中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功中國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功

這些輝煌的時(shí)刻離不開國(guó)防科技專家們的無私奉獻(xiàn)，他們長(zhǎng)年與親人分離，在荒漠中與機(jī)械為伍，與數(shù)據(jù)共眠，默默無聞，為國(guó)奉獻(xiàn)。他們是人民的英雄，國(guó)家的驕傲。今天就讓我們翻開課本，跟著作者的腳步一起去認(rèn)識(shí)這位為祖國(guó)的強(qiáng)大做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家——鄧稼先。

1964年10月16日，中國(guó)自行制造的第一顆原子彈爆炸成功。1967年6月17日，中國(guó)自行制造的第一顆氫彈爆炸成功。1970年4月24日，中國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射成功。七年級(jí)語文下冊(cè)1鄧稼先第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.搜集、整理、交流有關(guān)楊振寧、鄧稼先的資料,了解作者及寫作背景，把握文章的思想內(nèi)涵。（重點(diǎn)）

2.學(xué)習(xí)選取典型事件和通過對(duì)比表現(xiàn)人物形象的寫作方法；把握關(guān)鍵語句或段落，揣摩品味其中的含義和表達(dá)的妙處。

（難點(diǎn)）

3.感受杰出人物非凡的氣質(zhì)，喚起我們對(duì)理想的憧憬與追求。（素養(yǎng)）1999年9月18日，在中華人民共和國(guó)成立五十周年之際，中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國(guó)“兩彈一星”事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)拢肥谕蹁撇?、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

“兩彈一星”最初指的是原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌棧髞硌葑?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈；“一星”則是人造地球衛(wèi)星。知識(shí)備查關(guān)于“兩彈一星”

鄧稼先（1924-1986），核物理學(xué)家、核武器科學(xué)和技術(shù)專家。安徽懷寧人。中國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為中國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)。1999年，中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委追授他“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)?。知識(shí)備查知識(shí)備查作者介紹

楊振寧，1922年出生于安徽合肥，理論物理學(xué)家。1957年由于與李政道提出的“弱相互作用中宇稱不守恒”理論被實(shí)驗(yàn)證明而共同獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。1984年，北京大學(xué)授予他名譽(yù)教授證書。2017年2月，楊振寧正式轉(zhuǎn)為中國(guó)科學(xué)院院士。背景資料知識(shí)備查1993年7月29日是鄧稼先同志逝世七周年紀(jì)念日，楊振寧教授寫了這篇文章作為紀(jì)念。這是一位科學(xué)家寫的科學(xué)家評(píng)傳。楊振寧和鄧稼先是中學(xué)同學(xué)、大學(xué)同學(xué)，在美留學(xué)期間又是同學(xué)。他自己說是“50年的友誼，親如兄弟”。讀楊振寧的回憶文章，可以進(jìn)一步了解鄧稼先的才能、風(fēng)格、思想和為人。這篇介紹鄧稼先的文章，包含著作者對(duì)老朋友的無盡的思念；同時(shí)，寫鄧稼先的人生道路，又滲透著作者自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。知識(shí)備查文體知識(shí)本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實(shí)用文。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。

傳記最大的特點(diǎn)就是“實(shí)錄”。傳記可繁可簡(jiǎn)，一般按時(shí)間順序進(jìn)行記敘。傳記要寫出人物的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活狀況。讀一讀預(yù)習(xí)檢查元?jiǎng)椎旎x聘謠言背誦晝夜昆侖摯友可歌可泣鞠躬盡瘁鮮為人知至死不懈xūndiànpìnyáosòngzhòulúnzhìxiǎnxiècuìqì鋒芒畢露婦孺皆知當(dāng)之無愧家喻戶曉讀一讀預(yù)習(xí)檢查宰割彷徨孕育曛羅布泊鋌殷紅無垠kuìyùrúzǎipánɡyùnxūnpōtǐnɡyānyínlù燕然鄧稼先縈帶讀一讀預(yù)習(xí)檢查jiàyínɡyān（）湖泊（）鮮為人知多音字（）殷切（）燕然

殷燕（）殷紅

（）燕子

預(yù)習(xí)檢查yīnyānyānyàn（）新鮮鮮xiǎnxiān（）停泊泊bópō詞語解釋預(yù)習(xí)檢查鮮為人知婦孺皆知當(dāng)之無愧家喻戶曉可歌可泣值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚。指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。很少有人知道。連婦女和孩子都知道。表示某事物廣泛為人所知曉。承受得起某種榮譽(yù)或稱號(hào)，不必感到慚愧。每家每戶都知道。預(yù)習(xí)檢查馬革裹尸鋒芒畢露層出不窮鞠躬盡瘁，死而后已指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強(qiáng)。用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，直到死為止?，F(xiàn)指不怕苦，不怕死，為革命、為人民而奮斗終身。接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。整體感知通讀課文，用簡(jiǎn)明的語言概括每個(gè)小標(biāo)題下的具體內(nèi)容。從“任人宰割”到“站起來了”“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙扰c奧本海默鄧稼先是一位對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出的科學(xué)家。簡(jiǎn)單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn)。把鄧稼先和美國(guó)“原子彈之父”奧本海默進(jìn)行對(duì)比，揭示出他能領(lǐng)導(dǎo)大家做出歷史性貢獻(xiàn)的原因。整體感知民族感情？友情？“我不能走”永恒的驕傲作者為鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)科研人員獨(dú)立設(shè)計(jì)“兩彈”獲得成功感到驕傲。寫鄧稼先在極端困難的條件下，肩負(fù)重任，身先士卒，不怕犧牲，勇于奉獻(xiàn)的精神。對(duì)鄧稼先的總的評(píng)價(jià)。精讀細(xì)研速讀課文，勾畫出描寫鄧稼先突出貢獻(xiàn)的句子，說說他取得了哪些成就，又遇到了哪些困難。這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國(guó)原子彈武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國(guó)的原子彈和氫彈，把中華民族國(guó)防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。精讀細(xì)研

1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。次年3月又做了第二次手術(shù)。在這期間他和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書。“文革”初期，他所在的研究院（九院）和當(dāng)時(shí)全國(guó)其他單位一樣，成立了兩派群眾組織，對(duì)吵對(duì)打。而鄧稼先竟有能力說服兩派繼續(xù)工作，于1967年6月成功地制成了氫彈。精讀細(xì)研你還勾畫了哪些句子？說一說。精讀細(xì)研鄧稼先搞科研期間面臨的困難：國(guó)力衰弱科研條件落后自然環(huán)境惡劣政治環(huán)境不穩(wěn)定……精讀細(xì)研勾畫出文中對(duì)鄧稼先進(jìn)行評(píng)價(jià)的語句，結(jié)合關(guān)鍵詞語和具體內(nèi)容說說，文章表現(xiàn)了鄧稼先什么樣的氣質(zhì)和人格。精讀細(xì)研鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真誠(chéng)坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。他是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。精讀細(xì)研人們知道他沒有私心，人們絕對(duì)相信他。鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。精讀細(xì)研鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒有彷徨，沒有矛盾。稼先為人忠誠(chéng)純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲。說一說：“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f說你對(duì)這兩句話的理解。精讀細(xì)研

為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生的話，還是會(huì)這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。精讀細(xì)研結(jié)合前面的分析，想一想作者是通過哪些角度對(duì)鄧稼先進(jìn)行評(píng)價(jià)的，在文中找一找。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)敗，清政府簽訂《馬關(guān)條約》中華民族的歷史大背景下精讀細(xì)研德國(guó)出兵強(qiáng)占膠州灣法國(guó)強(qiáng)占廣東廣州灣英國(guó)強(qiáng)占山東威海衛(wèi)與香港新界1964年10月16日中國(guó)爆炸了第一顆原子彈。精讀細(xì)研1967年6月17日中國(guó)爆炸了第一顆氫彈。精讀細(xì)研說一說：把鄧稼先的個(gè)人貢獻(xiàn)放到歷史大背景下評(píng)價(jià)有什么好處？

作者在這里是要展現(xiàn)人物生活的歷史背景，讓鄧稼先這位鮮為人知的科學(xué)家處于厚重的歷史之中，先概述我國(guó)近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，突出鄧稼先是對(duì)祖國(guó)、對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。同時(shí)也表達(dá)出一種中國(guó)人民站起來了的自豪感。鄧稼先奧本海默精讀細(xì)研國(guó)際視野下做事不愛引人注目，性格樸實(shí)忠厚，在學(xué)術(shù)上有著一股“鉆”的精神，熱愛祖國(guó)。鋒芒畢露，性格直爽，敢于直言，不怕得罪人，在學(xué)術(shù)上同樣有著一股“鉆勁”。精讀細(xì)研課文把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫，更能鮮明地表現(xiàn)出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”，“是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！闭f一說：這一部分為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫？精讀細(xì)研通過作者對(duì)鄧稼先的成就及人格的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為鄧稼先是一個(gè)怎樣的人？談?wù)勀愕母惺?。精讀細(xì)研鄧稼先是一位勇敢無私，執(zhí)著追求的純粹的人……功勛卓著的“兩彈”元?jiǎng)?；鞠躬盡瘁，死而后已的愛國(guó)科學(xué)家；第二課時(shí)

