選擇題1、關(guān)于“意象”，下列說法不正確的一項是（

）A．意象是“具體化了的感覺”（艾青），是主客觀融合的產(chǎn)物，是詩人通過感覺的想象而創(chuàng)造的一種具有強(qiáng)烈主觀色彩、能為讀者所感知的具象。B．創(chuàng)造意象時，要盡量少用陳述語、推導(dǎo)語，而盡量多用意象語，即具有具象感、新穎感的語言。C．寫作詩歌要盡量避免通用意象，多用獨創(chuàng)意象或非獨創(chuàng)意象。D．大景與宏偉的意象搭配，小景與渺小的意象搭配；樂景與甜美的意象映襯，哀景與憂傷的意象映襯。答案：C本題考查學(xué)生理解重要概念，把握意象特點的能力。解答此題，考生需要對“意象”的概念有所了解，然后分析每個選項，辨明正誤。所謂“意象”，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象，簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。C項，“或非獨創(chuàng)意象”錯誤，選項前面已經(jīng)明確說明“寫作詩歌要盡量避免通用意象”，后面又說“多用……非獨創(chuàng)意象”，二者矛盾。故選C。2、下面一段文字中加點字的注音完全正確的一項是（

）古往今來，人類生生世世在編織著夢想與希冀。遙望蒼穹，星空閃爍著訴說著先人祈福的呢喃和虔誠的禱告；那夢想是如此真實，又如此遙遠(yuǎn)，因為那是心中不滅的追求，是浮于現(xiàn)實的繁華與幻想。人與人的相處要慷慨大方，不要貪婪，遇事要斟酌好分量再做，切不可赤裸裸地追名逐利。A．希冀（yì）

蒼穹（qióng）

閃爍（shuò）B．祈福（q?）

呢喃（ní

nán）

貪婪（lán）C．虔誠（qián）

禱告（d?o）

繁華（fán）D．慷慨（k?i）

斟酌（sháo）

赤裸裸（lu?）答案：C本題考查漢字字音的辨析和修改。A項，“希冀（yì）”讀音錯誤，“冀”應(yīng)讀“jì”。B項，“祈福（q?）”讀音錯誤，“祈”應(yīng)讀“qí”。D項，“斟酌（sháo）”讀音錯誤，“酌”應(yīng)讀“zhuó”。故選C。3、關(guān)于《百合花》，下列對原文內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．小說敘述了宏大戰(zhàn)爭背景下發(fā)生的一個小故事，在政治主題之外，還表現(xiàn)了人情美、人性美，具有豐富的審美意蘊(yùn)。B．男主人公本是一個稚氣、靦腆的小通訊兵，卻在殘酷戰(zhàn)爭中成長為一個英勇無畏的革命戰(zhàn)士，形象真實、立體、豐滿。C．小說中描寫的中秋的溫馨場面與戰(zhàn)爭的殘酷形成一種強(qiáng)烈的反差，使小通訊兵的犧牲更刺痛人心，增強(qiáng)了藝術(shù)張力。D．小說以第一人稱講述故事，通過“我”串聯(lián)男女主人公形象、推動情節(jié)發(fā)展，并通過“我”的細(xì)膩感受，增強(qiáng)了抒情性。答案：B本題考查學(xué)生分析作品的藝術(shù)特色的能力。B．“是一個稚氣、靦腆的小通訊兵，卻在殘酷戰(zhàn)爭中成長為一個英勇無畏的革命戰(zhàn)士”錯誤。本文的男主人公本身就是具有稚氣、靦腆和英勇無畏的兩面性。他是一個剛參軍一年、只有19歲的農(nóng)村青年，稚氣未脫離，質(zhì)樸、憨厚、不善言辭，更怯于與陌生女性交往，有時執(zhí)拗得有點任性，有時活潑得可親可近。他熱愛生活，關(guān)心同志，體貼別人。在戰(zhàn)斗中，當(dāng)一顆手榴彈在擔(dān)架隊員們中間冒煙亂轉(zhuǎn)時，他毫不遲疑地?fù)淞松先?，用自己年輕的生命解除了人民群眾的危難。不是從“稚氣、靦腆”成長為英勇無畏。4、下列加點字的注音，沒有錯誤的一組是（

