第三單元封建時(shí)代的歐洲整體教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)

章節(jié)：第三單元封建時(shí)代的歐洲

內(nèi)容：主要包括查理·馬特改革、法蘭克王國(guó)、西歐封建社會(huì)、查理曼帝國(guó)、拜占庭帝國(guó)、阿拉伯帝國(guó)等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解封建制度在歐洲的興起和演變，以及查理曼帝國(guó)和拜占庭帝國(guó)等封建國(guó)家的興衰。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)歷史發(fā)展的理解和分析能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)封建時(shí)代歐洲的歷史，培養(yǎng)史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷和時(shí)空觀念等核心素養(yǎng)。通過(guò)了解查理·馬特改革和封建制度，提升學(xué)生對(duì)歷史變遷和社會(huì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)；通過(guò)對(duì)比查理曼帝國(guó)和拜占庭帝國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和比較分析能力。學(xué)情分析針對(duì)九年級(jí)學(xué)生，他們已具備一定的歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)封建社會(huì)有初步的認(rèn)識(shí)。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的原因，他們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面存在一定的特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)封建社會(huì)的歷史背景、特征和影響有一定了解，但對(duì)查理·馬特改革、法蘭克王國(guó)、西歐封建社會(huì)、查理曼帝國(guó)、拜占庭帝國(guó)和阿拉伯帝國(guó)等具體歷史事件和人物了解有限。

2.能力層面：學(xué)生在歷史分析、比較和綜合能力方面有一定基礎(chǔ)，但需進(jìn)一步提高。他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的歷史問(wèn)題時(shí)，往往缺乏深入分析和獨(dú)立思考的能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在家國(guó)情懷、民族自豪感和文化認(rèn)同等方面有一定認(rèn)識(shí)，但需進(jìn)一步強(qiáng)化。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們需要樹(shù)立正確的歷史觀和價(jià)值觀。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，存在注意力不集中、參與度不高、紀(jì)律性較差等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。

5.課程學(xué)習(xí)影響：鑒于以上特點(diǎn)，本章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究歷史事件，提高他們的歷史素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，對(duì)查理·馬特改革、法蘭克王國(guó)等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞查理曼帝國(guó)與拜占庭帝國(guó)的興衰進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度分析，提高歷史素養(yǎng)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展現(xiàn)封建時(shí)代的歐洲風(fēng)貌，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件輔助：借助互動(dòng)式教學(xué)軟件，開(kāi)展在線學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.歷史地圖展示：通過(guò)地圖展示查理曼帝國(guó)、拜占庭帝國(guó)的疆域變遷，幫助學(xué)生理解地理位置與歷史發(fā)展之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第三單元封建時(shí)代的歐洲。在進(jìn)入新課之前，請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：封建社會(huì)在歐洲是如何形成的？它的特點(diǎn)是什么？接下來(lái)，我們將一起探究這些問(wèn)題。

二、新課導(dǎo)入

1.查理·馬特改革

（老師）首先，我們來(lái)了解一下查理·馬特改革。查理·馬特是法蘭克王國(guó)的國(guó)王，他在位期間進(jìn)行了一系列改革，使得法蘭克王國(guó)逐漸走向強(qiáng)大。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，找到相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要介紹一下查理·馬特改革的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）查理·馬特改革主要包括實(shí)行土地分封制、實(shí)行采邑制、設(shè)立地方行政機(jī)構(gòu)等。

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了查理·馬特改革的主要內(nèi)容。接下來(lái)，我們分析一下這次改革對(duì)法蘭克王國(guó)的影響。

（學(xué)生）查理·馬特改革使得法蘭克王國(guó)的封建制度逐漸形成，加強(qiáng)了中央集權(quán)，提高了國(guó)家的實(shí)力。

（老師）很好，同學(xué)們分析得很到位。那么，查理·馬特改革對(duì)西歐封建社會(huì)的發(fā)展有什么影響呢？

（學(xué)生）查理·馬特改革為西歐封建社會(huì)的形成奠定了基礎(chǔ)，促進(jìn)了封建制度的發(fā)展。

2.法蘭克王國(guó)

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)了解一下法蘭克王國(guó)。法蘭克王國(guó)是查理·馬特改革后的一個(gè)重要國(guó)家，它的政治、經(jīng)濟(jì)和文化對(duì)西歐封建社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。請(qǐng)大家再次翻開(kāi)課本，簡(jiǎn)要介紹一下法蘭克王國(guó)的特點(diǎn)。

（學(xué)生）法蘭克王國(guó)實(shí)行封建制度，國(guó)王擁有絕對(duì)權(quán)力，地方官員由國(guó)王任命。

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了法蘭克王國(guó)的特點(diǎn)。那么，法蘭克王國(guó)對(duì)西歐封建社會(huì)的發(fā)展有什么作用呢？

（學(xué)生）法蘭克王國(guó)為西歐封建社會(huì)的形成提供了政治、經(jīng)濟(jì)和文化基礎(chǔ)。

3.西歐封建社會(huì)

