小學(xué)科學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃2025（28篇）小學(xué)科學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃2025（通用28篇）小學(xué)科學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃2024篇1一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。二、學(xué)生情況分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：六年級一班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識，喜歡或習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。三、教材分析：1、全冊內(nèi)容情況：本冊是科學(xué)教材的第八冊。全冊教材包括了“人的一生，無處不在的能量，地球的面紗，信息與生活，談?wù)f宇宙五個單元，多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。2、教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。3、教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。四、教學(xué)研究重點(diǎn)：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實(shí)施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗(yàn)的回顧與運(yùn)用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。五、教學(xué)措施教學(xué)進(jìn)度和時(shí)間分配1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；小學(xué)科學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃2024篇2一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，進(jìn)取倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教材分析：本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動和力”四個單元組成。《生物與環(huán)境》單元從資料上分三個部分：經(jīng)過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并經(jīng)過生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分資料，是把以上認(rèn)識拓展到自然界，經(jīng)過典型事例的分析，認(rèn)識到保護(hù)自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性?！豆狻穯卧紫纫龑?dǎo)學(xué)生蜜察光的傳播（直線傳播和射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用；之后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽是地球的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終經(jīng)過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識?！兜厍虮砻婕捌渥兓穯卧Y料主要包括兩個方面：一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生明白是地球內(nèi)部的運(yùn)動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用構(gòu)成和重塑了地球的外表。《運(yùn)動和力》單元資料可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運(yùn)動起來，并研究動力的小與小車運(yùn)動的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的小，認(rèn)識力的單位，為研究摩擦力小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識摩擦力，研究影響摩擦力小的一些因素，研究摩擦力對物體運(yùn)動的影響。第四部分動手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個小車。三、學(xué)生分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的502班和504班，每班學(xué)生均為50名左右，其中各班男生比例較。從與其他教師交流中得知，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，并善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：由于各種條件的限制，部分學(xué)生的科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究本事也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會接觸自然，更沒有得到人和教師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展本事、培養(yǎng)科學(xué)情感。3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程資料貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用貼合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教學(xué)目標(biāo)：1、五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了必須的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實(shí)驗(yàn)等，本冊將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。2、經(jīng)過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。3、掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn)。4、運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。五、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生構(gòu)成較強(qiáng)的科學(xué)探究本事。六、教學(xué)措施：1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。2、結(jié)合所潔級、所教學(xué)生的具體情景，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)貼合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的進(jìn)取性和興趣。3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多經(jīng)過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。小學(xué)科學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃2024篇3一、教材分析本教材是鄂教版五年級下冊科學(xué)，從如下四個方面：1、有趣的動物。2、到苗圃去。3、能源與礦產(chǎn)。4、環(huán)境污染與保護(hù)等來選取與編排的，使學(xué)生從動物的生活，植物的生長，能源礦產(chǎn)的分布、儲存、利用，環(huán)境的污染及保護(hù)等來探討與學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析本班學(xué)生已經(jīng)有一定的科學(xué)基礎(chǔ)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。特別是學(xué)生農(nóng)村生活實(shí)際，對動植物的興趣與觀察等較適合本學(xué)科的學(xué)習(xí)與探究，更適合本內(nèi)容的加強(qiáng)與提升。但學(xué)生的動手能力較弱，共同探究的合作不能互相配合，只注重動手不注意觀察總結(jié)。對一些技術(shù)要求較高的實(shí)驗(yàn)，操作不精密。本學(xué)科中學(xué)生對污染問題缺少實(shí)際實(shí)例以及認(rèn)識模糊的現(xiàn)象，需要在教學(xué)中注意。三、教學(xué)目標(biāo)1、知道生活中常見的動物、植物的名稱。了解更多的動物、植物種類，感受生物世界的紛繁復(fù)雜。2、知道不同的動物食性、運(yùn)動方式、生殖方式，以及環(huán)境對生物生長、生活習(xí)性等多方面有影響。3、知道植物繁殖方式、種子結(jié)構(gòu)、生長規(guī)律，繁殖是生命的共同特征。收集現(xiàn)代技術(shù)繁殖動植物的相關(guān)資料，了解一些現(xiàn)代的繁殖技術(shù)。認(rèn)識現(xiàn)代技術(shù)手段在繁殖動、植物中的重要作用，以及對人類生產(chǎn)生活的重要影響。4、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復(fù)雜多樣。意識到人與動物要和諧相處。珍愛生命。5、經(jīng)歷較為完整的收集信息-整理證據(jù)-分析數(shù)據(jù)-形成認(rèn)識的探究學(xué)習(xí)過程。會查閱書刊及其他信息源。懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。6、能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型）表述研究過程和結(jié)果。能設(shè)計(jì)調(diào)查活動計(jì)劃，詳細(xì)描述調(diào)查目標(biāo)、調(diào)查方法、預(yù)設(shè)調(diào)查手段，設(shè)計(jì)調(diào)查活動表格，完成相關(guān)內(nèi)容記載，并歸納調(diào)查結(jié)果形成結(jié)論。體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象對建立假設(shè)和提出結(jié)論的重要性。