幼兒小班科學(xué)游戲教案幼兒小班科學(xué)游戲教案「篇一」活動(dòng)準(zhǔn)備大小不一的瓶子若干，瓶口套有氣球(如圖所示)，課件。幼兒記錄紙人手一份，哭臉和笑臉娃娃若干，教師記錄紙，記號(hào)筆。操作音樂(lè)、集中音樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)能如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，大膽地用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)猜測(cè)、探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。活動(dòng)過(guò)程一、以“變魔術(shù)”的形式，激發(fā)在小瓶中吹氣球的興趣1．教師以“變魔術(shù)”的形式出示氣球。師：小朋友們想不想吹氣球呀?幼：想。2．分別請(qǐng)兩名幼兒在集體面前吹氣球，并將吹大的氣球固定住。師：請(qǐng)你來(lái)試試。氣球怎么樣了?幼：變大了。師：說(shuō)說(shuō)你是怎么吹的。幼：我是用力吹的。小結(jié)：吹氣球時(shí)要嘴巴貼住，用力，才能吹得大大的。3．教師繼續(xù)以“變魔術(shù)”的形式出示一個(gè)小瓶子，將氣球塞進(jìn)瓶子并記錄幼兒的猜測(cè)。師：氣球裝進(jìn)瓶子里，還能吹得大大的嗎?幼：能。師：老師這里有一張記錄紙，來(lái)認(rèn)識(shí)一下，瓶子代表什么?問(wèn)號(hào)呢?小手呢?師：好，猜測(cè)能吹大的小朋友舉手，用什么來(lái)表示能吹大呢?幼：打鉤。師：這只是你們的猜測(cè)，到底能不能吹大，還要驗(yàn)證一下。請(qǐng)你輕輕地從背后的口袋里拿出裝好氣球的瓶子，試一試。4．幼兒自由在座位上吹氣球。5．師幼討論。師：成功了嗎?那“小手”標(biāo)記下面怎么記錄?幼：打叉。小結(jié)：原來(lái)，光靠猜測(cè)不一定正確，還要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)才能得出結(jié)論。(評(píng)析：興趣是最好的老師，在第一環(huán)節(jié)中教師以變魔術(shù)的形式調(diào)動(dòng)幼兒已知經(jīng)驗(yàn)，從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度逐漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，從而投入到探索活動(dòng)中去。幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在小瓶子里吹不大氣球，為下一環(huán)節(jié)感悟能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒(méi)有關(guān)系做好了鋪墊。)二、探索用大小不一的四種瓶子吹氣球1．根據(jù)幼兒需要，提供大小不一的瓶子猜一猜、試一試。兒童師：為什么一開始這兩個(gè)氣球能吹大，現(xiàn)在不行了呢?幼：沒(méi)用力。幼：瓶子太小了。師：那我再給你們幾個(gè)大的瓶子，猜猜能不能吹大。教師記錄幼兒的猜測(cè)。師：你們的猜測(cè)記錄好了，輪到你們要去實(shí)驗(yàn)了。請(qǐng)小朋友記?。阂粋€(gè)小朋友有一個(gè)筐，里面有四個(gè)瓶子，每個(gè)瓶子都試一試，聽到音樂(lè)就回到座位上。聽清楚了嗎?2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。3．師幼討論，教師指名幼兒說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有成功。小結(jié)：原來(lái)，能不能吹大瓶中的氣球與瓶子的大小沒(méi)什么關(guān)系。(評(píng)析：《綱要》指出：“要提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！苯處煆挠變旱哪挲g特點(diǎn)出發(fā)，預(yù)設(shè)幼兒的需要，以幼兒為主體，提供大小不一的瓶子，讓他們?cè)谟H自試驗(yàn)中建構(gòu)認(rèn)識(shí)：原來(lái)，能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小是沒(méi)有關(guān)系的。)三、幼兒再次探索，尋找成功的秘密1．激發(fā)幼兒成功的欲望。師：兩次都沒(méi)成功，你們失望嗎?別急，老師這里有好辦法。2．出示幼兒記錄紙，交代要求。師：這是你們的記錄紙，我再請(qǐng)你們?nèi)?shí)驗(yàn)一下上面的這四個(gè)瓶子。記錄紙的背后有笑臉娃娃和哭臉娃娃，如果哪個(gè)瓶中的氣球吹大了，就在旁邊貼上笑臉娃娃，如果沒(méi)成功就貼上哭臉娃娃，好玩嗎?在實(shí)驗(yàn)之前，我有三個(gè)小要求：①還是每個(gè)瓶子都試一下；②認(rèn)真做好記錄；③如果成功了，別忘了找一找瓶子寶寶身上有什么秘密(四個(gè)瓶子中的一個(gè)身上有洞，并貼有標(biāo)志)。3．幼兒操作，教師指導(dǎo)。4．師幼討論。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?小結(jié)：原來(lái)，瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。(評(píng)析：兩次嘗試下來(lái)，激起了幼兒“怎么還是不能成功”的思考及“我還要試”的渴望，教師以此為契機(jī)，進(jìn)一步賦予幼兒探索的信心，再次讓他們嘗試。觀察法是科學(xué)活動(dòng)中最常見(jiàn)的方法，通過(guò)觀察瓶子身上的秘密來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的探究習(xí)慣。)四、總結(jié)提升1．引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)其中的原因，教師總結(jié)科學(xué)道理。師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來(lái)呢?