數(shù)學(xué)一年級(jí)教案

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案15篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)

工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰

當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的北

師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)，建立計(jì)數(shù)數(shù)單位〃百〃的概念知道10個(gè)

十是一百。

2.初步感知100以?xún)?nèi)的數(shù)的組成。

3.創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)

的過(guò)程。

4.與實(shí)際生活相聯(lián)系讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生

活。

教學(xué)重點(diǎn)：建立計(jì)數(shù)單位〃百〃的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位〃百〃。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)精境

你們喜歡大草原嗎？

今天，老師就帶你們一起去看看。

(1)出示10只羊的圖片。

看！來(lái)了一群羊，數(shù)一數(shù)有多少只。

學(xué)生數(shù)一數(shù)。

多少個(gè)一是十？

(10個(gè)一是10)

板書(shū)：10個(gè)一是十。

(2)出示20只羊圖片。

看！又跑來(lái)了群羊。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少只？

學(xué)生數(shù)羊并匯報(bào)數(shù)的方法。

那20里面有幾個(gè)十呢？

引導(dǎo)學(xué)生明確：20里面有2個(gè)十。

(3)出示一大群羊的.圖片。

綠綠的草原是羊的游樂(lè)場(chǎng)，看！又來(lái)了一些羊！

估一估現(xiàn)在一共有多少只。

揭示課題：數(shù)一數(shù)。

二、探究新知

(1)數(shù)小棒。

現(xiàn)在請(qǐng)教出100根小棒，比一比，看誰(shuí)數(shù)得又快又準(zhǔn)。

①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是怎樣教的？

學(xué)生回答數(shù)的方法：一根一根地?cái)?shù)。

兩根兩根地?cái)?shù)。

五根五根地?cái)?shù)。

十根十根地?cái)?shù)。

②請(qǐng)把你數(shù)好的100根根小棒帶上來(lái)給我們看看好嗎？

這是XX同學(xué)數(shù)出的100根小棒，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，看他是否數(shù)對(duì)

了。

全班同學(xué)一起數(shù)。

③還有不同的數(shù)法嗎？

學(xué)生紛紛匯報(bào)各種數(shù)法。

教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)的方法。

并指出：每數(shù)出10根就捆成1捆。提問(wèn)：1捆是1個(gè)十，那100

里面有幾個(gè)十呢？一起數(shù)數(shù)好嗎？

1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……10個(gè)十。

100里面有多少個(gè)十呀？

100里面有10個(gè)十，10個(gè)十也就是一百。

板書(shū)：10個(gè)十是一百。(齊讀)

④評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的數(shù)法好？

教師：數(shù)數(shù)的方法有很多，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，

也可以五個(gè)五個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，究竟應(yīng)該怎樣數(shù)，那要看具體情況,

要靈活地選擇。

(2)數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小方塊。

(出示主題圖)

學(xué)生匯報(bào)：10個(gè)小方塊是一第，排到九十九個(gè)后再添1個(gè)是一百

個(gè),所以10個(gè)十是一百。

三、鞏固練習(xí)

(1)圈一圈，數(shù)一數(shù)。

(〃練一練〃第1~3題)

①有多少根小棒？

②有多少個(gè)小方塊？

③有多少個(gè)雞蛋？

學(xué)生小組合作完成。

(2)數(shù)一數(shù)，再添多少就都變成一百了？

①出示〃練一練”第4題圖。

②學(xué)牛小組交流完成。

(3)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

出示〃練一練〃第5題，

引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

四、

你今天學(xué)會(huì)了什么？

最感興趣的是什么？

補(bǔ)評(píng)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

數(shù)一數(shù)

10個(gè)十是一百

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案2

教材分析：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）

第一冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程

標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本單元提出的相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24

時(shí)記時(shí)法；能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

學(xué)情分析：

學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，積累了一定的

認(rèn)識(shí)時(shí)間、看鐘表的方法，而且這節(jié)課又是建立在他們學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)

讀整時(shí)與半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，并且掌握了認(rèn)識(shí)時(shí)間最關(guān)鍵的是

要觀(guān)察時(shí)針與分針的位置才能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。所以這節(jié)課的教

學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總

結(jié)和升華。那么如何輕松的突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)又能讓學(xué)生主動(dòng)、自主的獲

取知識(shí)是我備課的重點(diǎn)，于是我嘗試了兩種做法

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：鞏固認(rèn)讀鐘表，體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)

的'情況，會(huì)用快幾時(shí)了或剛過(guò)幾時(shí)等詞語(yǔ)描述時(shí)間；

2、數(shù)學(xué)能力：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力與口語(yǔ)表達(dá)能力；

3、情感態(tài)度：結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度

和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了；

教學(xué)難點(diǎn)：

用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了。

教學(xué)過(guò)程：

一、做法一

1、教師先出示一幅主題圖（上面是小華睡覺(jué)時(shí)鬧鐘響了的情景，

鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)整）

師：誰(shuí)愿意講一講這幅圖的意思呢？

生：早上6時(shí)整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢

師：說(shuō)的真好，那么你是怎么認(rèn)識(shí)6時(shí)整的呢？

生：分針指向12,時(shí)針指向6,就是6時(shí)整

2、師借機(jī)出示其他兩幅圖（一幅圖上是小華熟睡的樣子，鐘表顯

示時(shí)間是快6時(shí)的，放在6時(shí)整的圖的前面，另一幅圖上是小華起床

刷牙的情景，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)剛過(guò)）

師：這兩幅圖上小華又在干什么呢？（指名回答）請(qǐng)你們細(xì)心觀(guān)

察這3個(gè)鐘面上時(shí)針與分針

的位置你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1:第一個(gè)鐘面時(shí)針指向6,分針沒(méi)到12;

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生掌握有關(guān)6的加減法。

2、在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并

培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。

3、在游戲活動(dòng)中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的'數(shù)感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

L掌握6和的加減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、呈現(xiàn)目標(biāo)，仟?jiǎng)?wù)導(dǎo)學(xué)

1、能夠正確計(jì)算有關(guān)6和的加減法；

2、在具體活動(dòng)中理解數(shù)的具體意義。

二、互動(dòng)探究，合作求解

活動(dòng)一：師生進(jìn)行猜數(shù)游戲猜數(shù)2或4

1、教師談話(huà)：我們一起玩一個(gè)猜數(shù)游戲好不好？

2、學(xué)生猜數(shù)，并說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由。

3、教師提問(wèn)：你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？2+4=64+2=6

4、教師：還想不想再玩一次？并用數(shù)學(xué)算式表示出來(lái)。6-2=4

6-4=2

5、猜數(shù)3,我們還用這6個(gè)小磁珠，換個(gè)玩法好不好？猜猜老師

用手捂住了幾個(gè)?用數(shù)學(xué)算式表示出來(lái)。3+3=66-3=3

6、猜數(shù)1和5,還是這6個(gè)磁珠，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家玩一玩,

猜一猜他捂上了幾個(gè)？1+5=65+1=66-1=56-5=1

活動(dòng)二：生生進(jìn)行猜數(shù)游戲

1、教師談話(huà)：同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個(gè)小珠子，看誰(shuí)數(shù)得快！

2、教師說(shuō)明游戲規(guī)則

3、小組活動(dòng).

