24

帶上她的眼睛學(xué)習(xí)目標(biāo)了解科幻小說的特征，快速瀏覽課文，理清小說的情節(jié)線索。（重點）學(xué)習(xí)文中設(shè)置懸念的寫作技巧，體會文章將科學(xué)與幻想相結(jié)合的妙處。（難點）感受作者非凡的想象力，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。（重點）作者簡介劉慈欣，生于1963年，科幻作家。代表作有長篇小說《三體》《超新星紀(jì)元》《球狀閃電》等，中短篇小說《流浪地球》《朝聞道》《鄉(xiāng)村教師》等。2015年憑借科幻小說《三體》獲第73屆“雨果獎”最佳長篇小說獎。文體知識科幻小說科幻小說，又稱科學(xué)幻想小說，是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素。科幻小說有“軟”和“硬”之分。硬科幻更具科學(xué)依據(jù)，軟科幻則回避小說中的科技原理，更具人文關(guān)懷。劉慈欣的小說，可謂兼兩者之長，作品中既有依據(jù)科學(xué)原理的大膽猜想和假設(shè)，又有充盈豐沛的人文關(guān)懷精神。字詞注音點綴（）漫步遲鈍（）蒙眬（）閑暇（）凸現(xiàn)（）拍攝蔚藍（）合攏（）吟唱（）心有靈犀（）天涯海角孤零零不期而至zhuìdùnménɡlónɡxiátūwèixī與眼睛相關(guān)，多說“睡眼蒙眬”。lǒnɡyín身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。（李商隱《無題》）覆蓋高頻（）壓抑鐵鎳（）pínniè因與時間有關(guān)，故左邊是“日”。____事先沒有約定而意外到來。____指彼此心意相通，文中指“我”心里似有感應(yīng)。____加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。____指極遠的地方或形容彼此之間相隔極遠。____沒有事的時候。詞語解釋A.點綴

B.閑暇

C.不期而至

D.心有靈犀E.天涯海角ABCDE整體感知快速瀏覽課文，說說課文的線索是什么？理清文章脈絡(luò)。明“我”的經(jīng)歷見聞（所見、所聞、所感）線索暗一名年輕的地航飛船女領(lǐng)航員的遭遇文章可以分為四部分：開始（1～5）：主任讓“我”帶上“她的眼睛”去度假。發(fā)展（6～24）：“我”帶著小姑娘的眼睛看日出卻未果。高潮和結(jié)局（25～45）：“我”發(fā)現(xiàn)小姑娘的真實身份，并補敘地航飛船失事的情況。尾聲（46、47）：“我”掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。課文講解

我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去。開篇點題，設(shè)置懸念，想象奇特，引發(fā)讀者的閱讀興趣。文章如此開頭，有何作用？第8段對“眼睛”進行了大量的描寫，說說這樣有何作用？交代了“眼睛”的由來和作用，既解開了讀者的疑惑，也使文章的結(jié)構(gòu)更為完整，表明“我”認(rèn)為“小姑娘”在太空中工作，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為后面揭開真相埋下伏筆，給讀者一種意料之外卻又在情理之中的感覺。啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……這一句運用了什么修辭手法？有什么表達效果？

通感?！奥劦健笔切嵊X，“小夜曲”是聽覺，將兩種感覺互通，生動形象地表現(xiàn)出小姑娘對花香詩意的感受，體現(xiàn)了小姑娘對大自然中美好事物的熱愛。我感到，她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度。小女孩的“不正?！北憩F(xiàn)在哪些方面？①當(dāng)“我”帶著“她的眼睛”來到草原時，她做深呼吸，說自己“太怕封閉了”；②“看到”草原上有星星點點的小花非常驚喜，還要去“聞聞”花的香味；

③讓“我”把手伸進溪水中“感受”溪水的清涼，并且讓“我”把雙手舉在草原的微風(fēng)中，感受微風(fēng)的涼爽；④草原上的一切自然景物都讓她“激動不已”。作者善于制造懸念，文中也在多處埋下伏筆，請結(jié)合文中的懸念和伏筆，體會其作用。懸念一懸念二懸念三懸念四為什么要帶上“她”的眼睛？為什么“她”作出去“起航前去過的地方”的決定這么艱難？為什么“她”會因為花草、溪水、微風(fēng)等平常的事物而激動不已？為什么“她”這么渴望看月亮和日出？伏筆照應(yīng)（第2段）“她面前有一支失重的鉛筆飄在空中?！保ǖ?段）“這個決定對她似乎很艱難……我不由笑出聲來?！保ǖ?5段）“熱，熱得像……地獄?！保ǖ?4段）“看不到日出了，好想看草原的日出……”（第26段）“她頭頂上打轉(zhuǎn)的失重的鉛筆……那支飄浮的鉛筆又在我的眼前出現(xiàn)了?！保ǖ?2段）“那個沒有日出的細雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界?！保ǖ?8段）“周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！”（第42段）“那個沒有日出的細雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界?！痹O(shè)置懸念的作用：①能激發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣；