我們來(lái)聽聽電腦小博士是怎么說(shuō)的吧。原來(lái)，這里藏著一個(gè)科學(xué)道理呢，因?yàn)槠孔永镅b滿了空氣，吹氣球的時(shí)候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠出去了，沒(méi)有洞的瓶子里的空氣排不出去，所以氣球就吹不大。2．尋找日常生活里與此有關(guān)的發(fā)明。師：科學(xué)家們還根據(jù)這個(gè)科學(xué)道理發(fā)明了許多對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钣杏玫臇|西，我們來(lái)看看。(播放PPT：打氣筒、吸盤、針筒等)總結(jié)：今天，我們用開小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球。老師這里還有一個(gè)吸管，把它豎在瓶子里，再吹氣球，不知道能不能成功，我們回教室去試一試吧。(評(píng)析：此環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自由說(shuō)說(shuō)原因、“電腦小博士來(lái)告訴你”，發(fā)揮了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)有作用，也生動(dòng)形象地幫助幼兒鞏固了所學(xué)知識(shí)，又讓幼兒體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，還起到了動(dòng)靜交替的作用，使科學(xué)活動(dòng)不再枯燥。此外，與日常生活相聯(lián)系，讓此次活動(dòng)有了很好的拓展，也讓幼兒明白：科學(xué)是服務(wù)于生活的。最后，教師給幼兒拋出一個(gè)問(wèn)題，能不能在放了吸管的瓶子里吹氣球，通過(guò)這個(gè)問(wèn)題與活動(dòng)延伸自然銜接。)活動(dòng)延伸區(qū)角活動(dòng)：將材料投放在科學(xué)區(qū)，幼兒進(jìn)一步嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)。家園共育：帶幼兒了解更多關(guān)于空氣壓力的科學(xué)小道理。幼兒小班科學(xué)游戲教案「篇二」目標(biāo)：1、感知毛線柔軟的特性及其多樣性，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)隨意將毛線變形，充分發(fā)掘孩子的想象力和創(chuàng)造力。2、嘗試運(yùn)用多種材料讓毛線站起來(lái)。3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的彩色毛線若干2、瓶蓋、土豆、泡沫、橡皮泥、積木、瓶子等材料活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用多種材料讓毛線站起來(lái)。過(guò)程：一、激發(fā)幼兒的好奇心：小朋友你們看，今天張老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的口袋，小朋友猜一猜里面裝了什么呢？幼兒猜：（好吃的東西、玩具、糖等）小朋友猜了這么多，你們想知道口袋里到底是什么嗎？請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸（指名幼兒摸口袋）二、了解毛線用途：幼兒從口袋里摸出毛線，教師提問(wèn)：這是什么？（毛線）毛線像什么？毛線有什么用？三、玩一玩、變一變1、今天張老師要用毛線來(lái)變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”好了，請(qǐng)小朋友睜開眼睛看，教師將毛線彎曲成“S”形，問(wèn)：看看它變成了什么形狀？像什么？孩子回答。毛線好玩嗎？幼兒答（好玩）我們可以根據(jù)自己的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來(lái)變魔術(shù)呢？你們想變成什么呢？今天老師為大家準(zhǔn)備了許多好玩的毛線，小朋友也可以用毛線來(lái)變魔術(shù)。2、幼兒自由結(jié)伴彎曲毛線，教師觀察指導(dǎo)。（孩子把毛線變成了o形、S形、W形、小鳥的形狀、花的形狀、蝌蚪的形狀、草的形狀、各種數(shù)字的形狀等）四、啟發(fā)幼兒思考探索1、我們的小手真能干，把毛線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西?？擅€悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢(shì)外，還想站起來(lái)擺出各種姿勢(shì)呢！你能想出什么辦法讓它站起來(lái)呢？2、幼兒自由講述讓毛線站起來(lái)的方法。（如借助膠帶、橡皮泥、積木、袍沫等等）3、今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，有橡皮泥、積木、瓶子、盒子等，你們可以試試這些材料，看看能不能讓毛線站起來(lái)。4、幼兒分組嘗試操作，讓毛線造型站立起來(lái)。五、畫一畫：1、線寶寶除了擺造型，還會(huì)跳舞呢！我們請(qǐng)它在紙上跳個(gè)舞好嗎？2、教師捏住線寶寶的頭，放到水彩顏料里浸濕，然后在紙上拖行或抖動(dòng)。3、請(qǐng)幼兒欣賞教師的作品，產(chǎn)生繪畫的欲望。4、幼兒作畫，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。5、展示作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)線寶寶是怎樣跳舞的。六、評(píng)一評(píng)，保持探索興趣師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓毛線擺出了各種造型，其實(shí)除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。幼兒小班科學(xué)游戲教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、喜歡聽、讀古詩(shī)《小池》。2、了解古詩(shī)的主要內(nèi)容，感受詩(shī)中初夏的美麗景色。