活動(dòng)三

3+3=

6-4=

6-3=

6-5=

1+5=

2+4二

6-3=

6-1=

6-6=

4+2=

3+3二

1+5=

找朋友：出示小黑板：連一連

強(qiáng)化訓(xùn)I練

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)好啦，現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學(xué)得怎么樣

1、獨(dú)自完成課本35頁(yè)練一練中第1、2、3題后小組內(nèi)訂正。

2、獨(dú)自完成課本35頁(yè)練一練中第4、5、6題后全班訂正。

課后反思：

預(yù)習(xí)先行觀(guān)察課本36頁(yè)情境圖背土豆。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案4

一、復(fù)習(xí)引入。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了厘米和米，1厘米有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)你用手比一比C

1米有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們伸開(kāi)兩臂比一比。

（學(xué)生站起來(lái)比劃，教師拿著米尺到學(xué)生中巡視，發(fā)現(xiàn)誤差大的

進(jìn)行糾正。)

二、實(shí)際測(cè)量教室的物品。

1、想不想知道我們每天使用的課桌有多高？

請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下你們的桌子大約有多長(zhǎng)？把估計(jì)的結(jié)果告訴同

桌，然后你們倆一起量一量，看誰(shuí)估得準(zhǔn)？(學(xué)生活動(dòng))

2、活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)估計(jì)和測(cè)量的結(jié)果。

3、請(qǐng)估計(jì)準(zhǔn)確的同學(xué)把估計(jì)的方法給同學(xué)們介紹一下。

(匯報(bào)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)估計(jì)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià))

4、你們測(cè)量的課桌的高度是多少？

說(shuō)說(shuō)你是怎么量的？

5、活動(dòng)后集體匯報(bào)。

(對(duì)于測(cè)量同樣物體長(zhǎng)度的.小組進(jìn)行比較，檢驗(yàn)測(cè)量是否準(zhǔn)確。)

三、尋找并使用自身的測(cè)量工具。

同學(xué)們，其實(shí)我們身上也有很多尺子，下面，我們就來(lái)找一找我

們自己身上的尺子好嗎？

1、請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量一下自己的身高。

(1)身高是指什么？(從腳底到頭頂?shù)母叨?

(2)先估計(jì)，再測(cè)量?？梢宰约簻y(cè)量，也可以同桌合作。

(3)說(shuō)說(shuō)測(cè)量的方法。

2、測(cè)量自己的步長(zhǎng)。

(1)步長(zhǎng)是指什么？(腳尖到腳尖或腳后跟到腳后跟的距離。)

強(qiáng)調(diào)：步長(zhǎng)是平時(shí)走一步的長(zhǎng)度，不要刻意邁大步。

(2)先估計(jì)一步有多長(zhǎng)，再測(cè)量?？梢孕〗M合作。

(3)誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)，請(qǐng)給同學(xué)們介紹一下方法。

(4)你是怎樣測(cè)量的？

3、測(cè)量雙手平伸時(shí)兩指尖的距離。

4、利用身體上的尺子進(jìn)行估計(jì)活動(dòng)。

剛才同學(xué)們量出自己的身高、步長(zhǎng)和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離，

其實(shí)這都是很好的尺子。下面老師要檢驗(yàn)一下你的尺子管不管用。

(1)請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來(lái)，請(qǐng)同學(xué)估計(jì)他的身高，并說(shuō)說(shuō)是怎樣

估計(jì)的。

(2)再估計(jì)一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。

①知道什么是腰圍、頭圍嗎？

②請(qǐng)估計(jì)一下兩位同學(xué)的腰圍和頭圍是多少，你是怎樣估計(jì)的？

③現(xiàn)在我想知道這兩位同學(xué)的腰圍和頭圍的準(zhǔn)確長(zhǎng)度，要怎么測(cè)

量呢？誰(shuí)有比較好的方法？

(3)利用步長(zhǎng)進(jìn)行估計(jì)活動(dòng)。

①你知道了自己的步長(zhǎng)，請(qǐng)你以這條線(xiàn)為起點(diǎn)，估計(jì)一下10米大

約到哪里，自己做一個(gè)記號(hào)。

②再來(lái)走一走，看這10米你大約需要多少步？看著這么長(zhǎng)的距離,

請(qǐng)你估計(jì)一下，需要多少個(gè)同學(xué)手拉手才夠10米？誰(shuí)想來(lái)試一試？

③通過(guò)這些活動(dòng)，使你想到了什么？你會(huì)對(duì)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行正確

的估計(jì)嗎？

5、介紹人體各部分長(zhǎng)度關(guān)系小常識(shí)。

四、練習(xí)。

1、P18第2題。

(1)看圖，你知道了什么？

(2)請(qǐng)學(xué)牛估計(jì)一下小明和機(jī)靈狗分別有多高，說(shuō)說(shuō)你是怎樣估

計(jì)的。

(3)引導(dǎo)學(xué)生注意記錄的方法。

2、P19第3題。

(1)看圖理解題意。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行交流。

五、總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)七巧板，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形，初步認(rèn)識(shí)平形四邊

形。

2.利用七巧板拼擺平面圖形并創(chuàng)造性地拼其他圖案，激發(fā)學(xué)生的

創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

3.使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與同伴的合作

交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，獲得良好的情感體驗(yàn)；通過(guò)了解七巧板

的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

學(xué)情分析：

一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，好奇多問(wèn)，對(duì)一切事物都充滿(mǎn)興趣。他

