江西省九江十一中2024年中考語文一模試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五總分評分一、語言文字運用（10分）1．閱讀下面的文字，完成問題。人生自是有詩意，總有一處風(fēng)景，你嘴角揚起微笑；總有一首詩詞，讓你心緒蕩漾；總有一篇文章，是毛澤東的詩意人生；笑對鮮妍娉婷的四月芳華，是林徽因的詩意人生；凡做一件事，一點不旁騖，是梁啟超的詩意人生，甚至能矗立起精神大廈，是畢淑敏的詩意人生。詩意的人生不容褻①；為了人生的詩意，我們應(yīng)該溫文爾雅（1）文中加點字讀音和填入橫線①處的字全部正確一項是（）A．pìng讀 B．pīng瀆 C．pìn杜 D．pīn篤（2）在文中橫線②③處填入詞語，恰當?shù)氖牵ǎ〢．忸怩作態(tài)相映成趣 B．矯揉造作珠聯(lián)璧合C．忸怩作態(tài)相輔相成 D．矯揉造作相得益彰（3）文中畫線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）A．人生自是有詩意，總有一處風(fēng)景，讓你嘴角揚起微笑B．人生自是有詩意，總有一處風(fēng)景，你嘴角揚起的微笑C．總有一處風(fēng)景，你嘴角揚起了微笑，人生自是有詩意D．總有一處風(fēng)景，讓你嘴角揚起微笑，人生自是有詩意（4）在文中橫線處填入標點符號，正確的一項是（）A．； B．…… C．。 D．！2．下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）①他最初為實業(yè)救國而學(xué)洋務(wù)，轉(zhuǎn)而為尋求救國道路遠赴日本學(xué)醫(yī)，后來意識到精神上的“愚弱”遠比身體上的疾病更需要“療救”，用筆喚醒無數(shù)麻木的靈魂。②魯迅先生便是在愛國情懷的指引下不斷尋找救國道路的。③“天下興亡，匹夫有責(zé)”，青年作為社會的中堅力量，自覺地以愛國之情深化愛國之行，與時代同步伐，唯其如此，才能擔當重任。④青年要擔當，就要有深厚的愛國情懷。⑤愛國情懷能使人將個人的發(fā)展與國家的命運緊密相連。A．④⑤③①② B．⑤④②①③ C．⑤④③②① D．④⑤②①③3．根據(jù)情境，下面說話最得體的一項是（）文藝匯演晚會上，有位志愿者執(zhí)勤時請一位在觀眾席上亂扔空礦泉水瓶的同學(xué)撿起垃圾，這位同學(xué)卻說：“我想扔就扔，你認為志愿者回答得最得體的一句是____。A．你在公眾場所亂扔垃圾是違反校規(guī)，說話還這么咄咄逼人。B．不怕扣班級分數(shù)，您就繼續(xù)扔吧。C．您坐在垃圾遍地的觀眾席觀賽，難道不難受嗎？D．潔凈、和諧、精彩的文藝匯演需要我們每一個同學(xué)的共同努力，相信您也會為之努力，讓我們從彎腰拾垃圾做起好嗎？二、古代詩文閱讀（20分）閱讀下面這首詩歌，完成問題。旅夜懷遠客許渾異鄉(xiāng)多遠情，夢斷落江城。病起慚書癖，貧家負酒名。過春花自落，竟曉月空明。獨此一長嘯，故人天際行。4．下列各項中對詩歌的解析不正確的一項是（）A．“異鄉(xiāng)多遠情”開篇直抒胸臆，總括全詩，表現(xiàn)自己的感情。B．“貧家負酒名”，表現(xiàn)詩人有嗜酒之名卻因家貧無錢沽酒。C．“過春花自落”一句，“自”字用得好，表現(xiàn)了春花在空中悠然而落的優(yōu)美姿態(tài)，都表現(xiàn)詩人內(nèi)心的閑適和恬靜。D．“競曉月空明”一句，“空”字用得非常好，形象地說明直到天亮，無人欣賞，寓情于景。5．請結(jié)合詩句簡要分析“異鄉(xiāng)多遠情”中的“情”包括哪些方面？________________________________________________________________________________________閱讀下面的文言文，完成問題。游廬山二十一日別燈①，從龕后小徑直躋漢陽峰。攀茅拉棘，二里，至峰頂。南瞰都湖②，水天浩蕩。東瞻湖口，西盼建昌，諸山歷歷恃。惟北面之桃花峰，錚錚比肩，然昂霄逼漢，循舊路，向五老峰。漢陽、五老，如兩角相向，而犁頭尖界于中，故兩峰相望甚近。而路必仍至金竹坪，繞犁頭尖后，北轉(zhuǎn)始達五老峰，自漢陽計之，且三十里。余始至嶺角，望峰頂坦夷，莫詳五老面目。及至峰頂，風(fēng)高水絕，寂無居者。因遍歷五老峰，始知是山之陰，一岡連屬，列為五枝，憑空下墜者萬仞，際目甚寬。然彼此相望，則五峰排列自掩；惟登一峰，則兩旁無底。峰峰各奇不少讓，真雄曠之極觀也！（節(jié)選自《徐霞客游記》）【注釋】①燈：慧燈和尚。②都湖：又作“鄱湖”。6．解釋文中加點詞的含義。①恃②且③夷7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①及至峰頂，風(fēng)高水絕，寂無居者。________________________________________________________________________________________②峰峰各奇不少讓，真雄曠之極觀也！________________________________________________________________________________________8．用自己的話說說為什么作者認為五老峰“真雄曠之極觀”。________________________________________________________________________________________9．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《送東陽馬生序》中，同舍生“燁然若神人”，作者卻“略無慕艷意”的原因是：，。（2）在中國男子足球隊沖擊世界杯屢遭失敗的情況下，米盧出任國家隊主教練，正如《出師表》一文中：，。（3）《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，作者直抒胸臆，表達愛國激情和雄心壯志的句子是：，。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）閱讀下面的文字，完成問題。不要秘訣的秘訣鄧拓??①以前在書店里常常可以看見有所謂《讀書秘訣》《作文秘訣》之類的小冊子，內(nèi)容大致相似，其實沒什么絕對的制勝法寶。但是，不肯下苦工夫，抱著找秘訣的心理，向他們敲一下警鐘還是必要的。??②歷來真正做學(xué)問有成就的學(xué)者，都不懂得什么秘訣。你即便問他，他實在也說不出。明代的學(xué)者吳夢祥自己定了一份學(xué)規(guī)，皆須專心致志，不出門戶。如此痛下工夫，可以向上?；蜃骰蜉z，一曝十寒，吾未見其可也?！??③看來這個學(xué)規(guī)中，除了“不出門戶”的關(guān)門讀書的態(tài)度不值得提倡以外，一般都是很好的見解。事實的確是這樣。不管你學(xué)習(xí)和研究什么東西，痛下工夫，堅持不斷地努力，抓一陣子又放松了，這就是“或作或輟，必須注意克服。