2023三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元27漏（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《漏》一文的學(xué)習(xí)，該文選自人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元。內(nèi)容圍繞“漏”展開(kāi)，講述了老屋和小屋之間的對(duì)話，寓意著智慧和勇氣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的課文內(nèi)容與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，有助于學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，理解課文寓意。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也涉及到三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，如字詞、句式、修辭手法等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)文素養(yǎng)：通過(guò)閱讀《漏》一文，提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)古典文學(xué)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

3.思維品質(zhì)：在分析課文內(nèi)容時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.審美情趣：通過(guò)欣賞《漏》中的修辭手法和藝術(shù)表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持樂(lè)觀和勇敢。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上正處于基礎(chǔ)打牢的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限，但對(duì)新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)積極性較高。以下是針對(duì)本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)尚處于初步階段，能夠識(shí)記一些基本生字，但詞匯量有限，對(duì)課文中一些較為生僻的詞語(yǔ)理解能力有限。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但分析課文的能力還有待提高。他們能夠理解課文的基本內(nèi)容，但對(duì)深層含義的把握還不夠深入。

3.素質(zhì)層面：三年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但在合作學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、合作意識(shí)不足的問(wèn)題。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較好的紀(jì)律性，但部分學(xué)生可能在課堂發(fā)言時(shí)缺乏自信，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)的故事和互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助他們理解課文內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。此外，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的寓意，提升他們的思維品質(zhì)和審美情趣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《漏》這篇課文的學(xué)習(xí)單，以便學(xué)生能夠跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《漏》相關(guān)的圖片，如老屋和小屋的圖片，以及與課文內(nèi)容相呼應(yīng)的動(dòng)畫或視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于板書重點(diǎn)內(nèi)容和進(jìn)行課堂互動(dòng)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論，設(shè)置討論區(qū)，并準(zhǔn)備一些小卡片，供學(xué)生在小組活動(dòng)中記錄想法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《漏》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘漏’這個(gè)詞？它通常指的是什么？”

展示一些關(guān)于漏水的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受漏水的現(xiàn)象和可能帶來(lái)的影響。

簡(jiǎn)短介紹“漏”在生活中的常見(jiàn)情況，如屋頂漏水、管道漏水等，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《漏》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《漏》的基本概念、故事情節(jié)和寓意。

過(guò)程：

講解《漏》這篇課文的基本內(nèi)容，包括故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物和情節(jié)發(fā)展。

詳細(xì)介紹課文中的對(duì)話和修辭手法，使用板書或多媒體展示關(guān)鍵句子，幫助學(xué)生理解。

3.《漏》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《漏》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《漏》中的主要人物老屋和小屋的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中關(guān)于智慧和勇氣的寓意，以及這些品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《漏》故事中的智慧是如何幫助解決問(wèn)題的，以及現(xiàn)實(shí)生活中如何運(yùn)用智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《漏》中智慧運(yùn)用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論如何在實(shí)際生活中運(yùn)用智慧解決問(wèn)題，分享各自的想法和經(jīng)驗(yàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《漏》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的選擇、討論過(guò)程和最終結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《漏》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《漏》的基本情節(jié)、人物分析、寓意探討等。

強(qiáng)調(diào)《漏》故事中智慧的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用智慧解決問(wèn)題。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考并撰寫一篇關(guān)于如何在生活中運(yùn)用智慧的小文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《漏》這篇課文，學(xué)生能夠更好地理解故事情節(jié)，分析人物性格，把握文章主旨。他們?cè)陂喿x其他類似題材的文學(xué)作品時(shí)，也能迅速捕捉關(guān)鍵信息，提高閱讀效率。

2.詞匯積累增加：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，接觸到了課文中的新詞匯，如“漏”、“滴水穿石”等，通過(guò)反復(fù)朗讀和運(yùn)用，這些詞匯成為他們?cè)~匯庫(kù)中的新成員。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，更準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的意思。

4.思維品質(zhì)得到鍛煉：通過(guò)分析《漏》中的智慧和勇氣，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維能力。他們?cè)诿鎸?duì)生活中的挑戰(zhàn)時(shí)，能夠更加冷靜和理智地應(yīng)對(duì)。

5.合作能力提升：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《漏》這篇課文，學(xué)生體會(huì)到了智慧和勇氣的重要性，激發(fā)了他們對(duì)美好品質(zhì)的追求。他們?cè)谏钪懈幼⒅嘏囵B(yǎng)自己的品質(zhì)，努力成為一個(gè)有智慧、有勇氣的人。