）A．翔實（xiáng）

崢嶸（zhēng）

沁園春（qìn）

揮斥方遒（qiú）B．上闋（kuì）

阻遏（è）

橘子洲（jú）

百舸爭流（gě）C．惆悵（chàng）

寥廓（kuò）

曾記否（céng）

強(qiáng)勁有力（jìn）D．百侶（lǔ）

糞土（fèn）

歲月稠（chóu）

慷慨激昂（kǎi）答案：A本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。B.“上闋”的“闋”應(yīng)讀“què”。C.“強(qiáng)勁有力”的“勁”應(yīng)讀“jìng”。D.“百侶”的“侶”應(yīng)讀“l(fā)ǚ”。故選A。5、下列文學(xué)常識表述不正確的一項是（）A．《沁園春·長沙》中，“沁園春”是詞牌名，規(guī)定了詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄等；“長沙”是題目，交代了詩歌寫作的地點。B．《百合花》是茹志鵑晚期的代表作，受到了茅盾的高度評價。寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴(kuò)大化運動的受害者。C．茹志鵑，當(dāng)代著名女作家，主要作品集有《百合花》《靜靜的產(chǎn)院》《高高的白楊樹》《剪輯錯了的故事》等。D．《戰(zhàn)國策》是西漢學(xué)者劉向所編輯的一部國別體史書。答案：B本題考查識記理解文化文學(xué)常識的能力。文化文學(xué)常識的考核主要集中在作者名（字、號)、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。B項，“《百合花》是茹志鵑晚期的代表作”錯誤，應(yīng)是“早期”代表作。故選B。6、下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是（

）A．石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣揳（xiē）入巨石的罅（xiá）隙。B．可是，即使我們能擯（bìng）棄憎（zēng）恨、傲慢和恐懼，即使我們生來不能拋灑一滴眼淚，我們也不知，怎樣才能接近于你的歡愉。C．我拼命忍住笑，隨便地問他是哪里人。他沒回答，臉漲（zhàng）得像個關(guān)公，訥（nè）訥半晌，才說清自己是天目山人。D．列車一頭扎進(jìn)黑暗，把她們撇（piě）在冰冷的鐵軌旁邊。很久，她們還能感覺到它那越來越輕的振顫（chàn）。答案：C本題考查學(xué)生對現(xiàn)代漢語常見字字音、字形的識記能力。A.“揳入”的“揳”應(yīng)寫作“楔”，“罅隙”的“罅”應(yīng)讀“xià”；B.“擯棄”的“擯”應(yīng)讀“bìn”；D.“撇在”的“撇”應(yīng)讀“piē”，“振顫”的“振”應(yīng)為“震”。故選C。7、下列句子翻譯，不正確的一項是（

）A．指點江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。譯文：

評論國家大事，寫出激濁揚(yáng)清的文章，把當(dāng)時的軍閥官僚看得同糞土一樣。B．熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。譯文：熊在咆哮，龍在長吟。聲音震蕩著巖石和泉水，使深林戰(zhàn)栗，使層巔震驚。C．師者，所以傳道受業(yè)解惑也。譯文：老師，是依靠他來傳授道、教授學(xué)業(yè)、解除疑惑的人。D．君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。譯文：君子學(xué)識淵博，而且每天參加反省自己，就知道明白而且行為沒有錯誤了。答案：D本題考查學(xué)生對文言語句的翻譯能力。D項，選項翻譯錯誤，正確翻譯為：君子廣泛地學(xué)習(xí)而且每天對自己檢查、省察，就能見識明達(dá)，行動不犯錯誤了。參省，反省。故選D。8、下列對《紅燭》的理解分析，不正確的一項是（

）A．《紅燭》寫于二十世紀(jì)二十年代，它是聞一多同名詩集《紅燭》的序詩，體現(xiàn)了詩人數(shù)年來的理想探索歷程。B．紅燭要用微弱的光和熱照亮險惡的前途，燒破世人的迷夢。詩人借景抒情，表達(dá)自己只問耕耘不問收獲的獻(xiàn)身精神。C．《紅燭》注重幻想和主觀情緒的渲染，大量使用了抒情的感嘆詞，以優(yōu)美的語言強(qiáng)烈地表達(dá)了心中的情感。D．《紅燭》采用中國傳統(tǒng)詩歌的押韻形式，前后照應(yīng)，每節(jié)中詩句相對整齊，體現(xiàn)出中國新詩的格律化、音樂性。答案：B本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B.“詩人借景抒情”錯誤，本詩不是運用借景抒情手法，是運用了象征手法，托物言志。故選B。9、下面這段話中，加點字的注音和字形全部正確的一項是（

）站在山腳下，仰望大山，群峰魏峨，亂石穿空，樹高林深，幾片白云游蕩在山腰，雨還是淅淅歷歷地打在身上，淡淡的薄霧把大山上上下下包裹得越發(fā)厚重、崔嵬。同學(xué)們信心十足，躍躍欲試，比較順利地到達(dá)了半山腰。但是山勢越來越陡俏，山石嶙峋，難以行進(jìn)。遇到艱難處，大家把關(guān)節(jié)像鉚釘一樣楔入巨石的罅隙。隨著時間的推移，有的隊員體力不支，簡直要被疲憊吞噬。但他們誰也不愿做那懦夫和弱者，奮力向上再向上。當(dāng)?shù)巧戏屙?，呼吸到清涼的空氣，聽到那晨曦中的鳥鳴，所有的疲憊與艱辛都化為欣喜的淚滴。A．魏峨