吳夢祥的這個學(xué)規(guī)對我們今天仍然有一些用處。??④這種學(xué)規(guī)早在宋代就十分流行，特別是朱熹等理學(xué)家總喜歡搞這一套。但是其中也有的不是學(xué)規(guī)，而是一些經(jīng)驗談。如陳善的《捫虱新話》一書寫道：“讀書須知出入法。始當求所以入，此是入書法；用得透脫，則不知古人用心處；不能出得書，得盡讀書之法也。”??⑤我們要知道，陳善是南宋淳熙年間，即公元十二世紀后半期的人。在那個時候他就能夠提出這樣鮮明的主張，就是說要知入知出；要體會古人著作的精神和實質(zhì)而不要死背一些字句，他還反對為讀書而讀書的傾向。他主張讀書要求實際運用，并且要用得靈活，難道不是一種反教條主義的主張嗎？他的這個主張，過去很少有人注意，但是他根據(jù)自己讀書的經(jīng)驗而提出了這種主張，我想這還是值得推薦的。??⑥宋儒理學(xué)的代表人物中，如陸九淵的讀書經(jīng)驗也有可取之處?！蛾懴笊秸Z錄》有一則寫道：“如今讀書且平平讀，未曉處且放過，他又舉出下面的一首詩：“讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長，切身須要急思量。”??⑦這就是所謂“讀書不求甚解”的意思。本來說不求甚解也并非真的不要求把書讀懂，而是主張對于難懂的地方先放它過去，不要死扣住不放。也許看完上下文之后；如果仍然不懂，只好等日后再求解釋。這個意思對于我們現(xiàn)在的青年讀者似乎特別有用。??⑧至于我們現(xiàn)在提倡讀書要用批判的眼光，要取其精華，去其糟粕，曾經(jīng)有過類似這種思想的萌芽。這個人就是齊國的輪扁。據(jù)《莊子》《天道篇》記載：“桓公讀書于堂上，輪扁斫輪于堂下，問桓公曰：敢問公之所讀何言耶？公曰：圣人之言也。曰：圣人在乎？公曰：已死矣。曰：然則君之所讀者，古人之糟粕已夫！”接著，他不該把一切所謂“圣人”之言全部否定了；但是，強調(diào)要從生產(chǎn)勞動中去體會，這一點卻有獨到的見地。??⑨我們現(xiàn)在讀書的態(tài)度和方法，從根本上說，也不過如此。而這些又算得是什么秘訣呢？！如果一定要說秘訣，不要秘訣也就是秘訣了。（有刪改）10．下列對文中觀點表達有誤的一項是（）A．要有專心致志地讀書態(tài)度。B．要讀書更要靈活地實際運用。C．“不求甚解”也是讀書的一種好方法。D．在生產(chǎn)勞動中才能取其精華，去其糟粕。11．下列對選文的理解有誤的一項是（）A．題目“不要秘訣的秘訣”，前一個“秘訣”指的是專心致志地讀書態(tài)度和科學(xué)的讀書方法；后一個“秘訣”指的是不下苦功就會讀書、作文的方法。B．選文在第⑥⑦段闡明的是：在讀書的過程中，限于自身的知識和閱歷，對于難懂的地方先放它過去，恰好是科學(xué)的讀書方法。C．作者在最后一段明確地告訴人們：讀書其實是沒有秘訣的，關(guān)鍵在于要放棄貪圖省力、不下苦功的念頭，以專心致志的態(tài)度和科學(xué)的方法去讀書。D．“我覺得……”“我想……”“我們現(xiàn)在讀書……”，選文中大量出現(xiàn)這樣的語句，使得整篇文章語言不溫不火，特別具有親和力和說服力。12．綜觀全文，選文的主體部分是四則引文，以及作者結(jié)合引文進行的多角度闡釋________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。【材料一】李克強總理主持召開經(jīng)濟座談會期間表示：“現(xiàn)在很多人，到什么地方先問‘有沒有Wifi’，就是因為我們的流量費太高了！”他對有關(guān)部門負責(zé)人說，“薄利多銷”，在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了如潮點贊。在某種程度上，是在為面臨網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量不佳與資費過高的用戶“維權(quán)”。李克強總理敦促“提網(wǎng)速降網(wǎng)費”，不僅關(guān)系到普通用戶的體驗與感受【材料二】如今，手機款式不斷翻新，功能不斷增多。中國城市學(xué)生幾乎人手一機。農(nóng)村學(xué)生使用手機也逐漸多了起來，現(xiàn)在已達到40%以上。手機進校園，不僅浪費了學(xué)生許多學(xué)習(xí)的寶貴時間；容易滋生事端，學(xué)風(fēng)渙散，各種事故防不勝防。目前美國大部分學(xué)校不允許學(xué)生使用手機；意大利2007年起就在全國范圍內(nèi)禁止學(xué)生在教室使用手機，否則將被處以10萬歐元的罰款；2009年1月，并要求制定高中學(xué)生“禁止學(xué)生在校內(nèi)使用手機”等規(guī)定；同年8月；2009年10月9日，法國參院通過法案，禁止學(xué)生使用手機。在中國，中學(xué)生能否帶手機進校園【材料三】中國中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況統(tǒng)計圖表項目上網(wǎng)時間、年齡調(diào)查項目每天都上網(wǎng)的學(xué)生平均每天上網(wǎng)2小時10歲以前“觸網(wǎng)”所占比例82.9%70.4%61%13．下列對材料一、材料二解讀有誤的一項是（）A．材料一的主要內(nèi)容是：李克強總理敦促網(wǎng)絡(luò)提速降費。B．國內(nèi)外都認為，手機進校園對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都會帶來不利的影響。C．手機的使用如此普遍，說明現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展之快，國民經(jīng)濟越來越活躍。D．我國對中學(xué)生能否帶手機進校園，還沒有明確的規(guī)定。14．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，有誤的一項是（）A．從材料三的調(diào)查統(tǒng)計表中得出了“中國大多數(shù)中小學(xué)生幾乎每天都上網(wǎng)，且接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡偏小”的結(jié)論。B．從材料三的調(diào)查統(tǒng)計圖中得出了“中國大多數(shù)中小學(xué)生上網(wǎng)主要以看動漫、電影、下載音樂和玩網(wǎng)絡(luò)游戲為主”的結(jié)論。C．“中國城市學(xué)生幾乎人手一機”一句中的“幾乎”一詞可以刪去，刪去后不影響表達效果。D．“一年前只有10%，現(xiàn)在已達到40%以上”這句話運用了列數(shù)字和作比較的說明方法。15．談?wù)勀銓χ袑W(xué)生使用手機的看法。