們表現(xiàn)欲強(qiáng)，好勝心也強(qiáng)，但自制力不強(qiáng)，且注意力保持時(shí)間較短。

他們以具體形象思維為主，思維過(guò)程往往依靠具體的表象，還帶有很

大的依賴(lài)性和模仿性。最新研究成果也表明，學(xué)生學(xué)習(xí)〃幾何圖形、

空間想象這類(lèi)程序性比較弱的內(nèi)容〃比學(xué)習(xí)〃計(jì)算這類(lèi)程序性比較強(qiáng)

的內(nèi)容〃更難，空間想象力的培養(yǎng)和發(fā)展需要時(shí)間，不同的人空間想

象力差異巨大，而發(fā)展想象力的最好方法是鼓勵(lì)學(xué)生大膽去想、引導(dǎo)

學(xué)生親自去做。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)〃七巧板〃，能利月七巧板拼擺平面圖形并創(chuàng)

造性地拼擺其他圖案。

2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意

識(shí)，培養(yǎng)學(xué)牛的動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)1

【導(dǎo)入】課前5分鐘

【設(shè)計(jì)意圖】

故事中的種田人、兔子、樹(shù)利用七巧板拼圖制作，讓學(xué)生初步接

觸利用學(xué)過(guò)的平面圖形拼圖案，并在故事中懂得妄想不勞而獲是不行

的，只有通過(guò)自己的努力，才能有所收獲。

活動(dòng)2

【講授】認(rèn)識(shí)七巧板

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新的玩具〃七巧板〃。守株待兔

這個(gè)故事中的種田人、兔子、樹(shù)就是利用七巧板拼成的。（利用課間

演示七巧板拼出種田人、兔子、樹(shù)的過(guò)程）

1.初步感知，建立表象

（1）說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)一認(rèn)。

師：七巧板真神奇，可以拼出這么有趣的圖案。請(qǐng)觀(guān)察七巧板，

你有什么發(fā)現(xiàn)？它里面有哪些是學(xué)過(guò)的圖形？藏著哪個(gè)新朋友？（平

行四邊形）取出七巧板里的平行四邊形，看一看，摸一摸，它是什么

樣的（平行四邊形有四個(gè)角，四條邊，但是不像正方形正正方方。）

師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的特點(diǎn)，真是善于動(dòng)腦

思考的孩子，那你能動(dòng)動(dòng)你的小手把七巧板里的圖形分分類(lèi)嗎同桌之間

互相看一看，有沒(méi)有分法不一樣的,學(xué)生大面反饋，師評(píng)價(jià)。

小結(jié)：七巧板里有7個(gè)圖形，3種圖形，正方形有1個(gè)，是5號(hào)；

三角形有5個(gè),分別是1、2、4、6、7號(hào)；平行四邊形有1個(gè)，是3

號(hào)。

【設(shè)計(jì)意圖】：立足于學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生通

過(guò)觀(guān)察，數(shù)一數(shù)來(lái)發(fā)現(xiàn)七巧板中圖形的組成和每種圖形的塊數(shù)，初步

認(rèn)識(shí)平行四邊形。

（2）擺一擺，比一比。

師：〃七巧板里面哪種圖形的數(shù)量最多？〃〃三角形?！āㄎ覀?/p>

一起把三角形從七巧板中請(qǐng)出來(lái)。擺一擺，比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？〃

發(fā)現(xiàn)結(jié)論：

1號(hào)和2號(hào)三角形一樣大，它倆最大。（驗(yàn)證，跟他一樣的請(qǐng)舉起

來(lái)，它倆可以重疊。）

4號(hào)和6號(hào)一樣大，它倆最小。（驗(yàn)證不同方法，兩個(gè)一樣大的三

角形可以拼成一個(gè)正方形，也可以拼成一個(gè)更大的三角形。）

7號(hào)是中等的。

師：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了七巧板的很多秘密，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都有哪些收獲

現(xiàn)在把你的收獲說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

【設(shè)計(jì)意圖】：

使學(xué)生進(jìn)一步了解七巧板的特點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形并初

步認(rèn)識(shí)平行四邊形，不僅使舊知識(shí)得到復(fù)習(xí),還使學(xué)生意識(shí)到知識(shí)是互相

聯(lián)系的，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力。）

2.介紹七巧板的來(lái)歷。

師：你們找到了七巧板的這么多秘密，真棒！那你們知道七巧板

是誰(shuí)發(fā)明的嗎？我們一起來(lái)了解。(利用課件向?qū)W生介紹七巧板的來(lái)

歷：七巧板又稱(chēng)〃智慧板〃、〃東方魔塊"，是我國(guó)古代的一種拼板

工具，它是由一種古代家具演變來(lái)的。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人發(fā)明的

一種桌子，可以根據(jù)吃飯的人數(shù)不同，把桌子拼成不同的形狀，比如4人拼

成四邊形,6人拼成六邊形……有意思吧！后來(lái)，這種桌子演變成一種玩

具，它十分好玩，人們叫它〃七巧板〃。18世紀(jì)七巧板傳到國(guó)外，立刻

引起極大的興趣。有些國(guó)外人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它〃唐圖〃，意

思是〃來(lái)自中國(guó)的拼圖〃。)

【設(shè)計(jì)意圖】：

數(shù)學(xué)具有人文性，通過(guò)了解七巧板的來(lái)歷，既實(shí)現(xiàn)了書(shū)本知識(shí)與

人類(lèi)文化歷史溝通，還激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

活動(dòng)3

【活動(dòng)】拼擺七巧板

師：我們中國(guó)人太了不起了，發(fā)明了這么好玩的七巧板。你們想

不想玩七巧板？我們一起動(dòng)手吧。

1.拼平面圖形。

(1)拼正方形。

說(shuō)說(shuō)你是怎樣拼的？都用到了那幾塊圖形？還有不同的拼法嗎？

展示不同的拼法。

(2)拼三角形。

獨(dú)立完成，展ZF不同的拼法。

(3)拼其他平行四邊形。

你還能拼出其它我們學(xué)過(guò)的圖行嗎？展示不同的拼法。

【設(shè)計(jì)意圖】：

利用七巧板拼擺平面圖形是本課難點(diǎn)，我鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立完成，

再匯報(bào)交流。在交流中學(xué)習(xí)不同的拼法，并嘗試模仿別人的方法進(jìn)行

拼擺。這樣的安排適合一年級(jí)孩子，既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空

間想象力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手操作的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