鉚（m?o）釘

懦（nuò）夫B．淅淅歷歷

嶙峋

晨曦（xī）C．薄（báo）霧

陡俏

楔（xiē）入D．崔嵬

罅（xià）隙

吞噬（shì）答案：D本題考查識記漢字字音字形的能力。A項，魏峨——巍峨。B項，淅淅歷歷——淅淅瀝瀝。C項，薄——bó，陡俏——陡峭。故選D。10、下列句子沒有語病、語意明確的一項是（

）A．我國首座自主建造、設(shè)計、開發(fā)的第六代深水半潛式鉆井平臺，在我國南海海域正式開鉆，標(biāo)志著我國海洋石油工業(yè)深水戰(zhàn)略邁出了實質(zhì)性的步伐。B．如今選擇出國留學(xué)的人越來越多，因為國外特別是一些發(fā)達(dá)國家在教育理念、教學(xué)設(shè)施上比較先進(jìn)是造成這種現(xiàn)象的主要原因之一。C．茹志鵑著作頗豐，佳作甚多，其中尤以《百合花》最為著名，《百合花》曾入選中學(xué)課本和大學(xué)文科教材。D．領(lǐng)導(dǎo)班子是否廉明，能否堅持以人為本的執(zhí)政理念，是推動一個地方社會經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的前提。答案：C本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。A項，“自主建造、設(shè)計、開發(fā)”語序不當(dāng)，從邏輯上看，應(yīng)該是先“開發(fā)、設(shè)計”，然后才談得上“建造”，因此“建造、設(shè)計、開發(fā)”應(yīng)調(diào)整為“開發(fā)、設(shè)計、建造”；B項，“因為國外特別是一些發(fā)達(dá)國家在教育理念、教學(xué)設(shè)施上比較先進(jìn)是造成這種現(xiàn)象的主要原因之一”結(jié)構(gòu)混亂，選項把“因為”和“是……的主要原因之一”兩句雜糅，二者留一；D項，“領(lǐng)導(dǎo)班子是否廉明，能否堅持以人為本的執(zhí)政理念，是推動一個地方社會經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的前提”不合邏輯，前面“是否”“能否”是兩種情況，后面“推動……健康發(fā)展”是一種結(jié)果，兩面對一面。故選C。課內(nèi)閱讀11、《沁園春

長沙》這首詞融情于景、情景交融的特點是怎樣體現(xiàn)出來的？答案：本詞上片雖著重寫景，卻處處寓情。“萬山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷?！叭f山紅遍”正是詞人“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對革命與祖國前途的樂觀憧憬?！皭澚卫?，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉(zhuǎn)入抒情，自然帶出下片的抒情樂章。下片雖著重抒情，但也不乏繪景之筆?！皯浲魨槑V歲月稠”，以“崢嶸”形容歲月，將無形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。整首詞以情為經(jīng)線，以景為緯線，由景到情，由實到虛，逐層推進(jìn)，步步深入，情感得到了淋漓盡致的表達(dá)。這些景物不像古人眼中的秋景，給人的感覺不是“悲”，不是“愁”，而是“萬類霜天龍自由”的熱烈、喜人的場面，詞人傳達(dá)給讀者的是一種樂觀、昂揚(yáng)向上的情緒。本題考查鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法的能力。這首詞上闋著重寫景。“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，一開始，作者便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中，同時也把讀者帶進(jìn)了一個高遠(yuǎn)的深秋境界里。遠(yuǎn)看“萬山紅遍,層林盡染”，作者不僅看到了眼前岳麓山的楓林，也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨，和祖國無數(shù)山岳中由綠變紅的烏桕、水杉、槭樹、槲樹、黃連木……那一重重山，一層層樹，讓自然之神彩筆一抹，暈染得一片嫣紅。近觀“漫江碧透，百舸爭流”，秋水澄澈，秋江碧波，腳下的湘江，在秋天更加清澈晶瑩，如碧綠的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆競發(fā)，百舸爭渡,靜中有動，生氣勃勃。仰視“鷹擊長空”，萬里無云的秋空，雄鷹奮振健羽，自由飛翔，俯瞰“魚翔淺底”，因透明而清淺見底的江里，魚群擺動鰭尾，任意遨游。作者以短短四句詩，描繪出一幅立體的寥廓萬里、絢麗多彩的江南秋景，宛如當(dāng)代著名的嶺南畫派大家關(guān)山月濃墨重彩的彩墨山水圖。下闋雖著重抒情，但也不乏情中含景之處?！皯浲魨槑V歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎，形象，將無形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美?！爸辛鲹羲?浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫面，可以說，《沁園春·長沙》的崇高美，是以情為經(jīng)線，景為緯線，交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受，也使我們從詩人昂揚(yáng)熾烈的革命情懷中，汲取奮發(fā)前進(jìn)的信心和力量。充分體現(xiàn)了融情于景、情景交融的特點。12、元代詩人楊仲弘曾說“詩要煉字，字者眼也”。錘煉關(guān)鍵字，能使詩歌產(chǎn)生言有盡而意無窮的效果。請分析詩句中加點字的妙處。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。答案：“擊”字寫出了鷹飛得迅捷矯健。“翔”形容魚游得輕快自由，這兩個詞生動形象地表現(xiàn)出自然界的蓬勃生命力。“競”本義是競相追逐，這里深刻地概括并揭示了客觀事物的本質(zhì)：萬物都在競相自由自在地生活著。本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。詩句意思是：鷹在廣闊的天空里飛，魚在清澈的水里游，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活。擊，搏擊。這里形容鷹飛得矯健有力。翔，本指鳥盤旋飛翔，這里形容魚游得輕快自由。這兩個詞生動形象地表現(xiàn)出自然界的蓬勃生命力，表達(dá)詞人對自由解放的向往與追求。競，本義是競相追逐，這里指萬物都在秋光中競相自由地生活。寫到此詩人激發(fā)起內(nèi)心的豪情，有了下面的一問。13、《致云雀》最后4個小節(jié)在全詩中有什么作用？答案：在詩歌的最后4個小節(jié)中，詩人運用了對比，將凡人和云雀，也可以說是現(xiàn)實中的自我和理想中的自我作了對比。凡人渴求虛無之物，被現(xiàn)實束縛，而云雀卻早已超脫了這一切，因此，在現(xiàn)實生活中，凡人永遠(yuǎn)為外物所累，永遠(yuǎn)不可能超越云雀的境界。在最后一節(jié)詩中，詩人實發(fā)了自己的愿望，希望能夠得到云雀所熟知的一半的歡欣，希望能夠活出理想中的一半的自我。本題考查詩歌結(jié)尾的寫法及作用。詩歌后四小節(jié)寫到“即使我們能擯棄