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成問題。菊花開李佩紅①季節(jié)剛翻過一座山，走進冬的蕭瑟。樹木仍沉醉在秋天的夢境中，斑斕的秋衣還未脫盡，幾片黃葉像幾尾金魚在清淺的冰下緩游。②應(yīng)朋友邀請，我去她家賞菊。朋友的小院不大，也就二三十平方米的樣子，全都不見蹤影，地上光禿禿的，唯有兩株中國菊攀上疏籬，或一二、或三五、或八九扶持而開，細而凹的花瓣，像倒扣的微型帆船，形成團狀，外圍幾片花瓣朝外伸展一花一世界，這些小帆船像是為螞蟻出門探寶準備的，一團一團的熱烈是為落魄詩人準備的，而那伸展出去的花，讓暗香浮動。朋友說今早氣溫低，花瓣兒都凍硬了，花就緩過來了。我驚訝攝氏零下三四度的低溫，菊花竟沒有凍死，冰涼、軟如絲絨。菊花不克制、不忍耐，它把自己當成子彈射出去，洞穿一個冰冷的季節(jié)。③從前我是見識過各種菊花的，偏這株普通的中國菊觸到我的交感神經(jīng)，那些沉淀在記憶深處的菊花④一次是在湖南，途經(jīng)一山區(qū)服務(wù)站，見半坡上鋪著一簇一簇野菊花，嫵媚中透著野性，像一群趕集去參加婚禮的農(nóng)家女子，嬉笑玩鬧，頓時覺得日子熱氣騰騰的。⑤另一次是在爬武夷山途中，只見峭壁的縫隙里，獨獨綻著一朵黃菊，花微斜，前面是深不可測的激流，而它就這么孤零零地，傲然站在那里，卻有一種“至今思項羽，不肯過江東”的氣概。⑥還有一次是在開封公園舉辦的大型菊花展上，十幾萬盆菊花被展覽者精心設(shè)計安排擺放，花團錦簇，最不忍見這繁花盛景撤展時的凄涼，一如送別?；ㄟ€是要野性的好，依山依石依木而開，于蕭瑟中瀲滟。⑦只是我個人的體會而已，花還是花，當開則開，卻有幾株花與我有很深的聯(lián)系，是無法用科學(xué)解釋的一個符號。⑧母親從前愛養(yǎng)花，記得有一年，兩盆菊花到秋天就開花了，一盆淡黃，只有幾朵，一度想把它們?nèi)拥簦蚋赣H病重，兩盆菊花一夜之間全部開放，異常繁茂，一色的月白，白得不近人情。沒幾天，那兩盆花突然萎謝了。傷心欲絕的母親不依不饒，把花枝剪得粉身碎骨，從此再不種菊花。都說花的顏色與氣味有關(guān)，那菊花在我家嗅到了什么氣味兒⑨菊花是母親的疼，是我們內(nèi)心的傷。好在時間淡化了一切。今天突然憶起，那兩盆雪白的枝繁葉茂的花仍在大腦里盤根錯節(jié)⑩還是放下沉重的話題吧，說點輕松的。?冬天，北方雪鎖大地，人們喜歡在暖屋里喝紅茶，南方潮濕，易升內(nèi)火。所以南方人喜歡喝綠茶，最好用透明的玻璃杯，每次放上四五粒，看著一朵萎靡的菊花在水中緩慢打開，逐漸豐滿。待到茶水釀成微黃色，幸福的香氣沁入心脾。?其實，賞菊也好喝茶也好，苦難也罷幸福也罷，對蒼茫宇宙并無任何意義，唯一的意義就是人對美的感知?生命中遇到的美，如同信仰，讓人回首往事，一聲嘆息。16．文中說：“那些沉淀在記憶深處的菊花，清晰地在腦海中開放?！闭堃来螌懗觥拔摇庇洃浬钐幩龅降木栈ㄩ_。①——②——③——母親養(yǎng)的菊花開又敗——喝菊花茶，菊花在水中打開。17．下列對文章的分析，不正確的一項是（）A．文章以菊花為行文線索，串聯(lián)起作者對菊花的見聞與感悟，脈絡(luò)清晰。B．文章的②—⑥段記敘了自己的幾次賞菊體驗，展現(xiàn)了菊花不一樣的美。C．因父親的去世，菊花在我們一家的心里留下了永遠難以愈合的創(chuàng)傷。D．本文和史鐵生的《秋天的懷念》中都提到菊花，且文中的菊花都與生命有關(guān)。18．聯(lián)系上下文，選擇其中一句，按照要求賞析。①一花一世界，這些小帆船像是為螞蟻出門探寶準備的，一團一團的熱烈是為落魄詩人準備的，像孩子們的手臂，砸開初冬凜冽的凝固（從修辭角度賞析）________________________________________________________________________________________②菊花不克制、不忍耐，它把自己當成子彈射出去，洞穿一個冰冷的季節(jié)。（賞析加點詞語“洞穿”）________________________________________________________________________________________19．文章最后兩段讀來讓人頗有觸動，請聯(lián)系全文和自己的生活實際，談?wù)勀愕母形颉_______________________________________________________________________________________四、名著閱讀（10分）20．閱讀整本書要重視序言、目錄及開頭。下列理解不正確的一項是（）作品序言、目錄及開頭理解A《駱駝祥子》我們所要介紹的是祥子，不是駱駝，因為“駱駝”只是個外號。（第一章）介紹書名及主人公外號的由來，暗示祥子的命運。B《儒林外史》說楔子敷陳大義借名流隱括全文（第一回回目）“名流”指王冕，他做官后又辭官，隱居會稽山。C《朝花夕拾》他日仰看流云時，會在我的眼前一閃爍吧。（小引）指明回憶性散文的寫作緣由。D《紅星照耀中國》它是忠實描繪中國紅色區(qū)域的第一本著作。（中文重譯本序）點明紀實作品的真實性，其基本特點是用事實說話。A．A B．B C．C D．D21．好的標題常常還兼具獨特的藝術(shù)效果。請閱讀艾青創(chuàng)作的這首詩歌。▲（標題）紫藍的林子與林子之間由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，綠的草原，草原上流著——新鮮的乳液似的煙……啊，當黎明穿上了白衣的時候，田野是多么新鮮！看，微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時間。請為詩歌選擇最恰當?shù)臉祟}，并結(jié)合艾青詩歌的藝術(shù)特色說明理由。我選A.煙B.當黎明穿上了白衣C.顫栗的燈光D.最后的時間理由：22．《水滸傳》中有很多與“酒”有關(guān)的故事，請閱讀下表，填寫相關(guān)內(nèi)容。人物故事酒與故事的關(guān)聯(lián)①大鬧五臺山酒令好漢狂楊志②酒誤好漢差武松景陽岡打虎③④潯陽樓題反詩酒添好漢愁五、寫作（50分）23．閱讀材料，從下面兩個題目中任選一題，按要求寫一篇作文。美麗的蝴蝶在花叢中飛舞，蛹無比羨慕地問：“我怎樣才能像你一樣在陽光下自由地飛翔？”蝴蝶告訴它：“第一，你務(wù)必渴望飛翔，你務(wù)必有脫離你那十分安全、溫暖巢穴的勇氣；第三，但是你獲得了新生。”題目一：“在陽光下自由地飛翔”是蛹的心愿，你一定也有自己的心愿，請以《心愿》為題，不得抄襲；不得泄露個人信息題目二：讀完材料，你有哪些感悟？從中選擇感觸最深的一點，寫一篇議論性文章。自擬標題，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）B（2）D（3）A（4）C【解析】【分析】（1）“娉婷”讀音為“pīngtíng”，形容女子姿態(tài)美好的樣子，所以排除A、C、D選項；“褻瀆”指輕慢、不尊敬，“瀆”有輕慢之意，“褻”與“瀆”搭配，答案為B。

