課題3金屬資源的利用和保護（第2課時）（教學(xué)設(shè)計）九年級化學(xué)下冊同步備課系列（人教版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：課題3金屬資源的利用和保護（第2課時）

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)（人教版）

3.授課時間：2023年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實驗探究金屬的性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣。

2.強化學(xué)生的環(huán)境保護意識，使學(xué)生認識到金屬資源的重要性，以及合理利用和保護金屬資源的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，思考如何在日常生活中節(jié)約金屬資源，減少環(huán)境污染。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握金屬資源的分類及其在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

②理解金屬資源開采和利用過程中可能產(chǎn)生的環(huán)境問題，如污染和資源枯竭。

③學(xué)習(xí)如何通過回收和循環(huán)利用金屬資源來減少對環(huán)境的影響。

2.教學(xué)難點

①理解金屬活動性順序及其對金屬腐蝕和金屬資源利用的影響。

②分析金屬資源保護措施的科學(xué)原理，如防腐措施和資源回收技術(shù)。

③培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，例如設(shè)計一個簡單的金屬資源回收利用方案。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實驗臺、實驗器材（金屬樣品、酸堿溶液、腐蝕性物質(zhì)等）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、在線教育平臺（用于課后拓展學(xué)習(xí)）

-信息化資源：金屬資源相關(guān)科普視頻、金屬資源利用保護的PPT課件、金屬活動性順序表等

-教學(xué)手段：實物展示、課堂討論、小組合作探究、實驗演示教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.老師說：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)新課《金屬資源的利用和保護》。在日常生活中，金屬無處不在，從我們使用的鋼筆、鉛筆，到建筑用的鋼材，再到汽車、飛機等交通工具，金屬都扮演著重要的角色。那么，金屬資源是如何被利用的？我們又應(yīng)該如何保護這些寶貴的資源呢？

2.學(xué)生思考：金屬在我們的生活中無處不在，但是金屬資源是有限的，我們需要了解如何合理利用和保護。

（二）新課講授

1.老師說：首先，我們來認識一下金屬資源的分類。金屬資源可以分為黑色金屬和有色金屬兩大類。黑色金屬主要包括鐵、錳、鉻等，有色金屬則包括銅、鋁、鋅、鉛等。

2.學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)金屬資源的分類，并通過課本內(nèi)容了解各類金屬的特點和應(yīng)用。

3.老師說：接下來，我們探究一下金屬資源的開采和利用過程中可能產(chǎn)生的環(huán)境問題。例如，金屬礦的開采過程中可能造成水土流失、植被破壞等；金屬冶煉過程中可能產(chǎn)生廢氣、廢水、廢渣等污染物。

4.學(xué)生通過課本內(nèi)容了解金屬資源開采和利用過程中的環(huán)境問題，并思考如何減少這些影響。

5.老師說：為了減少金屬資源開采和利用過程中的環(huán)境污染，我們可以采取一些措施。例如，加強礦產(chǎn)資源勘查，合理規(guī)劃礦產(chǎn)資源的開采；推廣清潔生產(chǎn)工藝，減少污染物排放；加強廢棄物回收利用，實現(xiàn)資源循環(huán)利用。

6.學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)金屬資源保護措施，并通過課本內(nèi)容了解各類措施的具體實施方法。

7.老師說：現(xiàn)在，我們來進行一個小實驗，觀察金屬在酸堿溶液中的反應(yīng)，了解金屬活動性順序及其對金屬腐蝕和金屬資源利用的影響。

8.學(xué)生分組進行實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果。

9.老師說：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)金屬活動性順序?qū)饘俑g和金屬資源利用有著重要影響。因此，在金屬資源利用過程中，我們需要考慮金屬的活動性，以降低腐蝕損失。

10.學(xué)生總結(jié)實驗結(jié)果，加深對金屬活動性順序的理解。

11.老師說：在日常生活中，我們?nèi)绾喂?jié)約金屬資源，減少環(huán)境污染呢？請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識，提出一些建議。

12.學(xué)生分組討論，提出節(jié)約金屬資源、減少環(huán)境污染的建議。

13.老師說：現(xiàn)在，我們來總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。金屬資源是有限的，我們需要合理利用和保護。在金屬資源開采和利用過程中，我們要注意減少環(huán)境污染，推廣清潔生產(chǎn)工藝，實現(xiàn)資源循環(huán)利用。