7、通過實(shí)踐掌握植物幼苗移栽的基本方法，完成移栽后的觀察記錄，了解到移栽過程中每一個步驟都會對植物的生長造成一定的影響。8、知道人類利用能源的實(shí)例；知道人類利用水力風(fēng)力，煤、石油、天然氣的探究經(jīng)歷及其使用、開發(fā)。知道能源的合理開發(fā)的意義。珍惜有限能源，能結(jié)合“亂采濫用”礦產(chǎn)資源現(xiàn)象，提出保護(hù)礦產(chǎn)資源的措施。9、知道金屬具有容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展等共同特點(diǎn)。經(jīng)歷對金屬共同特點(diǎn)的探究過程，能利用簡單的表格整理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。10、知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點(diǎn)；經(jīng)歷對鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的觀察過程；學(xué)會制作礦石標(biāo)本的方法。樂于參加觀察礦石和制作礦石標(biāo)本的活動。11、知道我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀以及如何保護(hù)礦產(chǎn)資源；知道物質(zhì)有可再生的和不可再生的，礦產(chǎn)資源是不可再生的。12、知道人類的生存環(huán)境是一個由空氣、水、土地和其他生物等共同構(gòu)成的相互支撐、相互影響的體系。認(rèn)識到人是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。13、了解人類活動對人類自身的生存環(huán)境產(chǎn)生的不良影響，意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。意識到物質(zhì)的利用對人具有有利和有害的方面，以及正確使用物質(zhì)的重要性。14、注意安全與健康，了解影響健康的各種因素，知道水域污染的危害及主要原因。意識到人對環(huán)境負(fù)有責(zé)任，人與自然要和諧相處。15、能針對不同的問題和需要采用不同的探究方法。懂得與他人合作交流的重要性，知道交流與討論可以引發(fā)新的想法。四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)1、在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上的，遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2、注意培養(yǎng)學(xué)生由部分到整體，由現(xiàn)象到本質(zhì)的探究方法。3、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際開展交流探究，積極培養(yǎng)學(xué)生動手操作實(shí)踐能力。小學(xué)科學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃2024篇4一、教材分析本教材是鄂芥五年級下冊科學(xué)，從如下四個方面：1、有趣的動物。2、到苗圃去。3、能源與礦產(chǎn)。4、環(huán)境污染與保護(hù)等來選取與編排的，使學(xué)生從動物的生活，植物的生長，能源礦產(chǎn)的分布、儲存、利用，環(huán)境的污染及保護(hù)等來探討與學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析本班學(xué)生已經(jīng)有一定的科學(xué)基礎(chǔ)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。特別是學(xué)生農(nóng)村生活實(shí)際，對動植物的興趣與觀察等較適合本學(xué)科的學(xué)習(xí)與探究，更適合本內(nèi)容的加強(qiáng)與提升。但學(xué)生的動手能力較弱，共同探究的合作不能互相配合，只注重動手不注意觀察總結(jié)。對一些技術(shù)要求較高的實(shí)驗(yàn)，操作不精密。本學(xué)科中學(xué)生對污染問題缺少實(shí)際實(shí)例以及認(rèn)識模糊的現(xiàn)象，需要在教學(xué)中注意。三、教學(xué)目標(biāo)1、知道生活中常見的動物、植物的名稱。了解更多的動物、植物種類，感受生物世界的紛繁復(fù)雜。2、知道不同的動物食性、運(yùn)動方式、生殖方式，以及環(huán)境對生物生長、生活習(xí)性等多方面有影響。3、知道植物繁殖方式、種子結(jié)構(gòu)、生長規(guī)律，繁殖是生命的共同特征。收集現(xiàn)代技術(shù)繁殖動植物的相關(guān)資料，了解一些現(xiàn)代的繁殖技術(shù)。認(rèn)識現(xiàn)代技術(shù)手段在繁殖動、植物中的重要作用，以及對人類生產(chǎn)生活的重要影響。4、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復(fù)雜多樣。意識到人與動物要和諧相處。珍愛生命。5、經(jīng)歷較為完整的收集信息—整理證據(jù)—分析數(shù)據(jù)—形成認(rèn)識的探究學(xué)習(xí)過程。會查閱書刊及其他信息源。懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。6、能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型）表述研究過程和結(jié)果。能設(shè)計(jì)調(diào)查活動計(jì)劃，詳細(xì)描述調(diào)查目標(biāo)、調(diào)查方法、預(yù)設(shè)調(diào)查手段，設(shè)計(jì)調(diào)查活動表格，完成相關(guān)內(nèi)容記載，并歸納調(diào)查結(jié)果形成結(jié)論。體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象對建立假設(shè)和提出結(jié)論的重要性。7、通過實(shí)踐掌握植物幼苗移栽的基本方法，完成移栽后的觀察記錄，了解到移栽過程中每一個步驟都會對植物的生長造成一定的影響。8、知道人類利用能源的實(shí)例；知道人類利用水力風(fēng)力，煤、石油、天然氣的探究經(jīng)歷及其使用、開發(fā)。知道能源的合理開發(fā)的意義。珍惜有限能源，能結(jié)合“亂采濫用”礦產(chǎn)資源現(xiàn)象，提出保護(hù)礦產(chǎn)資源的措施。9、知道金屬具有容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展等共同特點(diǎn)。經(jīng)歷對金屬共同特點(diǎn)的探究過程，能利用簡單的表格整理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。10、知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點(diǎn)；經(jīng)歷對鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的觀察過程；學(xué)會制作礦石標(biāo)本的方法。樂于參加觀察礦石和制作礦石標(biāo)本的活動。11、知道我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀以及如何保護(hù)礦產(chǎn)資源；知道物質(zhì)有可再生的和不可再生的，礦產(chǎn)資源是不可再生的。12、知道人類的生存環(huán)境是一個由空氣、水、土地和其他生物等共同構(gòu)成的相互支撐、相互影響的體系。認(rèn)識到人是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。13、了解人類活動對人類自身的生存環(huán)境產(chǎn)生的不良影響，意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。意識到物質(zhì)的利用對人具有有利和有害的方面，以及正確使用物質(zhì)的重要性。14、注意安全與健康，了解影響健康的各種因素，知道水域污染的危害及主要原因。意識到人對環(huán)境負(fù)有責(zé)任，人與自然要和諧相處。15、能針對不同的問題和需要采用不同的探究方法。懂得與他人合作交流的重要性，知道交流與討論可以引發(fā)新的想法。四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)1、在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上的，遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2、注意培養(yǎng)學(xué)生由部分到整體，由現(xiàn)象到本質(zhì)的探究方法。3、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際開展交流探究，積極培養(yǎng)學(xué)生動手操作實(shí)踐能力。小學(xué)科學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃2024篇5一、班級情況分析1、本班共有學(xué)生30位，男生17位，女13生位。整體學(xué)習(xí)狀況：由于三年級剛剛接觸科學(xué)學(xué)科，因此要在開始的兩個多星期，不僅僅在課堂教學(xué)中注意觀察學(xué)生各方面的表現(xiàn)，還經(jīng)常利用課前和課余觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)楝F(xiàn)在的科學(xué)學(xué)習(xí)與以往的常識學(xué)習(xí)有許多本質(zhì)的區(qū)別，特別是注重學(xué)生的探究活動的培養(yǎng)是以往忽略的，所以怎樣引導(dǎo)學(xué)生開展有序地探究活動是本學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn)。2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生的課外知識儲備比較匱乏，知道相關(guān)的科學(xué)知識較少。而且，學(xué)生以前的觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動開展的次數(shù)比較少，怎樣進(jìn)行有效探究是迫切的問題。而且，科學(xué)小組的合作學(xué)習(xí)跟其它科目的合作學(xué)習(xí)也有許多區(qū)別，課堂中小組合作中學(xué)生還是很混亂，也有少數(shù)學(xué)生沒有參與，所以怎樣引導(dǎo)全員參與與分工，也是課堂教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)的。3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。