（2）“忸怩作態(tài)”指故意做出不好意思或不大方的樣子，含貶義；“矯揉造作”指故意做作，不自然。此處說詩意人生不應(yīng)做作，“矯揉造作”更合適?！跋嘤吵扇ぁ敝赶嗷ヒr托著，顯得很有趣味；“珠聯(lián)璧合”側(cè)重美好事物結(jié)合；“相輔相成”強調(diào)互相配合；“相得益彰”指互相配合，雙方長處更顯著。這里強調(diào)詩意人生各方面配合彰顯美好，“相得益彰”恰當。

（3）原句“總有一處風(fēng)景，你嘴角揚起微笑”存在主客顛倒問題，應(yīng)是“風(fēng)景”讓“你”怎樣，A項“總有一處風(fēng)景，讓你嘴角揚起微笑”改正了語病，通順合理；B項修改后句子不完整；C、D項語序依然不當。

（4）前文列舉了不同人的詩意人生，最后一句“詩意的人生不容褻瀆；為了人生的詩意，我們應(yīng)該溫文爾雅”，前后句語義連貫完整，是陳述語氣，用句號合適，起到結(jié)束前文列舉、引出后文倡導(dǎo)的作用。故答案為：(1)B(2)D(3)A(4)C【點評】(1)本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