2.模仿拼圖。

師：大家動(dòng)手又動(dòng)腦，用七巧板里的圖形拼成了這么多我們學(xué)過(guò)

的圖形，真厲害！其實(shí)，七巧板除了可以拼出我們學(xué)過(guò)的平面圖形，

還能拼出各種各樣美麗的圖案呢。大家請(qǐng)看：

(1)欣賞用七巧板拼出的各種圖案

(2)選擇一個(gè)你最喜歡的圖案，照樣子拼一拼。

(3)向同桌介紹你拼的圖案，用了哪些圖形拼成的。

【設(shè)計(jì)意圖】：

由拼一拼學(xué)過(guò)的基本圖形到模仿拼出美麗的圖案，學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣更加濃厚，動(dòng)手操作能力和空間想象力再一次提高。

3.創(chuàng)意拼圖。

師：同學(xué)們照樣子拼得很認(rèn)真，能不能發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造

力,用你們這雙巧手來(lái)設(shè)計(jì)一幅屬于自己的作品呢

Q)創(chuàng)造拼圖。

要求：同桌合作，發(fā)揮你倆想象力和創(chuàng)造力，用一幅或兩幅七巧

板，拼擺出一幅作品。記得給你們的作品起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

(2)作品欣賞。

兩位作者一同上臺(tái)向大家介紹自己的作品。

【設(shè)計(jì)意圖】：

學(xué)生積極參與到拼擺活動(dòng)中，不僅可以培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神,而且可

以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充的目的。將學(xué)生的各種拼法展示出來(lái)，有利

于學(xué)生觀(guān)察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。)

活動(dòng)4

【活動(dòng)】欣賞七巧板在生活中的應(yīng)用(伴音樂(lè))

師：其實(shí)呀，七巧板不僅可以在課堂上拼出這么多有趣的圖形，在生

活中，也有許多事物是用七巧板的原理設(shè)計(jì)出來(lái)的，我們一起來(lái)看看。

【設(shè)計(jì)意圖】：

對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持到一堂課的最后幾分鐘實(shí)屬不易。

在學(xué)生大腦最疲勞、注意力最容易分散的時(shí)候，我利用精美的課件，

帶他們欣賞七巧板在生活中的應(yīng)用的圖片，再次點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

活動(dòng)5【活動(dòng)】總結(jié)收獲布置作業(yè)

活動(dòng)五：總結(jié)收獲，布置作業(yè)

你開(kāi)心嗎？你想對(duì)七巧板說(shuō)些什么？這節(jié)課你有什么收獲？

師:你們還想玩七巧板嗎？我也想，七巧板真神奇，只要你大膽嘗

試、動(dòng)手創(chuàng)造，七巧板可以千變?nèi)f化，帶給我們一個(gè)奇妙的世界。最

后,我給大家布置一個(gè)小任務(wù):小組四人合作，一起拼一個(gè)有趣的故事，下

次上課接著展示。下課。

【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí)也是學(xué)生對(duì)本節(jié)課

的收獲，進(jìn)一步體會(huì)到七巧板的神奇。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案6

教材分析：

《可愛(ài)的企鵝》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）一

年級(jí)上冊(cè)第三單元加與減（一）中的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)習(xí)了8、9的

加減法后，第一次出現(xiàn)的帶大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的圖畫(huà)式應(yīng)用問(wèn)題。要讓學(xué)

生在理解主題圖圖意的基礎(chǔ)上，說(shuō)一說(shuō)圖中大括號(hào)、問(wèn)號(hào)各表示什么。

在一定的情景畫(huà)面中解決應(yīng)用問(wèn)題，鞏固8、9的加減法。

設(shè)計(jì)思路：

由于本課第一次出現(xiàn)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，學(xué)牛理解其意義有一定困難，

因此我將本次課設(shè)計(jì)為一次登冰山活動(dòng)，學(xué)生分組進(jìn)行登山比賽，學(xué)

生以小組形式進(jìn)行合作和探索。對(duì)首次出現(xiàn)的大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，教師作

適當(dāng)指導(dǎo)和介紹。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解括號(hào)和問(wèn)號(hào)的含義；

2.通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)題；

3.在學(xué)習(xí)教程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；

4.通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和與人交流

的能力，體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè)；

5.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于探索的信心和勇氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)括號(hào)和問(wèn)號(hào)的理解

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合圖和圖中括號(hào)、問(wèn)號(hào)對(duì)圖意的理解。

課前準(zhǔn)備：

情境掛圖，吹塑紙做成的括號(hào)和問(wèn)號(hào)，

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)境引入

出示小淘氣（小狗）小朋友好！小淘說(shuō)：好久沒(méi)跟大家見(jiàn)面。今

天我要看看哪些小朋友有進(jìn)步了，越來(lái)越會(huì)聽(tīng)課了。小朋友，這么久

沒(méi)跟大家見(jiàn)面，你們知道我去哪里了嗎？我呀去北極探險(xiǎn)了。小朋友

想去嗎？（想！）可是北極是很冷的地方，有很多冰山，你們怕不怕

呀？（不怕）好！今天小淘氣就帶小朋友一起去北極探險(xiǎn)，去穿越冰

山。比一比，哪一組的小朋友勇敢、聰明又能干，能夠登上最高的冰

山!（拉出掛圖）小朋友，你們有信心登上最高的冰山嗎？（有）那

我們出發(fā)吧！來(lái)到第一座冰山我們看到了什么？啊多可爰的企鵝??！

有幾只呢？這只企鵝在跟誰(shuí)打招呼呢？哦,原來(lái)在這兒，上面有幾只？

那我們?cè)诘谝蛔竭@兒看到了什么？有多少？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

［以登冰山的形式進(jìn)行本課學(xué)習(xí)，目的、在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和

探索欲望。］

二、介紹新朋友，學(xué)習(xí)新知識(shí)

看看下面有一個(gè)新符號(hào)，猜猜這個(gè)符號(hào)表示什么意思呢？對(duì)了，

這是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新朋友，它的名字叫括號(hào)，猜猜它表示什

么意思？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師小結(jié)，用括號(hào)表示合起來(lái)（作手勢(shì)）。