二、教材分析本冊的教學(xué)內(nèi)容主要由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”這四個單元組成。1、“植物”這個單元引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、研究大樹和樹葉的活動；鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，利用課外時(shí)間在校內(nèi)外進(jìn)行一些觀察植物和搜集樹葉的活動；讓學(xué)生在對大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動中產(chǎn)生情感體驗(yàn)，對學(xué)生進(jìn)行“愛護(hù)草木，保護(hù)環(huán)境”的教育。組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，獲取關(guān)于葉的顏色、形狀、大小、構(gòu)成、葉脈、葉柄等多方面的知識。2、“動物”單元引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動；鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物，在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動物的活動；并以活動經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛護(hù)小動物，珍惜生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，獲得關(guān)于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運(yùn)動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護(hù)等多方面的豐富的直接認(rèn)識。鼓勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認(rèn)識。3、“我們周圍的材料”單元能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。對生活中的常見物品從材料角度進(jìn)行分類?？偨Y(jié)木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質(zhì)。4、“水和空氣”單元學(xué)生能利用自己的感官和簡單的器材（瓶子、臉盤等），通過觀察、對比等方法收集整理關(guān)于水的資料，發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能用多種方法（語言、文字、符號等）將通過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。進(jìn)一步認(rèn)識水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，認(rèn)識生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。通過本冊的學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡單科學(xué)問題的能力；進(jìn)行持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的能力；多次重復(fù)，進(jìn)行簡單對比實(shí)驗(yàn)的能力；綜合運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的能力。在對科學(xué)探究的理解力方面，希望學(xué)生能認(rèn)識到，將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋，更具有說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用工具會幫助我們更精確地獲得事實(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2、教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。3、教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。五、具體措施1、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，發(fā)揮教師的能動性，提高課程目標(biāo)意識和識別知識課程潛能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。2、注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，將教學(xué)建立在學(xué)生的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，追求學(xué)生對科學(xué)知識和科學(xué)本身深層次的理解，善于把各種目標(biāo)綜合地看成一個整體。3、培養(yǎng)學(xué)生動眼、動腦、動手、動口的“四動”能力。同時(shí)選擇學(xué)生樂于探究的事物作為教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生喜聞樂見的活動形式，使用學(xué)生易于理解的表達(dá)方式，營造學(xué)生喜歡的課堂氛圍，采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段，多方面促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效益。4、注重教學(xué)整體水平的提高。輔導(dǎo)后進(jìn)生立足于課堂，并為他們多提供實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，促使他們?nèi)幽X、去學(xué)習(xí)、去練習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)中感到自己在進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。5、拓寬學(xué)生知識面，盡量滿足學(xué)生的要求，利用時(shí)間補(bǔ)充一些課外知識，充實(shí)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。增加學(xué)生親歷活動，使學(xué)生多種感官協(xié)同活動，真正地動手動腦學(xué)科學(xué)。小學(xué)科學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃2024篇6一、加強(qiáng)課程建設(shè)，提升課程實(shí)施水平。1、加強(qiáng)課程管理，要引導(dǎo)學(xué)校落實(shí)和執(zhí)行國家的課程計(jì)劃，杜絕違法、違規(guī)行為。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在讀懂、讀通《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，組織教師開展專題性的學(xué)術(shù)研討。從教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的維度，指導(dǎo)教師開展深入探討，從更深程度把握教育的時(shí)代脈搏。3、積極參與新教材的培訓(xùn)。在參加市級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，利用教研活動和平時(shí)的推磨聽課等機(jī)會開展教材章節(jié)分析、礁設(shè)計(jì)、教學(xué)方法研究和教育資源建設(shè)等方面的研究。指導(dǎo)教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。4、根據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程點(diǎn)，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究、家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查研究、蠶桑文化等，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵。二、改善教研方式，提高教研質(zhì)量。教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱慕菊指出，教研工作對于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)能力，具有重要意義。1、適時(shí)召開“學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)課堂教學(xué)”學(xué)術(shù)研討會，學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課改方向，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，增強(qiáng)教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。2、不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會。3、繼續(xù)收集科學(xué)（自然）學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例及教學(xué)（片斷）實(shí)錄與評析，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)成果。三、以教育科研為先導(dǎo)，以課題研究為抓手，深化教育教學(xué)。1、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校課題管理的有關(guān)規(guī)定，實(shí)行課題管理責(zé)任人制度，加強(qiáng)對課題研究的過程管理，提高課題研究水平；2、探索小學(xué)科學(xué)（自然）學(xué)科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實(shí)效性。四、評價(jià)方式，完善評價(jià)體系，促進(jìn)校本課程不斷發(fā)展。課程評價(jià)在課程體系中起著激勵導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。1、不斷完善小學(xué)科學(xué)（自然）學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)體系。