(2)本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

(3)本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

(4)本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。2．【答案】D【解析】【分析】通讀所有句子可知，④“青年要擔當，就要有深厚的愛國情懷”提出青年擔當與愛國情懷的關(guān)聯(lián)，點明核心話題，應(yīng)為首句；⑤承接④，進一步闡述愛國情懷的作用，即能讓個人與國家命運相連；②則以魯迅先生為例，具體展現(xiàn)愛國情懷指引下尋找救國道路，是對前文的例證；①詳細敘述魯迅為救國從學(xué)洋務(wù)、學(xué)醫(yī)到用筆喚醒民眾的轉(zhuǎn)變過程，是對②的深入展開；③總結(jié)強調(diào)青年以愛國之情深化行動、擔當重任，升華主題。故答案為：D【點評】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。3．【答案】D【解析】【分析】A.語氣強硬且指責(zé)意味濃重，容易引發(fā)沖突，如“違反校規(guī)”“咄咄逼人”等詞，會讓對方產(chǎn)生抵觸情緒，不利于問題解決，不得體。B.帶有諷刺、威脅意味，“不怕扣班級分數(shù)”這種表達看似提醒，實則態(tài)度不佳，可能激化矛盾，而非平和溝通，不得體。C.雖有反問引導(dǎo)，但“垃圾遍地”用詞易讓對方難堪，感覺被指責(zé)，不利于營造友好溝通氛圍，難以讓對方心甘情愿配合撿垃圾，不得體。D.先強調(diào)文藝匯演需要大家共同努力營造良好環(huán)境，肯定對方作為參與者的價值，再用委婉商量的語氣“讓我們從彎腰拾垃圾做起好嗎”，既闡明道理又態(tài)度溫和，容易被接受，說話得體。故答案為：D【點評】本題考查語言得體。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對己。敬辭是指含恭敬口吻的用語，一般對人。謙辭，表示謙虛或謙恭的言辭，常用于人們?nèi)粘＝浑H和書信往來中。敬辭是指含恭敬口吻的用語。【答案】4．C5．①客居異鄉(xiāng)的漂泊之情；②貧困交加的無奈之情；④思念朋友的孤獨之情。【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感?！靖絽⒖甲g文】我一個人流落異鄉(xiāng)。夢醒了。多病在床，想到深愛讀書而一事無成。家中貧困。來到院中，才知已是暮春。抬頭看，已是拂曉。獨立階前，劃然長嘯，應(yīng)該在天際獨行。4．ABD.正確。C.“過春花自落”中“自”字并非展現(xiàn)春花悠然飄落的閑適，而是突出春花無人關(guān)注、孤寂凋零，映襯詩人的落寞，與“內(nèi)心的閑適和恬靜”相悖，該項錯誤。故答案為：C5．從“異鄉(xiāng)多遠情”可知有客居異鄉(xiāng)的漂泊之感，遠離故土，心生孤寂；“病起慚書癖，貧家負酒名”體現(xiàn)因病、貧困帶來的無奈，身體欠佳、經(jīng)濟窘迫，生活艱難；“獨此一長嘯，故人天際行”中“獨”“故人天際行”表明思念友人卻不得見的孤獨，只能獨自長嘯抒發(fā)思念，多種復(fù)雜情感交織。故答案為：①客居異鄉(xiāng)的漂泊之情；②貧困交加的無奈之情；④思念朋友的孤獨之情。【答案】6．依仗；將近；平坦7．①等到達峰頂，只見風(fēng)很猛烈，空寂而無人居住。②座座山峰各有奇險景觀，互不遜色！8．①方圓三十里；②峰頂平坦，無水；③從山的絕頂平剖，從空中下墜萬仞；④無群山遮蔽?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可?！靖絽⒖甲g文】二十一日告別慧燈和尚，從小屋后的小路直接攀登漢陽峰。攀援茅草、手拉荊棘地向上攀登二里路，到達漢陽峰頂。從南鳥瞰鄱陽湖，浩蕩的湖水仿佛與天相連。東面遠望湖口縣，西面遙看建昌，各座山歷歷在目，沒有哪一座不像失去了倚仗一樣低頭服輸。只有北面的桃花峰，是諸山中錚錚可與漢陽峰并肩者，然而它昂首聳立逼近霄漢，這是它最美的地方了。（我）下山走了二里路，沿著先前走過的路，向五老峰前進。漢陽峰、五老峰，都是廬山南面的山，尤如兩支角相對，而犁頭尖則介于兩者中間，退到后面，所以兩座山峰相望很近。路都必須仍舊到金竹坪，繞過犁頭尖后面，從它的左側(cè)出來，向北轉(zhuǎn)，才能到達五老峰，從漢陽開始計算路程，已有三十里。我剛到嶺角，遙望峰頂很平坦，不能詳細地知道五老峰的面目。等到到達峰頂，只見風(fēng)很猛烈，沒有流水，空寂而無人居住。因游歷遍五老峰，才知道這山的北面，一岡相互連屬；山的南面，則是從山絕頂平剖，分成五支，從空中下墜萬仞，非常高險，其外沒有重岡疊嶂的遮蔽，視野非常寬廣；然而五座山峰排列一線，自己互相遮掩，一望不能兼收五峰，只能登上一峰，而峰兩旁似乎無底。座座山峰各有奇險景觀，相互不稍遜色，真是雄偉寬廣的極致景觀！6．本題考查對文言實詞的理解。①句意：沒有哪一座不像失去了倚仗一樣低頭服輸。恃：依仗。②句意：已有三十里。且：將近。③句意：遙望峰頂很平坦。夷：平，平坦。

