小學《語文》統編版四年級下冊第七單元語文四年級下冊預習卡古詩三首221.聽朗讀，第一遍畫出不認識的生字，第二遍標出下列詞語。第22課芙蓉洛陽

玉壺輕騎洗硯池

乾坤2.給下面的生字注音。硯（

yàn

）乾（

qián

）

坤（

kūn

）yànqiánkūn3.用“√”給下列加點的多音字選擇正確的讀音。單．于（chán√

dān）單．純（chán

√dān）√√4.讀拼音，寫詞語。fúrónɡ

luòyánɡ（

芙蓉

）

（

洛陽

）（

硯臺

）

芙蓉洛陽玉壺yùhú5.讀課文，完成練習。（1）《芙蓉樓送辛漸》是一首

送別?詩，前兩句

寫景?，后兩句言志。（2）《塞下曲》寫的是

冬季夜晚?（時間）的事情，從“

月?”“

夜?”“

大雪滿弓刀?”可以看出來。送別寫景冬季夜晚月夜大雪滿弓刀（3）《墨梅》中，描寫梅花味道的詩句是“

不要人夸好顏色?，

只留清氣滿乾坤?”。不要人夸好顏色只留清氣滿乾坤6.王昌齡，

唐

?代詩人。字

少伯

?，有“詩家夫子”王江寧之稱。盧綸，

唐

?代詩人。字

允言

?，是“大歷十才子”之一。王冕，

元

?代畫家、詩人。字

元章

?，號

煮石山農

?、梅花屋主等。唐少伯唐允言元元章煮石山農我的疑問：

語文四年級下冊

古詩三首22第一課時第二課時第三課時

“多情自古傷離別”，離別自古以來就是最永恒、最凄美的話題，多少文人墨客曾一度潑墨揮毫，成就了一篇篇美文佳作，唐代被稱為“七絕圣手”的大文豪王昌齡也不例外。第一課時點擊聽歌曲《送別》

芙蓉樓送辛漸送別。這是一首送別詩。詩人在芙蓉樓送別辛漸。詩題點明了哪些內容？送別地點送別對象芙蓉樓故址在今江蘇鎮(zhèn)江北，下臨長江。

王昌齡（698—757），字少伯，盛唐著名邊塞詩人，擅長七言絕句，后人譽為“七絕圣手”。王昌齡詩緒密而思清，與高適、王之渙齊名。

代表作品：《從軍行》《出塞》《采蓮曲》《閨怨》等。自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利，注意停頓。

初讀古詩點擊圖標，聽范讀／／／／／／／／luò洛陽芙蓉fúróng學認字fúluòhú芙洛壺róng蓉學寫字下面是“業(yè)”，不是“亞”，不能多寫一橫。重難點字書寫指導hú書寫指導：上下收，中間放。中間橫鉤的橫要寫得長一點，托上包下。結構：上中下部首：士借助注釋，用自己的話說說詩句的意思。互動課堂寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。鎮(zhèn)江在古代屬于吳地。天剛亮。點明時間。泛指長江中下游北岸的山。大意：迷蒙的煙雨在夜幕中籠罩著吳地，與浩渺的江水連成一片，天亮時我將送你啟程，而我卻要獨自留下，如同這形單影只的楚山。寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。秋雨連江，在夜幕之中，更顯得凄清，離愁更濃。楚山不像人一樣有感情，怎么會孤獨呢？是因為辛漸遠去，詩人感覺“孤”零零，所以感到楚山也“孤”零零。藏情于景寒孤你能讀懂詩人內心的惜別與孤獨之情嗎？帶著這種感受再來讀一讀這兩句詩吧！寒雨/連江/夜入吳，平明/送客/楚山孤。這首詩一半寫景，另一半寫詩人王昌齡臨別時對辛漸的叮嚀，他叮嚀了什么？洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。像冰一樣晶瑩、純潔的心。大意：如果洛陽的親友詢問我的情況，請你一定轉告他們，我的一顆心如晶瑩剔透的冰貯藏在玉壺中一般。指用玉做成，晶瑩剔透的盛酒器。形容人的純潔與正直。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。“冰心”“玉壺”的典故直如朱絲繩，清如玉壺冰。

——[南朝]鮑照《代白頭吟》大意：人像垂下的紅絲繩一樣耿直，像玉壺里的冰一樣清透。離心何所贈，自有玉壺冰。

——[唐]駱賓王《送別》大意：離別時分拿什么贈送給你？我這自有如裝在玉壺冰一樣純潔的真心。結合典故說一說：詩人以“冰心”和“玉壺”自喻，體現了什么精神品格？詩人是在表達自己有像冰一樣清澈、玉一樣純潔的心，表明自己光明磊落、清廉自守、表里如一的精神品格。王昌齡曾在朝廷為官，為人剛正不阿，為官清廉，卻屢遭奸佞小人詆毀誣陷，被兩次貶官。開元二十七年，被貶為江寧丞，開元二十九年，又被貶到非常偏僻的龍標作縣尉，但他始終不肯向惡勢力屈服，頑強斗爭，直到“安史之亂”時被濠州刺史殺害。他一生壯志未酬，這首詩是他第二次遭貶時所作。資料：詩人的經歷結合詩人的經歷，你認為王昌齡想用“一片冰心在玉壺”這句話告訴大家什么？自己無罪問心無愧齊讀古詩。前兩句讀出詩人的不舍，后兩句讀出詩人潔身自好的品格。芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨/連江/夜入吳，平明/送客/楚山孤。洛陽/親友/如相問，一片/冰心/在玉壺。伴讀音樂芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡（）連江夜入（），（）送客（）。洛陽親友（），（）在玉壺。如相問平明吳邊看圖邊填空，嘗試背誦。寒雨楚山孤一片冰心結構梳理

《芙蓉樓送辛漸》是一首送別詩，表達了詩人與友人的

，以及詩人

的志向和品格。離情別意潔身自好主題概括《芙蓉樓送辛漸》的作者是

，流傳千古的送別名句:

,

。洛陽親友如相問一片冰心在玉壺王昌齡填空。課堂演練課后作業(yè)1.背誦《芙蓉樓送辛漸》，并會默寫。2.搜集其他送別詩，讀一讀積累下來。第二課時塞下曲從題目中你獲得了哪些信息?邊界上險要的地方。邊塞附近，也指北方邊境地區(qū)。這是一首邊塞詩。古時邊塞的一種軍歌。

邊塞詩，是以邊塞地區(qū)軍民生活和自然風光為題材的一類詩。以邊塞軍旅生活為主要內容，或描寫奇異的塞外風光，或反映戍邊的艱辛，或表達戍邊將士的思鄉(xiāng)之情……盛唐是邊塞詩創(chuàng)作的鼎盛時期，代表詩人有高適、岑參、王昌齡等。