對評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)形式等方面進(jìn)行膽，逐步建立學(xué)生學(xué)業(yè)（學(xué)生成長）記錄袋，逐步實(shí)行質(zhì)性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合，逐步改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性的考核評價(jià)方式，著眼于充分全面了解學(xué)生，助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)體系。2、加強(qiáng)對提高課堂教學(xué)效益問題的`研究，構(gòu)建符合本地實(shí)際、促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評價(jià)體系。五、本學(xué)期主要工作：1、制定教研組工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃。2、積極組織學(xué)生參加“金鑰匙”等科技競賽活動。3、積極組織教師學(xué)生參加中國教育學(xué)會科學(xué)教育分會相關(guān)評比活動。4、__市科學(xué)課程課堂教學(xué)評比。5、參加市教育學(xué)會年會論文和“案例評析”評選活動。6、參加__市科學(xué)年會論文評比。7、參加__省教育學(xué)會年會論文評比活動。8、積極參加市研訓(xùn)中心組織的各類科學(xué)活動。9、學(xué)期工作總結(jié)。小學(xué)科學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃2024篇7一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，進(jìn)取倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教材分析：本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動和力”四個單元組成。《生物與環(huán)境》單元從資料上分三個部分：經(jīng)過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并經(jīng)過生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分資料，是把以上認(rèn)識拓展到自然界，經(jīng)過典型事例的分析，認(rèn)識到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性?！豆狻穯卧紫纫龑?dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用;之后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽是地球的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終經(jīng)過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識?！兜厍虮砻婕捌渥兓穯卧Y料主要包括兩個方面：一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生明白是地球內(nèi)部的運(yùn)動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用構(gòu)成和重塑了地球的外表?！哆\(yùn)動和力》單元資料可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運(yùn)動起來，并研究動力的大小與小車運(yùn)動的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小，認(rèn)識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運(yùn)動的影響。第四部分動手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個小車。三、學(xué)生分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的502班和504班，每班學(xué)生均為50名左右，其中各班男生比例較大。從與其他教師交流中得知，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，并善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：由于各種條件的限制，大部分學(xué)生的科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究本事也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和教師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展本事、培養(yǎng)科學(xué)情感。3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程資料貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用貼合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教學(xué)目標(biāo)：1、五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了必須的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實(shí)驗(yàn)等，本冊將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。2、經(jīng)過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。3、掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn)。4、運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。五、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生構(gòu)成較強(qiáng)的科學(xué)探究本事。六、教學(xué)措施：1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情景，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)貼合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的進(jìn)取性和興趣。3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多經(jīng)過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。小學(xué)科學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃2024篇8一、基本情況分析本學(xué)期任教六年級四個班的科學(xué)。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學(xué)生的動手實(shí)踐能手較弱。少數(shù)學(xué)生對科學(xué)這門學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致科學(xué)意識淡薄，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作不熟練。二、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：顯微鏡下的世界，我們的地球，物質(zhì)在變化，探索宇宙，假設(shè)與實(shí)驗(yàn)等。從探究對象上看，突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)識事物的相互關(guān)系、認(rèn)識事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“顯微鏡下的世界”的內(nèi)容，主要指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識細(xì)菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細(xì)胞構(gòu)成，了解微生物與人類的密切聯(lián)系；“我們的地球”主要是從人類探索地球的形狀開始，引領(lǐng)學(xué)生從地球表面到地球內(nèi)部去認(rèn)識地球；“物質(zhì)在變化”從生活中熟悉的一個個變化入手，提升學(xué)生對物質(zhì)變化的認(rèn)識，并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識和科學(xué)概念的過程中，經(jīng)歷部分或完整的科學(xué)探究過程，提高科學(xué)探究的水平，使學(xué)生體會到科學(xué)知識可以改善生活，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的積極性；“探索宇宙”讓學(xué)生通過觀察、記錄太陽和月球的運(yùn)動變化，探究它們的運(yùn)動模式，鍛煉自己的毅力，讓學(xué)生通過了解人類對宇宙奧秘的探索，認(rèn)識科學(xué)的進(jìn)步和人類智慧的潛力，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加大學(xué)生自主探究的力度，給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán)。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動。三、教學(xué)基本目標(biāo)1、科學(xué)探究：經(jīng)歷幾個完整的科學(xué)探究過程，加深對科學(xué)探究的理解和認(rèn)識。不僅關(guān)注資料的收集和實(shí)驗(yàn)的探究，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、分析和整理，并用充分的討論再得出結(jié)論，并用自己擅長的方式進(jìn)行交流。進(jìn)一步理解控制變量對比實(shí)驗(yàn)的意義和方法，開始學(xué)習(xí)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究自然現(xiàn)象，發(fā)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對地球運(yùn)動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注物質(zhì)的變化，對宇宙充滿探索的欲望，并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。