廣東省汕頭市七年級道德與法治上冊第三單元師長情誼第七課親情之愛第1框家的意味教學(xué)實錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：廣東省汕頭市七年級道德與法治上冊第三單元師長情誼第七課親情之愛第1框家的意味教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年10月18日星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的家庭觀念，理解家庭在個體成長中的重要性。

2.提升學(xué)生的情感認(rèn)同能力，使學(xué)生體會到親情之愛的溫暖和力量。

3.增強學(xué)生的責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生對家庭、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

4.培養(yǎng)學(xué)生的溝通與合作能力，學(xué)會在家庭中建立和諧的人際關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，可能已經(jīng)對家庭和親情有一定的了解，包括家庭成員的基本角色、家庭的基本功能和家庭生活中的基本情感體驗。然而，他們對“家的意味”這一抽象概念的理解可能還不夠深入，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于親情和家庭的探討具有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力正在逐步提升，能夠通過案例分析和討論來理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更加傾向于參與互動式學(xué)習(xí)，如小組討論和角色扮演，這些活動有助于他們更好地理解和體驗“家的意味”。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能難以將抽象的“家的意味”與個人的實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，導(dǎo)致對課程內(nèi)容的理解不夠深入。此外，學(xué)生可能對家庭中存在的矛盾和問題感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們正確看待家庭關(guān)系中的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的情感體驗可能因個人經(jīng)歷而異，可能會在討論中產(chǎn)生不同的感受和看法，需要教師耐心引導(dǎo)和尊重。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（家庭照片、家庭結(jié)構(gòu)圖）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于上傳課程資料和互動交流

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、相關(guān)視頻資料、在線案例分析庫

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、情感體驗分享教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于家庭結(jié)構(gòu)的視頻，并思考家庭對不同成員的意義。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“家的意味”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為家對你來說意味著什么？你在家庭中扮演什么樣的角色？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過在線測試或預(yù)習(xí)報告來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“家的意味”這一概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“家的意味”，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于親情的故事，引出“家的意味”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解“家的意味”這一概念，結(jié)合家庭關(guān)系圖，幫助學(xué)生理解家庭的不同角色和功能。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對家的理解和感受，以及家庭中的沖突和解決方式。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“家的意味”這一概念。

活動教學(xué)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“家的意味”，掌握家庭關(guān)系和功能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭的故事，描述家庭中的溫馨時刻或解決矛盾的經(jīng)歷。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于家庭關(guān)系和親情教育的書籍或視頻，供學(xué)生課后閱讀或觀看。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，通過寫作的方式表達(dá)對家庭的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)一步了解家庭關(guān)系和親情教育。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“家的意味”知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭關(guān)系圖示：提供不同類型家庭結(jié)構(gòu)的圖示，如核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭等，幫助學(xué)生理解不同家庭模式的特點。

-家庭角色案例：收集一些真實或虛構(gòu)的家庭角色案例，如父母、子女、祖父母等，分析他們在家庭中的角色和作用。

-家庭價值觀探討：介紹一些關(guān)于家庭價值觀的討論話題，如家庭責(zé)任、孝道、家庭和諧等，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭價值觀的內(nèi)涵。

-家庭教育方法：分享一些家庭教育的實用方法，如親子溝通技巧、家庭規(guī)則制定、家庭教育環(huán)境營造等，幫助學(xué)生提升家庭教育能力。

-家庭文化傳承：介紹一些具有地方特色的家庭文化，如節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)技藝等，讓學(xué)生了解家庭文化的重要性。

2.拓展建議：

-家庭訪問：鼓勵學(xué)生回家后與父母或祖父母進(jìn)行一次深入的交流，了解他們的成長經(jīng)歷、家庭故事等，增進(jìn)家庭成員之間的了解。

-家庭角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行家庭角色扮演活動，讓他們體驗不同家庭成員的感受，理解家庭角色的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

-家庭價值觀討論：在班級內(nèi)組織一次關(guān)于家庭價值觀的討論，讓學(xué)生分享自己的看法，并學(xué)習(xí)如何建立積極的家庭價值觀。

-家庭教育實踐：引導(dǎo)學(xué)生參與家庭生活，如分擔(dān)家務(wù)、關(guān)心家人等，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任感和關(guān)愛他人的意識。