盧綸（739—799年），字允言，唐代詩人，大歷十才子之一。盧綸的詩以五、七言近體詩為主，多唱和贈答之作。但他在從軍生活中所寫的詩，風格雄渾，情調慷慨，歷來為人傳誦。著有《盧戶部詩集》。

自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。初讀古詩點擊圖標，聽范讀／／／／qíchán單于夜遁逃學認字chán單于單獨名單dān多音字①種類少，不復雜。②獨，一。③奇數的。④記載事物用的紙片。⑤衣服被褥等只有一層的。⑥覆蓋用的布。dānyàn雁注意有兩個“亻”。學寫字重難點字書寫指導書寫指導：第一橫不要寫得太長，豎撇要寫得舒展。被包部分第二筆豎畫略長，最后一筆橫要寫得長些。結構：半包圍部首：廠yàn借助注釋，用自己的話說說詩句的意思?；诱n堂月黑雁飛高，單于夜遁逃。偷偷地逃跑。匈奴的首領。這里泛指侵擾唐朝的游牧民族首領。大意：在這月黑風高的不尋常的夜晚，敵軍偷偷地逃跑了。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。騎兵。大意：將軍發(fā)現敵軍潛逃，要帶著輕裝騎兵去追擊，正準備出發(fā)之際，一場紛紛揚揚的大雪從天而降，剎那間弓刀上落滿了雪花。塞下地廣人稀，夜晚本應萬籟俱寂，詩中的塞下之夜卻很反常。你從哪四個字讀出了反常？怎么發(fā)現反常的？月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。大雁本該熟睡，卻高高飛起來。夜色如漆，單于偷偷地逃跑。逃兵，不用大部隊，只用輕裝的騎兵。大雁還沒有飛向南方，雪就下起來，且來得快、下得大、天氣非常寒冷。逐滿逃飛緊張的戰(zhàn)斗氣氛單于黑夜逃跑，將士們是怎么得到這個消息的？飛起的大雁把他們暴露了。月黑雁飛高，所見單于夜遁逃。所想機警、訓練有素的將士將士們雖然在休息，卻很警覺，他們從大雁的驚飛猜測單于逃跑了。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

單于在“逃”和邊防守軍在“逐”，你感受到了將士們什么精神？作戰(zhàn)環(huán)境惡劣，大雪說下就下，他們長期駐守在這里，保家衛(wèi)國，精神可嘉。

故事沒有講完，將士們最后究竟追到單于了嗎？說說自己的觀點。詩人雖然沒有直接描寫戰(zhàn)斗的場面，卻給人留下了想象的空間，讓我感受到敵人的敗局已定，仿佛甕中之鱉，只需少量輕騎追剿，即可手到擒來。

有感情地朗讀這首詩，前兩句讀出月黑、雁飛、遁逃的緊張氣氛，后兩句語調要高昂。塞下曲[唐]盧綸月黑/雁飛高，單于/夜遁逃。欲將/輕騎逐，大雪/滿弓刀。伴讀音樂塞下曲[唐]盧綸月黑（）飛高，單于（）（）。欲將（）逐，大雪（）（）。輕騎夜邊看圖邊填空，然后嘗試背誦。雁遁逃滿弓刀塞下曲[唐]盧綸

林暗草驚飛，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。譯文：林中昏暗風吹草動令人驚，將軍夜中搭箭拉弓顯神勇。天明尋找昨晚射的白羽箭，箭頭深深插入巨大石塊中。拓展延伸塞下曲敵人潛逃→環(huán)境艱苦保家衛(wèi)國英勇威武率軍追擊→必勝信心結構梳理

《塞下曲》是一首

詩，詩人描述了一個精彩的邊塞戰(zhàn)斗，贊揚了戍邊將士的

，字里行間充溢著英雄氣概。邊塞英勇威武主題概括A.王昌齡B.盧綸C.王冕一、《塞下曲》的作者是（）。B課堂演練二、解釋詞語我在行。

遁逃：

欲：

將：

騎：騎兵逃跑想率領你從這幅圖中看到了什么？水墨畫，只用了墨，沒有用其他顏料，與平常看到的梅花顏色不一樣。第三課時王冕《墨梅圖》墨梅這是一首題寫在《墨梅圖》上的題畫詩。從詩題來看，這是一首怎樣的詩？

王冕（1310-1359年），字元章，元代詩人、畫家號，老村、煮石山農、梅花屋主等。出身農家，一生清貧，依靠賣畫為生。所畫梅花花密枝繁，生意盎然，勁健有力，對后世影響較大。

代表作：《墨梅圖》。自由讀古詩，注意讀準字音，讀順詩句，讀出節(jié)奏。初讀古詩點擊圖標，聽范讀／／／／／／／／qiánkūn乾坤硯臺yàn中國傳統文房用具，始于漢代。文房四寶之一。學認字乾為天，坤為地，在詩中的意思是指天地間。結合插圖和注釋，用自己的話說說詩句的意思，不懂的地方可以與同桌進行討論?；诱n堂我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。指王冕家。傳說會稽（今浙江紹興）蕺山下有晉代大書法家王羲之的洗硯池。由于經常洗筆硯，池塘的水都染黑了。大意：梅花生長在池水邊，那一朵朵開放的梅花都點染著淡淡的墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。天地間。清香之氣?？洫劇４笠猓耗凡灰獎e人夸贊顏色好看，只愿留下一股清香彌漫在天地間。我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。生長環(huán)境特別。這梅花就長在他家的池子旁邊，當然就有了他家的特點?；猛豸酥芭R池學書，池水盡黑”典故。樹長在洗硯池旁，有底蘊?？坍嫵瞿返臉闼氐?。讀前兩句思考：王冕筆下的墨梅有什么特別之處？

這兩句用白描的手法寫墨梅的形態(tài)，令人耳目一新。朵朵花開淡墨痕“淡墨”是中國畫畫法之一，用“淡墨”畫出的梅花顯得清淺，清雅入骨。

墨梅不圖名：堅信自己根本不用濃妝艷抹，自帶悠遠的清香已足夠。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

墨梅有追求：墨梅的香氣會一直流傳，直至充斥于天地之間。讀后兩句，思考：詩句表現了怎樣的精神品格？詩人只是在贊美梅花嗎？他想表達自己怎樣的心聲呢？

詩人以墨梅自喻，表白志向。詩人自幼家貧，苦讀成才，卻不愿巴結權貴，只是作畫為生。通過贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，表達了自己的人生態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情操。有感情地朗讀全詩，注意后兩句讀出對詩人鄙薄流俗、獨善其身、不求功勛的品格的贊美。墨梅[元]王冕我家/洗硯/池頭樹，朵朵/花開/淡墨痕。不要/人夸/好顏色，只留/清氣/滿乾坤。伴讀音樂墨梅[元]王冕我家洗硯（），朵朵花開（）。不要人夸（），只留（）滿乾坤。好顏色邊看圖邊填空，然后嘗試背誦。清氣池頭樹淡墨痕墨