同學(xué)們，上節(jié)課我們梳理了課文內(nèi)容，了解了鄧稼先作為老一輩科學(xué)家的代表取得的卓越成就，感受到他勇敢、樸實(shí)、無私、執(zhí)著追求、鞠躬盡瘁、死而后已的偉大品格。這節(jié)課我們從文章語言、表現(xiàn)形式等方面進(jìn)一步體會(huì)文章的特點(diǎn)和鄧稼先精神的可貴和偉大。1.有感情地朗讀課文第五部分，想一想：這部分開頭引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，有什么作用？結(jié)尾處又引用“‘五四’時(shí)代的一首歌”，表達(dá)了怎樣的情感？合作探究

《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》描述了古戰(zhàn)場(chǎng)荒涼凄慘的景象，借此暗示鄧稼先的工作環(huán)境極其艱苦，在如此惡劣艱苦的條件下，能夠取得巨大的成績(jī)，襯托了鄧稼先為祖國(guó)、為科學(xué)不怕困難、無私奉獻(xiàn)的偉大精神。

結(jié)尾引用“五四”時(shí)代的一首歌，表達(dá)了當(dāng)年中華優(yōu)秀兒女熱愛祖國(guó)、振興民族的奮斗、獻(xiàn)身精神，也體現(xiàn)了鄧稼先為祖國(guó)研制原子彈而艱苦奮斗的崇高精神。討論：文章中的自然環(huán)境描寫有什么作用？遇到此類問題該如何解答？1.環(huán)境本身的特點(diǎn)：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②體現(xiàn)時(shí)間或情節(jié)的變化；③渲染（營(yíng)造）氛圍。合作探究2.環(huán)境描寫對(duì)人物的作用：①烘托人物的心情；②烘托人物的形象；③暗示人物的前途命運(yùn)。3.環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用：①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；②為下文情節(jié)作鋪墊；③埋下伏筆等。4.環(huán)境描寫對(duì)主題的作用：①暗示文章的中心；②借景抒情，情景交融。答題模式一般為：本段文字描寫了……，渲染(襯托、交代)了……，表現(xiàn)了……合作探究注意：環(huán)境描寫的作用有時(shí)不是單一的，一定要結(jié)合具體的句子分析其作用。合作探究2.說說你對(duì)第四部分中的“事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩：是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲?——我始終想不清楚”的理解。

樸實(shí)的語言中蘊(yùn)含著作者的深情，如“事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩：是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲?——我始終想不清楚”這一句，作者運(yùn)用兩個(gè)表示選擇關(guān)系的設(shè)問句，充分表達(dá)了自己內(nèi)心深處的感情震蕩，含蓄地告訴讀者，作者既為中華民族感到自豪，更為鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)國(guó)內(nèi)學(xué)者和技術(shù)人員獨(dú)立地設(shè)計(jì)出中國(guó)的原子彈而感到驕傲，語言簡(jiǎn)練，蘊(yùn)含豐富。合作探究3.回顧全文，六個(gè)部分內(nèi)容之間有什么聯(lián)系？

六個(gè)部分各有重點(diǎn)，同時(shí)又連成一個(gè)整體，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中，多角度、多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來令人仰止。第一部分可以說是全文的“小引”，等于是個(gè)帽子；第六部分可以說是全文的總結(jié)；第二部分簡(jiǎn)單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，是第一部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展；第三部分是第二部分的延伸；第四部分從另一個(gè)角度寫出了鄧稼先貢獻(xiàn)之大，也可以說是第二部分的擴(kuò)展；第五部分則是第二部分的具體化。概括主題

本文將鄧稼先的生平和貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)歷史背景中來描寫、評(píng)價(jià)，展現(xiàn)了一位對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家形象，歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠(chéng)樸實(shí)的崇高品質(zhì)及身先士卒、不怕犧牲的奉獻(xiàn)精神。課堂小結(jié)學(xué)后感悟課堂小結(jié)

感悟一：鄧稼先是我國(guó)的“‘兩彈’元?jiǎng)住保彩俏覀冃哪恐械挠⑿?。他的人格魅力讓我們明白：學(xué)做事要先學(xué)做人。要做無私奉獻(xiàn)、謙虛坦誠(chéng)的人；要做勇于進(jìn)取，為理想而不畏犧牲的人。

感悟二：鄧稼先無私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是我們中華民族的驕傲，“鞠躬盡瘁，死而后已”八個(gè)字正好概括了他偉大的一生。正是有了千千萬萬個(gè)像鄧稼先這樣的中華兒女，中華民族才會(huì)像今天這樣蒸蒸日上。學(xué)后感悟課堂小結(jié)寫作特色?把人物形象放到歷史、民族的大背景中展示。

人物事跡與國(guó)家民族命運(yùn)緊密相連。作者認(rèn)為中國(guó)從“任人宰割”到繁榮富強(qiáng)、屹立于世界民族之林,是無數(shù)英雄做出可歌可泣的光輝業(yè)績(jī)的成果,而鄧稼先就是這無數(shù)英雄人物中的杰出代表。他的成就是中國(guó)的驕傲,是國(guó)家強(qiáng)大的標(biāo)志。這樣的人物事跡不僅局限于個(gè)人的成功與優(yōu)秀,而且具有極高的歷史價(jià)值和意義。寫作特色?橫式結(jié)構(gòu),多角度表現(xiàn)。

作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”,巧立主題式的小標(biāo)題,運(yùn)用“板塊”并列結(jié)構(gòu)，將看似形式分散的內(nèi)容組合在一起，集中地表現(xiàn)了同一個(gè)主題：中華民族幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。六個(gè)部分各有側(cè)重點(diǎn),同時(shí)又連成一個(gè)整體。大歷史背景生平經(jīng)歷人格魅力沙漠創(chuàng)業(yè)“我不能走”——從“任人宰割”到“站起來了”鞠躬盡瘁，死而后已忠厚樸實(shí)，德才兼?zhèn)渖硐仁孔洌慌聽奚篮泸湴?，高度評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)鄧稼先做出貢獻(xiàn)——“兩彈”元?jiǎng)踪潛P(yáng)作結(jié)——四個(gè)角度贊美課堂檢測(cè)(1)鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒有pánghuáng(

)，沒有矛盾。(2)佩服他、yǎngmù(

)他的人很多，不喜歡他的人也不少。(3)我認(rèn)識(shí)奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是fùrújiēzhī(

)的人物了。(4)“jūgōngjìncuì(

)，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。彷徨仰慕婦孺皆知鞠躬盡瘁1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。A．鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元?jiǎng)住?，他是?dāng)之無愧的。B．他立下過軍事奇功，也遭遇過四面楚歌，是一個(gè)可歌可泣的悲劇英雄形象。C．他知識(shí)廣博，思維敏捷，又有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此在處理問題時(shí)常能進(jìn)退維谷，游刃有余。D．在西方基督教國(guó)家里，《圣經(jīng)》是一部家喻戶曉、婦孺皆知的書，也是多數(shù)人必讀的一部書。C【解析】“進(jìn)退維谷”是指無論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。形容處境艱難，進(jìn)退兩難。課堂檢測(cè)2.下列句子中畫線詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．古往今來，黃河以其雄壯的氣勢(shì)，奔騰在中國(guó)大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。B．面對(duì)國(guó)家民族的危亡，夏完淳以少年的熱血、英勇的斗爭(zhēng)，譜寫了一曲悲壯的生命之歌。C．人總有一死，只要留得一顆赤誠(chéng)的愛國(guó)忠心，永遠(yuǎn)在史冊(cè)上閃耀光彩，就死得其所。D．在中華文明悠久的歷史中，愛國(guó)主義精神一直是中華民族得以發(fā)展、生存和凝聚的動(dòng)力。D課堂檢測(cè)3.（2022·湖南株洲）小紅整理了一組有關(guān)“家國(guó)情懷”的寫作素材，其中有語病的一句是(

)【解析】D項(xiàng)，語序不當(dāng)。應(yīng)將“發(fā)展”與“凝聚”互換位置。

①但是，隨著時(shí)間的流逝，他的事跡將為愈來愈多的人所了解和傳頌。②他為這個(gè)事業(yè)奉獻(xiàn)了全部精力，在剛過六十二歲的時(shí)候，就過早地離開了我們。③有個(gè)英雄群體不計(jì)名利、舍生忘死、默默無聞地奮斗了幾十年。④人們愈來愈深切地懷念著他，他對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)記載史冊(cè)。⑤中國(guó)共產(chǎn)黨黨員、全國(guó)勞動(dòng)模范、核物理學(xué)家鄧稼先是其中的一位杰出代表。A.③②①④⑤B.⑤②③④①C.③⑤②①④D.⑤①④③②C課堂檢測(cè)4.將下列句子組成一段話，排序正確的一項(xiàng)是()5.學(xué)習(xí)完本文之后，為了表達(dá)對(duì)鄧稼先的敬佩和熱愛之情，實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)(1)班將要開展“走近鄧稼先”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你也來參加。課堂檢測(cè)(1)【巧聯(lián)妙對(duì)】

閱讀課文，根據(jù)上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)。要求下聯(lián)中含有“鄧稼先”三個(gè)字。