3、科學(xué)知識：獲得有關(guān)“顯微鏡下的世界”、“地球和宇宙”、“物質(zhì)的變化”等方面粗淺的科學(xué)知識，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，理解相關(guān)科學(xué)概念。四、教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。五、教學(xué)措施1、利用過程性評價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的`方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。2、教師提供材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。3、反思自己的教學(xué)，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。5、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；6、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；7、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；8、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；9、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；10、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐；六、教學(xué)進(jìn)度表單元序號單元課題課序課題課時(shí)周次第一單元顯微鏡下的世界1水滴里的生命112做酸奶123饅頭發(fā)霉了224搭建生命體的“積木”135單元總結(jié)1第二單元我們的地球1地球的形狀242地球的表面163地球的內(nèi)部27、84火山與地震18、95地表的變遷2106單元總結(jié)111第三單元物質(zhì)在變化1蠟燭的變化211、122鐵釘生銹了212、133變色花1134洗衣服的學(xué)問1145單元總結(jié)1第四單元探索宇宙1登月之旅1152太陽系大家庭13看星座1164探索宇宙15地球以外有生命嗎1176單元總結(jié)1第五單元假設(shè)與實(shí)驗(yàn)1假設(shè)1182實(shí)驗(yàn)13單元總結(jié)119考核220小學(xué)科學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃2024篇9一、學(xué)情分析經(jīng)過上個學(xué)期的接觸和了解，我發(fā)現(xiàn)五年級學(xué)生的綜合素質(zhì)不是異常高，科學(xué)基礎(chǔ)也比較薄弱，可是他們對科學(xué)課還是有很濃厚的興趣的，并且已經(jīng)具備了初步的探究本事，有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，樂于操作。可是兩極分化很明顯。有些同學(xué)表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。大部分學(xué)生掌握了必須的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實(shí)驗(yàn)等，本學(xué)期將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。由于本學(xué)期探究的多是自然事物發(fā)生的原因、變化規(guī)律及事物之間的相互關(guān)系，在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。比如強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測、解釋要有充分的依據(jù);進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)控制變量實(shí)驗(yàn);運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。學(xué)生還將面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義?？傊?，新的資料，將引導(dǎo)學(xué)生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。二、教材分析1、整體概述：本冊學(xué)習(xí)資料由“沉和浮”、“熱”、“時(shí)間的測量”和“地球的運(yùn)動”四個單元組成的，每個單元教學(xué)約需10課時(shí)。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：(1)供給足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。(2)幫忙學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。(3)科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，教師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念構(gòu)成的規(guī)律發(fā)展。(4)本冊有許多動手制作的項(xiàng)日，必須要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程，僅有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究本事。2、單元簡析：(1)第一單元“沉和浮”：學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最終構(gòu)成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。(2)第二單元“熱”：學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不一樣的，在生活中的應(yīng)用也是不一樣的。(3)第三單元“時(shí)間的測量”：學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測和測量，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及對“時(shí)間”的認(rèn)識發(fā)展過程。認(rèn)識計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改善工具所作的不懈努力。(4)第四單元“地球的運(yùn)動”：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運(yùn)動的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對運(yùn)動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識地球運(yùn)動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。三、教學(xué)目標(biāo)1、本冊教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動，這對學(xué)生科學(xué)探究本事的培養(yǎng)是很有幫忙的，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的本事，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用比較實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動幫忙學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，所以在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫忙學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究本事。3、對情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自我的假設(shè)，經(jīng)過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。四、具體教學(xué)措施1、了解學(xué)生前概念，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)開展教學(xué)。2、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。4、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))。5、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。6、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象7、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，構(gòu)成正確的解釋。8、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。小學(xué)科學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃2024篇10一、學(xué)情分析通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，原班大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。二、教材分析本冊教材以訓(xùn)練學(xué)生推理判斷的邏輯思維能力為重點(diǎn)，編排了“生物與環(huán)境”、“營養(yǎng)與健康”、“地表變化的奧秘”、“能量”、“月球”5個主題單元和1個綜合單元，一共有22課、61個活動。每個單元的主要內(nèi)容是：1、生物與環(huán)境：此單元包括“一棵頑強(qiáng)的小樹”、“從‘南橘北枳’說起”、“走進(jìn)池塘”、“假如大樹都倒下”4課書，主要引領(lǐng)學(xué)生從不同的角度來探討生物的生存與環(huán)境之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方法是實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查、閱讀科技史等。