7.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如撰寫關(guān)于如何運(yùn)用智慧解決生活中的問(wèn)題的小文章。這有助于鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

8.課堂參與度提高：在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這表明他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

9.對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的認(rèn)識(shí)加深：通過(guò)學(xué)習(xí)《漏》這篇課文，學(xué)生對(duì)我國(guó)古典文學(xué)有了更深入的了解，激發(fā)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

10.綜合素質(zhì)的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德品質(zhì)和人際交往能力。這些綜合素質(zhì)的提升，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。課后作業(yè)1.詞語(yǔ)積累與應(yīng)用

-詞語(yǔ)：滴水穿石、堅(jiān)持不懈、持之以恒

-作業(yè)：請(qǐng)用這三個(gè)詞語(yǔ)各造一個(gè)句子，并解釋其意思。

答案示例：

-滴水穿石：媽媽每天堅(jiān)持做家務(wù)，終于把家里打掃得井井有條。

-堅(jiān)持不懈：小明在學(xué)習(xí)上遇到困難，但他從不放棄，堅(jiān)持不懈地努力。

-持之以恒：爺爺每天堅(jiān)持鍛煉身體，幾年過(guò)去了，他的身體依然很健康。

2.人物性格分析

-人物：老屋、小屋

-作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，分別描述老屋和小屋的性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

答案示例：

-老屋：老屋是一個(gè)智慧、穩(wěn)重的角色。例如，當(dāng)小屋害怕漏雨時(shí)，老屋告訴它“滴水穿石，持之以恒”的道理，表現(xiàn)出它的智慧和耐心。

-小屋：小屋是一個(gè)膽小、缺乏自信的角色。例如，當(dāng)它聽(tīng)說(shuō)屋頂漏水時(shí)，小屋害怕得直發(fā)抖，表現(xiàn)出它的膽小和缺乏自信。

3.課文內(nèi)容復(fù)述

-內(nèi)容：《漏》的故事情節(jié)

-作業(yè)：用自己的話復(fù)述《漏》的故事情節(jié)，要求包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物和主要事件。

答案示例：

很久很久以前，有一座小屋，它害怕屋頂漏水。一天，老屋告訴小屋“滴水穿石，持之以恒”的道理，鼓勵(lì)它勇敢面對(duì)困難。小屋在老屋的鼓勵(lì)下，終于不再害怕，而是堅(jiān)定地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。

4.課文主題理解

-主題：智慧和勇氣

-作業(yè)：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)智慧和勇氣的理解，并舉例說(shuō)明。

答案示例：

智慧是指在面對(duì)困難時(shí)，能夠冷靜思考、找到解決問(wèn)題的方法。勇氣是指敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，不畏懼困難。在《漏》這個(gè)故事中，老屋用自己的智慧幫助小屋克服了恐懼，展現(xiàn)了智慧和勇氣的力量。

5.創(chuàng)意寫作

-題目：《漏》續(xù)寫

-作業(yè)：請(qǐng)續(xù)寫《漏》的故事，發(fā)揮想象力，描述小屋在老屋的幫助下，如何克服困難，成為一個(gè)更加堅(jiān)強(qiáng)的人。

答案示例：

從那以后，小屋在老屋的陪伴下，學(xué)會(huì)了面對(duì)生活中的種種困難。它不再害怕漏雨，而是勇敢地迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小屋變得越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，它用自己的行動(dòng)證明了“滴水穿石，持之以恒”的道理。最終，小屋成為了一個(gè)讓人敬佩的勇敢者。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課上完了，我覺(jué)得有幾個(gè)地方可以反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诜治稣n文《漏》中的智慧時(shí)，有些學(xué)生的回答比較籠統(tǒng)，沒(méi)有具體到故事中的情節(jié)。這說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生分析課文時(shí)，可能沒(méi)有足夠地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)。下次，我可以在分析人物和情節(jié)時(shí)，特別提醒學(xué)生注意文中具體的描述和對(duì)話，這樣他們可能能更好地理解智慧和勇氣的具體體現(xiàn)。