憎恨、傲慢和恐懼，即使我們生來不會

拋灑一滴眼淚，我們也不知，怎樣才能接近于你的歡愉”，詩人運用了對比，將凡人和云雀，也可以說是現(xiàn)實中的自我和理想中的自我作了對比；“就是鄙棄塵土的你啊你的藝術(shù)技巧”，凡人渴求虛無之物，被現(xiàn)實束縛，而云雀卻早已超脫了這一切，因此，在現(xiàn)實生活中，凡人永遠(yuǎn)為外物所累，永遠(yuǎn)不可能超越云雀的境界。詩歌最后的這幾節(jié)，體現(xiàn)了浪漫主義詩歌的共同特征：歌頌自然，以反襯人類社會的丑惡和人的不幸，但也揭示了某種真理：“我們瞻前顧后，為了不存在的事物自擾，我們最真摯的笑，也交織著某種苦惱，我們最美的音樂是最能傾訴哀思的曲調(diào)?！弊x到此處，現(xiàn)實生活中的人們，能不產(chǎn)生共鳴？最后，詩人以感嘆的口吻表達(dá)了他的愿望和抱負(fù)。云雀所熟知的歡欣，就是和美好的理想、高尚的情操、對于同類真摯強(qiáng)烈的愛聯(lián)系在一起的歡欣。在最后一節(jié)詩中，詩人實發(fā)了自己的愿望，希望能夠得到云雀所熟知的一半的歡欣，希望能夠活出理想中的一半的自我。14、《百合花》寫的是戰(zhàn)爭年代一名革命軍人的犧牲，《哦，香雪》寫的是改革開放初期山村少女對現(xiàn)代生活的向往。兩篇小說的時代背景不同，表現(xiàn)的青春情懷卻都是那樣感人。閱讀時要聯(lián)系特定的歷史背景來理解作品的內(nèi)涵，結(jié)合自己的閱讀感受欣賞小說的描寫藝術(shù)。從兩篇小說中各選擇一兩個感人的片段，揣摩人物的心理活動，分析典型的細(xì)節(jié)描寫，并作簡要點評。答案：【示例1】《百合花》中對通訊員槍筒里插的樹枝、野菊花的細(xì)節(jié)描寫，巧妙妥帖地表現(xiàn)了小戰(zhàn)士的形象特點。在去前沿包扎所的路上，“我”從通訊員背后看去，他“肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算作裝飾點綴”。不是偽裝，而是“裝飾點綴”，這正是通訊員天真活潑性格的反映，是他那顆年輕而火熱之心的寫照。當(dāng)通訊員回團(tuán)部時，“我”又一次看見“他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著”，這含蓄地表現(xiàn)了小戰(zhàn)士面臨戰(zhàn)斗卻毫不畏懼的革命樂觀主義精神。這一細(xì)節(jié)描寫，揭示了通訊員美好的心靈，為下文通訊員舍身救人之舉作了鋪墊。兩處細(xì)節(jié)體現(xiàn)出我們的戰(zhàn)士是為了祖國的解放，為了人民的和平與幸福的生活而扛起槍桿的。他們對敵人有無比的恨；同時，他們也有著愛自然、愛生活、愛和平的情愫?！臼纠?】《哦，香雪》“香雪夜歸”這一情節(jié)中，作者抓住一系列的細(xì)節(jié)展開了復(fù)雜、細(xì)膩的心理描寫，展示了香雪豐富的心理活動，豐富了香雪的形象。文中“四周黑幽幽的大山”“叫人心跳的寂靜”“小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音”等句用環(huán)境折射出她的恐懼。如此膽小的她卻能獨自面對大山與黑夜，表現(xiàn)出她的勇敢和強(qiáng)烈的自尊心。接著寫她得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，作者用了“舉”“拍”“摸”“合”一系列動詞，傳神地寫出了香雪“心里很滿意”。隨著香雪心情的變化，“風(fēng)也柔和了許多”，“月亮是這樣明凈”，“群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯”，小溪“歡騰著向前奔跑”，靜謐的自然環(huán)境烘托了香雪愉悅的心情。小說著重描寫香雪獨自一人走夜路時的所見所感，在這其中，一系列的細(xì)節(jié)描寫充分而細(xì)致地揭示了香雪的心理活動，展現(xiàn)了香雪內(nèi)心的矛盾與痛苦，以及她對都市文明的渴慕與追求。本題考查賞析小說的描寫藝術(shù)的能力。這道題主要考的是分析典型的細(xì)節(jié)描寫及其作用?？忌紫仍凇栋俸匣ā泛汀杜?，香雪》這兩篇文章中選擇其中一篇，然后從選擇的一篇文章中舉出細(xì)節(jié)描寫語句，然后結(jié)合相關(guān)的語句分析細(xì)節(jié)描寫的作用。