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文檔簡介

一、活動由來(理論深化版)根據(jù)《36歲兒童學習與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域"人際交往"子領(lǐng)域目標，針對中班幼兒(45歲)社會認知發(fā)展特點，結(jié)合當前家庭教育中普遍存在的"過度保護"與"忽視引導"現(xiàn)象，本活動旨在通過：1.情景模擬體驗沖突情境2.情緒認知游戲3.正向行為強化幫助幼兒建立健康的人際交往模式，形成"尊重他人保護自我"的雙重意識，為其社會適應(yīng)能力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、活動目標(分層細化版)能識別3種以上同伴沖突類型理解"欺負行為"對他人的傷害掌握"先表達感受→再協(xié)商解決"的沖突處理方法學會用"我不喜歡…"句式明確拒絕不合理要求萌發(fā)對受傷害同伴的同理心建立維護自身權(quán)益的勇氣與信心三、活動重難點(行為導向版)四、活動準備(多感官材料)動態(tài)PPT(含3種沖突場景動畫)情緒臉譜卡片(喜/怒/哀/懼)行為對錯分類磁貼(20組)角色扮演道具(醫(yī)生套裝、教師徽章等)沖突解決流程圖卡(4步走：停→說→聽→做)設(shè)置"情緒小天地"角區(qū)(含情緒繪本、抱枕等)五、活動過程(體驗式學習)(一)情緒感知游戲：表情猜猜猜2.情景導入："如果有人搶你的玩具，你會是什么表情?"(二)沖突情景劇場定格畫面提問："西西的表情是?豆豆的表情是?"分組討論："如果我是豆豆，我會怎么做?""我不喜歡被搶玩具，請還給我!""打人會疼，請不要這樣做!"(三)行為辨析游戲1.出示行為卡片(如"故意推人""分享玩具")3.重點討論："哪些行為會讓別人開心?哪些會讓別人難過?"(四)沖突解決工作坊③認真聽對方想法④一起想辦法解決案例1:有人想玩你的積木案例2:被小朋友故意絆倒(教師引導幼兒按步驟演練)(五)情感升華：我們都是好朋友1.集體制作"友好行為約定卡"2.合唱改編兒歌《我們不打架》(歌詞：你笑我笑大家笑，友好相處真快樂)3.頒發(fā)"友好小衛(wèi)士"徽章六、活動拓展(三維延伸)發(fā)放《家庭沖突解決手冊》設(shè)置"每日友好瞬間"打卡墻角色區(qū)增設(shè)"沖突調(diào)解室"語言區(qū)投放情緒繪本《我的情緒小怪獸》開展"我們的身體不容侵犯"主題探究組織"友好行為攝影展"修改說明：1.強化"情緒認知行為判斷解決策略"的學習路徑2.增加具體可操作的沖突解決步驟3.設(shè)計多維度評估方式(表情識別、行為分類、情景演練)4.融入正向行為支持理論，使用徽章激勵機制5.突出"保護自己"與"尊重他人"的雙重教育目標這樣的調(diào)整

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