其次，我在課堂展示環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生雖然準(zhǔn)備好了發(fā)言，但在臺(tái)上表達(dá)時(shí)顯得有些緊張。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)公開(kāi)表達(dá)自己的觀點(diǎn)還不夠自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的課程中，增加一些小組討論的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)先練習(xí)表達(dá)，然后再進(jìn)行全班展示。這樣可以在減少壓力的同時(shí)，逐步提高他們的表達(dá)能力和自信心。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課后作業(yè)的布置。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生完成作業(yè)時(shí)，只是簡(jiǎn)單復(fù)述了故事，沒(méi)有深入思考。這可能是因?yàn)槲覍?duì)作業(yè)的要求不夠明確，或者是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有完全理解作業(yè)的目的。因此，我需要在布置作業(yè)時(shí)，更加具體地說(shuō)明作業(yè)的目的和期望學(xué)生達(dá)到的效果。比如，在要求學(xué)生復(fù)述故事的同時(shí)，可以提出讓他們分析故事中人物的行為背后的原因。

還有一點(diǎn)，我覺(jué)得在課堂上，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不敢提問(wèn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題沒(méi)有把握，或者擔(dān)心自己提出的問(wèn)題顯得無(wú)知。為了改善這種情況，我計(jì)劃在課堂上設(shè)立“提問(wèn)時(shí)間”，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提出疑問(wèn)，并且我會(huì)耐心地解答，讓他們感受到提問(wèn)是被鼓勵(lì)和支持的。

此外，我注意到在小組討論時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出依賴性強(qiáng)，不善于獨(dú)立思考。這可能是由于我對(duì)小組討論的引導(dǎo)不夠，或者是學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足。為了培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，我將在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多需要學(xué)生獨(dú)立思考的活動(dòng)，同時(shí)提供一些思考框架和問(wèn)題引導(dǎo)，幫助他們逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

最后，我需要反思的是課堂管理的有效性。有時(shí)候，課堂紀(jì)律的維護(hù)會(huì)占用我不少時(shí)間，這可能會(huì)影響到教學(xué)內(nèi)容的深入。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，嘗試一些新的課堂管理策略，比如通過(guò)明確規(guī)則、使用信號(hào)等，來(lái)提高課堂管理的效率，從而有更多時(shí)間投入到教學(xué)內(nèi)容的講解和學(xué)生的互動(dòng)中。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解練習(xí)：《漏》故事續(xù)寫

要求學(xué)生根據(jù)《漏》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事后續(xù)，展示小屋在老屋的幫助下，如何克服困難，成為一個(gè)更加堅(jiān)強(qiáng)的人。

2.人物性格分析

讓學(xué)生選擇課文中的一位人物，如老屋或小屋，分析其性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

3.詞語(yǔ)運(yùn)用

選取課文中的關(guān)鍵詞匯，如“滴水穿石”、“堅(jiān)持不懈”，讓學(xué)生用這些詞語(yǔ)造句，并解釋其含義。

4.主題探究

讓學(xué)生探討《漏》這篇文章所傳達(dá)的主題，如智慧和勇氣的重要性，并撰寫短文表達(dá)自己的理解。

5.日常應(yīng)用

引導(dǎo)學(xué)生思考在日常生活中如何運(yùn)用故事中的智慧，提出一些建議或?qū)嵺`方法。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解練習(xí)反饋：

-檢查學(xué)生是否能夠續(xù)寫故事，內(nèi)容是否符合邏輯，人物性格是否一致。

-評(píng)估學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，是否能夠提出新穎的情節(jié)和發(fā)展。

2.人物性格分析反饋：

-確認(rèn)學(xué)生對(duì)人物性格的理解是否準(zhǔn)確，是否能夠結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行分析。

-檢查學(xué)生的分析是否全面，是否能夠從多個(gè)角度進(jìn)行討論。

3.詞語(yǔ)運(yùn)用反饋：

-檢查學(xué)生是否正確使用了關(guān)鍵詞匯，句子是否通順，意義是否表達(dá)清楚。

-評(píng)估學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力，是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯。

4.主題探究反饋：

-確認(rèn)學(xué)生對(duì)文章主題的理解是否深刻，是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論。

-評(píng)估學(xué)生的表達(dá)能力，是否能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)。

5.日常應(yīng)用反饋：

-檢查學(xué)生是否能夠?qū)⒐适轮械闹腔蹜?yīng)用到實(shí)際生活中，提出的方法是否實(shí)用。

-評(píng)估學(xué)生的反思能力，是否能夠從故事中汲取教訓(xùn)，應(yīng)用到自己的行為上。

對(duì)于作業(yè)的反饋，我會(huì)采用以下方式：

-對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并在作業(yè)上