此單元教學(xué)大約需要7～8課時(shí)。2、營養(yǎng)與健康：此單元包括“食物中的營養(yǎng)”、“消化與吸收”、“飲食與健康”3課書，圍繞人的生存逐層遞進(jìn)地展開研究，主要的學(xué)習(xí)方法是問題驅(qū)動、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、測量等。此單元教學(xué)大約需要6～7課時(shí)。3、地表變化的奧秘：此單元包括“地表在變化”、“地震”、“火山”、“巖石也變化”、“走近礦產(chǎn)”以及“人類對地表變化的影響”6課書，重點(diǎn)介紹了引起地表變化的各種內(nèi)、外力因素，同時(shí)要求學(xué)生根據(jù)自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教材提供的事實(shí)或數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷和推理。如：推測喜馬拉雅山曾經(jīng)發(fā)生的變化，推想噴發(fā)過后的火山山體外形，推測煤的形成等。此單元教學(xué)，大約需要8～9課時(shí)。4、能量：此單元按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)編排了“能量家族”、“熱能變、變、變”、“電表轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”、“太陽能的利用”、“打開能源寶庫”5課書，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀科技史、調(diào)查、制作、設(shè)計(jì)等方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識能量的.各種不同表現(xiàn)形式和能量的相互轉(zhuǎn)化。此單元教學(xué)大約需要7～8課時(shí)。5、月球：此單元包括“探索月球的秘密”和“月有陰晴圓缺”2課書，旨在通過觀察、猜想、閱讀科技史、模擬實(shí)驗(yàn)等活動，引領(lǐng)學(xué)生探究月球的奧秘，了解關(guān)于月球的更多知識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生推理判斷的邏輯思維能力。此單元教學(xué)大約需要2～3課時(shí)。6、我們怎樣做判斷：此單元是先通過案例及本學(xué)期回憶整理的方式幫助學(xué)生總結(jié)出進(jìn)行推理判斷的方法，然后引領(lǐng)學(xué)生將總結(jié)的方法理論進(jìn)行又一次的運(yùn)用。此單元教學(xué)大約需要2課時(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究：根據(jù)已有知識和經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用歸納、演繹等方法進(jìn)行推理和判斷，能將推理判斷的思維過程轉(zhuǎn)化成語言并能有條理地?cái)⑹?。能夠及時(shí)修訂、完善自己的假設(shè)和計(jì)劃，比較熟練地掌握對比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法并能用于實(shí)踐，能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)并制作簡單的科學(xué)模型和科技作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀：保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活，節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，意識到人與自然要和諧相處。科學(xué)知識：1、知道環(huán)境對生物生長、生活習(xí)性等多方面有影響；懂得食物鏈的含義；能認(rèn)識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。2、了解人類需要哪些營養(yǎng)及其來源，懂得營養(yǎng)全面合理的重要性；了解人體的消化過程，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣；了解影響健康的各種因素。3、知道任何物體工作時(shí)都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式；認(rèn)識不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。4、了解地球表面是在不斷變化的；了解火山噴發(fā)現(xiàn)象；了解地震的現(xiàn)象；知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；認(rèn)識各種自然力量對地表改變的作用；了解人類活動對地表改變的影響。5、知道月球是地球的衛(wèi)星，知道月球每天、每月的運(yùn)動模式；從各種媒體上了解更多的有關(guān)月球的知識。四、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。通過課堂和實(shí)驗(yàn)活動，對學(xué)生滲透環(huán)保教育。五、教學(xué)難點(diǎn)：了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。六、主要教學(xué)方法與措施：1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。2、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。4、樹立開放的教學(xué)觀念。5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動。七、教學(xué)安排（每周2課時(shí)）周次教學(xué)內(nèi)容1《一棵“頑強(qiáng)”的小樹》2《從“南橘北枳”說起》、《走進(jìn)池塘》3《假如大樹都倒下》4《食物中的營養(yǎng)》5《消化與吸收》6《飲食與健康》、《探索月球的秘密》7《月有陰晴圓缺》、《地表在變化》8《地震》、《火山》9《巖石也變化》、《走進(jìn)礦產(chǎn)》，10《人類對地表變化的影響》11《能量家族》12《熱能變、變、變》13《電表轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》、《太陽能的利用》14《打開能源寶庫》15《我們怎樣做判斷》，《科學(xué)自己做，我也能成功》16復(fù)習(xí)17復(fù)習(xí)18復(fù)習(xí)，期末考試小學(xué)科學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃2024篇11以新課標(biāo)的教學(xué)理念為核心，加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)，注重對學(xué)生進(jìn)行提出問題、猜想結(jié)果、制定計(jì)劃、觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集證據(jù)、表達(dá)交流等方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué)，在親自操作、動手實(shí)驗(yàn)、自行探究的實(shí)踐中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識，掌握科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)對科學(xué)的積極態(tài)度。二、目標(biāo)措施。伴隨著全國青少年科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地師訓(xùn)計(jì)劃課題的開展，我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也加大了力度，根據(jù)新的配備標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)充了儀器，保證了科學(xué)課的充分開展，在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的組織下，切實(shí)把精力放在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究上?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，科學(xué)教育要真正作到面向全體，為每一個學(xué)生提供適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課程中占有重要的地位，教學(xué)中要貫徹以人為本的教育理念。學(xué)期初，實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教研中心的配檔要求，制定合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)配檔標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教師要嚴(yán)格按照配檔要求組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)過程中學(xué)校定期組織實(shí)驗(yàn)教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究活動，組織舉行實(shí)驗(yàn)教學(xué)公開課，經(jīng)驗(yàn)交流、技術(shù)培訓(xùn)等教研活動。抓好實(shí)驗(yàn)的備課，課前儀器準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)，課堂實(shí)驗(yàn)組織與實(shí)施、課后反思四個環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。根據(jù)教學(xué)要求填好實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)教學(xué)記錄，保證實(shí)驗(yàn)的開出率，實(shí)驗(yàn)教師要明確幾種類型實(shí)驗(yàn)的基本要求：(1)演示實(shí)驗(yàn)的基本要求：目的明確、準(zhǔn)備充分、重點(diǎn)突出、操作規(guī)范、準(zhǔn)備安全。