（一）《百合花》中的相關(guān)細(xì)節(jié)描寫及其作用。（1）小通訊員步槍筒里的“偽裝”的細(xì)節(jié)。第一次是在去包扎所的路上，“我”看見他“肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算是裝飾點綴。”第二次是“我”目送他走遠(yuǎn)了，“看見他的槍筒里不知什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著?！边@看似信筆寫來的幾句，卻把小通訊員那純樸.自然的情趣表現(xiàn)了出來。在即將發(fā)起總攻的時候，在緊張的戰(zhàn)斗間歇，這個小戰(zhàn)士還有心思把偽裝作為裝飾，在槍筒上插‘上樹枝和野菊，這種行為表面上是“我隨意看到的，或者還顯出這個小戰(zhàn)士的天真、孩子氣或是涉世不深，實際上這些描寫正體現(xiàn)了小通訊員的青春活力、表現(xiàn)了他對生活的熱愛，也含蓄地表現(xiàn)了小戰(zhàn)士面臨戰(zhàn)斗卻毫不畏懼的革命樂觀主義精神。這一細(xì)節(jié)描寫，揭示了通訊員美好的心靈，為下文通訊員舍身救人之舉作了鋪墊。（2）小通訊員為“我”開飯的“二個饅頭”的細(xì)節(jié)描寫。第一次是在小通訊員離開包扎所返回團(tuán)部時，“走不幾步、他又想起了什么，在己的杏包里掏了—陣，莫出二個饅頭，朝我了揚(yáng)，順手放在路邊的石頭上，對我說：“給你開飯啦?！边@個小通訊員、雖然自己還是個孩子，伯是，革命隊伍的惠陶，培養(yǎng)了他體貼、關(guān)心他人的好品德。當(dāng)他由自己而想到“我”忙到下午還沒吃午飯，便毫不優(yōu)豫地把自己的午飯送給戰(zhàn)友，自己空著肚子，但卻很輕松愉快﹐“腳不點地地走了”?！拔夷弥@二個饅頭，望著他遠(yuǎn)去的身影，想著他的憨厚﹒善良.樸實，心里是熱乎乎的，充滿了感激﹐從心底更加喜愛這個小老鄉(xiāng)”，同時，也激起了讀者對這個小通訊員的喜愛之情，從而為下文失去這么好的戰(zhàn)友而悲痛蓄勢。第二次當(dāng)小通訊員犧牲后﹐新媳婦還一針一線的為縫補(bǔ)衣肩上的破洞，“我”實在忍受不了這“沉重的氛圍”，“我想看見他坐起來，看見他羞澀地笑，但我無意中碰到了身邊的一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，二個干硬的饅頭……”如果說第一次寫這二個饅頭，是為了表現(xiàn)小通訊員的細(xì)心和關(guān)心他人的品質(zhì)，那么，第二次出現(xiàn)則更使“我”睹物思人，勾起“我”對小通訊員的深切思念，想起他的羞澀憨厚﹐想起他的天真、活潑，想起他的善良和體貼。通過這“飽含著戰(zhàn)友之情”的二個饅頭，表達(dá)了深深的戰(zhàn)友情。（3）小通訊員“衣肩上的破洞”的細(xì)節(jié)描寫。第一次是在借被時，由于羞澀、慌張，小通訊員在接過新媳婦遞過來的新被轉(zhuǎn)身走時，不小心，衣肩上掛破了個洞，而且高低不肯讓新媳婦縫補(bǔ)，這既照應(yīng)了前文寫的小通訊員的靦腆、憨厚，又表現(xiàn)了他的執(zhí)拗，當(dāng)然還帶有一點對新媳婦的慍意。第二次是小通訊員離開包扎所返回團(tuán)部時，“我”看見他肩上撕掛下來的布片在風(fēng)里一飄一飄。我真后悔沒給他縫上就讓他走，現(xiàn)在至少要裸露一個晚上肩膀了。”“我”一直目送小通訊員遠(yuǎn)去，細(xì)膩地渲染了“我”對小通訊員的惦記。第三次，小通訊員躺在門板上，新媳婦看見衣肩上的破洞，發(fā)出驚嘆、這不僅進(jìn)一步證實擔(dān)來隊抬回來的這個重傷員確實就小通訊員，而且還說明他從包扎所回到團(tuán)部后，一直都無暇顧及這個破洞、并且到最后連這個破洞都沒有來得及縫補(bǔ)就輛牲J.同時，又表現(xiàn)了小通訊員大公無私，—心撲在自己工作上的高尚品質(zhì)，使小通訊員的形象在讀者的心目中愈加高大起來。第四次，新媳婦“低著頭，正一針一針在縫他衣肩上那個破洞”，醫(yī)生說“不用打針了”，可新媳婦好像什么也沒看見，什么也沒聽見，依然拿著針，細(xì)細(xì)地，密密地縫著，“我實在看不下去了，勸她不要縫了”，她卻異樣地瞟了“我”一眼，“低下頭，還是一針一針地縫著”。