14.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對金屬資源利用和保護的認識。

（三）課堂小結(jié)

1.老師說：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《金屬資源的利用和保護》這一課題。通過學(xué)習(xí)，我們了解到金屬資源的分類、開采和利用過程中的環(huán)境問題，以及金屬資源保護措施。希望同學(xué)們在日常生活中，關(guān)注金屬資源的合理利用和保護，為可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對金屬資源利用和保護的認識。

（四）課后作業(yè)

1.老師說：請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

（1）查閱資料，了解我國金屬資源現(xiàn)狀；

（2）思考如何在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展金屬資源回收活動；

（3）結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于金屬資源利用和保護的小論文。

2.學(xué)生認真完成課后作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練區(qū)分金屬資源的分類，包括黑色金屬和有色金屬。

-學(xué)生了解了金屬在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如建筑、交通、電子等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-學(xué)生掌握了金屬資源開采和利用過程中可能產(chǎn)生的環(huán)境問題，如水土流失、空氣污染等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實驗探究，提升了觀察、記錄和分析實驗結(jié)果的能力。

-學(xué)生通過小組合作，提高了溝通、協(xié)作和解決問題的能力。

-學(xué)生在討論和撰寫小論文的過程中，提升了文字表達和組織邏輯思維能力。

3.環(huán)保意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強了環(huán)境保護意識，認識到金屬資源的重要性。

-學(xué)生了解了金屬資源保護措施，如清潔生產(chǎn)工藝、廢棄物回收利用等。

-學(xué)生在日常生活中開始關(guān)注金屬資源的節(jié)約和回收利用，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。

4.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的金屬活動性順序知識，分析金屬腐蝕和資源利用的問題。

-學(xué)生在思考如何節(jié)約金屬資源和減少環(huán)境污染時，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

-學(xué)生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力。

5.綜合運用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的金屬資源知識應(yīng)用于實際生活，如設(shè)計金屬資源回收利用方案。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，查閱資料，提出具有實際意義的建議。

-學(xué)生通過撰寫小論文，將所學(xué)知識與實際問題相結(jié)合，提高了綜合運用知識的能力。板書設(shè)計1.金屬資源分類

①黑色金屬：鐵、錳、鉻等

②有色金屬：銅、鋁、鋅、鉛等

2.金屬資源應(yīng)用

①日常生活：鋼筆、鉛筆等

②工業(yè)生產(chǎn)：建筑用鋼材、交通工具等

3.環(huán)境問題

①開采過程：水土流失、植被破壞

②冶煉過程：廢氣、廢水、廢渣

4.保護措施

①礦產(chǎn)資源勘查：合理規(guī)劃開采

②清潔生產(chǎn)工藝：減少污染物排放

③廢棄物回收利用：資源循環(huán)利用

5.金屬活動性順序

①活動性順序：K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、H、Cu、Hg、Ag、Pt、Au

6.金屬腐蝕與保護

①腐蝕原因：金屬與氧氣、水、酸堿等反應(yīng)

②保護方法：防腐涂層、陰極保護等

7.金屬資源節(jié)約與回收

①節(jié)約方法：減少浪費、重復(fù)利用

②回收利用：廢金屬回收、再生金屬等

8.課后作業(yè)提示

①了解我國金屬資源現(xiàn)狀

②設(shè)計金屬資源回收利用方案

③撰寫金屬資源利用和保護小論文課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《金屬資源與可持續(xù)發(fā)展》

這篇文章介紹了金屬資源在全球范圍內(nèi)的分布、開采現(xiàn)狀以及可持續(xù)發(fā)展的重要性。通過閱讀，學(xué)生可以了解金屬資源的全球性影響，以及如何在保護環(huán)境的同時實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用。

-視頻資源：《金屬回收的奧秘》

這部視頻通過動畫和實地采訪的方式，展示了金屬回收的過程和重要性，以及金屬回收對環(huán)境保護的貢獻。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《金屬資源與可持續(xù)發(fā)展》一文，思考文章中提到的金屬資源分布不均、開采過度等問題，并嘗試提出自己的解決方案。