(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：a準(zhǔn)備階段：制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃;b實(shí)驗(yàn)階段在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生正確操作，細(xì)心觀察，認(rèn)真分析，了解實(shí)驗(yàn)反饋和動態(tài)，檢查實(shí)驗(yàn)效果;c總結(jié)階段寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，整理儀器，課外實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)引導(dǎo)，提高興趣。3、積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段，結(jié)合新教材的'內(nèi)容，任課教師在實(shí)驗(yàn)課前要填好實(shí)驗(yàn)通知單，送交儀器室，實(shí)驗(yàn)教師協(xié)助任課教師配備儀器，器材和藥品。教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)課的配檔，充分利用好實(shí)驗(yàn)器材，根據(jù)新課標(biāo)的精神，大膽放手，讓學(xué)生在開放的空間里，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，不斷提高實(shí)驗(yàn)操作技能，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師要提高組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)完畢后整理，清點(diǎn)，清潔回放原處的良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，注意適時(shí)地滲透德育教育。分管領(lǐng)導(dǎo)定期對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行聽課、評課，檢查督導(dǎo)，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效發(fā)展，真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。一、教材分析。六年級科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有兩個，其中，分組實(shí)驗(yàn)一個是：第四課《通電的線圈》，研究線圈的特性。二、學(xué)生分析。六年級共有學(xué)生97人，這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)，而且特別喜歡做實(shí)驗(yàn)，從上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)情況看，大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，能與他人合作，學(xué)會了寫實(shí)驗(yàn)記錄，并能進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。但也有個別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中放不開手腳。甚至不敢參與實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期還應(yīng)該加強(qiáng)對這些學(xué)生的指導(dǎo)。三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?、教會學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法，體味實(shí)驗(yàn)的樂趣。2、使學(xué)生有效地掌握知識，主動探索新知識。3、培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。4、全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是知識素質(zhì)和智能素質(zhì)。5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再觀察核試驗(yàn)中，充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。四、實(shí)驗(yàn)措施。1、課前教師要充分準(zhǔn)備，備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗(yàn)過程。2、指導(dǎo)學(xué)生做簡單的探究實(shí)驗(yàn)，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，制作簡易科學(xué)模型。3、加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)，充分利用儀器和器材，讓學(xué)生參與觀察和實(shí)驗(yàn)活動，從而獲得知識，鍛煉能力。4、師生共同開辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料，自己動手制作教具，改善實(shí)驗(yàn)條件。小學(xué)科學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃2024篇12本學(xué)期工作的主要任務(wù)是：改善和完善教學(xué)研究制度和工作方式，努力建構(gòu)民主、開放、高效的教研機(jī)制;認(rèn)真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程資料、課程實(shí)施、課程評價(jià)和課程管理，深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問題;總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，在課程改革的實(shí)踐中，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和中小學(xué)課程建設(shè)與管理潛力。一、本學(xué)期工作的策略是：充分展開群眾性教學(xué)研究，加強(qiáng)指導(dǎo)、完善服務(wù)?？茖W(xué)學(xué)科的教學(xué)研究應(yīng)確立以人為本的理念，充分調(diào)動廣大一線教師的用心性，緊緊圍繞課程實(shí)施中的基本問題，深入而全面、扎實(shí)而有效地展開，群策群力、共同探討。把科學(xué)學(xué)科教師隊(duì)伍打造成一個團(tuán)結(jié)的共同體、研究的共同體、發(fā)展的共同體。二、工作重點(diǎn)(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平1.精心安排系列學(xué)習(xí)資料，講求針對性、有效性。(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考;又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。(2)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)。(3)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn)。(4)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)做中學(xué)教學(xué)案例專著。2.精心組織各種學(xué)習(xí)活動，用心構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。(1)繼續(xù)邀請省知名課程與教學(xué)專家為科學(xué)教師作教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)告。從教師的不一樣需求出發(fā)，采取參與式研討式等多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果。(2)不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不一樣類型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式帶給條件和機(jī)會。(二)加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，提升課程實(shí)施水平1.加強(qiáng)課程管理，引導(dǎo)學(xué)校及科學(xué)教師落實(shí)和執(zhí)行國家的課程計(jì)劃，杜絕違規(guī)行為。2.加強(qiáng)新教材的培訓(xùn)力度。充分調(diào)動市(區(qū))專(兼)職教研員、各校學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在__市有序開展教材章節(jié)分析、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法研究和教育資源建設(shè)等方面的研究。指導(dǎo)教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。3.整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)成立專題研究組，開展專項(xiàng)研究。本學(xué)期專項(xiàng)研究的重點(diǎn)是：中法合作做中學(xué)項(xiàng)目的深入研究與適度推廣共進(jìn);二是同題異構(gòu)多元化教學(xué)設(shè)計(jì)以及個性化教學(xué)實(shí)施;加強(qiáng)對課堂教學(xué)動態(tài)生成資源問題的研究，在實(shí)踐中提高教師的教學(xué)智慧。4.有序推進(jìn)春暉工程，加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)精品課建設(shè)，共建優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)全市科學(xué)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。5.根據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究、家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查研究、蠶桑文化等，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵。6.結(jié)合科學(xué)學(xué)科基地的系統(tǒng)化建設(shè)，定期開展各種形式的基地活動，向全市學(xué)科教師展示基地研究狀況。(三)改善教研方式，提高教研質(zhì)量充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導(dǎo)教師充分、全面解讀《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)潛力。