這其中，包含著豐富的內(nèi)容和感情：有對當(dāng)初小通訊員“受氣”的懊悔和內(nèi)疚，更飽含著對烈士的敬佩和痛悼，反映了軍民魚水情深。（二）《哦，香雪》中的相關(guān)細(xì)節(jié)描寫及其作用。這篇文章有四組重要的細(xì)節(jié)，可歸納為看火車、做買賣、香雪的鉛筆盒和鳳嬌的愛情。（1）看火車這一細(xì)節(jié)，姑娘們心不在焉地胡亂吃幾口晚飯，扔下碗就開始梳妝打扮：洗凈黃土、風(fēng)塵，露出粗糙、紅潤的面色，把頭發(fā)梳得烏亮，比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時才穿的新鞋，有人還悄悄往臉上涂點胭脂。盡管火車到站時已經(jīng)天黑，她們還是按照自己的心思刻意斟酌著服飾和容貌——像過節(jié)一樣去迎接那列只停一分鐘的火車。她們對山外的東西充滿了好奇:一個發(fā)卡、一塊手表、一只人造革的書包、一個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒……都會帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想。小說這一系列細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了新一代鄉(xiāng)村青年對山外世界、對文明社會的向往之情。（2）香雪的鉛筆盒這一細(xì)節(jié)，深化了主題。這個鉛筆盒在小說中代表進(jìn)步、文明、美好。這個鉛筆盒不僅是一個實物，它也是一種象征，是文化和知識的象征，是現(xiàn)代文明的象征。香雪對鉛筆盒的追求，就是對文明的追求，小小的筆盒凝結(jié)了香雪的希望，象征著她和山村的明天。從她身上，顯示強(qiáng)烈的時代意義。對細(xì)節(jié)的理解可以形成對主題的認(rèn)識。（3）香雪夜歸的情節(jié)這一細(xì)節(jié)中，作者抓住一系列的心理細(xì)節(jié)、景物細(xì)節(jié)和動作細(xì)節(jié)展開了真切、細(xì)膩的心理描寫，展示了香雪豐富的心理活動，從而展示了香雪形象的豐富性。作品寫到了她害怕的心理，“黑幽幽的大山”、“叫人心驚肉跳的寂靜”、“小樹林發(fā)出的悉悉萃萃的聲音”都讓她害怕。小姑娘害怕是真實的，可原本膽小的她卻能第一個登上火車，顯得比別人更勇敢，襯托出她強(qiáng)烈的自尊和執(zhí)著的進(jìn)取精神。接著寫到了她得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，作者用了“舉”、“拍”、“摸”、“放”、“合”一系列動詞，傳神地寫出了香雪“心里很滿意”。于是以下的景物細(xì)節(jié)都是“一切景語皆情語”的產(chǎn)物，“風(fēng)柔和了”，“月亮是這樣明凈”，“群山像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯”，核桃樹“豁唧唧”地歌唱，小溪“歡騰著向前奔跑”……香雪還想到了臺兒溝的貧窮落后，展望它的將來，還想到了爹和娘，表達(dá)了她對山里人命運的思考，表現(xiàn)了她對現(xiàn)代文明的向往，渴求改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。小說用了一系列的細(xì)節(jié)描寫香雪獨自一人走夜路的所見所感，充分而細(xì)致地揭示了香雪的心理活動，充分展示了香雪的精神風(fēng)貌。以上例子任選一個回答即可。15、《峨日朵雪峰之側(cè)》中寫蜘蛛的“可憐”“默享”有何作用？請聯(lián)系全詩簡要分析。答案：一方面，“可憐”表明蜘蛛是物質(zhì)世界里極其普通、渺小的事物，“默享”表明如此普通、渺小的蜘蛛?yún)s能享受大自然賜予的快樂與榮耀。進(jìn)而表明真正強(qiáng)大、壯美和堅韌的不是外在的樣式、形象，而是在的精神、意志。另一方面，“可憐”“默享”與第一節(jié)詩的“無窮”“囂鳴”相照成，這樣的安排使第一節(jié)詩的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個謙卑而堅毅的高度之上。本題考查鑒賞詩歌形象的作用及寫法的能力。第節(jié)詩的首行詩人為我們描畫出的攀登者的內(nèi)心感受。繼續(xù)攀登，暫無氣力，選擇放棄，于心不甘，怎么辦？