梅顏色：淡墨理想：清氣鄙薄流俗，獨善其身，不求功勛結構梳理

《墨梅》是一首題畫詩，贊美墨梅不求

,只愿給人間留下

的美德,實際上是借梅自喻,表達自己對人生的態(tài)度以及

的高尚情操。人夸清香不向世俗獻媚主題概括

贊美梅花的詩句1.零落成泥碾作塵，只有香如故。——陸游《卜算子·詠梅》

2.梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！R梅坡《雪梅》

3.俏也不爭春，只把春來報?！珴蓶|《卜算子·詠梅》拓展延伸一、給下列形近字組詞。硯（）觀（）乾（）韓（）坤（）紳（）硯臺觀看乾坤韓國坤角紳士課堂演練二、按要求寫詩句。

《墨梅》表現了詩人鄙薄流俗，獨善其身，不求功勛的品格的詩句是:“

，

?！辈灰丝浜妙伾涣羟鍤鉂M乾坤語文四年級下冊22古詩三首課課練芙蓉洛陽酒壺大雁天剛亮騎兵天地間洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。欲將輕騎逐,大雪滿弓刀。_______________________________________________________________________________________堅韌不拔的意志力;梅花以它的堅強、高潔、不屈不撓的品格,給人立志奮發(fā)向上的精神。梅花不但香氣沁人心脾,而且姿態(tài)、顏色更惹人喜愛。語文四年級下冊預習卡黃繼光231.朗讀課文，第一遍畫出不認識的生字，第二遍標出下列詞語。戰(zhàn)役屢次匍匐

摧毀憤怒胸膛2.讀一讀，連一連。3.根據多音字的讀音組詞。暈yūn（

頭暈

）

yùn（

暈車

）4.查詞典，選一選?！皯?zhàn)役”中“役”的意思是（

B

）。A.需要為官方出勞力的事B.戰(zhàn)爭C.強迫D.使喚頭暈暈車B5.在括號里填上適當的詞語。占領（

山頭

）

升起（

啟明星

）冒著（

濃煙

）用盡（

力氣

）張開（

雙臂

）山頭啟明星濃煙火力點力氣雙臂摧毀（

火力點

）6.讀課文，完成練習。（1）課文通過

語言?、

動作?描寫，展示了黃繼光視死如歸的英雄氣概。（2）課文描寫的是

上甘嶺?戰(zhàn)役，黃繼光所在的營接到上級的命令，要在

黎明?之前奪下被敵人占領的

597.9高地?。語言動作上甘嶺黎明597.9高地7.黃繼光，四川中江人。

1951

?年參加中國人民志愿軍。中國人民志愿軍總部授予他“

中國人民志愿軍特級戰(zhàn)斗英雄

?”稱號。1951

中國人民志愿軍特級戰(zhàn)斗英雄我的疑問：

語文四年級下冊黃繼光23第一課時第二課時同學們，你們知道黃繼光嗎？你們了解抗美援朝嗎？

1950年，在朝鮮半島上爆發(fā)了朝鮮戰(zhàn)爭。以美國為首的“聯合國軍”入侵朝鮮。戰(zhàn)火燒到了鴨綠江邊，嚴重威脅中國安全。為了抗美援朝，保家衛(wèi)國，中國人民志愿軍被迫赴朝抗戰(zhàn)。黃繼光就是其中一名普通的戰(zhàn)士。第一課時朗讀課文，讀準字音，讀通句子。初讀課文點擊圖標，聽范讀yì戰(zhàn)役lǚ屢次qǐ啟明星táng胸膛báo冰雹yūn暈倒cuī摧毀學認字lǚ屢形聲字cuī摧báo雹táng膛識字方法yùn黃繼光暈倒了。yūn暈日暈

月暈而風yùn昏迷。日光或月光通過云層時因折射作用而在太陽或月亮周圍形成的光圈。多音字向英雄敬禮戰(zhàn)役屢次摧毀胸膛你真棒！識字游戲啟炸榮爆shèdànqǐzhàbàoróng射彈學寫字拼音開關組詞：爆破爆發(fā)爆裂重難點字書寫指導bào爆照右部橫畫較多，注意距離。右部下邊的筆畫是豎鉤、點、提、撇、點，不要寫成“水”。左窄右寬爆

上甘嶺：在朝鮮中部金化郡五圣山南麓村莊上甘嶺及其附近地區(qū)。高地：地勢高的地方，軍事上特指地勢較高能夠俯視、控制四周的地方。詞語解釋朗讀課文，邊讀邊想：課文寫了黃繼光的什么英雄事跡？黃繼光在

戰(zhàn)役中，為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛

而

的英雄事跡。上甘嶺堵住敵人的槍口壯烈犧牲整體感知一、用“√”給詞語選擇正確的讀音。

爆炸（bàozàbàozhà）屢次（lǚcìlǔcì

）光榮（guāngyóngguāngróng

）摧毀（chuīhuǐcuīhuǐ

）√√√√課堂演練二、在括號里填上恰當的詞。

（）地射擊（）地注視（）地向前爬（）地說（）的任務（）的喊聲艱巨兇猛憤怒頑強堅定驚天動地上節(jié)課，我們學習了本課的生字、詞語，大概了解課文的內容。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文，感受黃繼光的英雄品質。第二課時讀課文：畫出課文中描寫黃繼光、語言、動作的語句。想一想：從這些句子中感受到黃繼光怎樣的英雄品質？讀一讀：讀出黃繼光的英雄品質。一畫二思三讀學習要求及方法互動課堂先來看看哪些語句描寫了黃繼光的語言和動作吧！

黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉過身來堅定地對營參謀長說：“參謀長，請把這個任務交給我吧！”動作描寫語言描寫對完成任務有絕對的信心。你從中讀出了黃繼光怎樣的語氣？黃繼光是在什么情況下說出這番話的？請結合第1-4自然段中的相關句子說一說。第五天夜晚接到上級的命令，要在黎明之前奪下被敵人占領的597.9高地。敵人一個火力點兇猛地射擊起來。戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點還密的槍彈壓了回來。如果不很快摧毀這個火力點，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰，已經奪得的那些山頭就會全部丟失。根據剛才提取的信息，練習說話。

的情況下，黃繼光堅定地說：“參謀長，請把任務交給我吧！”所在的營堅持了四天四夜

的情況下，黃繼光堅定地說：“參謀長，請把任務交給我吧！”已經奪得的山頭有可能會丟失戰(zhàn)士們屢次被槍彈壓回來

的情況下，黃繼光堅定地說：“參謀長，請把任務交給我吧！”奪取高地的時間是如此緊迫，任務是如此艱巨，黃繼光毅然請戰(zhàn)，你對他有怎樣的認識？對敵人充滿仇恨對完成任務有堅定的決心你還知道了哪些動作描寫的句子呢？?。↑S繼光突然站起來了！在暴風雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。動作描寫意志頑強