問(wèn)學(xué)生，它是什么符號(hào)，表示什么意思？下面我們還有一個(gè)新朋友，

看看是誰(shuí)？知道它是什么符號(hào)嗎？它是問(wèn)號(hào)，表示求有多少？那么兩

位新朋友在一起表示什么意思呢？那誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)，從圖上知道了

什么，這知道什么？要求什么？那誰(shuí)能列式計(jì)算一共有多少只企鵝呢？

算式中6表示什么？3表示什么？+表示什么？9表示什么？

現(xiàn)在我們成功地翻越了第一座冰山，插上第一面紅旗。

［對(duì)第一次出現(xiàn)的括號(hào)和問(wèn)號(hào)教師作必要的介紹，減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)

坡度，讓學(xué)生很快解決第一個(gè)問(wèn)題，登上第一座冰山，讓學(xué)生休驗(yàn)成

功的喜悅，便于激發(fā)進(jìn)一步探索的欲望］

三、鞏固新知

現(xiàn)在我們繼續(xù)翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你，這有一幅

圖，看看你從圖中知道些什么？要求什么？小組同學(xué)討論2分鐘，相

互說(shuō)一說(shuō)再分組匯報(bào)。對(duì)說(shuō)得好的組以表?yè)P(yáng)。看來(lái)第二座冰山也難不

到小朋友。我們?cè)俨迳弦幻嫘∑臁?/p>

四、現(xiàn)在我們進(jìn)軍第三座冰山了。

看看第三座冰山有什么？出示圖2?？纯催@幅圖里有幾個(gè)括號(hào)？這

個(gè)括號(hào)怎樣？這個(gè)括號(hào)呢？再仔細(xì)看看這個(gè)大大的括號(hào)下面寫(xiě)的是什

么？從這里我們知道什么呢？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）從圖上還可以知道什么？

前面有幾只？這個(gè)小的括號(hào)上面有什么符號(hào)？表示什么呢？誰(shuí)來(lái)完整

的說(shuō)一說(shuō)從這幅圖中我們知道什么？還知道什么？要求什么？那怎樣

求出冰山后有幾只企鵝？你會(huì)列式計(jì)算嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式和算式

中各部份的意義）

看來(lái)今天我們小朋友，已經(jīng)成功翻越第三座冰山了，我們快到達(dá)

最高的冰山了。要去最高的冰山，得渡過(guò)這條河流，能不能過(guò)去，要

看看小朋友會(huì)不會(huì)看圖，用剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)，觀(guān)察從這幅圖中知道了

什么，還知道什么，要求什么？怎樣列算式？現(xiàn)在，分組討論，說(shuō)說(shuō)

你是怎樣想的？學(xué)生討論后，分小組匯報(bào)，小結(jié)，小朋友真能干，已

經(jīng)到達(dá)最高的冰山了。

［充分激勵(lì)學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生主動(dòng)與本組同學(xué)生合作，積極

主動(dòng)的解決問(wèn)題］

五.拓展應(yīng)用

怎樣才能登上最高的冰山？插上最大的紅旗呢？那要比比誰(shuí)會(huì)動(dòng)

腦筋了！

每組小朋友的組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)一幅圖，這幅圖上沒(méi)有括號(hào)，也沒(méi)有問(wèn)號(hào)，

同學(xué)們商量一下，在哪兒畫(huà)括號(hào)？在哪畫(huà)？號(hào)？添上括號(hào)和問(wèn)號(hào)把這

幅圖編成完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題并且解答出來(lái)。

分組討論合作解決再進(jìn)行全班交流。

［鍛煉學(xué)生對(duì)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)的應(yīng)用能力，每組學(xué)生添的括號(hào)和問(wèn)號(hào)

都可能不同，所編出的問(wèn)題就不同，通過(guò)交流達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維的作

用。

課后反思：

本課最成功之處：

1、結(jié)合教材主題圖創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的登山情境，極大提高了

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

2、強(qiáng)化了學(xué)生初步認(rèn)識(shí)的兩個(gè)符號(hào)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感；

3、全程的情境教學(xué)，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的探索欲望，小組每個(gè)成

員都力爭(zhēng)為本組的登山出力，團(tuán)隊(duì)合作、集體克服困難得以充分發(fā)揮。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案7

教學(xué)計(jì)劃

周光道

一、學(xué)生情況分析

學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教

材特點(diǎn)，并能有一定個(gè)性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。兩個(gè)班，總的來(lái)說(shuō)，基

礎(chǔ)是差不多的，（2）班的尖子生稍比（1）班多。

兩個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣是（2）班的教好，所以，（1）班這個(gè)學(xué)習(xí)的

教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

（-）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過(guò)數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情

境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，在具

體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)

數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、第三單元《加與減（一）》。第五單元〃加與減（二）〃，第

七單元〃加與減（三）〃結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加

減法算式的過(guò)程，探索并掌握100以?xún)?nèi)加減法，會(huì)估算，初步學(xué)會(huì)解

決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、第六單元《購(gòu)物》。學(xué)生將通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)

識(shí)元，角、分及其相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，解決簡(jiǎn)單的實(shí)

際問(wèn)題。

(二)空間與圖形

1、第二單元《觀(guān)察與測(cè)量》。學(xué)生將通過(guò)觀(guān)察身邊的簡(jiǎn)單物體，

初步體會(huì)從不同角度觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀(guān)

念，在實(shí)際測(cè)量與交流中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，體會(huì)厘米和

米的實(shí)際意義，了解厘米和米的關(guān)系。

2、第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形

的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過(guò)動(dòng)手做

的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀(guān)念能

設(shè)計(jì)有趣的圖案。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

L第八單元《統(tǒng)計(jì)》。學(xué)生將通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)

據(jù)的收集，整理和分析的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖

中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并和同樣進(jìn)行交流。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即〃我和小樹(shù)一起長(zhǎng)〃，

〃小小運(yùn)動(dòng)員”，〃今天我當(dāng)家〃。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)

際問(wèn)題，同時(shí)，安排了動(dòng)手做，小調(diào)查等活動(dòng)，旨在對(duì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際

應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的.作用。

三.教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)

(-)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

發(fā)展數(shù)感，是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo)，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)

的意義，能用多種方法來(lái)表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對(duì)大

小關(guān)系，能用數(shù)來(lái)表示和交流信息，理解運(yùn)算的意義。

1、關(guān)于100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

(1)經(jīng)歷從生活清凈中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，理解數(shù)的意義，

能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息。

(2)經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)位值制。

(3)在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

2、關(guān)于100以?xún)?nèi)的加減法

(1)結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程,

進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

(2)能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果，發(fā)展估算意識(shí)和技能。

(3)經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。

(4)把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)

