20雪孩子

【教學(xué)要求】

1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，相識(shí)本課的15個(gè)生字。理解詞語(yǔ)的意思“又”字

連用可表示兩種狀況同時(shí)存在。

2.理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出救濟(jì)之手。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。

2.理解課文內(nèi)容，知道雪會(huì)變成云。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩

句話，使學(xué)生知道雪會(huì)變成云，理解雪與云之間的改變過(guò)程C

【課時(shí)支配】二課時(shí)。

第一課時(shí)

麴課時(shí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，相識(shí)本課的15個(gè)生字。理解詞語(yǔ)的意思。

2.能正確、流暢地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

口教具打算

教學(xué)課件

麴教學(xué)過(guò)程

一、揭題激趣。

1.（出示“雪孩子”圖形剪影）同學(xué)們，今日老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物,

你們看，這是什么呀？（雪孩子。）

2.老師這里有一個(gè)關(guān)于這個(gè)可愛(ài)的雪孩子的特別感人的故事，你們想聽(tīng)嗎？

3.下面老師就讓大家聽(tīng)這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們留意，要邊聽(tīng)邊視察幻燈片，同

時(shí)思索這個(gè)故事講了雪孩子的一件什么事？

（課件出示1）（放配樂(lè)課文朗讀錄音，演示投影片：①兔媽媽給小白兔堆了

個(gè)可愛(ài)的雪孩子。②小白兔在家睡覺(jué)。③小白兔家著火了，雪孩子飛速地跑去救

火。④雪孩子變成了一朵美麗的云。）

4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這個(gè)故事講了雪孩子的一件什么事？

（抽學(xué)生講故事內(nèi)容。）

5.同學(xué)們，這個(gè)故事就是我們今日這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)：雪孩子）請(qǐng)

大家齊讀課題。

二、識(shí)字解詞

1.學(xué)生自讀課文。

提出要求：（課件出示2）

（1）不相識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。

（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈誕生字詞；

（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；

（4）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。

2.檢查自學(xué)狀況。

（1）出示生字（課件出示3）

changgdnwangpanghunshuiqingqi

唱趕旺旁渾誰(shuí)輕汽

①各自拼讀，讀好前鼻音“趕、渾”，后鼻音“唱、旺、旁、輕”。

②指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。

（2）出示新詞（課件出示4）

累了添柴旺旺慢慢冒煙奔去沖進(jìn)燙人最終渾身水淋淋激烈

①開(kāi)展讀詞嬉戲。

指名讀，開(kāi)火車讀。

②小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。

（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。

①標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)留意聽(tīng)讀音是否正確。

②開(kāi)火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織相互評(píng)價(jià)讀書(shū)。

3.朗讀指導(dǎo)。

（1）本課因不注拼音，朗讀中留意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹(shù)上、地上的“上”；休息的“息

（2）讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的歡樂(lè)與難過(guò)。

（課件出示5）他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，

后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達(dá)出贊美寵愛(ài)之情.

三.識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（課件出示6）出示生字：唱趕旺旁渾誰(shuí)輕汽

1.記生字：開(kāi)動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后老師總結(jié)：

（1）加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“i”

加“隹”是“誰(shuí)”，加”加“氣”是“汽”。

（2）換一換：“揮”減換“7”就是“渾“經(jīng)"減空”換“車”

就是“輕，

（3）減一減：“汗”減“￥”是“干”，“傍”減F”是“旁二

2.組詞語(yǔ)：給生字找摯友，用生字口頭組詞。

3.指導(dǎo)寫(xiě)字：

（1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“誰(shuí)、輕、汽”并講解并描述：（板書(shū)：誰(shuí)輕汽）

（課件出示7）“誰(shuí)、輕、汽"田字格課件。

“誰(shuí)”：左中右結(jié)構(gòu)，中間的F”的豎壓住豎中線。右邊不要寫(xiě)成“主”，

四橫勻稱放置，最終一橫稍長(zhǎng)一些。

“輕”：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，左邊的“車”的最終一筆是提，右邊是不要

寫(xiě)成“圣”。

“汽”的最終一筆是橫斜鉤，不是橫折彎鉤。

（2）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字。（提示寫(xiě)字姿態(tài)。）

（3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),

（4）老師巡察指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿態(tài)，提出要求。（課件出示8）

①看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

②看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

③嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。

（5）展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評(píng)，適當(dāng)嘉獎(jiǎng)。

四.總結(jié)溝通

小摯友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了雪孩子的故事。下節(jié)課我們接著

學(xué)。

趣課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.抄寫(xiě)本課會(huì)寫(xiě)字，各四個(gè)。