故答案為：依仗；將近；平坦7．本題考查文言文句子翻譯。①重點詞：及，等到；至，到達；寂，空寂；居，居住。②重點詞：讓，遜色；觀，景觀。

故答案為：①等到達峰頂，只見風(fēng)很猛烈，空寂而無人居住。②座座山峰各有奇險景觀，互不遜色！8．本題考查對文章內(nèi)容的理解。由“而路必仍至金竹坪，繞犁頭尖后，出其左脅，北轉(zhuǎn)始達五老峰，自漢陽計之，且三十里”可知，五老峰方圓三十里；由“且三十里。余始至嶺角，望峰頂坦夷，莫詳五老面目。及至峰頂，風(fēng)高水絕，寂無居者”等可知，峰頂平坦，有烈風(fēng)，無水，無人居住；由“因遍歷五老峰，始知是山之陰，一岡連屬；陽則山從絕頂平剖，列為五枝，憑空下墜者萬仞，外無重岡疊嶂之蔽，際目甚寬”可知，五老峰從山的絕頂頁平剖，分成五支，從空中下墜萬仞，非常高險，且無群山遮蔽，視野開闊。

故答案為：①方圓三十里；②峰頂平坦，無水；③從山的絕頂平剖，從空中下墜萬仞；④無群山遮蔽。9．【答案】（1）以中有足樂者；不知口體之奉不若人也（2）受任于敗軍之際；奉命于危難之間（3）了卻君王天下事；贏得生前身后名【解析】【分析】此句前文描述同舍生衣著光鮮似神人，而作者“略無慕艷意”，原因在于他內(nèi)心專注于學(xué)習(xí)求知，精神上富足，覺得讀書之樂遠超物質(zhì)享受，“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”精準表達這一心態(tài)，是對作者安貧樂道求學(xué)精神的關(guān)鍵體現(xiàn)，記住文意與主旨就能填出。

米盧在中國男足沖擊世界杯屢敗時接手，處境艱難，正如諸葛亮在蜀漢政權(quán)瀕危、戰(zhàn)事不利之際接受重任。“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”恰如其分地形容這種臨危受命場景，理解此語境與詩句所指情境契合點，便能準確默寫。

詞中辛棄疾渴望為君王平定天下、建功立業(yè)，“了卻君王天下事，贏得生前身后名”直白抒發(fā)其愛國壯志豪情，是全詞情感高潮與核心表意所在，把握詞人創(chuàng)作意圖、情感脈絡(luò)，即可填對這一體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵語句。故答案為：(1)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也(2)受任于敗軍之際，奉命于危難之間(3)了卻君王天下事；贏得生前身后名?！军c評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?0．D11．A12．四個部分不可以顛倒順序。四則引文角度各不相同，痛下功夫，就一定會有收獲”，就是說要知人知出”“他還反對為讀書而讀書的傾向，并且要用得靈活”。齊國的輪扁提倡讀書要“去其糟粕”，再論述讀書的科學(xué)方法?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。10．ABC.正確。

D.有誤，與第⑧段“至于我們現(xiàn)在提倡讀書要用批判的眼光，要取其精華，去其糟粕”“他反對讀古人的糟粕，強調(diào)要從生產(chǎn)勞動中去體會，這一點卻有獨到的見地”表述不一致。

故答案為：D11．A.有誤，題目“不要秘訣的秘訣””，前一個“秘訣”指的是不下苦功

就會讀書、作文的方法；后一個“秘訣”指的是專心致志地讀書態(tài)度和科學(xué)的讀書方法。

BCD.正確。

故答案為：A12．本題考查論證的順序。解答本題，一般首先明確“不可以顛倒順序”，然后結(jié)合這四個部分的內(nèi)容與之間的邏輯關(guān)系分析作答。吳夢祥的學(xué)規(guī)主要體現(xiàn)了讀書“只要專心致志，痛下功夫，堅持不斷地努力，就一定會有收獲”。陳善主張“要讀活書而不要讀死書，就是說要知人知出”“他還反對為讀書而讀書的傾向。他主張讀書要求實際運用，并且要用得靈活”。陸九淵的讀書經(jīng)驗是“讀書不求甚解”。齊國的輪扁提倡讀書要“去其糟粕”。四則引文角度各不相同。四個部分先論述讀書的態(tài)度，再論述讀書的科學(xué)方法，符合人們認識事物的規(guī)律，因此順序不可以顛倒。

故答案為：四個部分不可以顛倒順序。四則引文角度各不相同，痛下功夫，就一定會有收獲”，就是說要知人知出”“他還反對為讀書而讀書的傾向，并且要用得靈活”。齊國的輪扁提倡讀書要“去其糟粕”，再論述讀書的科學(xué)方法?！敬鸢浮?3．C14．C15．示例：中學(xué)生使用手機總的來說弊利相當。中學(xué)生使用手機能夠促進同學(xué)之間的交流，免生心理疾病，會使他學(xué)習(xí)分心?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。13．ABD.正確；

C.有誤，研讀材料可知，材料中沒有體現(xiàn)“手機的使用如此普遍，說明現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展之快，國民經(jīng)濟越來越活躍”的內(nèi)容。

故答案為：C14．ABD.正確；

C.有誤，“幾乎”指差不多，接近?！静牧隙恐械摹爸袊鞘袑W(xué)生幾乎人手一機”意思是中國城市學(xué)生差不多人手一機，并不是完全人手一機，去掉“幾乎”，與實際不符，改變了原意。