上聯(lián)：千載圓夢(mèng)“神五”英雄楊利偉下聯(lián)：__________________________百年回眸“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙?2)【板報(bào)設(shè)計(jì)】從1964年10月16日中國(guó)第一顆原子彈爆炸到2017年5月5日中國(guó)國(guó)產(chǎn)大型客機(jī)C919成功首飛，這一系列事件表明我國(guó)科技人員在“兩彈一星”精神的鼓舞下，在科技攻關(guān)上已走在世界前列。學(xué)校要編輯一期以“打開科技之窗”為主題的校報(bào)，請(qǐng)你為校報(bào)設(shè)計(jì)兩個(gè)具體的欄目。______________________________________________________________示例：“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙?；中?guó)“飛天夢(mèng)”的歷程(探索與發(fā)現(xiàn))課堂檢測(cè)(3)【在線交流】假如可以穿越時(shí)空，讓你去采訪鄧稼先，請(qǐng)你在廣泛收集資料的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)兩個(gè)問題，你會(huì)如何設(shè)計(jì)？示例：①請(qǐng)您說說在科研方面給您印象最深的事情。②請(qǐng)您對(duì)我們中學(xué)生說幾句激勵(lì)性的話。課堂檢測(cè)

1972年，美國(guó)的阿雷西博射電望遠(yuǎn)鏡口徑350米。1993年，中國(guó)的射電望遠(yuǎn)鏡口徑只有25米。沒人會(huì)想到，2016年，世界最大的500米口徑射電望遠(yuǎn)鏡會(huì)出現(xiàn)在中國(guó)貴州。拓展閱讀拓展探究（中考真題）現(xiàn)代文閱讀。中國(guó)天眼·南仁東傳（節(jié)選）王宏甲“沒人會(huì)想到”，在巨大的差距下，中國(guó)人獨(dú)立自主創(chuàng)造的這個(gè)世界奇跡讓全世界為之震撼。拓展探究“我們的落后是明擺著的?！?993年，南仁東提出爭(zhēng)取把國(guó)際大射電望遠(yuǎn)鏡建到中國(guó)來，他要表達(dá)的是：正是因?yàn)椤奥浜蟆保覀兏鼞?yīng)該“奮起”。

1994年，南仁東著手選址。他和團(tuán)隊(duì)用遙感技術(shù)及數(shù)據(jù)分析篩選出100多個(gè)洼地，再一個(gè)一個(gè)“用腳去選”。南仁東和伙伴們?cè)缫巡挥浀米吡硕噙h(yuǎn)的路，只記得坐在火邊仰望璀璨的星空。

2006年，由我國(guó)獨(dú)立自主建造的500米口徑射電望遠(yuǎn)鏡項(xiàng)目正式?jīng)Q定選址貴州平塘大窩凼；2008年12月26日，F(xiàn)AST工程奠基典禮舉行；2011年3月正式動(dòng)工建設(shè)。這個(gè)大射電望遠(yuǎn)鏡取名為FAST，蘊(yùn)含著“追趕”“跨越”“領(lǐng)先”之意。拓展探究此前，有外國(guó)人說：“一個(gè)連汽車發(fā)動(dòng)機(jī)都做不好的國(guó)家，怎么能做大射電望遠(yuǎn)鏡?”這激起南仁東痛徹的反思。多年來，我們多是引進(jìn)外國(guó)零部件組裝產(chǎn)品，自己只做外殼。缺少自主研發(fā)的核心技術(shù)，豈能不落后！南仁東強(qiáng)烈地意識(shí)到：必須找回“自力更生”！這包括，即使有氣吞山河的自信，仍需要面對(duì)重重困難。FAST建設(shè)期間，南仁東遇到很多技術(shù)難題，尋遍世界同類頂級(jí)技術(shù)，都無解。在他的傾情投入和親自指導(dǎo)下，全國(guó)有近200家大學(xué)、科研院所和企業(yè)協(xié)同攻關(guān)，經(jīng)過了近百次的試驗(yàn)和失敗?！懊恳淮问《际怯杏玫摹?，南仁東一次次研究失敗的原因。終于，一項(xiàng)項(xiàng)世界性的難題得以攻克，并達(dá)到世界頂尖水平。同時(shí)，那么大的設(shè)備，那么長(zhǎng)的鋼梁，拓展探究那么重的零部件，都是當(dāng)?shù)卣畮ьI(lǐng)群眾“螞蟻搬家”一點(diǎn)一點(diǎn)運(yùn)進(jìn)大窩凼的?？蒲嘘?duì)伍的力量、人民群眾的力量，都在“自力更生”的旗幟下被極大地釋放出來?！拔浵伆峒摇薄耙稽c(diǎn)一點(diǎn)”，2015年3月，南仁東病倒了，肺癌晚期。這一年，他70歲。秋天，手術(shù)后身體虛弱的南仁東返回工地，繼續(xù)指導(dǎo)FAST的安裝。2016年9月25日，是中國(guó)科學(xué)史上值得記住的日子。這一天，在貴州平塘大窩凼，F(xiàn)AST舉行了隆重的落成啟用典禮。國(guó)家主席習(xí)近平發(fā)來賀信。信中寫道：“500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡被譽(yù)為‘中國(guó)天眼’，是具有我國(guó)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、世界最大單口徑、最靈敏的射電望遠(yuǎn)鏡。拓展探究它的落成啟用，對(duì)我國(guó)在科學(xué)前沿實(shí)現(xiàn)重大原創(chuàng)突破、加快創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展具有重要意義?！闭窃谶@封賀信里，F(xiàn)AST第一次被稱為“中國(guó)天眼”。此前，因病情加重，南仁東被送回北京治療。但在典禮前一天，他從北京回到天眼基地——他執(zhí)意要先去看看FAST。

貴州，黃昏的高原上，夕陽又大又圓。南仁東戴上安全帽，興奮而威嚴(yán)的表情儼然像一個(gè)將軍。同事和學(xué)生要護(hù)送他，這是理所當(dāng)然的事，但他平靜地?cái)[擺手：“讓我自己走過去看?！蹦先蕱|慢慢地、一步一步向前走去。前方，就是他為之奉獻(xiàn)一切而終于建成的世界最大的500米口徑射電望遠(yuǎn)鏡FAST。巨大的反射面在夕陽的映照下射出萬道金光，絢麗無比。此時(shí)，南仁東早已淚流滿面?！奥亍薄耙徊揭徊健?，拓展探究第二天，一輪朝陽噴薄而出。南仁東陪同前來參加落成啟用典禮的國(guó)際天文學(xué)家們參觀萬山叢中的中國(guó)天眼。此時(shí)，開工之前曾考察過大窩凼的國(guó)際大射電望遠(yuǎn)鏡SKA計(jì)劃總干事菲利普?戴蒙德感嘆道:“幾年前是一片荒蕪，現(xiàn)在居然可以運(yùn)行，真的很偉大！”FAST的勝利建成，證明了找回“自力更生”的中國(guó)科學(xué)家和建設(shè)者們有著多么巨大的創(chuàng)造力。2017年1月，南仁東入選國(guó)家科技創(chuàng)新人物。這是南仁東生命的最后一年，病中的他原本不打算去頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)場(chǎng)。但聽說中央電視臺(tái)要向全國(guó)播出頒獎(jiǎng)儀式，南仁東又去了。他要借央視這個(gè)平臺(tái)，說一段不能忘懷的話。他嗓音沙啞，話語斷斷續(xù)續(xù)——“這個(gè)，榮譽(yù)，來得，太突然，而且，太沉重。我覺得我，個(gè)人盛名之下，其實(shí)難副。但我知道，這份，沉甸甸的，獎(jiǎng)勵(lì)，不是給我一個(gè)人的，是給一群人的。我，更不能忘卻的，“斷斷續(xù)續(xù)”卻字字千鈞，病中的南仁東難以忘懷的是FAST建設(shè)者和貴州人民的深情。拓展探究就是，這二十二年，艱苦的歲月里，貴州省，四千多萬，各族父老鄉(xiāng)親，和我們，風(fēng)雨同舟，不離不棄……我再一次，借這個(gè)機(jī)會(huì)，感謝，所有，幫助過我們…幫助過FAST……謝謝！謝謝！”這是南仁東要表達(dá)的最后的聲音。