-家庭文化體驗：組織學(xué)生參觀具有地方特色的家庭文化展覽，了解和體驗不同家庭文化的魅力，增強文化自信。

-家庭教育講座：邀請家庭教育專家來校開展講座，為學(xué)生提供專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)，幫助他們解決家庭生活中的問題。

-家庭關(guān)系繪本閱讀：推薦一些關(guān)于家庭關(guān)系的繪本，如《我爸爸》、《我媽媽》等，讓學(xué)生通過繪本故事感受家庭的溫暖和親情。

-家庭情感日記：鼓勵學(xué)生寫家庭情感日記，記錄自己在家庭中的成長經(jīng)歷、感動瞬間等，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力和寫作能力。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

題目：記錄家庭一天的活動

任務(wù)：請學(xué)生記錄自己家庭在一天中的活動，包括家庭成員的起床、用餐、工作、學(xué)習(xí)、娛樂等，并思考這些活動反映了家庭的哪些特點和價值觀。

答案示例：

2023年4月15日星期六家庭活動記錄

7:00AM：全家起床，進(jìn)行簡單的晨練。

7:30AM：早餐，家庭成員分享周末計劃。

8:00AM：孩子上學(xué)，父母上班。

12:00PM：父母下班回家，全家人一起午餐。

2:00PM：孩子寫作業(yè)，父母處理工作。

5:00PM：全家人一起進(jìn)行戶外活動，如散步或打球。

7:00PM：晚餐，家人圍坐一起聊天。

9:00PM：孩子準(zhǔn)備睡覺，父母看電視或閱讀。

2.分析作業(yè)：

題目：分析家庭中的角色與責(zé)任

任務(wù)：請學(xué)生分析自己家庭中不同成員的角色和承擔(dān)的責(zé)任，并討論這些角色和責(zé)任對家庭和諧的影響。

答案示例：

家庭中每個成員都有其獨特的角色和責(zé)任。例如，父母負(fù)責(zé)家庭的經(jīng)濟支持和生活管理，孩子負(fù)責(zé)學(xué)業(yè)進(jìn)步和自我管理，祖父母可能負(fù)責(zé)照顧年幼的孩子或提供家庭歷史故事。這些角色和責(zé)任的分擔(dān)有助于家庭和諧，因為每個人都清楚自己的定位和責(zé)任。

3.創(chuàng)作作業(yè)：

題目：創(chuàng)作關(guān)于家庭的詩歌或故事

任務(wù)：請學(xué)生創(chuàng)作一首詩歌或一個簡短的故事，表達(dá)自己對家庭的感受和理解。

答案示例：

（詩歌）

家，溫暖的港灣，

父母的愛，如陽光般燦爛。

弟兄情，手足相依，

姐妹意，心貼心相連。

4.討論作業(yè)：

題目：討論家庭沖突的解決方法

任務(wù)：請學(xué)生討論在家庭中遇到?jīng)_突時，他們通常會采取哪些方法來解決問題，并分享一個具體的例子。

答案示例：

當(dāng)家庭中出現(xiàn)沖突時，我會首先嘗試?yán)潇o下來，然后與家人進(jìn)行溝通，表達(dá)自己的感受和需求。例如，有一次和父母因為家務(wù)分工產(chǎn)生矛盾，我主動提出制定一個家務(wù)分工表，并承諾自己會按時完成任務(wù)，最終我們通過合作解決了問題。

5.反思作業(yè)：

題目：反思自己在家庭中的角色和貢獻(xiàn)

任務(wù)：請學(xué)生反思自己在家庭中的角色和所做貢獻(xiàn)，并思考如何更好地為家庭服務(wù)。

答案示例：

在家庭中，我承擔(dān)著學(xué)習(xí)、幫助做家務(wù)和與家人溝通的角色。我認(rèn)為自己可以通過提高學(xué)習(xí)成績來回報父母的期望，通過主動承擔(dān)家務(wù)來減輕家人的負(fù)擔(dān)，并通過傾聽家人的心聲來增進(jìn)家庭關(guān)系。為了更好地為家庭服務(wù)，我計劃在學(xué)習(xí)上更加努力，同時嘗試參與家庭決策，提出建設(shè)性意見。板書設(shè)計①家的意味