②能使情節(jié)跌宕起伏；③能表現(xiàn)出人物的心理變化與豐富的情感活動，并在揭曉時刻，凸顯人物性格。伏筆的作用：①使文章情節(jié)發(fā)展更加合理；

②使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；③當(dāng)謎團揭開后，讓讀者在恍然大悟之余，陷入深深的回味與反思。身陷絕境平靜小姑娘的處境怎么樣？心態(tài)怎么樣？處境心態(tài)同時，在我的意識深處，也有一顆小小的種子留了下來。在我孤獨寂寞的精神沙漠中，那顆種子已長出了令人難以察覺的綠芽。怎樣理解這兩句話？運用比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了小姑娘對自然界每一種事物的珍視打動了“我”，使“我”由過去對自然的漠視到開始感受生活中的美好，暗示小姑娘的行為給“我”帶來了深刻影響。一切都明白了，我無力地跌坐在地毯上。動作描寫：“無力地跌坐在地毯上”表明“我”知道小姑娘的身份后痛苦、絕望的樣子，“我”的這一行為再次設(shè)置懸念，推動故事情節(jié)發(fā)展。我明白了什么？“我”明白了為什么主任讓“我”帶著她的眼睛去旅行，明白了她為什么對世界上的一切東西都如此留戀。與前面的內(nèi)容相呼應(yīng)。那個沒有日出的細雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。這段話與前面哪句話照應(yīng)？有什么作用？

照應(yīng)：第二天清晨，陰云布滿了天空，草原籠罩在蒙蒙的小雨中，我從眼睛中聽到了她輕輕的嘆息聲。

作用：交代了她看不到日出而嘆息的原因，表達了“我”對她的同情和敬意。從小姑娘的話語中，可以看出她怎樣的性格特點和精神品質(zhì)？勇敢、善良、堅強、樂觀的性格特點。不怕犧牲、堅持科研工作的敬業(yè)品質(zhì)。思考：小姑娘以自己的生命捍衛(wèi)著“落日計劃”的莊嚴(yán)，這時我仿佛“看到了……感受到了……聽到了……”，這些表現(xiàn)是否多余？

不多余。小姑娘能為癡愛的地心探險獻出生命的代價，她的光輝形象永遠活在人們心中，她的崇高精神將激勵一代又一代的熱血人士為解開未知的科學(xué)之謎而不懈奮斗。開始：帶上“她的眼睛”去度假帶上她的眼睛板書設(shè)計崇高的情懷非凡的想象發(fā)展：在草原度假高潮結(jié)局白天游草原夜晚觀月亮渴望看日出（渴望與熱愛）發(fā)現(xiàn)小姑娘的真實身份補述地航飛船失事情況（科學(xué)考察精神）尾聲：“我”掛念小姑娘（設(shè)置懸念）（傷感與詠嘆）主旨概括這篇科幻小說敘述了“我”帶著一個因事故被困地心深處無法返回地面的地航飛船領(lǐng)航員小姑娘的“眼睛”（即傳感眼鏡）去草原旅行的故事，贊美了小姑娘不怕犧牲、堅持進行科研工作的敬業(yè)精神，凸顯了人性的光輝和魅力，讓我們感受到人類探索未知世界的崇高情懷。

1.如何理解小說中的“我”和小姑娘這兩個人物形象？互動探究小說的主要人物是“我”與“她”（小姑娘）。“我”是小說的敘事者，也是小說中“行動著”的人，起著串聯(lián)情節(jié)的作用?！拔摇钡男愿窦扔虚_朗熱情的一面，也有灰色傷感的另一面，內(nèi)心深處的悲憫情懷，使“我”這個形象更加豐滿。小姑娘作為地航飛船的領(lǐng)航員，身處險境而不驚恐，不慌亂，她不告訴“我”自己所處的位置，不傾訴自己的郁悶，以大無畏的精神繼續(xù)堅守崗位，不僅表現(xiàn)出勇敢、樂觀、堅韌的品質(zhì)，更帶有一種悲壯的英雄主義色彩。我會想象人類反思自己的行為，認(rèn)識到無休止的探險只會給地球帶來災(zāi)難，因而放棄對太空、對地心的探索，過著返璞歸真的生活，享受著大自然給予我們的一切。2.如果讓你續(xù)寫本文的情節(jié)，你會想象出一個怎樣的故事？我會想象人類借助于小姑娘發(fā)回的珍貴資料，克服了種種困難，終于了解了地球的構(gòu)造并探索出解決問題的辦法，最終小姑娘得救，人類也得以開發(fā)利用地下更加豐饒的資源。寫作鑒賞1.想象奇特。本文將科學(xué)與幻想結(jié)合起來，將堅實的科學(xué)基礎(chǔ)和厚重的人文情懷隱藏在靈動精致的故事中，創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地，想象奇特，節(jié)奏緊湊，情節(jié)感人，滲透著一股對自然的敬畏，以及樸實直率而又嘗盡滄桑的感覺。2.巧設(shè)懸念。作者很會講故事，尤其善于制造懸念。文章開篇即寫主任讓“我”帶著一雙眼睛度假，匪夷所思，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀探究的興趣，這是第一層懸念。第二層懸念是小姑娘對大自然的一切