2017年9月25日，“天眼”落成啟用一周年?？墒?，10天前，南仁東永遠(yuǎn)地閉上了眼睛。2018年10月15日，中科院國(guó)家天文臺(tái)宣布，經(jīng)過國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)小天體命名委員會(huì)批準(zhǔn)，國(guó)家天文臺(tái)于1998年9月25日發(fā)現(xiàn)的國(guó)際永久編號(hào)為“79694”的小行星被正式命名為“南仁東星”。2019年新年前夕，國(guó)家主席習(xí)近平發(fā)表了二〇一九年新年賀詞：“此時(shí)此刻，我特別要提到一些閃亮的名字。今年，天上多了顆‘南仁東星’……”在新年賀詞中，習(xí)近平主席還講到，2019年是中華人民共和國(guó)70周年華誕，70年來，中國(guó)人民自力更生、艱苦奮斗，創(chuàng)造了舉世矚目的中國(guó)奇跡。追思“中國(guó)天眼”艱苦卓絕的建造歷程，最大的成功不是哪一項(xiàng)技術(shù)的創(chuàng)新成就，而是找回了“自力更生”?！爸袊?guó)天眼”是國(guó)之重器，“自力更生、艱苦奮斗”更是我們寶貴的國(guó)之重器。拓展探究A.500米口徑射電望遠(yuǎn)鏡項(xiàng)目正式?jīng)Q定選址在貴州平塘大窩凼。B.手術(shù)后身體虛弱的南仁東返回工地，繼續(xù)指導(dǎo)FAST的安裝。C.在北京治療的南仁東回到天眼基地，要去看看建成的FAST。D.國(guó)家主席習(xí)近平在二O一九年新年賀詞中講到“南仁東星”。拓展探究1.選文內(nèi)容大多按時(shí)間先后順序敘述，下列選項(xiàng)中沒有按此順序敘述的一項(xiàng)是（）C【解析】此題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和掌握。細(xì)讀文本可知，“在北京治療的南仁東回到天眼基地，要去看看建成的FAST”發(fā)生在典禮進(jìn)行的前一天，屬于插敘，與文本中的時(shí)間順序相悖。A.上世紀(jì)末，我國(guó)射電望遠(yuǎn)鏡的建設(shè)水平在國(guó)際上很落后。B.外國(guó)人對(duì)我國(guó)科技水平的懷疑激起了南仁東痛徹的反思。C.中國(guó)人獨(dú)立建成大射電望遠(yuǎn)鏡這一壯舉，讓外國(guó)人敬佩。D.沒參與中國(guó)大射電望遠(yuǎn)鏡的建設(shè)，這讓外國(guó)人深感遺憾。拓展探究2.選文多處寫到外國(guó)、外國(guó)人的相關(guān)信息，下列理解有誤的一項(xiàng)是（）【解析】此題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和掌握。細(xì)讀全文可知，選文多處寫到外國(guó)、外國(guó)人的相關(guān)信息，既是表現(xiàn)我國(guó)射電望遠(yuǎn)鏡的建設(shè)水平在國(guó)際上很落后，也是南仁東一定要建成“中國(guó)天眼”的重要原因之一，同時(shí)建成后外國(guó)專家的表現(xiàn)，也表現(xiàn)出他們對(duì)我國(guó)的敬佩，但并沒有因?yàn)闆]有參與建設(shè)而產(chǎn)生遺憾。D拓展探究3.選文旁的批注有兩處未完成，請(qǐng)補(bǔ)寫完整，以說明其蘊(yùn)含的情感。

②生動(dòng)形象地表現(xiàn)了工程建設(shè)的艱難和建設(shè)者們頑強(qiáng)的毅力與內(nèi)心的執(zhí)著。③既表現(xiàn)了南仁東因?yàn)榛疾《眢w虛弱，也表現(xiàn)出他看到“天眼”后內(nèi)心的激動(dòng)?！窘馕觥看祟}考查對(duì)句子的賞析。根據(jù)題目中出現(xiàn)的第一處和第四處的批注可知，所謂批注，就是對(duì)重點(diǎn)詞語的賞析，分析其在表情達(dá)意上的效果。需結(jié)合具體的語境來分析。第二處“螞蟻搬家”“一點(diǎn)一點(diǎn)”，這兩個(gè)短語生動(dòng)形象地表現(xiàn)了工程建設(shè)的艱難，再聯(lián)系人的品質(zhì)，也表現(xiàn)了工程建設(shè)者與當(dāng)?shù)匕傩疹B強(qiáng)的毅力與執(zhí)著。第三處“慢慢地”“一步一步”，既表現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)身體的虛弱，也表現(xiàn)出他看到“天眼”終于建成后的激動(dòng)心情。4.作者為何不用“南仁東傳”作為標(biāo)題？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。拓展探究因?yàn)楸疚闹饕榻B了南仁東建造“中國(guó)天眼”的經(jīng)過，也就是他被稱為天眼之父的來歷?！窘馕觥看祟}考查對(duì)題目的賞析。閱讀文本可知，選文主要介紹了南仁東建設(shè)“中國(guó)天眼”的經(jīng)過，對(duì)他的生平、籍貫、成長(zhǎng)經(jīng)歷等并沒有過多介紹，所以不能用“南仁東傳”作為標(biāo)題。課下作業(yè)1.課外搜集關(guān)于鄧稼先的事跡，進(jìn)一步了解其品格和精神，為他擬寫一段頒獎(jiǎng)詞。2.本文運(yùn)用對(duì)比的手法，將鄧稼先和奧本海默這兩位拔尖的人物放在一起進(jìn)行比較，突出了兩人截然不同的性格和為人。請(qǐng)你也運(yùn)用對(duì)比的手法，描寫你身邊的人物，突出他的性格特點(diǎn)，不少于150字。兩題任選一題完成。1.示例一：當(dāng)大漠的蒼茫點(diǎn)綴了蘑菇云的硝煙，當(dāng)五星紅旗升起在聯(lián)合國(guó)的上空。是他，長(zhǎng)空鑄劍，吼出雄師的憤怒；是他，以身許國(guó)，寫下山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報(bào)國(guó)，他是共和國(guó)忠誠(chéng)的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁。課下作業(yè)課下作業(yè)示例二：

他，一個(gè)忠厚樸實(shí)的人，卻毅然決然地參與了我國(guó)核研究工作；他，一個(gè)默默無聞的人，戈壁的風(fēng)沙吹散了他的姓與名；他，一個(gè)滿腔熱血的人，為祖國(guó)隱姓埋名幾十年。當(dāng)歲月的車輪碾過那片戈壁時(shí)，他的臉上也留下了車轍；當(dāng)戈壁的風(fēng)沙在天空狂舞時(shí)，那個(gè)不知道是誰的灰色身影與風(fēng)沙融合在一起。他是黨最忠心的兒子，他是中華民族的驕傲。2.示例：

老太太把新鮮的芹菜一擺出，就立刻圍上了兩個(gè)人：一個(gè)是大腹便便的胖子，白皙的臉上看不見一條皺紋，像剛出鍋的饅頭；一個(gè)是土里土氣的瘦老漢，黑蒼臉，絡(luò)腮胡，背有些駝，似一株干枯的松樹。胖子費(fèi)勁地蹲下身，好長(zhǎng)時(shí)間才挑好了五六棵，臉朝向老太太：“菜根上的土可不能當(dāng)菜賣了，得便宜我一塊錢！”瘦老漢好似自言自語：“地里長(zhǎng)的東西，怎么會(huì)沒土？我們這把年紀(jì)，種菜也快種不動(dòng)了。”課下作業(yè)一詩一文一煙斗，一個(gè)脊梁一聲吼；一畫一印一全集，一代英豪一紅燭。七年級(jí)語文下冊(cè)2說和做——記聞一多先生言行片段第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解臧克家及聞一多，整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的思想。（重點(diǎn)）

2.品味本文富有詩意和飽含激情的語言，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)塑造人物形象的作用。（難點(diǎn)）

3.學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度、敢說敢做、言行一致的做人原則，健全自己的人格，做一個(gè)正直的人。（素養(yǎng)）知識(shí)備查作者介紹

臧克家(1905—2004)，詩人，從小受家庭影響，喜歡古典詩詞和民歌。1932年開始發(fā)表新詩，以一首《老馬》成名，1933年出版了第一部詩集《烙印》，這是他最具影響力的作品。此后，他陸續(xù)出版的詩集，有《罪惡的黑手》《春風(fēng)集》等十多部。知識(shí)備查

聞一多（1899—1946），詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。本名家驊,湖北浠水人

。詩人：詩集《紅燭》《死水》是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。1925年3月，聞一多在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩《七子之歌》，表達(dá)了深摯的愛國(guó)之情。背景資料學(xué)者：1932年聞一多到清華任教后，開始全力專攻古典文學(xué)。他的學(xué)術(shù)著作有《神話與詩》《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》等。他對(duì)《周易》《詩經(jīng)》《莊子》《楚辭》四大古籍的整理研究（后匯成“新義”）。知識(shí)備查民主戰(zhàn)士：1943年以后，面對(duì)國(guó)民黨統(tǒng)治的日益腐朽，他拍案而起，走出書齋，投身到反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，聞一多在昆明被國(guó)民黨特務(wù)刺殺身亡。知識(shí)備查20世紀(jì)30年代臧克家在國(guó)立青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的學(xué)生，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向其請(qǐng)教。聞一多先生也很賞識(shí)臧克家，兩人書信往來甚密，相知很深。聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫了《我的先生聞一多》以示悼念。1980年2月又寫了本篇敘事散文，介紹了聞一多先生作為詩人、學(xué)者和革命家的光榮事跡。知遇相惜亦師亦友