-觀看《金屬回收的奧秘》視頻后，學(xué)生可以記錄下視頻中的關(guān)鍵信息，如金屬回收的具體步驟、回收金屬的種類等，并分析金屬回收對環(huán)境和社會的益處。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享閱讀和觀看視頻后的心得體會，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個簡單的金屬回收利用方案，如在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展金屬回收活動，提高同學(xué)們的環(huán)保意識。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀材料，教師可以推薦一些相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，幫助學(xué)生深入了解金屬資源的知識。

-對于視頻資源，教師可以提供視頻的下載鏈接或在線觀看平臺，確保學(xué)生能夠順利觀看。

-對于學(xué)生的疑問，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-教師可以組織學(xué)生進行角色扮演，模擬金屬資源開采、加工和回收的場景，加深學(xué)生對金屬資源利用和保護的理解。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行案例分析，分析不同國家和地區(qū)在金屬資源利用和保護方面的成功經(jīng)驗和不足之處。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課過得還挺快的，回頭想想，還是有一些收獲和感悟想和大家分享一下。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在課堂上積極參與討論，對于金屬資源的分類、應(yīng)用和環(huán)境保護等方面有了更深入的了解。我看到大家通過實驗探究金屬活動性順序時，那種認真觀察、記錄和分析的樣子，真的很欣慰。這說明我們的教學(xué)方法是有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解金屬資源開采和利用過程中的環(huán)境問題時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于污染的具體危害理解得不夠深刻。這可能是因為我對于這些問題的闡述還不夠生動、具體，沒有很好地引起學(xué)生的共鳴。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重將抽象的概念具體化，用更貼近生活的事例來幫助學(xué)生理解。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們的自信心不足，或者對某些問題沒有自己的想法。針對這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，多鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，讓他們在課堂上大膽表達，增強他們的自信心。

在教學(xué)策略上，我覺得我們采取的實驗探究和小組合作的方式是有效的。學(xué)生們在實驗中不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了動手能力和團隊合作精神。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于實驗操作不夠熟練，導(dǎo)致實驗結(jié)果不夠準(zhǔn)確。因此，我打算在下一節(jié)課中，提前給學(xué)生一些實驗操作的指導(dǎo)，確保每個人都能掌握基本的實驗技能。

在情感態(tài)度方面，我覺得這節(jié)課對學(xué)生的影響是正面的。通過學(xué)習(xí)金屬資源的利用和保護，學(xué)生們對環(huán)境保護有了更深的認識，也激發(fā)了對科學(xué)探究的興趣。不過，也有一些學(xué)生對于金屬資源的重要性認識不足，我覺得這需要我們在今后的教學(xué)中加強教育。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解復(fù)雜概念時，使用更多的生活實例，讓學(xué)生更容易理解。

2.在課堂討論中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)言，給予他們表達自己觀點的機會。

3.提前給學(xué)生提供實驗操作的指導(dǎo)，確保實驗的順利進行。

4.加強對金屬資源重要性的教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識。課堂在課堂評價方面，我采取了一系列方法來確保學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

1.課堂提問：

-我在課堂上通過提問來檢驗學(xué)生的理解程度。例如，在講解金屬資源的分類時，我會提問：“同學(xué)們，請舉例說明黑色金屬和有色金屬在生活中的具體應(yīng)用?！边@樣的問題能夠幫助學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，并促使他們思考。

-我還設(shè)計了一些開放性問題，如：“如果金屬資源耗盡，我們該怎么辦？”這樣的問題鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性思考，并提出自己的觀點。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在小組討論和實驗操作中，我密切觀察學(xué)生的參與情況。我注意到，學(xué)生們在討論金屬資源保護措施時非常積極，但在實驗操作時，部分學(xué)生顯得有些猶豫。

-對于實驗操作不夠熟練的學(xué)生，我給予了額外的指導(dǎo)和鼓勵，以確保他們能夠跟上課堂進度。

3.小組合作評價：

-我評價了學(xué)生的小組合作效果。在金屬資源回收利用方案的設(shè)計中，我注意到學(xué)生們能夠有效分工，共同完成任務(wù)。

-我對每個小組的工作進行了評價，包括合作效率、創(chuàng)意和方案的實際可行性。

4.實驗操作評價：

-對于實驗操作的評價，我觀察了學(xué)生的實驗步驟是否正確，是否能夠遵循安全規(guī)范，以及實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-我對實驗報