故答案為：C15．“手機進校園，不僅浪費了學(xué)生許多學(xué)習(xí)的寶貴時間，影響聽課效率；容易滋生事端，學(xué)風(fēng)渙散，還嚴重敗壞考風(fēng)，各種事故防不勝防”可以提出：不太支持中學(xué)生使用手機，中學(xué)生自制能力比較差，浪費了學(xué)生許多學(xué)習(xí)的寶貴時間，影響學(xué)習(xí)并且容易滋生事端，手機使用的弊大于利。另外，可以支持中學(xué)生使用手機?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)通訊發(fā)達，學(xué)生使用手機便于與家長溝通，并且可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，查找資料。但中學(xué)生使用手機要適度，要使手機為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，而不是成為手機奴隸，被手機左右，影響學(xué)業(yè)和身心健康。據(jù)此作答即可。

故答案為：示例：中學(xué)生使用手機總的來說弊利相當。中學(xué)生使用手機能夠促進同學(xué)之間的交流，免生心理疾病，會使他學(xué)習(xí)分心。【答案】16．湖南半坡；武夷山；峭崖的縫隙17．C18．①運用了比喻和擬人的修辭手法，把菊花伸展的花瓣比作孩子的手臂；生動形象地再現(xiàn)了菊花開放時蓬勃生命力。②“洞穿”的本意是穿透物體，文中是說菊花用其傲然的生命力打破冬的蕭瑟，也飽含著作者的贊嘆之情。19．人生其實是沒有終極目標的，有的只是過程；體驗幸福無疑是一種美妙的感受；以體驗的態(tài)度來看待人生時；生活的意義是人對美的感知；在追求美的過程中不斷思索?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。16．本題考查對文章內(nèi)容的梳理和概括能力。文中明確提到“從前我是見識過各種菊花的”，隨后依次描述了在湖南半坡見到的野菊花，像趕集的農(nóng)家女子，熱氣騰騰；在武夷山峭崖縫隙里的黃菊，傲然孤立，有項羽般的氣概；在開封公園大型菊花展上的菊花，雖花團錦簇但撤展時凄涼。因此，答案依次為湖南半坡、武夷山、峭崖的縫隙。17．A.文章圍繞菊花展開，從朋友家賞菊到回憶中不同場景的菊花開，再到母親養(yǎng)的菊花開敗以及喝菊花茶等，菊花貫穿全文，是行文線索，該項正確。

B.文章②—⑥段確實記敘了在朋友家賞菊以及之前在湖南、武夷山、開封公園的賞菊體驗，展現(xiàn)了菊花不同的美，該項正確。

C.文中雖因父親病重時菊花突然繁茂，父親去世后菊花又突然萎謝，給母親和家人帶來傷痛，但文中也提到“好在時間淡化了一切”，說明創(chuàng)傷并非永遠難以愈合，該項錯誤。

D.本文中菊花與作者對生命的感悟、對美的感知等有關(guān)，史鐵生的《秋天的懷念》中菊花也與生命相關(guān)，該項正確。

故答案為：C18．（1）此句把菊花伸展的花瓣比作孩子的手臂，“像孩子們的手臂，砸開初冬凜冽的凝固”運用了比喻的修辭手法，同時“為螞蟻出門探寶準備的”“為落魄詩人準備的”等表述又賦予了菊花人的情感和行為，運用了擬人的修辭手法。通過這些修辭手法，生動形象地展現(xiàn)了菊花在初冬開放時的蓬勃生機與活力，給人以鮮明的畫面感。（2）“洞穿”一詞本意是穿透物體，在文中用來形容菊花在攝氏零下三四度的低溫下依然綻放，用其傲然的生命力打破了冬的蕭瑟，賦予了菊花一種堅韌、頑強的精神力量，表達了作者對菊花的贊嘆之情，也體現(xiàn)了菊花在惡劣環(huán)境中不屈服、積極向上的品質(zhì)。故答案為：①運用了比喻和擬人的修辭手法，把菊花伸展的花瓣比作孩子的手臂；生動形象地再現(xiàn)了菊花開放時蓬勃生命力。②“洞穿”的本意是穿透物體，文中是說菊花用其傲然的生命力打破冬的蕭瑟，也飽含著作者的贊嘆之情。19．文章最后兩段強調(diào)了生命的本質(zhì)是一場體驗，美是唯一的信仰，生活的意義在于人對美的感知。從全文來看，作者通過對不同場景中菊花開的描寫和感悟，表達了對生命和美的思考。在生活中，我們常常追求目標，但有時會忽略過程中的美好。就像賞菊、喝茶這些看似平常的小事，都能帶給我們美的體驗和對生活的感悟。我們應(yīng)該以一種積極的態(tài)度去體驗生活中的每一個瞬間，感受其中的美，無論是苦難還是幸福，都是生活的一部分，都能讓我們從中獲得對美的感知和對生命的理解，從而讓我們回首往事時，能有更多的感慨和收獲，而不是只關(guān)注結(jié)果和終極目標。

故答案為：人生其實是沒有終極目標的，有的只是過程；體驗幸福無疑是一種美妙的感受；以體驗的態(tài)度來看待人生時；生活的意義是人對美的感知；在追求美的過程中不斷思索。20．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確。

