄片，通過(guò)視聽材料提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力和理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語(yǔ)健康類文章，討論文章中的健康知識(shí)，并嘗試用英語(yǔ)總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個(gè)小組選擇一個(gè)健康主題，制作一份英語(yǔ)海報(bào)或小冊(cè)子，向全班同學(xué)介紹健康知識(shí)。

-利用社交媒體或在線論壇，讓學(xué)生分享自己的健康小貼士，并用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的外教或同學(xué)練習(xí)健康話題的英語(yǔ)對(duì)話。

-設(shè)計(jì)英語(yǔ)角的主題為“健康生活”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)使用英語(yǔ)討論健康問(wèn)題。

-提供一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生自主選擇感興趣的健康話題進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬醫(yī)生和患者的對(duì)話，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加校外的英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，與其他學(xué)校的學(xué)生交流健康相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-頭痛相關(guān)詞匯：headache,pain,medicine,doctor,hospital

-常用句型：Ihaveaheadache.(我有頭痛。)

-常見疑問(wèn)句：What’swrongwithyou?(你怎么了？)

②重點(diǎn)詞匯：

-headache：頭痛

-pain：疼痛

-medicine：藥物

-doctor：醫(yī)生

-hospital：醫(yī)院

③重點(diǎn)句型：

-Ihaveaheadache.(我有頭痛。)

-Canyoutakesomemedicine?(你能吃藥嗎？)

-Ineedtoseeadoctor.(我需要看醫(yī)生。)

-I’mgoingtothehospital.(我要去醫(yī)院。)

④板書結(jié)構(gòu)：

-頂部：Lesson5Ihaveaheadache.

-中心：Ihaveaheadache.(我有頭痛。)

-兩側(cè)：相關(guān)詞匯和句型

-headache,pain,medicine,doctor,hospital

-Canyoutakesomemedicine?(你能吃藥嗎？)

-Ineedtoseeadoctor.(我需要看醫(yī)生。)

-I’mgoingtothehospital.(我要去醫(yī)院。)課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.老師首先回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedhowtoexpressheadachesinEnglish.Wehavelearnedsomenewwordssuchasheadache,pain,medicine,doctor,andhospital.Wealsopracticedthesentence'Ihaveaheadache'anditsvariations.”

2.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“Whatarethekeypointswehavelearnedtoday?”

3.學(xué)生回答：“Welearnednewvocabularyandsentencepatternsrelatedtoheadaches.”

4.老師進(jìn)一步總結(jié)：“It’simportanttorememberthatwhenwehaveaheadache,wecansay'Ihaveaheadache'andaskforhelpfromadoctorortakemedicine.”

5.老師強(qiáng)調(diào)：“Practiceisthekeytomasteringalanguage.Iencourageyoutousethesenewwordsandsentencepatternsinyourdailyconversations.”

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.老師準(zhǔn)備一些關(guān)于頭痛的英語(yǔ)詞匯卡片，隨機(jī)抽取學(xué)生，要求他們用這些詞匯造句。

2.老師提問(wèn)：“Canyouusetheword'headache'inasentence?”

3.學(xué)生嘗試造句，如：“Ihaveaheadache.”（我有頭痛。）

4.老師繼續(xù)提問(wèn)：“Whatdoyousaywhenyouhaveapaininyourstomach?”

5.學(xué)生回答：“Ihaveastomachache.”（我肚子疼。）

6.老師提問(wèn)：“Ifyouneedtoseeadoctor,whatwouldyousay?”

7.學(xué)生回答：“Ineedtoseeadoctor.”（我需要看醫(yī)生。）

8.老師接著提問(wèn)：“Howdoyouexpressthatyouaregoingtothehospital?”

9.學(xué)生回答：“I’mgoingtothehospital.”（我要去醫(yī)院。）

10.老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾正，確保他們正確掌握詞匯和句型。

1.老師播放一段關(guān)于頭痛的英語(yǔ)對(duì)話錄音，要求學(xué)生聽后回答問(wèn)題。

2.問(wèn)題如：“What’swrongwiththemanintheconversation?”（對(duì)話中的人怎么了？）

3.學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容回答問(wèn)題，如：“Themanhasaheadache.”（這個(gè)人有頭痛。）

4.老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保他們能夠理解聽力材料并正確回答問(wèn)題。

最后，老師進(jìn)行寫作檢測(cè)：

1.老師要求學(xué)生寫一段關(guān)于頭痛的英語(yǔ)短文，描述自己或他人的頭痛經(jīng)歷。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，寫出短文。

3.老師收集學(xué)生的短文，進(jìn)行批改和反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力。典型例題講解1.例題：

-Whatdoyousayifyouhaveaheadache?

-答案：Ihaveaheadache.

2.例題：

-Ifyoufeelpaininyourstomach,howwouldyouexpressitinEnglish?

-答案：Ihaveastomachache.

3.例題：

-Howdoyouasksomeoneiftheyneedmedicinefortheirheadache?

-答案：Doyouneedsomemedicineforyourheadache?

4.例題：

-Ifsomeonetellsyoutheyneedtoseeadoctor,howw