——臧克家和聞一多讀一讀預(yù)習(xí)檢查zāngqièjiàolìqiándiéwùníngjì臧克家鍥而不舍校補(bǔ)瀝盡心血潛心貫注迭起兀兀窮年心會(huì)神凝一反既往梳頭抱歉秩序shūqiànzhì讀一讀預(yù)習(xí)檢查深宵伴侶小楷碩果澎湃大無畏迥乎不同卓越慷慨淋漓kāngkǎijiǒngzhuóxiāokǎilǚpàiwèishuòdǒuyákuīyānmíxīhè讀一讀預(yù)習(xí)檢查氣沖斗牛群蟻排衙目不窺園心不在焉浠水赫然彌高多音字預(yù)習(xí)檢查（）躲藏（）校訂（）彈殼

校殼（）校規(guī)

（）地殼

jiàoxiàokéqiào（）寶藏藏zàngcáng（國(guó)家、民族等）衰落，不興旺。形容令人驚訝或引人注目；形容大怒。用心專注而深刻。形容情緒、語調(diào)十分激動(dòng)，說話十分暢快?！究犊芾臁俊緷撔呢炞ⅰ俊竞杖弧俊舅ノⅰ吭~語解釋預(yù)習(xí)檢查詞語解釋預(yù)習(xí)檢查【一反既往】形容埋頭讀書?！白鳌?，起的意思。詩興不作即寫詩的興致不起、不發(fā)。既，已經(jīng)。既往，過去。與過去完全不一樣?！灸坎桓Q園】【詩興不作】【兀兀窮年】用心勞苦地一年到頭這樣做。1.聞一多先生的說和做有什么不同于一般人之處？從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的?！叭思艺f了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說。”2.文章是從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的說和做的？整體感知整體感知3.文章開頭引用聞一多先生的這兩句話表現(xiàn)了什么？有什么好處？

開門見山，領(lǐng)起第一部分，表現(xiàn)出聞一多“做”的特點(diǎn)——“做了再說，做了不說”；同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的寫法，表現(xiàn)出聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和言行一致的品格。精讀細(xì)研作為學(xué)者的聞一多有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)推薦朗讀你認(rèn)為最有表現(xiàn)力的句子，并加以分析。精讀細(xì)研他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。示例一：這句話運(yùn)用了比喻和對(duì)偶的修辭手法，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，具有形象美、音樂美?！般@探”一詞寫出了聞一多先生對(duì)古代典籍的熱愛和研究之深。學(xué)者聞一多精讀細(xì)研示例二：

這句話寫出了聞一多熾熱的愛國(guó)熱情?！俺员M、消化盡”寫出了聞一多研究古代典籍的殷切心情，“炯炯目光”寫出了他目光的深邃及鉆研的精深。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。精讀細(xì)研示例三：

此處運(yùn)用四字短句，語言簡(jiǎn)潔有力，具有音樂美?！盀r”是滴的意思，深刻地表現(xiàn)出先生用心血一滴滴澆灌學(xué)術(shù)研究花朵的鉆石精神。精讀細(xì)研不動(dòng)不響，無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。示例四：瀝盡心血、埋頭實(shí)干研究碩果累累治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍精讀細(xì)研說一說：作者在表現(xiàn)學(xué)者聞一多的特點(diǎn)時(shí)，是通過哪些事例來說的？選材的角度和詳略安排有什么不同？作者通過列舉聞一多先生寫作的事例來說的。

寫作《唐詩雜論》是從“做”了再“說”這個(gè)角度選材的；其他兩個(gè)事例是從“做”了也不一定“說”的角度選材的。其中第一件事是詳寫，后兩件事是略寫。第二課時(shí)

上節(jié)課我們具體分析了課文的第一部分，認(rèn)識(shí)了作為學(xué)者的聞一多。這節(jié)課讓我們繼續(xù)深入文本，品讀第二部分，認(rèn)識(shí)作為革命家的聞一多。精讀細(xì)研作為革命家的聞一多先生，課文又選取了哪些事跡來寫呢？表現(xiàn)了聞一多怎樣的精神品質(zhì)？精讀細(xì)研

表現(xiàn)了聞一多無私無畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情、言行一致的高尚人格。起草政治傳單在群眾大會(huì)上演說參加游行示威革命家聞一多精讀細(xì)研說一說：聞一多先生說過“我是做了再說”“我是做了也不一定說”，但他又說：“此身別無長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快!”這前后的說法是否矛盾？為什么?

不矛盾。前者指他“作為學(xué)者”，不說、不自夸、勤奮踏實(shí)，后者指他“作為革命者”的表現(xiàn)，宣傳革命道理，當(dāng)然要說。精讀細(xì)研聞一多作為學(xué)者時(shí)的“說”和“做”，與作為革命家時(shí)的“說”和“做”有哪些不同？彼此有無關(guān)聯(lián)？作為學(xué)者的聞一多：潛心學(xué)術(shù)，是“做了再說，做了不說”；作為革命家的聞一多：敢于為人民講話，對(duì)敵人無所畏懼，是“說了就做”。精讀細(xì)研這反映了聞一多對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化，以及他對(duì)不同道路的選擇。他的“說”和“做”相互貫通，正是他作為一名卓越的學(xué)者、偉大的愛國(guó)者、大勇的志士的體現(xiàn)。精讀細(xì)研綜合這兩個(gè)方面來看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？精讀細(xì)研聞一多先生是位言論和行動(dòng)完全一致的人；是口的巨人，行的高標(biāo)。合作探究1.回顧課文，作者是如何刻畫人物的？用了哪些描寫手法？有什么作用？

課文對(duì)聞一多的語言、外貌有許多具體的描寫。如“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說”；炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長(zhǎng)須飄飄。

還有細(xì)節(jié)描寫，如“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。凡此種種，都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。

本文在表達(dá)上的一大特點(diǎn)是夾敘夾議。這樣寫,不但使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn),而且形成了一種旋律,增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)和感染力。2.本文在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么表達(dá)效果？合作探究概括主題課堂小結(jié)

本文采用夾敘夾議的方法記述了聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家兩個(gè)方面的“說”“做”事跡，表現(xiàn)了聞一多先生言行一致、表里如一的高尚品格，贊揚(yáng)了他為國(guó)家、為民族、為民主獻(xiàn)身的革命精神。學(xué)后感悟

感悟一：正如毛澤東同志所言：“聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?！蔽覀儜?yīng)學(xué)習(xí)他的這種大無畏精神。

感悟二：一個(gè)人是否受人們的愛戴和尊敬，并不取決于他的身份和地位，關(guān)鍵是看他是否為社會(huì)、為人們做了有意義的事情。聞一多先生用自己的實(shí)際言行，贏得了人們的愛戴和尊敬，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣。課堂小結(jié)寫作特色

?結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

作者用聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文,前半部分寫聞一多先生“做了再說,做了不說”,表現(xiàn)了聞先生“學(xué)者的方面”;后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”,言行完全一致,表現(xiàn)了聞先生“革命家的方面”。在前半部分與后半部分之間,用了總承上文和總起下文的句子,使銜接緊密,過渡自然。寫作特色?選材精當(dāng)。

作者所選材料,講究典型性,能以少勝多。寫作為“學(xué)者的方面”,作者只選取了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn);寫作為“革命家的方面”,則選取起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說、參加游行示威這三件事作為例證。聞一多先生一生經(jīng)歷復(fù)雜,著作等身,可以記述的事很多，作者只從大量材料中選取了這六件事,就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情、言行一致的高尚人格,都表現(xiàn)出來了，選材可謂精當(dāng)。板書設(shè)計(jì)說和做學(xué)者寫作《唐詩雜論》寫作《楚辭校補(bǔ)》寫作《古典新義》革命家起稿政治傳單群眾大會(huì)演說參加游行示威行的高標(biāo)口的巨人做了再說做了不說說了就做言行一致課堂檢測(cè)A．典藉(jí)卓越(zhuó)氣沖斗牛(dòu)B．赫然(hè)凝結(jié)(nínɡ)群蟻排衙(yá)C．迭起(dié)慷概(kǎi)兀兀窮年(wù)D．彌高(mí)碩果(shù)廢寢忘食(qǐn)B1．下列加線字注音和書寫全部正確的一項(xiàng)是()A．留守兒童們?cè)诿利惖拇簖執(zhí)逗成溆?，在峻峭的馬鞍山登高望遠(yuǎn)，盡情領(lǐng)略龍城美景，感受社會(huì)關(guān)愛。B．在柳州市教育局“雙減”措施出臺(tái)之后，利用周末時(shí)間前來科技館、博物館參觀的中小學(xué)生絡(luò)繹不絕。C．扶貧工作隊(duì)員憑著鍥而不舍的精神和攻堅(jiān)克難的行動(dòng)，讓這片昔日寸草不生的荒山變成了“綠色銀行”。D．廣大的志愿軍戰(zhàn)士前仆后繼，浴血奮戰(zhàn)，譜寫了氣壯山河的英雄贊歌，鑄就了偉大的抗美援朝精神。A課堂檢測(cè)2．（2022·廣西柳州）下列句子中加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是()．．．．．．．．．．．．．．．．A．剛走到校門口，我就看見一幅寫著“向聞一多先生學(xué)習(xí)”的巨大標(biāo)語。B．我們朗誦著《說和做》，怎能不激起心中的豪邁之情，將自己火紅的青春投入到實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”中去呢？C．給成功者一個(gè)微笑，那是贊賞；給失敗者一個(gè)微笑，那是鼓勵(lì)。D．挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫？還是做奮起搏擊的勇士。D課堂檢測(cè)3．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()①聞先生……大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說:“你們站出來!你們站出來!”②他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。③“人家說了再做,我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做,我是做了也不一定說?！雹芏鸥ν砟?疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂,他是無暇及此。A.①排比②排比③引用④對(duì)比B.①反復(fù)②比喻③對(duì)比④引用C.①排比②比喻③對(duì)比④對(duì)比D.①反復(fù)②排比③引用④引用課堂檢測(cè)B4.對(duì)下列各句運(yùn)用的修辭手法分析正確的一項(xiàng)是()上聯(lián):