從這些動作描寫中你感受到了什么？英勇無畏黃繼光是在什么情況下站起來的？一個戰(zhàn)士犧牲了，另一個戰(zhàn)士也負傷了?；鹆c里的敵人把機槍對準黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來。戰(zhàn)士們趕緊沖上去，不料才沖到半路，敵人的機槍又叫起來，戰(zhàn)士們被壓在山坡上。天快亮了，規(guī)定的時間馬上到了。營參謀長正在著急……

的情況下，黃繼光站起來了。

的情況下，黃繼光站起來了。在冰雹一樣的子彈掃射其他戰(zhàn)士犧牲、負傷練習說話：

的情況下，黃繼光站起來了。

的情況下，黃繼光站起來了。在戰(zhàn)士們久攻不下在時間緊急你又認識了怎樣的黃繼光？英勇頑強視死如歸

他用自己獨有的方式詮釋了中國軍人的氣魄！堵住槍口，讓全世界看到了中華民族的脊梁！全體起立，讓我們懷著崇高的敬意，再讀一讀這一自然段。天快亮了，規(guī)定的時間馬上到了。營參謀長正在著急，只見黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

“沖??！為黃繼光報仇！”喊聲驚天動地。戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖，占領了597.9高地，消滅了陣地上的全部敵人。

怎樣理解“像海濤一樣向上沖”？

在黃繼光精神的鼓舞下，戰(zhàn)士們的力量勢不可擋。驚天動地見多識廣粉身碎骨狂風暴雨生龍活虎眼疾手快詞語積累（互為近義詞的詞語）

黃繼光雖然犧牲了，但是他偉大的愛國主義精神和國際主義精神，激勵著一代又一代人，永遠繼承和發(fā)揚下去。閱讀《祖國，我終于回來了》，圍繞第2、4自然段錢學森說的話及向美國聯邦調查局提出的要求進行交流，感受他對祖國真摯、強烈的愛。自主閱讀接受任務主動請戰(zhàn)英勇獻身占領高地事情發(fā)展順序黃繼光英勇頑強視死如歸結構梳理

本課記敘了

時，志愿軍戰(zhàn)士

在上甘嶺戰(zhàn)役中，以身體堵住敵人槍口，壯烈犧牲的事跡，表現了黃繼光的

和

精神?？姑涝S繼光英勇頑強視死如歸主題概括體現英雄氣概的詩句1.人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！ㄎ奶煜椤哆^零丁洋》）2.我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。——（譚嗣同《獄中題壁》）拓展延伸持續(xù)繼續(xù)1．黃繼光不顧傷口的疼痛（）向前爬。

2．高溫天氣已經（）好幾天了。一、選詞填空。繼續(xù)持續(xù)課堂演練二、品讀語句，回答問題。

他用盡全身的力氣，更加頑強地向前爬，還有二十米，十米……近了，更近了。

這兩句話寫出了黃繼光前進得很困難，戰(zhàn)況

，讓我感受到黃繼光

的精神品質。十分激烈堅毅頑強語文四年級下冊23黃繼光

課課練________________________兇猛憤怒頑強堅定艱巨驚天動地戰(zhàn)役戰(zhàn)斗堅定堅決堅定仇恨熱愛十分激烈堅毅頑強動作英勇無畏√√√奮勇殺敵、英勇無畏我們生活在和平年代,要珍惜來之不易的幸福生活，擔負起中華民族偉大復興的重任,好好學習,長大后為祖國作貢獻。語文四年級下冊預習卡“諾曼底號”遇難記241.朗讀課文，第一遍畫出不認識的生字，第二遍標出下列詞語。行駛凌晨混亂維持崗位調遣2.讀一讀，連一連。3.讀拼音，寫詞語。fùbù

wēié

zhìxù（

腹部

）

（

巍峨

）

（

秩序

）（

主宰

）

（

踐行

）腹部巍峨秩序主宰踐行zhǔzǎi

jiànxínɡ4.在括號里填上適當的詞語。（

小心翼翼

）地駕駛（

威嚴

）的聲音（

黑色

）的雕像

（

英雄

）的壯舉小心翼翼威嚴黑色英雄5.讀課文，完成練習。課文講述了

哈爾威?船長在“諾曼底號”客輪遭到猛烈撞擊即將沉沒之際，

鎮(zhèn)定自若?地指揮乘客和船員有序脫險，自己卻隨客輪

沉入大海?的故事。哈爾威鎮(zhèn)定自若沉入大海6.維克多·雨果，

法

?國作家。法國

浪漫主義

?文學的重要代表。代表作品有《

巴黎圣母院

》《

慘世界

?》《

笑面人

?》等。法浪漫主義巴黎圣母院悲慘世界笑面人我的疑問：

語文四年級下冊

“諾曼底號”遇難記24第一課時第二課時這位是世界級作家雨果，你對他了解多少？

維克多·雨果（1802—1885年），法國作家。被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。他的作品在法國及世界有著廣泛的影響力。

代表作：長篇小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。第一課時快速瀏覽課文，用“

”畫出人物的名字，用“

”畫出地名，用“”圈出船的名字。初讀課文點擊圖標，聽范讀哈爾威船長洛克機械師奧克勒福大副克萊芒見習水手讀準名稱人名南安普敦根西島埃居伊山脈敖德薩讀準名稱地名英倫海峽瑪麗號諾曼底號船名màimípōu山脈彌漫剖開luǒ半裸wéi維持xiè機械qì哭泣hān酣睡xiōng洶涌qiǎn調遣zǎi主宰zàng葬身gǎng崗位前鼻音后鼻音學認字水向上翻騰。xiōng洶氵識字方法根據形旁識字海上釣魚宰維械裸洶剖遣崗葬脈泣彌酣識字游戲維秩崗宰措遣踐倫腹剖窟窿混嘶lúnfùpōukūlónghùnsīwéizhìgǎngzǎicuòqiǎnjiàn學寫字拼音開關重難點字書寫指導sī“口”要寫得小，偏左上；“其”的下橫要左伸托住“口”，右下點要收，讓位豎撇。zǎi第一筆的點、第四筆的點、豎畫寫在豎中線上；“辛”的三橫之間空白大致相等，中間橫最長。走之的平捺要寫得舒展：起筆要輕，捺腳要平，平捺略長，托住被包部分。qiǎn謹慎小心，一點不敢疏忽的樣子。害怕、慌張，舉止失去常態(tài)，不知怎么辦好。把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來談論或看待（多用于否定式）。詞語解釋小心翼翼驚慌失措相提并論形容事情突然、出乎意料地來到。極短的時間；片刻。形容心神不定非常驚慌的樣子。整整齊齊，次序分明，條理清楚。猝然而至失魂落魄井然有序須臾