-家庭的定義

-家庭的功能

-家庭關(guān)系的多樣性

-家庭情感體驗

②家庭結(jié)構(gòu)

-核心家庭

-主干家庭

-聯(lián)合家庭

-其他特殊家庭結(jié)構(gòu)

③家庭角色與責(zé)任

-父母的角色與責(zé)任

-孩子的角色與責(zé)任

-祖父母的角色與責(zé)任

-家庭成員間的相互關(guān)系

④家庭價值觀

-責(zé)任感

-孝道

-和諧

-愛與尊重

⑤家庭溝通

-溝通的重要性

-溝通技巧

-解決沖突的方法

-建立和諧的家庭關(guān)系課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們探討了“家的意味”這一主題，通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到家庭是一個溫暖的心靈港灣，是每個人成長的搖籃。家庭不僅是生活的場所，更是情感交流、價值傳遞和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)钠脚_。

重點知識點回顧：

1.家庭的定義：家庭成員在生活上相互依靠，情感上相互關(guān)愛，共同生活的群體。

2.家庭的功能：提供物質(zhì)和精神支持，進(jìn)行情感交流，培養(yǎng)價值觀和習(xí)慣，提供教育。

3.家庭結(jié)構(gòu)：核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭等。

4.家庭角色與責(zé)任：父母、孩子、祖父母等各自承擔(dān)的責(zé)任和角色。

5.家庭價值觀：責(zé)任感、孝道、和諧、愛與尊重。

當(dāng)堂檢測：

一、選擇題

1.以下哪個選項不屬于家庭的基本功能？（）

A.提供物質(zhì)支持

B.進(jìn)行情感交流

C.提供政治參與平臺

D.進(jìn)行教育

2.在家庭中，以下哪項行為體現(xiàn)了孝道精神？（）

A.孩子對父母言聽計從

B.孩子尊重父母的意見

C.孩子要求父母滿足自己的不合理要求

D.孩子與父母爭辯家庭事務(wù)

二、填空題

1.家庭是每個人________的搖籃，是情感交流、________、價值傳遞和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)钠脚_。

2.家庭結(jié)構(gòu)主要有________、________、________等類型。

三、簡答題

1.簡述家庭的主要功能。

2.舉例說明在家庭中如何體現(xiàn)孝道精神。

答案：

一、選擇題

1.C

2.B

二、填空題

1.成長，情感交流，責(zé)任擔(dān)當(dāng)

2.核心家庭，主干家庭，聯(lián)合家庭

三、簡答題

1.家庭的主要功能包括：提供物質(zhì)支持，如居住、食物等；進(jìn)行情感交流，如親情、友情等；價值傳遞，如道德、文化等；進(jìn)行教育，如生活技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

2.舉例：在家庭中，孝道精神可以體現(xiàn)為尊重父母、關(guān)心父母的身體健康、幫助父母分擔(dān)家務(wù)、傾聽父母的心聲等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運用：在講解“家的意味”這一概念時，我嘗試通過情境教學(xué)法，如播放家庭生活的視頻片段，讓學(xué)生在真實的生活場景中感受家的溫暖和親情，這樣的教學(xué)方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易理解和接受抽象的概念。

2.小組討論與角色扮演：我設(shè)計了小組討論和角色扮演的活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，通過扮演不同的家庭角色，體驗家庭中的不同情感和責(zé)任，這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強了他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生活動參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動。這可能是因為學(xué)生的性格、家庭背景等因素導(dǎo)致的，需要我更加細(xì)致地觀察和引導(dǎo)。

2.教學(xué)評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評等，這可能會限制學(xué)生評價能力的提升。

3.教學(xué)內(nèi)容與實際生活結(jié)合不夠緊密：雖然我在課堂上盡量將抽象的概念與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，但仍有部分學(xué)生反映教學(xué)內(nèi)容與他們的生活體驗脫節(jié)，需要我在這方面進(jìn)行更多的思考和調(diào)整。