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)探討一下西歐封建社會(huì)的特點(diǎn)。西歐封建社會(huì)是一個(gè)等級(jí)森嚴(yán)的社會(huì)，土地是封建制度的核心。請(qǐng)大家再次翻開(kāi)課本，簡(jiǎn)要介紹一下西歐封建社會(huì)的特點(diǎn)。

（學(xué)生）西歐封建社會(huì)分為三個(gè)等級(jí)：貴族、教會(huì)和農(nóng)民。貴族擁有土地和權(quán)力，教會(huì)掌握精神權(quán)力，農(nóng)民則處于社會(huì)底層。

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了西歐封建社會(huì)的特點(diǎn)。那么，西歐封建社會(huì)對(duì)歐洲歷史的發(fā)展有什么影響呢？

（學(xué)生）西歐封建社會(huì)為歐洲歷史的發(fā)展提供了政治、經(jīng)濟(jì)和文化基礎(chǔ)。

4.查理曼帝國(guó)

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)了解一下查理曼帝國(guó)。查理曼帝國(guó)是法蘭克王國(guó)的一個(gè)分支，它的興起標(biāo)志著西歐封建社會(huì)的繁榮。請(qǐng)大家再次翻開(kāi)課本，簡(jiǎn)要介紹一下查理曼帝國(guó)的特點(diǎn)。

（學(xué)生）查理曼帝國(guó)實(shí)行中央集權(quán)，國(guó)王擁有絕對(duì)權(quán)力，地方官員由國(guó)王任命。

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了查理曼帝國(guó)的特點(diǎn)。那么，查理曼帝國(guó)對(duì)歐洲歷史的發(fā)展有什么影響呢？

（學(xué)生）查理曼帝國(guó)為歐洲歷史的發(fā)展提供了政治、經(jīng)濟(jì)和文化基礎(chǔ)。

5.拜占庭帝國(guó)

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)了解一下拜占庭帝國(guó)。拜占庭帝國(guó)是東羅馬帝國(guó)的繼承者，它的文化、藝術(shù)和政治對(duì)歐洲產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。請(qǐng)大家再次翻開(kāi)課本，簡(jiǎn)要介紹一下拜占庭帝國(guó)的特點(diǎn)。

（學(xué)生）拜占庭帝國(guó)實(shí)行中央集權(quán)，皇帝擁有絕對(duì)權(quán)力，地方官員由皇帝任命。

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了拜占庭帝國(guó)的特點(diǎn)。那么，拜占庭帝國(guó)對(duì)歐洲歷史的發(fā)展有什么影響呢？

（學(xué)生）拜占庭帝國(guó)為歐洲歷史的發(fā)展提供了政治、經(jīng)濟(jì)和文化基礎(chǔ)。

6.阿拉伯帝國(guó)

（老師）最后，我們來(lái)了解一下阿拉伯帝國(guó)。阿拉伯帝國(guó)是伊斯蘭世界的中心，它的科學(xué)、文化對(duì)歐洲產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。請(qǐng)大家再次翻開(kāi)課本，簡(jiǎn)要介紹一下阿拉伯帝國(guó)的特點(diǎn)。

（學(xué)生）阿拉伯帝國(guó)實(shí)行中央集權(quán)，哈里發(fā)擁有絕對(duì)權(quán)力，地方官員由哈里發(fā)任命。

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了阿拉伯帝國(guó)的特點(diǎn)。那么，阿拉伯帝國(guó)對(duì)歐洲歷史的發(fā)展有什么影響呢？

（學(xué)生）阿拉伯帝國(guó)為歐洲歷史的發(fā)展提供了政治、經(jīng)濟(jì)和文化基礎(chǔ)。

三、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了封建時(shí)代的歐洲，了解了查理·馬特改革、法蘭克王國(guó)、西歐封建社會(huì)、查理曼帝國(guó)、拜占庭帝國(guó)和阿拉伯帝國(guó)等內(nèi)容。這些內(nèi)容為我們揭示了封建社會(huì)在歐洲的興起和演變，以及查理曼帝國(guó)和拜占庭帝國(guó)等封建國(guó)家的興衰。希望大家能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)封建時(shí)代的歐洲有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

四、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，簡(jiǎn)要總結(jié)封建時(shí)代歐洲的歷史特點(diǎn)。

2.請(qǐng)同學(xué)們思考：封建社會(huì)在歐洲的發(fā)展對(duì)后世產(chǎn)生了哪些影響？

3.請(qǐng)同學(xué)們查找資料，了解查理曼帝國(guó)和拜占庭帝國(guó)的文化成就。

五、課后拓展

1.請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注封建社會(huì)在歐洲的興衰與近代資本主義社會(huì)的崛起之間的關(guān)系。

2.請(qǐng)同學(xué)們思考：封建社會(huì)的興衰對(duì)歐洲歷史的發(fā)展有何啟示？學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述查理·馬特改革的主要內(nèi)容，包括土地分封制、采邑制和地方行政機(jī)構(gòu)的設(shè)立。