正在這個當(dāng)口，詩人突然給出一個“特寫鏡頭”，一只小小的蜘蛛在巖壁上與“我”同在。這確實是出人意料的神來之筆。在這樣的高度上，有一只不起眼的蜘蛛與“我”為伴：在這樣的高度上，即便一只小得可憐的蜘蛛，也享受著“大自然賜予的快慰”。在這里，作者用了“可憐”和“黙享”這樣的詞語，一方面寫蜘蛛的渺小與普通，一方面又表現(xiàn)它也能享受大自然賜予的快樂與榮耀，這就揭示出一個哲理：真正強(qiáng)大、壯美和堅韌的不是外在的樣式、形象，而是在的精神、意志。另外在結(jié)構(gòu)上，這兩個詞與前一節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對照，這里，“可憐”與“默享”兩個詞甚具分量。它們使前一節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個謙卑而堅毅的高度之上。偉大與渺小，理想與現(xiàn)實，全由這只小小的蜘蛛得到詮釋。在這里，“我”與蜘蛛實際上已經(jīng)合二而一了。16、對《百合花》這篇短篇小說，當(dāng)年茅盾先生曾將之概括為“反映了解放軍的崇高品質(zhì)和人民愛護(hù)解放軍的真誠”。而袁俊華卻認(rèn)為“《百合花》是一出悲劇，濃濃的悲劇意識表達(dá)了作者對戰(zhàn)爭的認(rèn)識和生命的關(guān)懷”。你怎么看？答案：【觀點一】我認(rèn)同茅盾先生的看法。①從寫作背景看，在當(dāng)時冷峻的社會現(xiàn)實中，作者“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活，那時的同志關(guān)系”“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機(jī)會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能肝膽相照，生死與共”，從這些話中，我們體會到本文主要是表現(xiàn)戰(zhàn)時人與人之間的可貴情感的。②百合花是純潔高尚的象征，這既是通訊員的人格寫照，也是新媳婦的美好品質(zhì)，文章最后“那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉”，在這里百合花被子象征著軍民間純潔的感情，贊美了普通人的高規(guī)品質(zhì)，表達(dá)了人民對革命英雄的崇敬與熱愛?！居^點二】我認(rèn)同袁俊華的觀點：這主要從“我”這一形象入手考慮。①從結(jié)構(gòu)線索來看，小說始終圍繞著“我”和通訊員之間的交往展開敘事，并在敘事過程中巧妙地把“我”對通訊員的感情變化融織進(jìn)去：“我”與通訊員去包扎所的路上（生氣——發(fā)生興趣——親熱起來）→“我”與通訊員一起借被子（從心底愛上這個傻乎乎的小同鄉(xiāng)）→總攻開始后（月夜的思念、牽掛）→“我”與通訊員在包扎所最后一次相見（“我”內(nèi)心無限的悲痛）。從陌生到牽掛，最后隨著通訊員的犧牲結(jié)束，這無疑是一場悲劇。②小說對“我”這種朦朧的情愫的描摹是青春、美麗、動人的。這種文學(xué)的描寫與渲染，讓我們看到了生活在這片土地上的善良可愛的男人、多情美麗的女人，但最終譜寫了一曲“沒有愛情的愛情牧歌”。作者巧妙地把這場悲劇置放在戰(zhàn)爭的背景之中，又使得這種濃濃的悲劇意識不在于愛情本身，而是愛情之花凋謝之后激發(fā)人們對青春生命的關(guān)注。本題考查評價作者思想感情和創(chuàng)作意圖的能力。這是一道開放式問答題，學(xué)生先選擇一個觀點，在從文中尋找支撐自己觀點的語句或例子。如認(rèn)同茅盾先生的看法，可結(jié)合文中人物之間的關(guān)系，人物的行為舉止分析；如“我”趕不上小通訊員的腳步，他會慢下來等待，面對危險，他選擇犧牲自己救了戰(zhàn)友，可見解放軍的崇高品質(zhì)；而新媳婦在通訊員借被子時和他有些“矛盾”，在發(fā)現(xiàn)通訊員受傷，并聽了他的事跡之后，執(zhí)著地給他縫衣服破洞，不顧那床新被子是自己新婚的被子，小心地鋪進(jìn)棺材，則體現(xiàn)了人民真誠愛護(hù)解放軍的心理；被子上的“百合花”就象征著這種軍民之間純潔美好的感情，也是他們高尚美好人格的象征。