8和9的加、減法（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《8和9的加、減法（教學(xué)設(shè)計）》2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版。本節(jié)課以學(xué)生熟悉的生活情境為背景，通過具體的操作活動，讓學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上，理解8和9的加、減法運算，并能正確進(jìn)行計算。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力，通過動手操作和合作交流，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和空間觀念。使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)對1到7的數(shù)字有了基本的認(rèn)識和計數(shù)能力，對簡單的加、減法也有初步的感知，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)字組合和拆分。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和操作活動有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平處于初步形成階段，主要通過直觀形象和動手操作來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好直觀操作，有的則更傾向于聽講和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于本節(jié)課涉及數(shù)字8和9的加減法，對于一些學(xué)生來說，這兩個數(shù)字可能比較抽象，難以理解。此外，學(xué)生在進(jìn)行加減法計算時，可能會遇到進(jìn)位和退位的問題，這需要教師提供足夠的指導(dǎo)和練習(xí)。部分學(xué)生可能在理解加法和減法的概念時存在困難，需要教師耐心引導(dǎo)，幫助他們建立正確的數(shù)學(xué)概念。四、教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過使用教具和圖片，幫助學(xué)生理解8和9的加減法。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生通過小組討論和互動，共同解決問題。

3.利用多媒體課件展示加減法算式的變化過程，幫助學(xué)生建立數(shù)的概念。

4.設(shè)計游戲化的練習(xí)環(huán)節(jié)，如“數(shù)字接力”、“猜數(shù)字”等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關(guān)于數(shù)字8和9的小故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了哪些數(shù)字的加減法呢？”讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的1到7的加減法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師板書“8和9的加法”，詳細(xì)講解加法的步驟和規(guī)則，如“8+1=9”。

-舉例說明：教師通過展示具體的加法算式，如“7+1=8”，引導(dǎo)學(xué)生理解加法的概念。

-互動探究：教師提出問題：“如果我們要計算8+2，我們應(yīng)該怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

3.實踐操作（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)數(shù)字卡片，讓學(xué)生進(jìn)行8和9的加法練習(xí)，如“將8和2放在一起，看看會發(fā)生什么？”

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的操作情況，及時糾正錯誤，并給予個別指導(dǎo)。

4.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師板書“8和9的減法”，詳細(xì)講解減法的步驟和規(guī)則，如“9-1=8”。

-舉例說明：教師通過展示具體的減法算式，如“9-2=7”，引導(dǎo)學(xué)生理解減法的概念。

-互動探究：教師提出問題：“如果我們要計算9-3，我們應(yīng)該怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

5.實踐操作（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)數(shù)字卡片，讓學(xué)生進(jìn)行8和9的減法練習(xí)，如“將9和3放在一起，看看會發(fā)生什么？”

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的操作情況，及時糾正錯誤，并給予個別指導(dǎo)。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師出示一系列的加減法題目，讓學(xué)生獨立完成，如“8+3=？”，“9-4=？”等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，檢查學(xué)生的答案，并給予必要的幫助和鼓勵。

7.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-教師組織“數(shù)字接力”游戲，將學(xué)生分成小組，每個小組依次進(jìn)行加減法計算，最快完成的小組獲勝。

-學(xué)生活動：學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高計算速度。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)8和9的加減法規(guī)則。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的感受和收獲，教師給予評價和鼓勵。

9.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一定數(shù)量的加減法練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事：《阿凡提的智慧》故事，通過阿凡提的巧妙計算，讓學(xué)生了解數(shù)字的加減法在生活中的應(yīng)用。

-數(shù)字游戲：設(shè)計一系列以數(shù)字8和9為中心的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字接龍”、“數(shù)字尋寶”等，提高學(xué)生的計算興趣。

-動畫視頻：制作或收集關(guān)于數(shù)字8和9的動畫視頻，通過生動有趣的方式展示加減法的運算過程。

-數(shù)獨游戲：引入簡單的數(shù)獨游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加減法，提高邏輯思維能力。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家里與家長一起進(jìn)行數(shù)字加減法的游戲，如“誰先計算出結(jié)果”，增強親子互動。

-實物操作：利用家庭中的物品，如水果、玩具等，讓學(xué)生進(jìn)行實際的加減法操作，加深對數(shù)字和運算的理解。

-手工制作：引導(dǎo)學(xué)生制作數(shù)字卡片，將數(shù)字8和9制作成卡片，用于日常練習(xí)和游戲。

-情境模擬：創(chuàng)設(shè)生活中的情境，讓學(xué)生在模擬購物、分享食物等活動中應(yīng)用加減法。

-數(shù)學(xué)角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中設(shè)立數(shù)學(xué)角，定期組織數(shù)學(xué)競賽和討論活動，讓學(xué)生展示自己的數(shù)學(xué)能力。

-親子閱讀：推薦一些關(guān)于數(shù)學(xué)的繪本，如《數(shù)學(xué)奇遇記》，與家長一起閱讀，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣。

-課外實踐：組織學(xué)生參觀科技館、博物館等，通過實地觀察和互動體驗，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

-主題班會：開展以“數(shù)字的魅力”為主題的班會活動，讓學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得和感受。

-數(shù)學(xué)俱樂部：成立數(shù)學(xué)俱樂部，定期組織數(shù)學(xué)競賽、講座等活動，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和潛力。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-加法：8+1=9，8+2=10，8+3=11

-減法：9-1=8，9-2=7，9-3=6

②關(guān)鍵詞句：

-加法：加、加數(shù)、和

-減法：減、減數(shù)、差

③運算規(guī)則：

-加法：相同數(shù)位對齊，從個位開始加，個位滿十進(jìn)位。

-減法：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，不夠減時向高位借位。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8和9的加減法。我覺得整體上，課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度也較高，但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述小故事的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對今天的課程有了初步的期待?；仡櫯f知的時候，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對于1到7的加減法掌握得還不錯，這為今天的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講解新知的過程中，我盡量用簡單易懂的語言和直觀的教具來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，對于8和9的加減法，有些學(xué)生還是有點吃力，尤其是在理解進(jìn)位和退位的時候。于是，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生們互相討論、互相幫助，這樣效果還不錯。

在實踐操作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們動手操作，通過實際的數(shù)字卡片來練習(xí)加減法。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式非常有效，學(xué)生們在操作中不僅鞏固了知識，還提高了動手能力。不過，也有個別學(xué)生在操作時顯得有些緊張，這可能是因為他們對新知識的掌握還不夠牢固。

在游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，比如“數(shù)字接力”，讓學(xué)生們在游戲中鞏固所學(xué)知識。這個環(huán)節(jié)學(xué)生們特別感興趣，參與度很高，我覺得這是一個很好的教學(xué)手段。

在教學(xué)總結(jié)時，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了客觀評價。學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在加減法運算上有了新的認(rèn)識，計算速度也有所提高。同時，我也注意到，學(xué)生們在合作交流中學(xué)會了傾聽和尊重他人，這在情感態(tài)度方面也是一個很大的進(jìn)步。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。比如，在講解新知時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于進(jìn)位和退位的理解還不夠透徹，這需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地講解。另外，我在課堂管理上還有待加強，有時候課堂紀(jì)律不夠好，影響了教學(xué)效果。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解新知時，我會更加