知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

(5)在豐富多彩的活動(dòng)中，保證基本的運(yùn)算技能。

(二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空

間觀(guān)念。

(1)在實(shí)際觀(guān)察物體的活動(dòng)中，體會(huì)從不同方向觀(guān)察同一物體所

看到的圖形可能不同。

(2)在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，理解常用的長(zhǎng)

度單位。

(3)在從立體到平面的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，

圓等平面圖形，經(jīng)歷具體情境中抽象出平面圖形的過(guò)程。

(4)在操作，思考和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀(guān)

念。

(三)在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，注重通過(guò)調(diào)查活動(dòng)發(fā)展學(xué)牛的統(tǒng)計(jì)

觀(guān)念。

(四)在整理與復(fù)習(xí)中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí)。

四、教學(xué)建議

1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

工引導(dǎo)學(xué)生思考，并與同伴進(jìn)行合作交流。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

5、創(chuàng)造性地使用教材。

五、評(píng)價(jià)

L重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

2、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。

3、重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的評(píng)價(jià)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、

正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會(huì)面在體上。

2、能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀(guān)念和創(chuàng)新意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與

生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)面在體上

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（課件出示：漂亮的城堡）

今天，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^(guān)數(shù)學(xué)王國(guó)中的圖形城

堡，想不想去呢？淘氣有個(gè)要求，這節(jié)課你必須認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。

做到了嗎？在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，

說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。

長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除

了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。（課件

出示：平面圖形）

揭示課題：今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。（板書(shū)：認(rèn)

識(shí)圖形）

二、操作交流，探究新知

1、感知面在體上

（1）觀(guān)察操作。

淘氣告訴我們一個(gè)小秘密，他說(shuō)這些平面圖形都藏在大家桌面上

的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面，并說(shuō)一

說(shuō)你摸的‘感覺(jué)。趕快行動(dòng)吧！

（2）匯報(bào)交流

說(shuō)一說(shuō)：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生

說(shuō)出面的主要特點(diǎn)是平。）

2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)

（1）教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖

形上請(qǐng)出來(lái)，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想

出多種辦法（可用描、畫(huà)、印等方法），給予贊揚(yáng)。

（2）老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜

歡的立體圖形，把這些平平的面請(qǐng)下來(lái)吧。

（3）匯報(bào)、展示不同的方法。

3、小結(jié)

像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形，這些圖形

就叫做平面圖形。

4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上，仔細(xì)觀(guān)

察會(huì)發(fā)生什么變化。

（課件演示，出示圖形名稱(chēng)，板書(shū)。）

5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這

四位新朋友呢？

6、仔細(xì)觀(guān)察哪兩個(gè)圖形長(zhǎng)的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢？（課件

演示）

7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形，下面就用小棒來(lái)擺一擺，看一看你

能擺出哪些圖形。（學(xué)生動(dòng)手操作，演示）

師：有沒(méi)有擺出圓的？現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢？

8、間休：幸福拍手歌

其實(shí)這些圖形在生活中無(wú)處不在，請(qǐng)你在教師中找一找哪些物體

的哪個(gè)面是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形，這些交通

標(biāo)志的表面都是什么圖形呢？

小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒著我們注意交通安

全。

三、鞏固加深，遷移拓展

1、猜一猜。

2、完成練習(xí)一1、2題

3、欣賞圖形。

四、全課總結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

教學(xué)反思：

這節(jié)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是堂遺憾的課，不得不說(shuō)，同學(xué)們并沒(méi)有在這

節(jié)課中成長(zhǎng)。會(huì)的依舊會(huì)著，不會(huì)的依舊不會(huì)，即便是我也想辦法教

了他們，可不會(huì)的還是不會(huì)。其實(shí)，這節(jié)課，我并沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)

備，我應(yīng)該借助上學(xué)期所學(xué)的立體圖形的知識(shí)，準(zhǔn)備好長(zhǎng)方體、正方

體、圓柱體和球體，讓同學(xué)們想辦法得出黑板上的平面圖形，其實(shí)這

樣的過(guò)程是有必要的，更易于理解立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而

更深刻的認(rèn)識(shí)和了解平面圖形。我想我必須再重新上一節(jié)動(dòng)手操作課,

依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)展開(kāi)從實(shí)際到抽象的學(xué)習(xí)過(guò)程。沒(méi)有過(guò)程的學(xué)習(xí)，

何來(lái)生成呀？

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案9

教學(xué)目標(biāo)

L知識(shí)：初步學(xué)會(huì)數(shù)10以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

2、能力：通過(guò)觀(guān)察交流等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感，初

步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和口頭表達(dá)能力。

3、情感：（1）、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè)，初步培養(yǎng)

學(xué)生的合作參與意識(shí)，尊重與欣賞他人。（2）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

及其對(duì)人、對(duì)物的愛(ài)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良

好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)

有序的觀(guān)察圖，數(shù)數(shù)手口一致

教學(xué)方法

講述、練習(xí)、討論

教具準(zhǔn)備

主題圖、投影儀

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課：

小朋友們，從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了，我們要和同學(xué)們一起

學(xué)習(xí)，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？在我們校園里你都看到了

什么？你能用一句帶有數(shù)字的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？

你們說(shuō)的真好,正好動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們高

興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫幔?/p>

二、探究新知，講授新課：

1、實(shí)物投影主題圖，你都看到了什么？能用上數(shù)字嗎？

(1)生自由說(shuō)，同桌互相說(shuō)。

(2)指名說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生在序地觀(guān)察并^一一數(shù)出來(lái)。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些數(shù)字進(jìn)行有序地排列。1-10也可

可適當(dāng)擔(dān)些小問(wèn)題：

(1)最小，哪個(gè)數(shù)最大。

(2)雙數(shù)還有哪些,單數(shù)還有哪些?