自由朗讀課文，思考：“遇難”這件事先寫了什么？再寫了什么？最后寫了什么？整體感知回顧方法：第六單元“學習怎樣把握長文章的內容”。運用學過的把握長文章主要內容的方法，提煉小標題，梳理課文脈絡。大霧夜航海難發(fā)生組織救援贊揚英雄（1-5）（6-9）（10-40）（41-45）1-5主要交代了“諾曼底號”夜航的基本情況，主人公哈爾威船長出場。6-9情節(jié)突然出現轉折，講述了“諾曼底號”的遇險。10-40主要寫哈爾威船長在危急時刻鎮(zhèn)定自若地指揮人們自救。41-45寫船員和乘客順利脫險，哈爾威船長卻與“諾曼底號”一起葬身大海。開端發(fā)展高潮結局哈爾威船長駕駛著“諾曼底號”客輪在大海上夜航，遭到猛烈撞擊即將沉沒之際，鎮(zhèn)定自若地指揮乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻隨著客輪一起沉入大海。主要內容一、補全詞語。小心（）驚恐（）（）不可（）（）魂（）魄（）自若驚慌（）紋絲（）（）有序失翼翼勢萬狀課堂演練當落鎮(zhèn)定失措不動井然

“諾曼底號”的船長是

，說它“遇難”是指

。最終船長

。

哈爾威船長“瑪麗號”與其相撞犧牲了二、根據課文內容填空。回憶上節(jié)課內容，試著任選詞語，概括課文內容。一片漆黑一個幽靈陰慘慘陰森森驚恐萬狀失魂落魄你推我搡不可開交忠于職守做人之道英雄壯舉一尊雕像（環(huán)境）（乘客）（船長）第二課時復習導入讀第10～13自然段，“諾曼底號”剛剛遇難時，乘客和船長各有什么表現？圈出關鍵的詞語，寫下你的閱讀感受?；诱n堂震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。乘客的表現排比寫出了當時場面的混亂，人們的驚恐萬狀。

哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”船長的表現為了申斥、恫嚇、禁止而大聲喊叫。生活中你見過什么人在什么情況下“吼喝”過？你從“吼喝”的內容中感受到了什么？哈爾威船長是個威嚴的人，說話很有分量。哈爾威船長說話時非常堅定，毫不猶豫。

哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”

從這個命令，你看到了一個怎樣的船長？船長的表現沉著果敢“全體安靜，注意聽命令!”指揮有方“把救生艇放下去，婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后?！敝矣诼毷亍氨仨毎蚜司瘸鋈?”極度恐慌沉著鎮(zhèn)定對比朗讀，體會用筆之妙“必須把六十人救出去!”心系他人，忠于職守，卻把自身的安危置之度外。救生艇放下后，船長又做了什么？默讀14-31自然段，用“___”畫出船長的話，看看船長一共說了幾次話？說了什么？前6次是了解當時的處境第7、8次安排人們下到小艇上去，授予大副開槍的權力聯系前文你從這一命令中體會到了什么？你從這一命令中體會到了什么？船長一方面有他自己絕對堅守的行為規(guī)范和準則；一方面處理事情有智慧、有方法，下達了死命令是為了控制混亂的場面，保證人們都能逃生。作者為什么要具體描寫“一段簡短有力的對話”？說說你的理解。一方面體現了時間緊迫，容不得仔細商量、動員。另一方面表現了船長的鎮(zhèn)定、果斷。分角色朗讀，讀出畫面感、緊迫感洛克機械師在哪兒？船長叫我嗎？爐子怎么樣了？火呢？機器怎樣？海水淹了。滅了。停了。奧克勒福大副？到！還有多少分鐘？二十分鐘。分角色朗讀，讀出畫面感、緊迫感在，船長。夠了，讓每個人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？哪個男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他。如何讀好人物對話？

有提示語：可以借助提示語中的關鍵詞來體會人物情感，讀好對話；

沒有提示語：可以根據人物說話的內容，設身處地地想象一下他們對話時的心情、神情或動作，在心中把提示語補充完整，再根據補充的提示語來讀好人物的對話。默讀課文，用“

”畫出船長的動作。

鎮(zhèn)定自若視死如歸

因為六十人全部獲救，船長的職責已盡，他早就做好了與“諾曼底號”共存亡的準備。沉沒之際，為什么哈爾威船長沒做手勢，也沒說一句話？如果你是獲救乘客，看到哈爾威船長徐徐沉進大海，你想對哈爾威船長說什么呢？總結“諾曼底號”遇難時，哈爾威船長是這樣做的：他的品質：勇于決斷沉著指揮忘我救人臨危不懼鎮(zhèn)定自若舍己為人

在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論。

他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。在文中，作者雨果是怎樣評價哈爾威船長的？英雄偉大的舉動；壯烈的行為。哈爾威船長的英雄壯舉，讓你對生命有了怎樣的體會？示例忠于職守舍己為人“諾曼底號”遇難記結構梳理開端（1～5）大霧夜航發(fā)展（6～9）海難發(fā)生高潮（10～40）組織救援結局（41～45）贊揚英雄

本文是

創(chuàng)作的短篇小說，講述了哈爾威船長在“諾曼底號”客輪遭到猛烈撞擊即將沉沒之際，鎮(zhèn)定自若地指揮乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻隨著客輪一起沉入大海的感人故事，歌頌了他

、

的崇高品質。雨果忠于職守舍己為人主題概括關于生命感悟的名言1.人的價值是由自己決定的?！R梭2.人生最終的價值在于覺醒和思考的能力,而不只在于生存?！獊喞锸慷嗟?/p>

3.人需要有一顆犧牲自己私利的心?！栏衲蛲卣寡由煲?、按要求完成句子練習。1.沉沉夜霧中冒出一枚黑點。（改為比喻句）

2.在這危急時刻，船長不會先想到自己。（改為反問句）沉沉夜霧中冒出一個黑點，好像一個幽靈。在這危急時刻，船長怎么會先想到自己呢？課堂演練二、拓展閱讀。鞠躬盡瘁，死而后已。