B.在《儒林外史》中，王冕是個淡泊名利、厭惡官場、拒絕為官的人，從未做過官，所以“他做官后又辭官，隱居會稽山”的理解錯誤。故答案為：B【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。21．【答案】B；理由：“詩中有畫”是艾青詩歌的藝術(shù)特色；黎明到來之時、山坡。此外?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查詩歌標題及藝術(shù)特色賞析?！懂斃杳鞔┥狭税滓隆愤@首詩寫了黎明時田野上的景色及自己的感受。第一節(jié)實寫黎明的景致，描寫出一幅色調(diào)鮮明而又清新的圖畫；第二節(jié)虛寫，意象新鮮。詩人對于色彩似乎十分敏感，抓得較準，表現(xiàn)得富于詩意。這首詩，就充滿了詩人艾青對于光的崇敬。這首詩寫于1932年1月25日由巴黎到馬賽的路上，當時詩人才22歲。這首詩寫了黎明時田野上的景色及自己的感受。深夜光芒閃耀的燈光，這時卻變成了“微黃”，整個畫面又點染上一顆顆的微黃，色彩更加豐富了。不管它怎樣“顫栗”“微黃”豈能與晨光爭輝！這一對比襯托，新舊交替，萬象更新，大光明到來了。在詩中，黎明象征著一種新的希望，一種有著博大胸懷的力量。而燈光，象征著一種衰弱的力量。衰弱的力量無論如何擋不住強大力量的腳步。詩人寫黎明，蘊含著詩人對光明和希望的渴望與不懈追求。故答案為：B；理由：“詩中有畫”是艾青詩歌的藝術(shù)特色；黎明到來之時、山坡。此外?！军c評】本題考查準確把握詩歌的意象的能力。解答時可直接從詩歌中提取意象，把握意象具備的特點分析。22．【答案】魯達（魯智深）；誤失生辰綱（生辰綱被劫）；酒壯好漢膽；宋江【解析】【分析】本題考查名著情節(jié)。根據(jù)“大鬧五臺山”及“酒令好漢狂”，可推斷出（1）是“魯達（魯智深）”。根據(jù)“楊志”及“酒誤好漢差“，可得出（2）是“誤失生辰綱（生辰綱被劫）“。武松的“景陽岡打虎”是在喝酒之后做的事情，那么（3）就是“酒壯好漢膽”。（4）與“潯陽樓吟反詩”“酒添好漢愁”有關(guān)系，所以④是宋江。故答案為：魯達（魯智深）；誤失生辰綱（生辰綱被劫）；酒壯好漢膽；宋江【點評】本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點要記牢。23．【答案】【參考例文】題目一：心愿在我的內(nèi)心深處。這個心愿如同種子般在我心中生根發(fā)芽，它逐漸成長為參天大樹。我自幼便對文字有著一種特殊的情感，那密密麻麻的文字就像一個個跳躍的音符。我沉醉在書的世界里，感受生活的酸甜苦辣，我便暗下決心。為了實現(xiàn)這個心愿，不斷提高自己的寫作水平，從經(jīng)典名著到現(xiàn)代小說，我盡可能地汲取各種養(yǎng)分。同時，從短篇故事到長篇小說，我不斷地磨練自己的筆鋒。然而。我時常會遇到寫作上的瓶頸和困難。但是，想起那些曾經(jīng)激勵過我的書籍和人物，繼續(xù)前行。我相信，總有一天我會實現(xiàn)自己的心愿，記錄下生活中的點點滴滴。我會用我的作品，去傳遞正能量和美好愿景。成為作家，更是我對未來的憧憬和追求，我的作品能夠像那些曾經(jīng)激勵過我的書籍一樣，照亮他們前行的道路。心愿如同一盞明燈。我會繼續(xù)努力，直到實現(xiàn)的那一天，在未來的某一天，用文字書寫出屬于我自己的精彩人生。題目二：勇攀高峰，擁抱新生蝴蝶在陽光下自由飛舞，猶如人生旅途中的種種挑戰(zhàn)與磨礪，要想獲得新生，必須有脫離安逸巢穴的勇氣。這一過程，但正是這些痛苦，讓我們擁抱更廣闊的世界。歷史長河中。他們或經(jīng)歷困苦，但正是這些經(jīng)歷，更廣闊的視野。以托馬斯?愛迪生為例，但最為人們所熟知的。然而，是無數(shù)次失敗的嘗試，我只是找到了一萬種不會發(fā)光的方法，不畏失敗的精神。他渴望改變世界，更有堅持不懈的努力，為人類帶來了光明。再如貝多芬，但他的生活卻充滿了磨難，耳朵逐漸失去聽力，無疑是致命的打擊，貝多芬并未因此放棄，更深的情感。他的音樂，對理想的追求。他用自己的行動。這些名人的故事，是我們成長的催化劑。我們需要有渴望飛翔的心，有堅持不懈的努力，我們才能在痛苦中蛻變。勇攀高峰，這是每一個人都應(yīng)該有的生活態(tài)度，不畏艱難，勇敢地追求自己的夢想，有堅定的信念，有毅力克服困難，我們才能在生活的道路上，越飛越高。因此，去迎接生活中的挑戰(zhàn)與磨礪，尋找自己的新生。因為，我們才能更深刻地理解生活的意義。【解析】【分析】材料以蝴蝶和蛹的對話為引子，引出“在陽光下自由地飛翔”這一心愿，為考生提供了關(guān)于心愿的思考方向。對于題目《心愿》，重點在于考生需結(jié)合自身實際，思考自己內(nèi)心深處渴望實現(xiàn)的愿望。

【寫作思路】開頭：可以通過回憶一件觸動自己產(chǎn)生心愿的小事引入，比如看到貧困地區(qū)孩子艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而產(chǎn)生想要幫助他們改善條件的心愿。中間：詳細闡述心愿的內(nèi)容，說明為什么會有這樣的心愿。若是希望自己成績提升，可講述因成績不理想在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困擾，以及成績提升后對自己未來的積極影響。同時，還可談?wù)劄閷崿F(xiàn)心愿所做的努力或者計劃。結(jié)尾：表達