-學(xué)生能夠理解法蘭克王國(guó)的特點(diǎn)，如中央集權(quán)和地方官員的任命制度。

-學(xué)生能夠分析西歐封建社會(huì)的等級(jí)結(jié)構(gòu)，包括貴族、教會(huì)和農(nóng)民的等級(jí)差異。

-學(xué)生能夠概述查理曼帝國(guó)的特點(diǎn)，如中央集權(quán)和皇帝的絕對(duì)權(quán)力。

-學(xué)生能夠識(shí)別拜占庭帝國(guó)的特點(diǎn)，如中央集權(quán)和皇帝的絕對(duì)權(quán)力。

-學(xué)生能夠簡(jiǎn)要介紹阿拉伯帝國(guó)的特點(diǎn)，如中央集權(quán)和哈里發(fā)的絕對(duì)權(quán)力。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和案例分析，提高了歷史分析能力和批判性思維能力。

-學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)和地圖展示，提升了時(shí)空觀念和地理知識(shí)的應(yīng)用能力。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析查理曼帝國(guó)和拜占庭帝國(guó)，增強(qiáng)了比較歷史的能力。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂互動(dòng)和討論，提高了口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)封建時(shí)代的歐洲歷史，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。

-學(xué)生通過(guò)了解封建社會(huì)的興衰，培養(yǎng)了正確的歷史觀和價(jià)值觀。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)查理曼帝國(guó)和拜占庭帝國(guó)的文化成就，激發(fā)了學(xué)習(xí)歷史文化的興趣。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)阿拉伯帝國(guó)的科學(xué)、文化成就，認(rèn)識(shí)到文化交流對(duì)人類文明發(fā)展的重要性。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更高的注意力和參與度，能夠積極參與討論和提問(wèn)。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱資料，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在小組合作中展現(xiàn)出良好的溝通和協(xié)作能力，能夠共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)反饋中能夠接受他人的意見(jiàn)，自我反思，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。板書(shū)設(shè)計(jì)①查理·馬特改革

-土地分封制

-采邑制

-地方行政機(jī)構(gòu)設(shè)立

②法蘭克王國(guó)

-中央集權(quán)

-地方官員任命

-封建制度基礎(chǔ)

③西歐封建社會(huì)

-等級(jí)結(jié)構(gòu)：貴族、教會(huì)、農(nóng)民

-土地是核心

-封建制度特點(diǎn)

④查理曼帝國(guó)

-中央集權(quán)

-皇帝絕對(duì)權(quán)力

-封建社會(huì)繁榮

⑤拜占庭帝國(guó)

-中央集權(quán)

-皇帝絕對(duì)權(quán)力

-文化、藝術(shù)、政治影響

⑥阿拉伯帝國(guó)

-中央集權(quán)

-哈里發(fā)絕對(duì)權(quán)力

-科學(xué)、文化成就課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)結(jié)合查理·馬特改革的內(nèi)容，分析其對(duì)法蘭克王國(guó)封建制度形成的影響。

答案示例：查理·馬特改革通過(guò)實(shí)行土地分封制和采邑制，使得土地成為封建制度的核心，加強(qiáng)了中央集權(quán)，為法蘭克王國(guó)的封建制度奠定了基礎(chǔ)。

2.作業(yè)內(nèi)容：比較法蘭克王國(guó)和查理曼帝國(guó)的政治制度，分析其異同點(diǎn)。

答案示例：法蘭克王國(guó)和查理曼帝國(guó)都實(shí)行中央集權(quán)，但法蘭克王國(guó)的地方官員由國(guó)王任命，而查理曼帝國(guó)則進(jìn)一步強(qiáng)化了中央集權(quán)，皇帝擁有更大的權(quán)力。

3.作業(yè)內(nèi)容：闡述西歐封建社會(huì)的等級(jí)結(jié)構(gòu)及其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

答案示例：西歐封建社會(huì)的等級(jí)結(jié)構(gòu)包括貴族、教會(huì)和農(nóng)民，這種等級(jí)制度強(qiáng)化了社會(huì)分層，影響了社會(huì)流動(dòng)性和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

4.作業(yè)內(nèi)容：分析查理曼帝國(guó)的文化成就，并說(shuō)明其對(duì)后世的影響。

答案示例：查理曼帝國(guó)在文化上取得了顯著成就，如推動(dòng)了歐洲文化的發(fā)展，促進(jìn)了拉丁字母的傳播，對(duì)后世歐洲文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

5.作業(yè)內(nèi)容：探討拜占庭帝國(guó)的衰落原因，并分析其對(duì)歐洲歷史的影響。

答案示例：拜占庭帝國(guó)的衰落原因包括內(nèi)部腐敗、軍事擴(kuò)張過(guò)度、外部壓力等。其衰落對(duì)歐洲歷史的影響包括促進(jìn)了東羅馬帝國(guó)的分裂，為歐洲民族國(guó)家的形成創(chuàng)造了條件。

6.作業(yè)內(nèi)容：比較阿拉伯帝國(guó)的科學(xué)、文化成就與歐洲的歷史發(fā)展關(guān)系。

答案示例：阿拉伯帝國(guó)的科學(xué)、文化成就對(duì)歐洲歷史發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，如阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播、醫(yī)