2.寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。

車（）（）口（）（）日（）（）

3.積累自己寵愛(ài)的句子。

答案：

1.略。

2.車（輕）（輪）口（唱）（葉）日（旺）（晴）

3.略。

其次課時(shí)

矮課時(shí)目標(biāo)

1.理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出救濟(jì)之手。

御教具打算

教學(xué)課件。生字卡片。

麴教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示生字卡片，以多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.有感情地朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文。

（一）學(xué)習(xí)課文第1自然段：（課件出示9）

1.想象故事發(fā)生前天氣是怎么樣的？

2.從哪些詞語(yǔ)可以看出雪下得大，下的時(shí)間也長(zhǎng)呢？

（從“一連、好幾天”看出雪下得大。）

3.一齊來(lái)讀讀這段，大家重讀“一連”、“好幾天”這兩個(gè)詞語(yǔ)，讀出雪下得

很大，下得久的意思。

4.下了這么大的雪,屋外該是怎樣的美景呢？請(qǐng)大家視察雪景圖，再說(shuō)一說(shuō)。

（課件出示10）雪景圖

（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生描述?？梢愿鞑幌嗤?。）

5.這天，天晴了，兔媽媽要出門(mén)辦事去，可小白兔纏著媽媽也要跟著去，但

后來(lái)小兔又不去了，這是為什么呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)其次段。

（二）學(xué)習(xí)第2、3自然段。

1.兔媽媽要出門(mén)去，小白兔為什么要跟著去？

2.一起來(lái)朗讀第自然段，讀出小白兔特別想跟媽媽出去的意思。

3.為什么小白兔后來(lái)又不跟媽媽去了呢？（課件出示11）雪人圖（演示投

影片）請(qǐng)大家看投影片，并聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)。

4.這個(gè)雪人怎么有那么大的吸引力，讓原來(lái)纏著媽媽要出去的小白兔也不再

出去了。我們來(lái)看看，兔媽媽跟小白兔堆的是一個(gè)怎樣的雪人呢？（出示雪孩子

圖形剪影，貼在黑板上）

（這個(gè)雪孩子的頭上戴著一頂特別美麗的金邊綠帽子。它的眼睛黑黑的，圓

滾滾的。鼻子紅紅的，尖尖的。有一張紅嘴唇的小嘴巴。頸項(xiàng)還圍著一條粉紅色

的圍巾。它還有一個(gè)胖乎乎的身子。）

5.那小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢？（課件出示12）舒緩的音樂(lè)下

面老師請(qǐng)同學(xué)們觀賞一段音樂(lè)，一邊觀賞，一邊綻開(kāi)想象，然后告知老師，聽(tīng)了

這段音樂(lè)，你好象看到了小白兔和雪孩子是怎樣玩的？他們玩得怎么樣？

（抽學(xué)生講解并描述想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景。）

6.從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很快樂(lè)？（從文中找出體現(xiàn)“快樂(lè)”的人

物動(dòng)作、神態(tài)及相關(guān)的詞語(yǔ)。）

7.理解又……又……：表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。

8.說(shuō)一說(shuō)：又（）又（）的詞語(yǔ)。

9.讀這一段時(shí)，你心情怎樣？那大家用興奮的語(yǔ)氣來(lái)讀第三段。

（三）學(xué)習(xí)第4一7自然段。

1.小白兔和雪孩子說(shuō)完話后，他感覺(jué)到有點(diǎn)冷也有點(diǎn)累了。請(qǐng)大家齊讀課文

第4、5自然段，看看小白兔干什么去了。

2.（課件出示13）（演示投影片②）你們看，小白兔睡得真甜啊。可是，就

在小白兔睡得正甜的時(shí)候，在他身邊卻發(fā)生了一件特別危急的事。這是一件什么

事呢？（課件出示14）（放課文的第6自然段朗讀錄音，演示投影片③）這件事

小白兔知道嗎？為什么？

3.這樣一來(lái)，小白兔就有可能被大火----

（學(xué)生想像幾種可怕的后果。）

4.雪孩子這時(shí)也發(fā)覺(jué)自己的好摯友一一小白兔家著火了。那雪孩子的心情怎

么樣呢？從什么地方可以看出？

（特別焦急。）

5.應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（抽學(xué)生讀第七段）讀出雪孩子特別焦急的心