(3)你還知道什么？

三、鞏固練習(xí)，形成能力：

L引導(dǎo)學(xué)生數(shù)身邊的物體。數(shù)字就藏在我們身邊，你能找到我們

的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？

2、實(shí)踐活動(dòng)

教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到校園里看一看，邊看、邊數(shù)、邊交流,

鼓勵(lì)學(xué)生自主觀(guān)察，積極表達(dá)。

四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，回家以后把今天

學(xué)過(guò)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

可爰的校園

1頭大象2只兔子3個(gè)蘑菇4只松鼠5個(gè)漢字

6只小熊7朵花8棵樹(shù)9只鳥(niǎo)10只蝴蝶

12345678910

作業(yè)設(shè)計(jì)

在我們的家中有很多可以用10以?xún)?nèi)的數(shù)表示的事物請(qǐng)你們回家去

數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排隊(duì)。

教學(xué)反思

《可愛(ài)的校園》這節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校門(mén)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，

學(xué)生對(duì)10以?xún)?nèi)各數(shù)在幼兒園已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，為了使學(xué)生積極參

與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的.實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)故事情境

導(dǎo)入，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使他們

感到數(shù)學(xué)不是枯燥的，而是有趣的，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后

面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的積極性非常高，他們都能主動(dòng)地

進(jìn)行觀(guān)察、探索，也能夠和其他小朋友進(jìn)行交流。在觀(guān)察情境圖時(shí)，

開(kāi)始我沒(méi)有限制觀(guān)察的順序和方法，給學(xué)生充分的自由去觀(guān)察，培養(yǎng)

他們的觀(guān)察能力；然后同學(xué)之間互相說(shuō)觀(guān)察方法，同時(shí)體會(huì)到按照一

定的順序觀(guān)察物體最簡(jiǎn)單；然后利用同座之間互相說(shuō)來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，給

學(xué)生向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們養(yǎng)成虛心向他人學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)取他人

意見(jiàn)的好習(xí)慣。學(xué)牛們經(jīng)過(guò)自己的思考，說(shuō)出了許多種不同的排列方

法，思維得到了發(fā)散和提高。在課的最后，我們一起觀(guān)察教室學(xué)生們

興奮極了，像一只只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，到處去尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，收獲很大。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案10

教學(xué)內(nèi)容：

一年級(jí)下冊(cè)第30—31頁(yè)〃回收廢品〃。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合〃比多比少〃的實(shí)際問(wèn)題，

進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。學(xué)生在學(xué)具的操作中，能正確列式并進(jìn)行

計(jì)算，鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算。

能力目標(biāo)：在觀(guān)察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在操作、討論、交流

中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，在解決問(wèn)題中提高學(xué)生的計(jì)算能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何建立實(shí)際情境與加減法意義的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生用加減法解決實(shí)際問(wèn)題的‘能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.師：小朋友喜歡去公園嗎？那，老師就帶大家去公園瞧一瞧。

(播放課件)公園里的景色真美呀，有綠樹(shù)、有涼亭、還有人工湖……

這給人們帶來(lái)了多大的歡樂(lè)呀！可是，人們又給公園留下了什么呢？

大家喜歡現(xiàn)在的公園嗎？為什么？你們打算怎么做？

2.板書(shū)課題：回收廢品

二、動(dòng)手操作，探究新知

1.(播放課件)

師：瞧，這三位小朋友已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了，他們正在收集塑料瓶。

想知道他們是誰(shuí)嗎？還是讓他們自己來(lái)介紹吧。

2.播放課件。

3.指名說(shuō)說(shuō)，從三位小朋友的介紹中，你知道了什么？

4.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生1:小紅收集了多少個(gè)塑料瓶？

生2:小青收集了多少個(gè)塑料瓶？

5.解決第一個(gè)問(wèn)題——小紅收集了多少個(gè)塑料瓶？

(1)找一找：要解決〃小紅收集了多少個(gè)塑料瓶〃這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,

必須用到哪些數(shù)學(xué)信息？

(2)讀一讀：把找到的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題連起來(lái)讀一遍。

(3)試一試：學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，試著列出算式。

(4)算一算：用自己喜歡的方法算出得數(shù)。

(5)師小結(jié)：原來(lái)要求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少，就要用加法，

多了多少就加上多少。

6.解決第二個(gè)問(wèn)題——小青收集了多少個(gè)塑料瓶？

(1)找一找，要解決〃小青收集了多少個(gè)塑料瓶〃這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,

必須用到哪些信息？

(2)學(xué)生獨(dú)立列出算式，同桌討論、交流，說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式。

(3)學(xué)生匯報(bào)。

(4)師小結(jié)：哦，要求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少，要用減法來(lái)計(jì)

算，少了幾就減幾。

7.比較兩個(gè)問(wèn)題的解答方法，進(jìn)一步明確比多比少問(wèn)題的解答思

路。

8.我們?yōu)槭裁匆占芰掀磕?？?tīng)聽(tīng)智慧老人是怎么說(shuō)的。

塑料埋在地下很多年都不會(huì)〃腐爛〃，它會(huì)危害莊稼的生長(zhǎng)。

三、分層導(dǎo)練，鞏固新知

(出示課件)

1.收集易拉罐。

2.收集舊電池。

3.折幸運(yùn)星。

四、引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知

1.師：今天這節(jié)課，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？你們都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知

識(shí)？

2.學(xué)生自由回答。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案11

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第86頁(yè)至87

頁(yè)《小小商店》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算和計(jì)算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，進(jìn)行數(shù)學(xué)交流和與他人合作的意識(shí)；

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明、環(huán)保等品德教育。

課前準(zhǔn)備：收集好同學(xué)帶到學(xué)校的各類(lèi)玩具、學(xué)習(xí)或生活用品。

物品標(biāo)簽牌、售貨員、回收員掛牌。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前復(fù)習(xí)：

同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)超市嗎？看一看圖中的小朋友在干什么？售貨員阿姨

手里拿著是什么呀？

中國(guó)的‘錢(qián)叫做人民幣。你知道人民幣分哪些類(lèi)型嗎？（元、角、

分）

以元為單位的人民幣有哪些？（幻燈出示樣幣圖片）

以角為單位的人民幣又有哪些？（幻燈出示樣幣圖片）

以分為單位的人民幣因?yàn)槊骖~太小，現(xiàn)在已經(jīng)很少用到了。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

人民幣在我們的生活中很常用，我們購(gòu)物的時(shí)候就需要用到它。

今天我們把教室布置成一個(gè)小小商店，讓大家一起感受一下自己購(gòu)物

的樂(lè)趣。我們先進(jìn)行一個(gè)有獎(jiǎng)問(wèn)答的游戲。答對(duì)問(wèn)題的同學(xué)可以在小

組長(zhǎng)那里得到一張5元的現(xiàn)金代用卷。

幻燈播放問(wèn)題，學(xué)生回答：

小組討論問(wèn)題，匯報(bào)：

到商店購(gòu)物需要注意什么？

如果你是售貨員，你應(yīng)該怎么做。

老師歸納：

三、分小組活動(dòng)，一部分同學(xué)扮演售貨員，另一部分同學(xué)進(jìn)行購(gòu)