如認(rèn)同袁俊華的意見，可看出該觀點是評價作者人文關(guān)懷的創(chuàng)作意圖的，作者化身為“我”，在文中是與通訊員接觸最多的人，是通訊員的命運的見證者，無論是與他賭氣，漸漸熟悉、牽掛，還是最后面對他去世時不敢置信的悲痛，都體現(xiàn)出戰(zhàn)爭對美好生命的摧殘，而悲劇就是把美好摧毀給人看，因此這無疑是一場悲??；但在悲劇中，作者描寫的“我”、通訊員和新媳婦之間雖然初相識，不熟悉，卻建立起超越一般情感的聯(lián)系，當(dāng)通訊員去世，更容易引發(fā)人們對于美好青春與生命的感慨。17、賞析《沁園春·長沙》中“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”。答案：此句是過渡句，由獨立寒秋、故地重游所看到的景色，過渡到對往昔生活及“同學(xué)少年”的回憶。本題考查賞析詩句藝術(shù)手法和情感的能力?？忌獯鸨绢}時應(yīng)認(rèn)真閱讀詩句并聯(lián)系全詩寫作背景、作者等信息，抓住詩句中主要意象、關(guān)鍵詞語，從手法和情感兩個角度入手分析。從結(jié)構(gòu)方面來看，“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”這兩句詩在全文起承上啟下的過渡作用，從上片的寫景過渡到下片抒情，但也不乏情中含景之處，以“崢嶸”形容歲月，新穎形象，自然引起對往昔生活的回憶，給讀者展示的將是一幅崢嶸歲月圖，將無形的不平凡歲月，化作一座座有形的崢嶸山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。小提示：詩歌賞鑒是高考語文中極其重要的一部分，是一種較難掌握的題目類型。因此，學(xué)生要想在高考中穩(wěn)定發(fā)揮，就應(yīng)該充分掌握課文中的詩歌及作者，并借助課外閱讀拓展自己的視野，同時進(jìn)行詩歌鑒賞題目的有效訓(xùn)練，這樣，在答題時，就能夠做到知識與能力的有效遷移，從而從容、規(guī)范應(yīng)答。詩歌鑒賞客觀題注重對內(nèi)容的考查，主觀題注重對手法和情感的考查。所以，不管是主觀還是客觀，都不能忽略對這三者的訓(xùn)練。當(dāng)然還應(yīng)注重詩歌手法的歸納整理，寫景的手法，抒情的手法及修辭手法，理清手法之間的關(guān)聯(lián)及作用。18、毛澤東的詞句“雄關(guān)漫道真如鐵”中的“雄關(guān)”指的是？答案：婁山關(guān)此題考查把握古詩文中重要詞語（意象）含義的能力?！靶坳P(guān)漫道真如鐵”出自毛澤東的《憶秦娥·婁山關(guān)》，“雄關(guān)”，雄壯的關(guān)隘，即指婁山關(guān)。此句大意“人們不要說婁山關(guān)堅實如鐵”。19、請簡要列舉《百合花》和《哦，香雪》這兩篇小說在內(nèi)容和藝術(shù)特色上的共同點。答案：內(nèi)容上：都寫了青春情懷。藝術(shù)特點上：淡化情節(jié)；突出細(xì)節(jié)；小中見大；善寫內(nèi)心；文筆細(xì)膩；感人至深。本題考查學(xué)生鑒賞小說藝術(shù)特色和分析小說內(nèi)容的能力。內(nèi)容上，《百合花》以解放戰(zhàn)爭為背景，描寫的是1946年的中秋之夜，在部隊發(fā)起總攻之前，小通訊員送文工團(tuán)的女戰(zhàn)士“我”到前沿包扎所，和他們到包扎所后向一個剛過門三天的新媳婦借被子的小故事，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代崇高純潔的人際關(guān)系，歌頌了人性美和人情美，贊美了小戰(zhàn)士平凡而崇高的品格。《哦，香雪》描寫的是香雪們天真爛漫、活潑向上的純美形象，再現(xiàn)了山里姑娘的自愛自尊和她們對文明的追求，給人以生命美的啟迪。所以兩篇小說在內(nèi)容上都寫了青春情懷。藝術(shù)特點上：兩者都淡化情節(jié)，《百合花》是以一個女性文工團(tuán)創(chuàng)作室成員的視角講述戰(zhàn)爭故事的。然而這個女性文工團(tuán)成員所經(jīng)所歷，所看所聞的，并不是什么波瀾壯闊的戰(zhàn)爭場面，而是幾個簡單的場景。也就是說，茹志鵑避開了宏大敘事，著力刻畫了幾個小場景，通過“送”“借”“蓋”幾個情節(jié)塑造人物，表現(xiàn)主旨?！杜叮阊非楣?jié)的弱化更為明顯。在這個短篇小說中，鐵凝以一個零聚焦的