數(shù)學(xué)連環(huán)畫畫出你的數(shù)學(xué)故事（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）數(shù)學(xué)連環(huán)畫畫出你的數(shù)學(xué)故事（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘇教版設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材為依據(jù)，以“數(shù)學(xué)連環(huán)畫畫出你的數(shù)學(xué)故事”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作數(shù)學(xué)連環(huán)畫，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和表達(dá)能力。設(shè)計(jì)注重聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和探究欲，通過數(shù)學(xué)連環(huán)畫的創(chuàng)作，提升學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象力和審美鑒賞能力。強(qiáng)化數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和問題解決能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)作連環(huán)畫，展現(xiàn)數(shù)學(xué)故事；2.學(xué)生能夠通過連環(huán)畫表達(dá)數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算過程。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在創(chuàng)作過程中，如何將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體可感的畫面；2.學(xué)生在連環(huán)畫中如何準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)數(shù)學(xué)思維過程。

解決辦法：1.通過實(shí)際操作和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)概念與連環(huán)畫創(chuàng)作相結(jié)合；2.提供示范作品，指導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，學(xué)習(xí)如何用圖像和文字結(jié)合的方式表達(dá)數(shù)學(xué)思想；3.設(shè)計(jì)階梯式作業(yè)，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)作難度，鼓勵(lì)學(xué)生不斷嘗試和改進(jìn)。教學(xué)資源軟硬件資源：彩色紙張、鉛筆、橡皮、剪刀、膠水、計(jì)算器、繪圖板

課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

信息化資源：數(shù)學(xué)概念動(dòng)畫視頻、在線連環(huán)畫創(chuàng)作工具

教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、學(xué)生創(chuàng)作展示教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)“加法的基本概念”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“加法的基本概念”，設(shè)計(jì)問題如“什么是加法？加法有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀關(guān)于加法概念的資料，理解加法的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事“小貓捉魚”引出加法概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解加法的定義、性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)則，結(jié)合實(shí)例如“3+2=5”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“加法接力”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加法技能。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與“加法接力”游戲，體驗(yàn)加法知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解加法知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過“加法接力”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加法技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“家庭購(gòu)物清單加法練習(xí)”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供“加法在生活中的應(yīng)用”相關(guān)視頻或文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成家庭購(gòu)物清單加法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，了解加法在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

課堂活動(dòng)中，通過講解和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠深入理解加法的概念和運(yùn)算規(guī)則。

課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并拓展對(duì)加法在實(shí)際生活中的應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本課程“數(shù)學(xué)連環(huán)畫畫出你的數(shù)學(xué)故事”的教學(xué)過程中，學(xué)生取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.數(shù)學(xué)概念理解與應(yīng)用能力提升

2.數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

在創(chuàng)作數(shù)學(xué)連環(huán)畫的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來構(gòu)思故事情節(jié)、設(shè)計(jì)角色和場(chǎng)景，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象力。例如，在學(xué)習(xí)“幾何圖形”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生通過繪畫，將不同的幾何圖形組合在一起，創(chuàng)造出富有創(chuàng)意的故事場(chǎng)景，從而提升了數(shù)學(xué)思維能力。

3.數(shù)學(xué)表達(dá)能力與溝通能力的提高

學(xué)生在創(chuàng)作數(shù)學(xué)連環(huán)畫的過程中，需要用文字和圖像相結(jié)合的方式，準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)數(shù)學(xué)思維過程。這有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。同時(shí)，在小組合作創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要與同伴溝通交流，共同完成作品，從而提升了學(xué)生的溝通能力。

4.創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)連環(huán)畫的創(chuàng)作過程是一個(gè)創(chuàng)新和實(shí)踐的過程。學(xué)生在創(chuàng)作過程中，需要不斷嘗試、改進(jìn)和創(chuàng)新，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。例如，在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可以通過創(chuàng)作連環(huán)畫，將分?jǐn)?shù)的概念、性質(zhì)和運(yùn)算方法以新穎的方式呈現(xiàn)出來。

5.綜合素質(zhì)的提升

（1）數(shù)學(xué)知識(shí)方面：學(xué)生掌握了加法、減法、乘法、除法等基本運(yùn)算，以及幾何圖形、分?jǐn)?shù)等概念。

（2）思維能力方面：學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力和創(chuàng)新思維能力得到了顯著提高。

（3）表達(dá)能力方面：學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力和溝通能力得到了提升，能夠用文字和圖像相結(jié)合的方式表達(dá)數(shù)學(xué)思維過程。

（4）創(chuàng)新能力方面：學(xué)生在創(chuàng)作數(shù)學(xué)連環(huán)畫的過程中，不斷嘗試、改進(jìn)和創(chuàng)新，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

（5）實(shí)踐能力方面：學(xué)生在創(chuàng)作數(shù)學(xué)連環(huán)畫的過程中，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高了實(shí)踐能力。典型例題講解1.例題：小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他2個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

解答：小明原本有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他2個(gè)蘋果，所以小明現(xiàn)在有3+2=5個(gè)蘋果。