物。

四、小組之間交流交流，說(shuō)得好的同學(xué)組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金代用卷，每

一小組選同學(xué)進(jìn)行全班交流。

五、角色調(diào)換進(jìn)行第二輪的購(gòu)物。

六、小結(jié)：

數(shù)一數(shù)回收站收了多少個(gè)瓶子。

說(shuō)一說(shuō)用剩下的錢(qián)應(yīng)該怎么辦？

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的知識(shí)，我們要學(xué)以至用，以后可以幫

爸爸媽媽買(mǎi)東西，做爸爸媽媽的好幫手。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案12

教學(xué)內(nèi)容：

快樂(lè)的家園

教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)1進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)。

2.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)1、2、3、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.了解1、2、3、4代表什么。

2.了解1、2、3、4代表什么。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)（一）

1.你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計(jì)數(shù)）

2.你們有什么好辦法幫助他嗎？

二、活動(dòng)（二）

1.今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書(shū)1）,你們

想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。

2.（演示課件：美麗的.山村）請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察，1可以表示什么？

（小組討論）

3.集體交流：學(xué)生可能說(shuō)：一條狗、一棵樹(shù)、一艘船、一間房、

一個(gè)小孩、一座山、一個(gè)太陽(yáng)、一戶(hù)人家、一棵草、一個(gè)蘿卜、一筐

蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥(niǎo)

4.平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說(shuō)到或用到1?

5、誰(shuí)能總結(jié)一下，1都可以表示什么？

（1即可以表示個(gè)體，又可以表示這類(lèi)個(gè)體的集合，可以表示很大

的物體，也可以表示很小的物休。）

三、活動(dòng)（三）

在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什

么呢？

四、活動(dòng)（四）

1.建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場(chǎng)多寬敞啊，你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)？

我們就來(lái)組建一支小足球隊(duì)。

2.你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰(shuí)愿意參加足

球隊(duì)，請(qǐng)你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前。（10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字,

按上臺(tái)順序站成一排）

3.同學(xué)們，臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員？他們衣服上的數(shù)表示什么？

4.如果讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？（學(xué)生討論）

方法一：方法二

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10:1、3、5、7、9、2、4、

6、8、10

方法三:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

（學(xué)生說(shuō)出其中一種，臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì)）

5.老師扮演記者采訪(fǎng)：請(qǐng)問(wèn)，你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？

6.請(qǐng)同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問(wèn)。

7.除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎？

（10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論

可以怎樣排隊(duì)，站成一隊(duì)）

8.小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的？其它小組可以當(dāng)小記者提

問(wèn)。

五、活動(dòng)（五）

1.這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2.你打算向誰(shuí)學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

快樂(lè)的家園

個(gè)體這類(lèi)個(gè)體的集合，

1可以表示

很大的物體很小的物體

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案13

課題：乘車(chē)

（共1課時(shí)，第1課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

乘車(chē)（連加、連減與加減混合運(yùn)算）。（教材第45?47頁(yè)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的情境活動(dòng)中，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。

2.能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確計(jì)算。

3.通過(guò)自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問(wèn)題的

能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察上下車(chē)的情境，體會(huì)連加、連減、加減混合的含

義。

難點(diǎn)：讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，邊擺、邊說(shuō)、邊算，獲得兩步式題

運(yùn)算順序的感性體驗(yàn)。

教具學(xué)具：

課件，各種圖形。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

師：同學(xué)們你們喜歡坐公交車(chē)嗎?每當(dāng)公交車(chē)到站就會(huì)有人上車(chē)下

車(chē)，我們坐公交車(chē)的時(shí)候一定要注意先下后上，講文

明懂禮貌，注意安全。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)探討一些乘車(chē)

時(shí)的數(shù)學(xué)題。（板書(shū)課題）

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)課也要注意對(duì)學(xué)生滲透思想品德的教育及安全教

育，抓住本課教學(xué)內(nèi)容隱含的素材教育學(xué)生文明乘車(chē)、注意安全。

二、探究新知：

1、連加。

師：看!老師把你們剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，用圖形在黑板上表示出

來(lái)，這時(shí)候車(chē)上有多少人呢？

學(xué)生思考，如果能回答，老師就追問(wèn)：〃你是怎么算出來(lái)的?〃讓

學(xué)生嘗試解答。

如果不能回答，教師講解：車(chē)上原來(lái)有2人，前門(mén)上來(lái)3人，這

時(shí)有5人，后門(mén)上來(lái)2人，這時(shí)有7人，車(chē)上現(xiàn)在就有7人。用

一個(gè)算式表示就是2+3+2=7。（板書(shū)講解）

師：這樣三個(gè)數(shù)連續(xù)相加的計(jì)算我們叫它連加，在計(jì)算的‘時(shí)候，

我們要先把前兩個(gè)數(shù)相加，用得數(shù)再跟第三個(gè)數(shù)相加，就能算出結(jié)果

了。

2.連減。

師：同學(xué)們，看看在〃七里莊〃站的這輛汽車(chē)，你發(fā)現(xiàn)了什

么?（課件出示：教材第45頁(yè)第二幅圖）

生1:這輛汽車(chē)上有8人。

生2:到站后從前門(mén)下來(lái)1人，從后門(mén)下來(lái)4人。

師：看得很仔細(xì)，說(shuō)得也很完整，誰(shuí)能提個(gè)問(wèn)題呢？

生：車(chē)上還剩多少人？

師：?jiǎn)柕煤芎?車(chē)上還剩多少人?〃現(xiàn)在大家像老師一樣

在小組里用手中的圖形擺一擺圖中的數(shù)學(xué)信息，再列式算一算。

學(xué)牛小組合作探究解決問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。

組織交流，給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)鍛煉。

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過(guò)程，會(huì)數(shù)、讀100以?xún)?nèi)的數(shù)。

2、體會(huì)數(shù)位的意義。

3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)涵的規(guī)律。

4、滲透估算意識(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程一創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)100以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)。

1、數(shù)學(xué)活動(dòng)“數(shù)小棒”。

師：小朋友們手中都有很多小棒，你們覺(jué)得大概有幾根？（生答）

師：到底有幾根呢？咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。先想一想，可以怎么數(shù)？

（獨(dú)立思考）一（小組操作）