——諸葛亮《出師表》士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？——《論語》語文四年級下冊24“諾曼底號”遇難記課課練C調遣剖開窟窿嘶叫秩序措施翼翼措當魄序若紋論超市貨架上的物品擺放得井然有序。驚慌失措一鎮(zhèn)定自若沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈。在這危急時刻,船長怎么會先想到自己呢?我爸爸是個忠于職守的警察。____________√√~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~當少年說出這句話的時候，克雷斯就知道愛心已經被傳遞,樂于助人的品質也被傳遞,他很感動,所以胸中涌起一股曖流。我體會到克雷斯樂于助人的品質。語文四年級下冊預習卡挑山工251.聽朗讀，第一遍畫出不認識的生字，第二遍標出下列詞語。第25課泰山竹杖敞開拘束耽誤包蘊2.讀一讀，連一連。3.給下列加點的多音字選擇正確的讀音。（填序號）①bēi

②bèi背．心（

②

）

背．東西（

①

）背．誦（

②

）②①②①tiāo

②tiǎo挑．戰(zhàn)（

②

）

挑．山工（

①

）挑．擔（

①

）②①①4.理解詞語。意味深長：

意思含蓄深遠，耐人尋味?。心悅誠服：

誠心誠意地佩服或服從?。意思含蓄深遠，耐人尋味誠心誠意地佩服或服從

5.讀課文，完成練習。（1）挑山工走的路線是

折尺形?的，優(yōu)點是

省些力氣?，

不碰到臺階?。（2）“這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要它”中，“它”指的是工

的精神?。折尺形省些力氣不碰到臺階挑山工的精神6.馮驥才，中國當代作家。浙江寧波人。代表作品有《

雕花煙斗

?》《

高女人和她的矮丈夫

?》《

珍珠鳥

?》等。雕花煙斗高女人和她的矮丈夫珍珠鳥我的疑問：

語文四年級下冊挑山工25*當我們到泰山游玩時，會看到一些肩挑重物，在陡峭的山道上，一步步向上登攀的人，他們就是“挑山工”。今天，我們就走進課文，去了解一下他們吧！先借助拼音讀一讀課后生字，然后自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，把不理解的詞語做上記號。初讀課文點擊圖標，聽范讀山tàizhàngchǎngyùn泰杖竹敞開蘊包jū拘束學認字tài春泰熟字帶生字識字方法句jū拘丈zhàng杖加偏旁識記+扌+木挑一挑泰山竹杖敞開包蘊識字游戲拘束包蘊耽誤你有什么好方法來理解這些詞語呢？心悅誠服詞語解釋查詞典

拘束：過分約束自己，顯得不自然。

心悅誠服：誠心誠意地佩服或服從。

包蘊：包含、蘊涵。耽誤：耽擱、延誤。找近義詞作者幾次遇到挑山工？整體感知作者是在什么情況下遇到挑山工的？我們在山下買登山用的青竹杖，遇到一個挑山工。到了回馬嶺，我們休息，那個挑山工就坐在對面的草地上抽煙。爬到五松亭，我們看見有個人在整理挑子，那正是他。根據事件提示把課文分成三個部分，試著概括課文的主要內容吧！第一部分（第1、2自然段）：第二部分（第3-6自然段）：第三部分（第7自然段）：“我”發(fā)現挑山工的路程大約比游人多一倍，但速度并不比游人慢。“我”遇到一位挑山工，速度果然不比游人慢，交談中受到啟發(fā)。“我”畫了一幅畫激勵自己。根據段意，概括課文主要內容“我”登泰山時發(fā)現挑山工登山的路程，雖然比游人多一倍，但速度卻不比游人慢，經過交談得知他們速度不慢的原因在于一心登山，腳步踏實。第一部分

默讀第一部分（1、2），說說挑山工是怎樣登山的？互動課堂他們肩上搭一根光溜溜的扁擔，扁擔兩頭的繩子掛著沉甸甸的貨物。登山的時候，他們一條胳膊搭在扁擔上，另一條胳膊隨著步子有節(jié)奏地一甩一甩，使身體保持平衡。沉甸甸貨物重，保持平衡辛苦他們走的路線是折尺形的，從臺階左側起步，斜行向上，登上七八級，到了臺階右側，就轉過身子，反方向斜行，到了左側再轉回來。每轉一次身，扁擔換一次肩。折尺形什么是折尺形？在紙上畫一畫挑山工的行走路線吧！起步斜行登上轉斜行轉思考：挑山工為什么要走折尺形路線？能夠使掛在扁擔前頭的東西不碰著臺階?？梢允⌒┝狻匚镒咧本€，膝蓋會受不了。但是路線曲折，就會使路程加長。挑山工登山走的路程大約比游人多一倍！挑山工上山的特別之處是什么？貨物重路程長按常理來說，挑山工在這樣的情況下，應該比游人慢，但是事實是這樣的嗎？讀第2自然段，找一找。奇怪的是挑山工花的時間并不比游人多。等你發(fā)現，你會大吃一驚，以為他們像仙人那樣，是騰云駕霧趕上來的。騰云駕霧速度快挑山工路程遠，貨物重，反而領先于游人。默讀第3自然段，思考：我和挑山工的3次相遇有什么共同點？第二部分第1次我們挑山工我們買青竹杖，遇到挑山工。我們很快超過了他。開始上山。第2次我們挑山工回馬嶺山道，我們休息。挑山工就坐在對面的草地上抽煙。第3次我們挑山工差不多同時啟程，很快把他甩在后邊，直到看不見他了。在五松亭，我們看見有個人在那株姿態(tài)奇特的古松下整理挑子，那正是他。你發(fā)現了嗎？挑山工快，游人慢。不解之謎對于“我”的“不解之謎”，挑山工是怎樣說的？找出相關語句，讀一讀。我們跟你們不一樣，不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，更不能耽誤工夫。我們得一個勁往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。挑山工踩不實不行不能耽誤工夫我心悅誠服地點著頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊著意味深長的哲理。用自己的話說一說這個哲理吧！腳踏實地、堅持不懈從泰山回來，我畫了一幅畫……這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要它。一直因為我需要它想一想：“我”需要的是什么？挑山工這種腳踏實地、堅持不懈的精神。第三部分說一說：老師把這幅畫送給同學們，你需要它嗎？同桌說一說為什么。無論干什么事，都要向著目標，腳踏實地，堅持不懈。走折尺形路線，但卻常常領先腳踏實地堅持不懈挑山工山中相遇，交談解謎畫畫激勵自己結構梳理本課通過敘述自己與挑山工的相遇，解答了對挑山工關于上山的疑惑，感悟到

才能成功的道理，并且這種精神一直激勵著“我”。只有腳踏實地、堅持不懈主題概括關于堅持不懈的名言不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。拓展延伸一、比一比，再組詞。

句子句（）春（）溫（）拘（）泰（）蘊（）拘束春天泰山溫暖包蘊課堂演練二、根據課文內容說一說“我”領悟到的哲理是什么。無論干什么事，都要向著目標，腳踏實地，堅持不懈。語文四年級下冊25挑山工