下聯(lián):鄧稼先兩彈一星刻苦鉆研課堂檢測(cè)聞一多言行一致無私奉獻(xiàn)5.有人根據(jù)《鄧稼先》和《說和做》擬了下聯(lián),請(qǐng)根據(jù)下聯(lián)把上聯(lián)補(bǔ)充完整。拓展閱讀拓展探究聞一多先生上課汪曾祺①聞先生性格強(qiáng)烈堅(jiān)毅。日寇南侵，清華、北大、南開合成臨時(shí)大學(xué)，在長(zhǎng)沙少駐，后改為西南聯(lián)合大學(xué)，將往云南。一部分師生組成步行團(tuán)，聞先生參加步行，萬里長(zhǎng)征，他把胡子留了起來，聲言：“抗戰(zhàn)不勝，誓不剃須。”他的胡子只有下巴上有，是所謂“山羊胡子”，而上髭濃黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一張聞先生的木刻像，回頭側(cè)身，口銜煙斗，用熾熱而又嚴(yán)冷的目光審視著現(xiàn)實(shí)，很能表達(dá)聞先生的內(nèi)心世界。拓展探究②聯(lián)大到云南后，先在蒙自呆了一年。聞先生還在專心治學(xué)，把自己整天關(guān)在圖書館里。圖書館在樓上。那時(shí)不少教授愛起齋名，如朱自清先生的齋名叫“賢于博弈齋”，魏建功先生的書齋叫“學(xué)無不暇”，有一位教授戲贈(zèng)聞先生一個(gè)齋主的名稱：“何妨一下樓主人”。因?yàn)槁勏壬偛幌聵恰＂畚髂下?lián)大校舍安排停當(dāng)，學(xué)校即遷至昆明。④我在讀西南聯(lián)大時(shí)，聞先生先后開過三門課：楚辭、唐詩、古代神話。⑤楚辭班人不多。聞先生點(diǎn)燃煙斗，打開筆記，開講：“痛飲酒，熟讀《離騷》，乃可以為名士?！甭勏壬墓P記本很大，長(zhǎng)一尺有半，寬近一尺，是寫在特制的毛邊紙稿紙上的。字是正楷，字體略長(zhǎng)，一筆不茍。他寫字有一特點(diǎn)，是愛用禿筆。別人用過的廢筆，他都收集起來，禿筆寫篆楷蠅頭小字，真是一個(gè)功夫。我跟聞先生讀一年楚辭，真讀懂的只有兩句“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”。⑥聞先生教古代神話，非?！敖凶?。不單是中文系的、文學(xué)院的學(xué)生來聽講，連理學(xué)院的、工學(xué)院的同學(xué)也來聽。工學(xué)院在拓東路，文學(xué)院在大西門，聽一堂課得穿過整整一座昆明城。聞先生講課“圖文并茂”。他用整張的毛邊紙墨畫出伏羲、女媧的各種畫像，用按釘釘在黑板上，口講指畫，有聲有色，條理嚴(yán)密，文采斐然，高低抑揚(yáng)，引人入勝。聞先生是一個(gè)好演員。伏羲女媧，本來是相當(dāng)枯燥的拓展探究課題，但聽聞先生講課卻讓人感到一種美，思想的美，邏輯的美，才華的美。聽這樣的課，穿一座城，也值得。⑦能夠像聞先生那樣講唐詩的，并世無第二人。他也講初唐四杰、大歷十才子、《河岳英靈集》，但是講得最多，也講得最好的，是晚唐。他把晚唐詩和后期印象派的畫聯(lián)系起來。講李賀，同時(shí)講到印象派里的點(diǎn)畫派，說點(diǎn)畫看起來只是不同顏色的點(diǎn)，這些點(diǎn)似乎不相連屬，但凝視之，則可感覺到點(diǎn)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣講唐詩，必須本人既是詩人，也是畫家，有誰能辦到？聞先生講唐詩的妙悟，應(yīng)該記錄下來。我是個(gè)大大咧咧的人，上課從不記筆記。聽說比我高一班的同學(xué)鄭臨川記錄了，而且整理成一本《聞一多論唐詩》，出版了，這是大好事。拓展探究⑧我頗具歪才，善胡謅，聞先生很欣賞我。我曾替一個(gè)比我低一班的同學(xué)代筆寫一篇關(guān)于李賀的讀書報(bào)告—西南聯(lián)大一般課程都不考試，只于學(xué)期終了時(shí)交一篇讀書報(bào)告即可給學(xué)分。聞先生看了這篇讀書報(bào)告后，對(duì)那位同學(xué)說：“你的報(bào)告寫得很好，比汪曾祺寫的還好!”其實(shí)我寫李賀，只寫了一點(diǎn)：別人的詩都是畫在白底子上的畫，李賀的詩是畫在黑底子上的畫，故顏色特別濃烈。這也是西南聯(lián)大許多教授對(duì)學(xué)生鑒別的標(biāo)準(zhǔn)：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜歡人云亦云，只抄書，無創(chuàng)見。拓展探究拓展探究1.選文第①②段用了兩個(gè)事例來體現(xiàn)“聞一多先生性格強(qiáng)烈堅(jiān)毅”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這兩個(gè)事例。①抗戰(zhàn)期間蓄須明志。②整天關(guān)在圖書館專心治學(xué)。2.結(jié)合文意說說下列句中紅色詞語的意思。

聞先生教古代神話，非?！敖凶??！敖凶敝嘎勏壬v古代神話的課非常有吸引力，來聽課的學(xué)生很多。3.汪曾祺為同學(xué)代筆寫的讀書報(bào)告為什么會(huì)受到聞先生的贊賞？

因?yàn)橥粼鲗?duì)李賀詩歌特點(diǎn)的分析準(zhǔn)確形象，說法新穎有創(chuàng)意，沒有人云亦云，聞先生等許多西南聯(lián)大的教授都賞識(shí)這樣的學(xué)生。拓展探究4.結(jié)合選文概括，本文突出了聞一多先生的哪些特點(diǎn)？

①性格強(qiáng)烈堅(jiān)毅；②治學(xué)專心；③寫字愛用禿筆，一筆不茍；④上課講演結(jié)合、圖文并茂、條理嚴(yán)密、文采斐然、引人入勝。拓展探究5.請(qǐng)你發(fā)揮想象，把聞一多先生教古代神話時(shí)學(xué)生聽課的情景描寫出來。（至少運(yùn)用一種修辭手法和一個(gè)成語，60字左右）

聞一多先生取出畫的圖紙，釘在黑板上。大家都因女媧畫像的惟妙惟肖而贊嘆。聞老師口講指畫，繪聲繪色，學(xué)生們仿佛置身于遠(yuǎn)古的天地中，如春天的小苗，接受著聞一多先生知識(shí)的灌溉。課下作業(yè)課外閱讀聞一多的《太陽吟》《死水》《靜夜》等詩作，欣賞其藝術(shù)特色，感受其中的精神追求。讓死水酵成一溝綠酒，漂滿了珍珠似的白沫；小珠們笑聲變成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。那么一溝絕望的死水，也就夸得上幾分鮮明。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌聲。這是一溝絕望的死水，這里斷不是美的所在，不如讓給丑惡來開墾，看他造出個(gè)什么世界。課下作業(yè)死水聞一多這是一溝絕望的死水，清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪。不如多扔些破銅爛鐵，爽性潑你的剩菜殘羹。也許銅的要綠成翡翠，鐵罐上繡出幾瓣桃花；在讓油膩織一層羅綺，霉菌給他蒸出些云霞。課下作業(yè)賞析：這首詩是最能代表聞一多思想、藝術(shù)風(fēng)格的詩作。這首詩歌采用了象征和反諷的藝術(shù)手法，其筆觸辛辣而細(xì)膩。

首先，多用反語，即運(yùn)用綺麗、鮮亮的詞語表達(dá)詩人極度的憎恨，如“綠成翡翠”“銹出幾瓣桃花”“蒸出些云霞”等，詩人以自己獨(dú)特的方式勾勒了黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)出與之決裂的態(tài)度。

其次，作為新詩格律化的倡導(dǎo)者，詩人竭力身體力行?？v觀全詩，共五節(jié)，每節(jié)四句，每句九字，隔行押韻，每節(jié)各押一韻，體式嚴(yán)整，朗朗上口，富于韻味。詩歌以艷麗鮮明的語言、嚴(yán)密和諧的韻律來刻寫丑惡，再以精心刻寫的丑惡增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判與否定的力度，這正是詩人的匠心之處。