2.例題：小華有4個(gè)橘子，她吃掉了1個(gè)橘子，小華還剩多少個(gè)橘子？

解答：小華原本有4個(gè)橘子，吃掉了1個(gè)橘子，所以小華還剩4-1=3個(gè)橘子。

3.例題：小紅有5本書，她借給小剛2本書，小紅還剩幾本書？

解答：小紅原本有5本書，借給小剛2本書，所以小紅還剩5-2=3本書。

4.例題：小王有6個(gè)鉛筆，他用了3個(gè)鉛筆，小王還剩多少個(gè)鉛筆？

解答：小王原本有6個(gè)鉛筆，用了3個(gè)鉛筆，所以小王還剩6-3=3個(gè)鉛筆。

5.例題：小張有7個(gè)氣球，小張的弟弟又買了3個(gè)氣球，現(xiàn)在小張家有多少個(gè)氣球？

解答：小張?jiān)居?個(gè)氣球，小張的弟弟又買了3個(gè)氣球，所以小張家現(xiàn)在有7+3=10個(gè)氣球。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在講解數(shù)學(xué)概念和創(chuàng)作連環(huán)畫的過程中，學(xué)生能夠集中注意力，并勇于提出自己的見解。例如，在講解“加法”的概念時(shí)，學(xué)生能夠主動(dòng)提問，如“加法有什么特點(diǎn)？”等，顯示出對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的濃厚興趣。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠有效合作，共同完成數(shù)學(xué)連環(huán)畫的創(chuàng)作。通過小組討論，學(xué)生不僅鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。例如，在創(chuàng)作“小貓捉魚”的數(shù)學(xué)連環(huán)畫時(shí)，每個(gè)小組都展示了各自獨(dú)特的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的合作成果。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要針對(duì)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試形式包括口答、筆答和實(shí)際操作。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。例如，在口答測(cè)試中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答“3+2等于多少？”等問題。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生自評(píng)是讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，而互評(píng)則是學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，以促進(jìn)共同進(jìn)步。在自評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在數(shù)學(xué)連環(huán)畫創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，如創(chuàng)意、繪畫技巧等。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出建設(shè)性的意見，幫助同伴改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)連環(huán)畫創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，教師進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

（1）創(chuàng)意方面：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的數(shù)學(xué)故事。

（2）繪畫技巧方面：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的繪畫方法，提高繪畫水平。

（3）數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用方面：評(píng)價(jià)學(xué)生在連環(huán)畫中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確性和合理性。

（4）團(tuán)隊(duì)合作方面：關(guān)注學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如溝通、協(xié)作等。

（5）反饋與改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-數(shù)學(xué)連環(huán)畫的概念

-數(shù)學(xué)故事的主題與情節(jié)

-數(shù)學(xué)知識(shí)與連環(huán)畫的結(jié)合

②關(guān)鍵詞：

-數(shù)學(xué)元素

-故事情節(jié)

-創(chuàng)意表達(dá)

-繪畫技巧

③句子：

-“數(shù)學(xué)連環(huán)畫是一種將數(shù)學(xué)知識(shí)與故事情節(jié)相結(jié)合的藝術(shù)形式?！?/p>

-“創(chuàng)作數(shù)學(xué)連環(huán)畫需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和繪畫技巧?！?/p>

-“通過數(shù)學(xué)連環(huán)畫，我們可以更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

今天上了“數(shù)學(xué)連環(huán)畫畫出你的數(shù)學(xué)故事”這節(jié)課，感覺整體效果還不錯(cuò)，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得學(xué)生在創(chuàng)作數(shù)學(xué)連環(huán)畫的過程中，對(duì)于如何將數(shù)學(xué)知識(shí)與故事情節(jié)相結(jié)合，還存在一定的困難。有些學(xué)生雖然能夠理解數(shù)學(xué)概念，但在創(chuàng)作連環(huán)畫時(shí)，卻不知道如何將其融入到故事中。對(duì)此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些案例分析和示范，幫助學(xué)生更好地理解這一過程。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在繪畫技巧上還有待提高。有些學(xué)生的連環(huán)畫雖然故事內(nèi)容豐富，但繪畫水平不夠，影響了作品的整體效果。為了解決這個(gè)問題，我打算引入一些簡(jiǎn)單的繪畫技巧指導(dǎo)，比如如何畫人物、場(chǎng)景等，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中能夠有所提升。

再者，小組合作的效果也值得反思。雖然學(xué)生在小組討論中能夠互相交流，但有些小組在分工上不夠明確，導(dǎo)致工作效率不高。我會(huì)在未來的教學(xué)中，更加注重小組合作的組織和管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

此外，我也注意到有些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，對(duì)于拓展學(xué)習(xí)的部分不夠重視。為了提高學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，增加一些更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，學(xué)生在創(chuàng)作數(shù)學(xué)連環(huán)畫時(shí)，展現(xiàn)出了很高的創(chuàng)造力和想象力。他們的作品不僅有趣，而且富有教育意義。這讓我深感欣慰，也讓我更加堅(jiān)信，這樣的教學(xué)方式是有效的。

未來的改進(jìn)措施包括：

1.在教學(xué)過程中，更加注重學(xué)生