情。

（四）學(xué)習(xí)第8—10自然段。

1.雪孩子跑到小白兔的家門(mén)前，面對(duì)滾滾的濃煙，熊熊燃燒的大火，想到自

己的好摯友就在大火中，它是怎樣做的呢？

（課件出示15）（出示：雪孩子火中救小白兔圖片）

2.在雪孩子救小白兔的過(guò)程中，什么地方最使你感動(dòng)？

3.（課件出示16）在雪孩子救小白兔的過(guò)程中，很多地方都使我們深受感動(dòng)。

多好的雪孩子啊，面對(duì)將被大火淹沒(méi)的小白兔，它不顧一切地沖進(jìn)火海。煙是那

么嗆人，火是那么燙人，它全然不顧，在大火中找尋著小白兔，找啊找啊，最終

找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外沖去。讓我們一起帶著感情讀讀第8、

9段吧。

4.由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我們可愛(ài)的雪孩子呢？（課

件出示17）（放錄象：雪孩子溶化的一段）

5.小白兔得救了，然而，當(dāng)他醒來(lái)發(fā)覺(jué)雪孩子不見(jiàn)了的時(shí)候，小白兔心情怎

樣？

（五）學(xué)習(xí)第11自然段。

1.雪孩子離開(kāi)我們了嗎？那它在哪兒呢？（課件出示18）（放課文第11自

然段的朗讀錄音。演示投影片④）

（可愛(ài)的雪孩子在天上，它變成了一朵美麗的白云。）

2.兔媽媽看著那朵美麗的白云會(huì)說(shuō)些什么呢？

3.小白兔又會(huì)說(shuō)些什么呢？

4.這節(jié)課學(xué)了這個(gè)故事，同學(xué)們寵愛(ài)這個(gè)可愛(ài)的雪孩子嗎？你們身邊有想雪

孩子這樣助人為樂(lè)的人嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。

三、總結(jié)提高。

同學(xué)們，只要我們心地用善，從小事做起，到處為別人著想，讓我們也成為

一個(gè)個(gè)可愛(ài)的雪孩子。

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.把課文中的小故事講給你的伙伴聽(tīng)V

2.把雪變成水，水蒸發(fā)形成云，云又變成雪的過(guò)程告知你的好摯友。

3.續(xù)編故事：《雪孩子又回來(lái)了》。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

雪孩子（剪影）一一救小白兔一一化成水一一變成云

【教學(xué)反思】

上完課后，靜心反思，感受頗多。先說(shuō)說(shuō)本課勝利之處吧：

1"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子」我想，只有學(xué)生情愿學(xué)，寵愛(ài)學(xué)，才能把語(yǔ)文學(xué)

得更好。我在課堂上通過(guò)“板畫(huà)、投影”的直觀引入，加上配樂(lè)朗誦、錄像和老

師渲染描述等手段，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2.重視朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀實(shí)力「讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn):在教學(xué)中，

學(xué)生的感受是通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，我把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在“讀”上：

初讀入情一讀中悟情一想中悟情。引導(dǎo)學(xué)生自讀文本，讓他們?cè)诶首x中發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn),

學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，理解文本，體會(huì)感情。

3.重視對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練。小學(xué)生在他們幼兒時(shí)期的詳細(xì)形象思維的基礎(chǔ)上

起先明顯地朝著兩個(gè)方向發(fā)展：一個(gè)是初級(jí)抽象邏輯思維的方向，一個(gè)是一般形

象思維的方向。無(wú)論哪一個(gè)方向都離不開(kāi)詳細(xì)的物象，因此在教學(xué)活動(dòng)的起先時(shí),

我出示了“雪孩子”的圖形剪影，供應(yīng)應(yīng)學(xué)生一個(gè)直觀的形象；播放了課文朗讀

錄音，供應(yīng)應(yīng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)上的形象；演示了投影片，把課文中的文字符號(hào)轉(zhuǎn)化成可