今天，我們一起走進(jìn)蕭紅的《回憶魯迅先生》（節(jié)選），看看你對(duì)魯迅先生又有了哪些新的認(rèn)識(shí)。你印象中的魯迅先生是怎樣的？

魯迅先生憎惡舊社會(huì)，同情和關(guān)懷勞動(dòng)人民，“為自己想得少，為別人想得多”，為人民無私奉獻(xiàn)，疾惡如仇，愛護(hù)文學(xué)青年。七年級(jí)語文下冊(cè)3*

回憶魯迅先生（節(jié)選）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過研讀課文，感受魯迅先生日常生活中平易溫和的一面。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)作者選擇生活中的點(diǎn)滴來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和側(cè)面描寫的方法。（難點(diǎn)）3.體會(huì)作者字里行間流露出的對(duì)魯迅先生的懷念之情。（素養(yǎng)）

背景資料知識(shí)備查

魯迅說過：“想看好花，一定要有好土?！庇衷硎荆骸爸灰芘嘤欢浠?就不妨做會(huì)朽的腐草。”為了培育蕭紅這朵中國(guó)三四十年代中國(guó)女性文學(xué)園圃的奇葩,魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來,陸續(xù)出版和發(fā)表了《馬伯樂》《回憶魯迅先生》《呼蘭河傳》等名篇佳作。這些作品又像春泥一樣繼續(xù)滋養(yǎng)著中國(guó)文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的情誼已經(jīng)成為文壇佳話，被千千萬萬的讀者傳誦……知識(shí)備查

在林林總總的魯迅回憶錄中,蕭紅的《回憶魯迅先生》一枝獨(dú)秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且是中國(guó)現(xiàn)代懷人散文的典范，是敬獻(xiàn)于魯迅墓前的一個(gè)永不凋謝的花環(huán)。由于作者蕭紅跟回憶對(duì)象魯迅之間有著直接交往，對(duì)回憶對(duì)象充滿著緬懷、崇敬之情，素材又來自親歷、親聞，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學(xué)性。知識(shí)備查作者介紹

蕭紅(1911—1942)，作家。原名張迺瑩，黑龍江呼蘭（今屬哈爾濱）人。1934年，在魯迅的支持下，蕭紅發(fā)表成名作《生死場(chǎng)》。作品有《呼蘭河傳》《馬伯樂》等。魯迅是我國(guó)文學(xué)家、思想家、革命家。魯迅是筆名，本名周樹人，是浙江紹興人。魯迅發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。20世紀(jì)20年代陸續(xù)創(chuàng)作出版《吶喊》《墳》《熱風(fēng)》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》等作品集。魯迅名片知識(shí)備查讀一讀預(yù)習(xí)檢查yúyǎoqúkāinǎikésouɡēnɡxīnmǒɡēdajiàoshuàiwù迺禺舀瞿揩咳嗽調(diào)羹薪金抹殺疙瘩校對(duì)深惡痛絕草率讀一讀預(yù)習(xí)檢查絞肉洗澡悠然吩咐jiǎozǎofùyōudié碟hé闔一闔眼睛kǔn捆（）厭惡（）兇惡多音字（）差不多（）差別

（）抹殺差

抹（）出差

（）抹墻預(yù)習(xí)檢查chàchāchāimǒmò惡èwù（）惡心

ě（）參差

cī（）抹布m?。ǎW(xué)校校xiào（）校對(duì)

jiào詞語解釋預(yù)習(xí)檢查輕捷心境草率安頓工夫指動(dòng)作輕快敏捷。心情，心緒。形容粗糙簡(jiǎn)略。文中指安穩(wěn)。這里指時(shí)間（占用的時(shí)間）。明朗

憂郁

展然

展讀

深惡痛絕不以為然光明磊落；樂觀，開朗。憂傷郁結(jié)，憂慮煩悶。（心緒）舒展的樣子。指閱讀。厭惡、痛恨到極點(diǎn)。不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）。預(yù)習(xí)檢查整體感知1.通讀課文：邊讀邊結(jié)合文中旁批理解文章內(nèi)容，將對(duì)問題的思考簡(jiǎn)要記錄在書上。2.小組交流：與組內(nèi)同學(xué)交流自己的理解，若有分歧可請(qǐng)教老師。精讀細(xì)研1.快速瀏覽課文，說說蕭紅從哪些方面回憶了魯迅先生，簡(jiǎn)要概括出來。日?，嵤律袂樽藨B(tài)飲食起居工作習(xí)慣待人接物休閑娛樂精讀細(xì)研2.作者從這幾方面，刻畫了魯迅先生怎樣的形象特點(diǎn)？根據(jù)示例找一找相關(guān)語句。神情姿態(tài)示例：魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來?！獦酚^爽朗、平易近人精讀細(xì)研神情姿態(tài)魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。——敏捷、性急、堅(jiān)毅精讀細(xì)研飲食起居魯迅先生很喜歡北方飯。還喜歡吃油炸的東西，喜歡吃硬的東西，就是后來生病的時(shí)候，也不大吃牛奶。雞湯端到旁邊用調(diào)羹舀了一二下就算了事。——簡(jiǎn)單隨和精讀細(xì)研飲食起居以后我們又做過韭菜合子，又做過荷葉餅，我一提議，魯迅先生必然贊成，而我做得又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個(gè)嗎？”——簡(jiǎn)單隨和、體恤他人精讀細(xì)研待人接物“字不一定要寫得好，但必須得使人一看了就認(rèn)識(shí)，青年人現(xiàn)在都太忙了……他自己趕快胡亂寫完了事，別人看了三遍五遍看不明白，這費(fèi)了多少工夫，他不管。反正這費(fèi)的工夫不是他的。這存心是不太好的?！钡€是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來看，常常看到夜里很深的時(shí)光。——嚴(yán)格要求、深切關(guān)愛精讀細(xì)研待人接物魯迅先生的原稿，在拉都路一家炸油條的那里用著包油條，我得到了一張，是譯《死魂靈》的原稿，寫信告訴了魯迅先生，魯迅先生不以為稀奇。魯迅先生出書的校樣，都用來揩桌子，或做什么的。請(qǐng)客人在家里吃飯，吃到半道，魯迅先生回身去拿來校樣給大家分著，客人接到手里一看，這怎么可以？魯迅先生說：“擦一擦，拿著雞吃，手是膩的。”到洗澡間去，那邊也擺著校樣紙?！疵x細(xì)研休閑娛樂夜里去看電影，施高塔路的汽車房只有一輛汽車，魯迅先生一定不坐，一定讓我們坐?！P(guān)愛他人、謙遜禮讓看完了電影出來，又只叫到一部汽車，魯迅先生又一定不肯坐，讓周建人先生的全家坐著先走了。精讀細(xì)研休閑娛樂魯迅先生的休息，不聽留聲機(jī)，不出去散步，也不倒在床上睡覺，魯迅先生自己說：“坐在椅子上翻一翻書就是休息了?！薄湎r(shí)間精讀細(xì)研待人接物魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人，陪到五點(diǎn)鐘，陪到六點(diǎn)鐘，客人若在家吃飯，吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒走就又來了客人，于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘?！吞@、周到、熱情工作習(xí)慣精讀細(xì)研客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來已經(jīng)是睡覺的時(shí)候了，可是魯迅先生正要開始工作。魯迅先生感到自己的身體不好，就更沒有時(shí)間注意身體，所以要多做，趕快做?！煌瑢こ！⑼揖窬x細(xì)研日?，嵤聞e人都不注意，魯迅先生把海嬰碟里的拿來嘗嘗。果然是不新鮮的。魯迅先生說：“他說不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是不對(duì)的?！濒斞赶壬褧昧耍眉?xì)繩捆上，那包方方正正的，連一個(gè)角也不準(zhǔn)歪一點(diǎn)或扁一點(diǎn)，而后拿著剪刀，把捆書的那繩頭都剪得整整齊齊?！獓?yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真

這些生活場(chǎng)景體現(xiàn)了魯迅先生和我們一樣，也是擁有喜、怒、哀、樂的“普通人”。他既是一位熱情的主人、可敬的長(zhǎng)者，又是一位風(fēng)趣的智者，更是一位敬業(yè)的偉人。說一說：文中的魯迅先生給你的總體印象是怎樣的？精讀細(xì)研精讀細(xì)研3.為什么蕭紅在寫魯迅先生回憶錄時(shí)還穿插描寫了其他人物的情況？這樣寫有什么好處？

這是運(yùn)用了側(cè)面描寫的方法，通過描寫魯迅先生與其他人物的交往，烘托出一個(gè)真實(shí)、富有人情味的、生活化的魯迅形象，給人留下深刻的印象。特別是許先生和魯迅先生朝夕相處，對(duì)魯迅先生的生活起居十分了解，借許先生的口來介紹魯迅先生，既彌補(bǔ)了作者對(duì)先生了解的不足，又能真實(shí)地再現(xiàn)先生的很多生活片段，令人信服。精讀細(xì)研側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過刻畫人物或描繪環(huán)境來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。作用：側(cè)面描寫是對(duì)正面描寫的有益補(bǔ)充，更能激發(fā)人的想象力；與正面描寫相比，側(cè)面描寫能以較經(jīng)濟(jì)的筆墨表現(xiàn)所描寫的對(duì)象，卻能收到以少勝多的功效；有利于表現(xiàn)人物的性格。側(cè)面描寫及其作用方法指導(dǎo)合作探究再讀課文，體會(huì)作者蕭紅的語言特點(diǎn)，找出比較有表達(dá)效果的語句，品析語言背后的深意。合作探究