教學(xué)準(zhǔn)備：1、與古詩(shī)內(nèi)容相符的《小池》圖片。2、古詩(shī)《小池》VCD。3、與古詩(shī)內(nèi)容相符的圖譜。教學(xué)過(guò)程：一、幼兒背古詩(shī)《春曉》，教師：剛才我們背的古詩(shī)描寫的是春天的景色，今天我們要來(lái)學(xué)一首描寫夏天景色的古詩(shī)。二、教師出示《小池》圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。教師：今天老師帶來(lái)了一幅非常的畫，你們來(lái)看一下，這幅畫上你看到了什么？（蜻蜓、荷花、樹、池塘、流水、山）有很多的花會(huì)在春天開，但有一種花它是夏天才開的，你們知道它是什么花嗎？（荷花）山上有一個(gè)洞，從洞里流出一股泉水，（泉眼，幼兒跟讀）泉水靜靜地流著，池塘邊的樹在柔和的日光照射下，在水上出現(xiàn)了它的影子，嫩嫩的荷葉剛剛將尖尖的角葉伸出水面，你看那調(diào)皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。你們說(shuō)這景色美不美？三、幼兒學(xué)念古詩(shī)。1、教師“我們古代的大詩(shī)人楊萬(wàn)里看到這幅美景后寫下了一首詩(shī)，這首古詩(shī)的名字叫《小池》”教師念一遍古詩(shī)。2、教師講解古詩(shī)的意思，邊講解邊出示圖譜。3、引導(dǎo)幼兒聽古詩(shī)《小池》VCD一遍。4、幼兒和老師邊看圖譜邊誦讀。5、幼兒跟隨VCD邊拍手邊誦讀數(shù)遍。幼兒小班科學(xué)游戲教案「篇四」活動(dòng)目標(biāo)1.初步感知石頭的外部特征。2.簡(jiǎn)單了解常見(jiàn)的石頭在生活中的用途。3.愿意用石頭拼出簡(jiǎn)單的圖案或根據(jù)石頭外形給石頭涂色。4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.請(qǐng)幼兒每人收集1塊石頭，帶到幼兒園。2.《會(huì)變化的石頭》《我是石頭》教學(xué)掛圖及教師教學(xué)資源、水彩筆。3.幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第14~17頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程1.引導(dǎo)幼兒感知石頭的外部特征。(1)讓幼兒玩自己帶來(lái)的石頭，說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的石頭是從哪里找到的，是什么樣的。(2)請(qǐng)小朋友互相比一比、看一看、摸一摸，大家?guī)?lái)的石頭是一樣的嗎?它們有哪些地方不一樣?(3)教師啟發(fā)幼兒比教石頭的大小、顏色、光不光滑，引導(dǎo)幼兒初步感知石頭的外部特征。2.幫助幼兒簡(jiǎn)單了解常見(jiàn)的石頭在生活中的用途。教師提問(wèn)：小朋友在哪里見(jiàn)過(guò)石頭?你們知道石頭有什么作用嗎?(1)請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。(2)出示《我是石頭》教學(xué)掛圖或播放教師教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解常見(jiàn)石頭的作用，如蓋房子、鋪路、造大橋，做石橋、石凳子、石欄桿、石頭像等。3.指導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭的外形給石頭涂色或用石頭拼出簡(jiǎn)單的圖案。鼓勵(lì)幼兒給自己的石頭涂色，或和小伙伴一起用石頭拼出簡(jiǎn)單的圖案?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)幼兒閱讀、欣賞幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第14~17頁(yè)?；顒?dòng)反思：石頭在我們身邊隨處可見(jiàn)，是一種十分容易獲取的教育資源，在這個(gè)活動(dòng)里我以“石頭”為學(xué)習(xí)材料。以“玩石頭”為脈絡(luò)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程?；顒?dòng)中，我讓孩子們聽石頭的聲音，看石頭，摸石頭，敲石頭，充分調(diào)動(dòng)孩子的各種感官認(rèn)識(shí)，了解石頭，激發(fā)幼兒對(duì)石頭的興趣。在活動(dòng)組織中，我以游戲形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)有趣，凸顯了小班孩子活動(dòng)的游戲性，讓孩子的知識(shí)在游戲中得到積累和提升。整個(gè)活動(dòng)中我與孩子們一起探索，一起敲，一起玩，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我感到孩子們是快樂(lè)的，我也是快樂(lè)的。幼兒的參與度、參與熱情高漲。幼兒小班科學(xué)游戲教案「篇五」活動(dòng)目標(biāo)：1、感受水的流動(dòng)性。2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識(shí)。3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。4、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。5、引導(dǎo)幼兒快樂(lè)的參與游戲，認(rèn)真遵守游戲規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。活動(dòng)過(guò)程：一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。2、提問(wèn)：我們用什么方法可以，把水搬到另一個(gè)桶里？二、猜想、探索提問(wèn)：你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)運(yùn)？三、提出問(wèn)題、進(jìn)行解決1、提問(wèn)：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？2、提問(wèn)：