課課練________________CD洽談約束陡峭直往，上走折尺形膝蓋不難受路程加長腳踏實地的精神生活中需要堅持不懈、一步一個腳印的精神。沾沾自喜徒有虛名巧妙。通過調換順序,告訴了年輕人要謙虛,學無止境的道理,要時刻吸取他人之長。做人要謙虛,要學習他人的長處,才能有廣博的知識。我的“自畫像”第一課時第二課時語文四年級下冊猜一猜八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，水里常把泡沫吐。謎底：螃蟹第一課時一個長嘴大耳朵的呆子，圓身肥肚，手持一把九齒釘耙。謎底：豬八戒你是怎么猜到的？我是根據螃蟹的特點猜到的：兩個大鉗子，橫著走，還吐泡泡。豬八戒的耳朵大，兵器就是九齒釘耙，特點很明顯。謎面的制作是根據事物的特征而成的。仔細觀察，你會發(fā)現：我們每個人都不一樣，都有自己的特征。你是否能通過自己的介紹讓別人認識獨一無二的你呢？審題指導假如你們班來了一位新班主任，他想盡快熟悉班里的同學。請以“我的‘自畫像’”為題，向班主任介紹自己，讓他更好地了解你。習作內容以“我的自畫像”為題，向班主任介紹自己。記敘文藝術家為自己所繪的肖像作品，稱為自畫像。這里的“自畫像”是指用文字介紹自己，所以，加引號。什么是自畫像？“自畫像”為什么要加引號？寫清楚自己的外貌特點，主要性格特點，最大的愛好和特長，還可以介紹其他情況，并用事例來說明。你會向新班主任從哪幾個方面介紹自己？外貌特點性格特點愛好和特長其他情況你了解這幾個方面主要是指什么嗎？人物的外貌指人的肖像，包括人物的容貌（面容長相、如五官等）、神情（喜怒哀樂）、衣著（穿著打扮）、身材（高矮胖瘦）等。外貌特點性格特點如活潑開朗、自信樂觀、幽默風趣、急躁易怒等。愛好和特長如唱歌、跳舞、畫畫、武術、下棋等。其他情況如樂于助人、關心別人、勤奮學習、勇敢堅強、珍惜時間、懶惰虛榮、自卑、依賴等。你會怎樣介紹自己的外貌特點呢？人們透過陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。《“諾曼底號”遇難記》中是如何描寫犧牲自己的哈爾威船長的？比喻的修辭手法，表現了船長鎮(zhèn)定自若、英勇無畏、舍己為人的精神?；仡櫿n文用比喻的修辭手法來描寫一個人眼睛的特點應該怎么寫呢？你來試一試！我的個兒高，眉毛濃，一對大眼睛像兩顆又圓又大的黑葡萄。我的眼睛不僅又大又圓，還特別亮呢！還可以用上排比、夸張等其他修辭手法哦！怎樣介紹才能使班主任對你的特點印象深刻呢？家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。《文言文二則》中，你從哪里能看出胤恭的勤奮苦學？通過“囊螢照書”的事例寫出了胤恭勤奮苦學、不怕吃苦的性格特點。回顧課文通過典型事例來突出特點《“諾曼底號”遇難記》在船只遇難的典型事例中是怎樣具體描寫哈爾威船長的？哈爾威船長勇于決斷沉著指揮忘我救人語言描寫動作描寫與其他人對比描寫典型事例時，運用多種描寫方法，來體現人物特點。

有一次，正在上課，教室里突然飛進一只馬蜂，我同桌嚇得“啊——”尖叫一聲，把正在講課的老師和正在認真聽課的同學們嚇了一跳。見此情景，我不慌不忙地站起來，打開窗戶，用書對著馬蜂輕輕一扇，馬蜂就飛出了教室。假如“我”是一個膽子很大的人，你想到了用什么典型事例來體現“我”的這個特點？

我的膽子很大。關于這篇習作，你還有什么好的想法嗎？我會采用一段一個特點的形式，按照順序有層次地介紹，這樣能使文章更有條理。我想用互動式結尾來加強班主任對我的印象。我想選自己一好一壞兩個特點進行介紹，讓班主任全面了解我。寫作提綱你要如何向新來的班主任介紹你自己呢？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。1.要介紹的人是誰？2.從哪幾個方面進行介紹？3.怎樣介紹外貌特點？4.主要特點是什么？通過什么具體事例來寫明自己的主要特點？5.打算擬定什么題目？習作提綱要求我的“自畫像”主要特點我的“自畫像”外貌特點總結特點粗心擅長畫畫外貌特點我的“自畫像”主要特點總結特點愛玩愛看書膽子小名字來歷我的“自畫像”主要特點總結特點跑得快外貌特點擅長歌舞快快寫起來吧！寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫的最好。我的“自畫像”

一雙炯炯有神的大眼睛仿佛天上的星星一樣亮晶晶的，一頭烏黑濃密的頭發(fā)，笑時露出兩個小酒窩，這就是我——帥氣可愛的孫思。例文賞析外貌描寫開頭，讓讀者先在頭腦中形成印象。第二課時

我畫的畫很漂亮。一天下課，我無意中掏出了前一天畫的《美麗的秋天》，同桌許浩驚奇地看著這幅畫，驚訝地問：“這是美術老師畫的嗎？你看這樹葉，像真的一樣，葉脈都畫出來了！”我心里那個美?。拇?，許浩成了我的“粉絲”，常常在下課時來問我：“有新‘作品’嗎？”每次我有新“作品”時，他們都爭著看，還讓我把畫送給他們。還有，班級黑板報的插圖當然非我莫屬了。這是本段中心句，寫出“我”的特長是畫畫，統領全段。

我還有個朋友——粗心，他和我形影不離。但是，我卻越來越不喜歡這個朋友了，他經常讓我在同學面前出丑，讓父母和老師哭笑不得。

一次數學考試，我在做一道計算題的時候，橫式上是38，到了豎式上，就成了36?；丶液螅液蛬寢屨f我保證能得一百分，結果竟然只得了93.5分！運用擬人的修辭手法，形象且生動。

用事例把“粗心”寫得很具體。老師狠狠地批評了我，媽媽也責備了我，我又傷心又后悔。要是我沒有粗心這個朋友該多好??！我在心里暗暗發(fā)誓：一定要跟粗心絕交。

這就是我，帥氣可愛，很會畫畫，但有一點點馬虎的孫思。結尾概括上文，使文章結構完整，主題明確。更多例文一更多例文二1.描寫肖像作者介紹自己的外貌時，主要抓住大眼睛這個特點來介紹，能夠讓新班主任很快了解自己，記住自己。2.突出特點作者介紹自己時能夠抓住畫畫漂亮、粗心等方面來寫，突出了自己的特點。3.具體生動在寫自己的特點時，小作者能運用體現對應特點的典型事例把特點寫具體，使文章具體生動。【優(yōu)點借鑒】下面請和同桌交換作文，根據“評價標準”相互批改。