魯迅先生“喜歡吃硬的東西”，有人說這里暗示魯迅先生剛硬的性格，你同意這種看法嗎？

同意。“喜歡吃硬的東西”正反映了魯迅先生堅(jiān)毅、倔強(qiáng)、剛硬的“硬骨頭”性格。還喜歡吃油炸的東西，喜歡吃硬的東西，就是后來生病的時(shí)候，也不大吃牛奶。

不同意?！跋矚g吃硬的東西”只是作者在書寫魯迅先生的實(shí)際喜好，不應(yīng)該過分解讀。

一語雙關(guān)。一方面是說天放晴了，另一方面暗含著對(duì)光明的新社會(huì)的向往之情。合作探究我喘著連茶也喝不下。魯迅先生就問我：“有什么事嗎？”我說：“天晴啦，太陽出來啦?！?/p>

“天晴啦，太陽出來啦?！边@句話是否有所暗示？說說你的理解。合作探究

“陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘”，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，突出了魯迅熱情待客、平易近人的性格，也體現(xiàn)了他的辛苦，更能引起讀者的強(qiáng)烈反響。如果去掉，就減少了形象感，達(dá)不到震撼人心的效果。于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。

“陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘”這句刪掉，效果有何不同？合作探究4.魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，但本文卻大量細(xì)致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？①更真實(shí)。這樣的魯迅，更讓人覺得可親。②更直觀。通篇都是對(duì)魯迅的工作生活瑣事的記敘，讓我們直接感受魯迅的為人、做事、對(duì)待生活、對(duì)待工作等許多感人之處。③更真摯。通篇的細(xì)節(jié)描寫，幾乎無一評(píng)論，無一直接抒情，而真情畢現(xiàn)。④更有表現(xiàn)力，即以小見大。文中許先生的一句話十分恰當(dāng)：“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的。哪怕一點(diǎn)點(diǎn)小事?！笨此戚p描淡寫，實(shí)則富有思想含量。合作探究寫人的文章，往往通過典型事例來表現(xiàn)人物的性格和個(gè)性特點(diǎn)，使人物形象更鮮明，且更具真實(shí)性。方法指導(dǎo)概括主題課堂小結(jié)

這篇回憶性文章記敘了魯迅先生生活中的一些瑣事，向世人展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的、富有人情味的、生活化的魯迅形象，抒發(fā)了作者對(duì)魯迅先生的崇敬和懷念之情。學(xué)后感悟

感悟一：對(duì)于普通人來說，偉人似乎總是高高在上，觸不可及的。提起魯迅，總會(huì)想起很多詞語：深邃、沉重、嚴(yán)厲、倔強(qiáng)、勇毅、果敢……濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，吸著煙斗，面目嚴(yán)肅冷峻，這便是魯迅留給我們的“印象”，他似乎“對(duì)一切人都懷有憂慮和敵意”，但實(shí)際上，偉人也和普通人一樣，擁有喜怒哀樂。課堂小結(jié)學(xué)后感悟

感悟二：我喜歡文中的“剛抓起帽子來往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了”，這表現(xiàn)出魯迅一往無前、義無反顧的大無畏精神。寥寥幾筆就形神兼?zhèn)涞孛枥L出了魯迅的一些習(xí)慣動(dòng)作，畫龍點(diǎn)睛般地勾畫出一個(gè)獨(dú)一無二的、形象生動(dòng)的“活的魯迅”。課堂小結(jié)寫作特色?雖是懷人散文,卻具備史傳性與文學(xué)性的雙重因素。

本文以真實(shí)的人物為記敘對(duì)象,素材來自親歷、親聞、親見,所以既具備傳記的基本特征——以真實(shí)人物為記敘對(duì)象,裁剪提煉,又具備散文的審美特質(zhì)——對(duì)回憶對(duì)象充滿緬懷、崇敬之情。因此,作品不僅富有史傳性,而且富有文學(xué)性。寫作特色?捕捉人物生活中的靈性細(xì)節(jié),從細(xì)微處見精神。

本文通過女性作者的細(xì)心體察,通過捕捉魯迅生活中的瑣事表現(xiàn)他的個(gè)性、情趣、魅力和氣質(zhì),從細(xì)微處顯示了魯迅先生的偉大思想和人格,收到了感人至深的藝術(shù)效果。如夜里看完電影,魯迅先生讓車給別人坐;深夜讀青年的來信等，這些小事都在無言中表現(xiàn)出魯迅先生克己待人的品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)回憶魯迅先生（節(jié)選）神情姿態(tài)：樂觀開朗、平易近人飲食起居：簡(jiǎn)單隨意、體恤他人工作習(xí)慣：不同尋常、忘我精神日?，嵤拢簢?yán)謹(jǐn)認(rèn)真、愛護(hù)青年思想偉大精神高尚課堂檢測(cè)A.楊絳先生的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情。（將“楊絳先生”與“晚年”互換位置）B.在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該帶頭發(fā)揮每一個(gè)共產(chǎn)黨員的作用。（把“帶頭”調(diào)到“作用”前面）C.在中小學(xué)中開展創(chuàng)客教育活動(dòng)，可以全面提升并培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。（將“提升”與“培養(yǎng)”互換位置）D.這篇課文讀一遍大約需要半個(gè)小時(shí)左右。（把“這篇課文”調(diào)到“讀一遍”后面）D【解析】D項(xiàng)應(yīng)刪去“大約”或“左右”。1.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A．明知道自己犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，但他仍然不以為然。B．他們掌握了權(quán)力便得意揚(yáng)揚(yáng)，一想到可能丟權(quán)便又驚慌失措。C．春節(jié)期間，當(dāng)越來越多的人忙于搶紅包并樂此不疲時(shí)，世界上最遙遠(yuǎn)的距離就變成了“我看著你，你卻在搶紅包”。D．如果我們失去了至尊至貴的誠(chéng)信，人與人之間就會(huì)保持距離，保持謹(jǐn)慎的交往，小心翼翼地躲避傷害。課堂檢測(cè)【解析】“不以為然”指不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意），此處應(yīng)用“不以為意”。A2.下列句子中畫線成語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）如果我是花，就要綻放一身絢爛，讓春滿人間；如果我是山，

，

；如果我是水，

，

。世間萬物各有屬于自己的一片天地，皆應(yīng)綻放屬于自己的生命華彩。就要站成一種威嚴(yán)讓山花爛漫就要流成一種磅礴讓魚兒歡暢課堂檢測(cè)3.仿照開頭句的句式，在橫線上補(bǔ)寫句子，使之構(gòu)成一組語意完整的排比句。拓展探究有的人——紀(jì)念魯迅有感有的人活著他已經(jīng)死了；有的人死了他還活著。有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高?！?949年11月1日于北京，臧克家拓展探究拓展探究運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。

破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。自嘲魯迅1.時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。2.倘只看書，便變成書櫥。3.我好像是一只牛，吃的是草，擠出的是奶、血。4.不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。5.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。6.寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。魯迅名言拓展探究7.愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者的話。

8.其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。9.哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。10.惟有民族魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國(guó)才有真進(jìn)步。拓展探究拓展探究拓展閱讀回憶齊白石先生①我從小學(xué)戲，沒有讀過書。一九五一年與書香門第的后生吳祖光結(jié)婚。后來，我成為齊白石老先生的干女兒。齊老常常手把手教我畫畫，他還教導(dǎo)我：“搞藝術(shù)也是表現(xiàn)自己，就如我畫畫、你唱戲，道理都是一樣：講骨氣，講正義，有勇氣，最重要的都是表現(xiàn)自己。”②我因演出繁忙，不可能在畫畫上畫出成績(jī)來。但我在演戲上，是遵照齊老的教導(dǎo)做的，在舞臺(tái)上我挺胸抬頭唱戲，面向觀眾。拓展探究我演的節(jié)目，創(chuàng)造的人物，大都是一些爭(zhēng)取自由、有正義感、有反抗精神的古今女性。如《劉巧兒》中的劉巧兒，《楊三姐告狀》中的楊三姐等。放開手畫畫，挺起胸唱戲，這是我向齊老學(xué)畫得到的最珍貴的啟示。③有一天，裱畫家劉金濤陪我去齊老家學(xué)畫畫，恰好齊老一人在家。金濤兄說：“今天齊老可要好好教干女兒畫畫了。”齊老讓金濤鋪好紙，高興地把我叫到他身邊，手里拿著一支筆：“來吧，畫一張?！蔽倚南耄骸白鏊囆g(shù)家就不能退后，這也算是第一課?！庇谑俏医舆^筆，放開了手，大甩筆畫了一個(gè)小兔。齊老高興得像孩子：“好！好！這個(gè)小兔畫得有神，就是嫩了點(diǎn)，好！”稍微停頓了一下，他接著說：“我是看看鳳霞有沒有膽子。畫畫的敢甩筆桿子