視的故事情節(jié)。這樣幫助了學(xué)生從詳細(xì)形象思維的比較粗糙的、外表的、現(xiàn)象的

層次中，向一般形象思維的精確的、內(nèi)在的和本質(zhì)的較高層次過(guò)渡。

4.培育學(xué)生的想像力。為了給學(xué)生供應(yīng)充分的想象空間，課文起先時(shí)，我讓

學(xué)生想像大雪過(guò)后的美麗景色；在講到小白兔和雪孩子玩耍時(shí)，讓學(xué)生想像小白

兔和雪孩子玩耍的各種情景；在小白兔家著火時(shí)，讓學(xué)生想像各種可怕的后果；

在故事結(jié)尾處，讓學(xué)生續(xù)編故事一一《雪孩子又回來(lái)了》。讓學(xué)生的思維自由地

馳騁，使學(xué)生的想象力在自由的環(huán)境中得以增長(zhǎng)。

5.陶冶情操。結(jié)合課文的教學(xué)，我通過(guò)剪影、音樂(lè)、朗讀錄音、幻燈、錄像

以及想像雪后的美景等，充分利用美的事物，引導(dǎo)學(xué)生健康的審美情趣；學(xué)習(xí)雪

孩子助人為樂(lè)、舍己為人的高尚品質(zhì)，我問(wèn)“同學(xué)們寵愛(ài)這個(gè)可愛(ài)的雪孩子嗎？

你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂(lè)的人嗎？“小結(jié)時(shí)，我號(hào)召學(xué)生“同學(xué)們，只

要我們心地和善，從小事做起，到處為別人著想，讓我們也成為一個(gè)個(gè)可愛(ài)的雪

孩子/使他們從小形成正確的價(jià)值觀和主動(dòng)的人生看法”

同課異構(gòu)

掇創(chuàng)新教案

,《雪孩子》

（第一課時(shí)）

【教學(xué)設(shè)想】初讀課文，掃清語(yǔ)言障礙，學(xué)習(xí)生字，整體感知課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們寵愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？

2.謎面：“說(shuō)他像花，卻不是花，不長(zhǎng)葉子不結(jié)果，沒(méi)有樹(shù)根沒(méi)有杈，北風(fēng)

一吹，漫天遍地都是花?！保ㄑ┗ǎ┌鍟?shū)“雪二

3.想看一看美麗的小雪花嗎？課件觀賞雪景美嗎？在這粉妝玉砌的童話世

界里，你們最想干什么？（生自由練說(shuō)）

我們一起去堆雪人吧，我給他取了個(gè)名字。你能叫出他的名字嗎？

4.出示課題，板書(shū)“孩子”，齊讀課題指認(rèn)“孩”字。學(xué)習(xí)“子”字旁。

我這里有一個(gè)與雪孩子有關(guān)的圖畫(huà)故事，可是只有那些愛(ài)視察，會(huì)想象的小

摯友才能看得懂。（出示要求）

二、看圖編故事

你們說(shuō)得真精彩！老師這里有一位大摯友也編了一個(gè)與雪孩子有關(guān)的故事，

同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)她是怎么編的。

三、聽(tīng)范讀，整體感知

聽(tīng)到這里，你們確定很想知道課文是怎樣寫(xiě)這個(gè)故事的吧？

四、初讀課文

自由讀文，用圓圈圈出不相識(shí)的字，可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)或者查查生字表，并標(biāo)好

自然段。

會(huì)讀了嗎？生齊讀。（我不信這么長(zhǎng)的課文你們還會(huì)讀，這可是一篇不帶拼

音的課文）

五、我會(huì)認(rèn)

1.帶拼音的詞語(yǔ)，你們能叫出他們的名字嗎？（點(diǎn)名讀，開(kāi)火車讀，齊讀）

2.去掉拼音，你們還相識(shí)他們嗎？

3.還要記住他們的形（摘果子嬉戲），你最想記住哪個(gè)字，你是怎么記住他

的？（講記字的方法）

4.你們真棒!這些詞你們也會(huì)讀嗎？（留意輕聲詞語(yǔ)的讀法）

（生字寶寶玩累了，我們要送生字寶寶回家了，你們還能叫出他們的名字嗎？）

六、我會(huì)讀

先在書(shū)上自由讀，再選8個(gè)人分段讀。（這篇課文共有幾段？你哪段讀得最好？

讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。）

七、書(shū)法小擂臺(tái)

聽(tīng)、說(shuō)、讀的本領(lǐng)我都見(jiàn)識(shí)過(guò)了，寫(xiě)怎么樣？

出示“誰(shuí)”字。

L認(rèn)讀“sh6i”,

2.課件演示“誰(shuí)”字的來(lái)歷。

3.組詞。

4.先細(xì)致視察這個(gè)“誰(shuí)”字在田字格中的位置，

5.再視察老師范寫(xiě)，（“誰(shuí)”：左中右結(jié)構(gòu)，中間的“4”的豎壓住豎中

線。右邊不要寫(xiě)成“主”，四橫勻稱放置，最終一橫稍長(zhǎng)一些。）

6..生自己書(shū)空，最終在書(shū)上寫(xiě)，師巡察。

八、作業(yè)：

今日相識(shí)了很多生字寶寶，還自己編了故事，回去把編的故事講給爸媽聽(tīng)。

資料包

鎮(zhèn)精彩片段

《雪孩子》教學(xué)實(shí)錄案例:

《雪孩子》這篇課文，我在教學(xué)這篇課文的時(shí)候，開(kāi)頭設(shè)計(jì)了：跟孩子談?wù)?/p>

冬天，看看雪景圖，讓孩子們?cè)谇榫持凶呷胛谋?，取得了較好的效果“

【片段一】

師：冬天到了，天氣越來(lái)越冷了。早上起來(lái)，我推開(kāi)窗一看，哇一一（圖1）,

看到了什么呀？

生：有好多好多白雪。

生：樹(shù)上、地上、屋頂上到處是雪。

生：樹(shù)上、地上、屋頂上到處是一片白茫茫的雪，真美麗。

生：一個(gè)雪白的銀色世界……

師：是啊，這么美麗的世界，看上去白茫茫的一片，書(shū)上用了個(gè)什么詞??？

（一片白）

（原本生疏的課文，在老師繪聲繪色的導(dǎo)入中，把孩子帶進(jìn)了畫(huà)里的白雪世界，

一些原本貯存在他們大腦詞語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)里的詞，如“雪白、白茫?！钡龋悄菢踊钴S,

可謂“呼之欲出”。）

【片段二】

師：看（圖3）,小白兔和雪孩子在干什么？

生：小白兔和雪孩子在雪地上玩嬉戲，玩得特別快樂(lè)……

師：你從哪里看出他們玩得特別快樂(lè)呀？

生：從他們的表情中，都咧開(kāi)嘴在笑呢！

生：小白兔興奮得一蹦老高，他們興奮得又唱又跳呢！

生：我從小白兔紅紅的小臉上看出了他們很興奮。因?yàn)槎旌芾涞?，他們?/p>

得臉都紅了，確定是玩得很累、很興奮的。

（多好的回答?。∫粡埡?jiǎn)潔的圖片，作者一次無(wú)意間地著色，在孩子眼中，卻

有著意想不到的效果，給予了它無(wú)窮的生命力。）

【片段三】

師：看，（最終一幅圖）雪孩子哪里去了呢？

生：雪孩子變成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

師：就這樣一朵簡(jiǎn)潔的白云（指著白云圖），他美在哪里呢？

生：他的形態(tài)很美麗。

生：他笑瞇瞇的，老師不是說(shuō)過(guò)“微笑著才美麗”嗎？

生：我覺(jué)得這朵云的心靈很美，因?yàn)樗麨榱司瘸鲂“淄?，寧愿沖進(jìn)火里也不

怕，最終化成水。

生：我也覺(jué)得他心地很和善……

（一朵平凡的白云，通過(guò)學(xué)生那充溢童趣的解答，不僅讓他們明白了雪孩子助人

為樂(lè)、舍己為人的高尚品質(zhì)，而且也把課文中的插圖讀厚實(shí)了，讓白云不再是白

云，讓圖片也變得更加唯美。）

教學(xué)資料

鎮(zhèn)備課資料

雨、雪、冰雹各是經(jīng)過(guò)怎樣的物態(tài)改變過(guò)程形成的？

雨：大氣中水蒸汽遇冷凝聚（液化）成小水滴，匯聚成大水滴并著陸到地面

的天氣過(guò)程；

雪：大氣固態(tài)降水分為十種：雪片、星形雪花、柱狀雪晶、針狀雪晶、多枝

狀雪晶、軸狀雪晶、不規(guī)則雪晶、霰、冰粒和雹。前面的七種統(tǒng)稱為雪。為什么

后面三種不能叫做雪呢？原來(lái)由氣態(tài)的水汽變成固態(tài)的水有兩個(gè)過(guò)程，一個(gè)是水

汽先變成水，然后水再凝聚成冰晶；還有一種是水汽不經(jīng)過(guò)水，干脆變成冰晶，

這種過(guò)程叫做水的凝華。所以說(shuō)雪是天空中的水汽經(jīng)凝華而來(lái)的固態(tài)降水冰粒

和雹是比較大的能夠流淌的水滴圍圍著凝聚核一層又一層地凍結(jié)而形成的半透

亮的冰珠。

冰雹：氣象學(xué)上把粒徑不超過(guò)5毫米的叫做冰粒，把粒徑超過(guò)5毫米的叫做

冰雹。冰雹給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)很大危害。據(jù)記載，世界上最大的冰雹，比拳頭還大,

直徑超過(guò)十厘米，重量超過(guò)一公斤。夏天，在高山地區(qū)，天空里常常有