要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結構清晰，詳略得當，重點突出。開頭能點明主題，結尾能恰當呼應、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。語言生動有個性，恰當使用修辭手法。符合本次作文要求：描寫的對象是自己。介紹了自己多個方面的特點。描摹自己的外貌時使用了比喻等修辭手法。用具體的事件來表現自己的特點。評價標準我的眼睛小小的，腦袋圓圓的，耳朵大大的，嘴唇薄薄的，這就是我，雖然不是很漂亮，但很可愛。問題分析描寫自己的外貌，用了疊詞，但是描寫不生動，缺少體現外貌特點的內容。評改范例下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？我的眼睛小小的，簡直就像黃豆粒。腦袋圓圓的，像是個大蘋果。耳朵挺大，典型的福相。可是我的嘴唇薄薄的，一笑就會露出兩排大白牙。這就是我，雖然不是很漂亮，但很可愛。評改后修改后的內容使用了比喻、夸張的修辭手法，體現了外貌特點，更加生動形象。評改范例這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。技巧總結描寫外貌時要突出自己的特點。介紹性格特點時要有具體事例。使用修辭手法讓文章更生動。我的“自畫像”我叫王嘉輝,我的長相很特別,可以用“大”字來概括。大臉龐，大腦門,顯得我很大氣；大眉大眼,顯得我很精神；大手大腳,顯得我很有力量。我為自己的長相挺得意的。我特別愛玩。只要寫了完了作業(yè),我就喜歡把時間花在玩上。和小朋友抓住“大”寫外貌，特點鮮明。一起捉迷藏,想出點子藏到不引人注意的地方,又開動腦筋,去尋找別人的躲藏點。玩“老鷹捉小雞”,我們左躲右閃,左蹦右跳,十分開心！我還常和小伙伴們下象棋、打撲克、下圍棋、玩五子棋。雖然技藝有上有下,結果有輸有贏,我心里是愉快的！用多個事例把“我”愛玩的特點寫得很突出。

我是個書迷。因為我一有時間就去看書，一發(fā)現同學們有新書我就借來看。有一次，我找同學借一本書，一下課我就拿來看，看得太入迷，上課鈴響了都不知道，直到老師拍了一下我的桌子，我才知道已經上課了。

我的缺點是膽子小。上課時不敢舉手發(fā)言，也不敢問向老師問問題。運用典型事例，介紹“我”喜歡看書的特點。老師提問時，我總是會想：要是回答錯了老師會不會責怪我，同學們會不會嘲笑我……有一次，老師問了一個問題，我想舉手回答，但猶豫了一會兒后還是把手縮了回來，結果好幾個同學都答錯了，而我的答案是正確的。唉！早知道這樣，我就該舉手了。先概括寫“我”膽子小的特點，又用上課不敢發(fā)言表現這一特點，把膽子小的特點寫得很具體。

長得大氣,特別愛玩,喜歡讀書，膽子小——這就是我，您了解我了吧！結尾總結全文，使文章中心突出，結構完整。

點評：

文章介紹了“我”長得大氣、愛玩、喜歡讀書、膽子小的特點，思路清晰，內容全面。文章還用典型事例把特點寫得具體。結尾總結全文，又使文章結構很完整，中心很明確。我的“自畫像”每次認識新朋友，大家總會說：“你的名字好特別！”是呀，大概全中國也不會有人和我重名吧！

我的名字可是有來歷的哦！我爸爸姓胡，他便從蔡文姬的千古絕唱《胡笳十八拍》中取了“胡笳”二字。我降生時，正逢一場春雨。開頭引用別人的話，寫自己的名字與眾不同。過渡句，引出對自己名字來歷的介紹。于是，“胡笳頌雨”這個充滿詩意的名字就成了我的“專利”。我個兒不高，瘦瘦的，像根弱不禁風的豆芽兒。不過，我這“豆芽兒”卻給老師、同學帶來了很多驚喜。

過渡段，引出下文對自己特長的的具體介紹。上學期我參加百米賽跑，發(fā)令槍一響，我就像哪吒踩上了風火輪。不用說，我是第一啦！同學們呼啦一下圍上來，七嘴八舌地夸我：“真棒！你太棒啦！”老師也驚喜地說：“‘小豆芽兒’真厲害！”用比喻的修辭手法形象地寫出我跑得非?？臁８鼌柡Φ倪€在后頭呢！今年“六一”兒童節(jié)演出，大概因為我長得眉清目秀吧，老師選中了我。當時，有些同學不理解，“她那么文靜，還害羞，上得了舞臺嗎？”讓大家沒想到的是，我大大方方地走上舞臺，邊彈邊唱，一曲《春天在哪里》清脆悅耳，仿佛把大家?guī)У搅嗣利惖拇禾?。嘿嘿，我竟然贏得了最多的掌聲。用具體事例寫自己擅長歌舞的特點。不鳴則已，一鳴驚人。這就是我，胡笳頌雨！怎么樣？你記住我了吧！結尾總結全文。

點評：

這篇作文同一般的自我介紹一樣，介紹了姓名來歷、外貌特點、愛好特長，不一樣的是介紹方法很巧妙：用別人的話引入對自己名字的介紹。

另外，作者不直陳自己擅長賽跑和歌舞，而是利用自己的身材特點、文靜的外表與給同學帶來的驚喜形成的反差巧妙介紹了自己的特長，讀來十分有趣。自我介紹語文四年級下冊口語交際她叫王寧，剛轉入一所新的學校，但是她不知道怎么介紹自己，有些苦惱，你能幫幫她媽？如果你是王寧，介紹的目的是什么呢？你會怎么介紹你自己呢？目的讓全班同學了解我，和大家盡快熟悉起來。要點名字、來自哪里、學習情況、興趣愛好、特長等。要求儀態(tài)自然大方、聲音洪亮。介紹前首先要明確介紹的目的、要點和要求?？偨Y假如你就是王寧，按照介紹的目的、要點和要求，作一下自我介紹吧！同學們好！我叫王寧，來自XXX學校，今年10歲了。我不是學霸，但是我學習非常努力，每次考試成績在班級10名左右。我愛好閱讀，愛好跳舞。我非常愿意和同學們一起學習，一起進步。謝謝大家！假如你去應聘校報記者，負責人讓你介紹一下自己。小組討論：應該如何介紹自己呢？內容介紹和記者有關的愛好和能力。要求儀態(tài)大方，可以適當微笑，但動作不要過多，聲音適中。情境不同、目的不同，介紹的內容、要點、要求都應作相應的調整。總結選擇或創(chuàng)設一個情景，試著作自我介紹。

報名參加電視臺《我是小歌手》節(jié)目，導演請你作自我介紹。

去家門口的車站接一位不認識的客人，你