1.改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動教師參與教研的用心性，與教師共同協(xié)商、平等對話，指導(dǎo)教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮教科研基地學(xué)校和各轄市(區(qū))科學(xué)學(xué)科中心組的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量。2.以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科基地的引導(dǎo)功能，向全市學(xué)科教師展示學(xué)科基地研究氛圍與榜樣風(fēng)范。3.開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動，以期構(gòu)成具有本地特色的科學(xué)課堂教學(xué)新模式。4.切實(shí)加強(qiáng)具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施，培植典型，提高課程實(shí)施的研究水平。尤其要以中法合作做中學(xué)科學(xué)教育項(xiàng)目為抓手，在認(rèn)真總結(jié)和深刻反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入開展教學(xué)案例的模仿(大力倡導(dǎo))與創(chuàng)生(適度嘗試)。全面提高教師深度挖掘課程資源的潛力以及課堂教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新的技能。5.加強(qiáng)對學(xué)校教研組工作的指導(dǎo)，根據(jù)__市中小學(xué)教研組建設(shè)章程，定期檢查學(xué)校教研組的工作。6.不定期舉辦各種專題性、主題性學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不一樣類型的科學(xué)教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式帶給條件和機(jī)會。7.繼續(xù)征集、優(yōu)化、整理教學(xué)情境設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)錄及評析，用心發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果。(四)重視教育科研，深化課題研究1.探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實(shí)效性?？茖W(xué)課題研究應(yīng)重視應(yīng)用研究、行動研究、現(xiàn)場研究、微觀研究;應(yīng)重視質(zhì)的研究;應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問題為著眼點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過程價(jià)值并重，提倡過程即成長的行動理念。2.系統(tǒng)展開省級重點(diǎn)課題科學(xué)探究中，滲透元認(rèn)知要素的實(shí)踐與研究的結(jié)題工作。(五)改革評價(jià)方式，完善評價(jià)體系1.逐步建立起以學(xué)生的發(fā)展為核心，以學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師對學(xué)生的評價(jià)為重要資料的課堂教學(xué)即時(shí)評價(jià)體系。2.幫忙部分學(xué)校逐步建立并完善學(xué)生學(xué)業(yè)(學(xué)生成長)記錄袋，探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程性評價(jià)體系。3.逐步成熟__市小學(xué)科學(xué)學(xué)科有效教學(xué)抽樣檢測調(diào)研工作，對貼合科學(xué)教育規(guī)律的命題理論作出探討，將命題科學(xué)化的研究引向深入。4.探求小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查的最佳模式，是小學(xué)科學(xué)評價(jià)體系重點(diǎn)需要加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。(六)組織各類研訓(xùn)活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長實(shí)施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊(duì)伍。課程改革對教師的教育教學(xué)水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務(wù)水平。因此，組織必要的培訓(xùn)、調(diào)研、總結(jié)、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊(duì)伍的發(fā)展。1.繼續(xù)承擔(dān)小學(xué)科學(xué)教師繼續(xù)教育任務(wù)，圍繞課程改革這一核心資料充分展開，為新課程實(shí)施帶給保障。認(rèn)真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動，引導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程實(shí)施水平，為新課程實(shí)施帶給有力保障。2.組織《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，引導(dǎo)科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向;組建學(xué)科性研究小組，攻克難關(guān)，提高課程理解潛力。3.以省級實(shí)驗(yàn)小學(xué)為龍頭，用心探索提高小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，采取用心措施，大面積穩(wěn)步提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平。4.加強(qiáng)對青年科學(xué)教師的培養(yǎng)，探索促進(jìn)青年教師專業(yè)成長的新途徑、新方法：以青年科學(xué)教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線，加大對青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度;透過雙向選取，為青年教師確定教學(xué)指導(dǎo)(以教研員、學(xué)科帶頭人、骨干教師為主)，有目的地開展傳幫帶和交流活動，促進(jìn)青年教師健康成長;繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作，引導(dǎo)青年教師開展小型課題研究工作。5.根據(jù)省市教研室有關(guān)規(guī)定，有關(guān)學(xué)科組織教師教學(xué)潛力競賽、學(xué)科評優(yōu)活動。(七)加強(qiáng)自身建設(shè)，提高研究潛力1.加強(qiáng)教研員自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平。2.進(jìn)一步加強(qiáng)對轄市(區(qū))教研員的工作指導(dǎo)，促進(jìn)各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展。3.教研員苦練內(nèi)功，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識，提升服務(wù)潛力，努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學(xué)研究與實(shí)踐潛力、教研活動水準(zhǔn)，確保在新課程推進(jìn)過程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到大幅度提升。小學(xué)科學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃2024篇13一、指導(dǎo)思想：根據(jù)教師發(fā)展中心和學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排，結(jié)合小學(xué)科學(xué)學(xué)科特征和本?？茖W(xué)任教現(xiàn)狀情況，本學(xué)期科學(xué)組教研活動是以“學(xué)生主體、學(xué)習(xí)本位、學(xué)教合一”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以踐行“學(xué)本課堂”為目標(biāo)，以“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”為切入點(diǎn)，以“科學(xué)探究”為重點(diǎn)，緊緊圍繞“教在學(xué)生學(xué)的起點(diǎn)”的主題展開教研活動。貫徹基礎(chǔ)教育改革精神，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。常規(guī)教學(xué)有序，扎實(shí)有效，不斷提高科學(xué)教師的綜合素質(zhì)。堅(jiān)持科學(xué)教學(xué)與科學(xué)活動協(xié)同并進(jìn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效方法的教學(xué)理念，積極創(chuàng)造“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的學(xué)科教學(xué)氛圍。推動科學(xué)教育的改革，不斷深化對“科學(xué)概念、科學(xué)思想和科學(xué)觀點(diǎn)”的認(rèn)識和理解。全組教師共同探究“探究式科學(xué)教育”理念在課堂教學(xué)中的實(shí)踐方式，推進(jìn)本?？茖W(xué)教研的發(fā)展。二、情況分析1、成員情況分析我組現(xiàn)有兩名專職教師，兩名代課教師，全組教師責(zé)任心強(qiáng)，工作認(rèn)真，樂于鉆研教材。組內(nèi)教師能積極交流討論。能認(rèn)真?zhèn)湔n，深入學(xué)生，課前準(zhǔn)備比較充分，積極籌備各種實(shí)驗(yàn)器材，教學(xué)中能結(jié)合實(shí)際情況合理利用有效資源，對學(xué)生興趣愛好進(jìn)行培養(yǎng)。每位教師能積極參與教育科研工作，經(jīng)常互相學(xué)習(xí)，重視對新理念、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和鉆研。2、本學(xué)科特點(diǎn)與本校實(shí)驗(yàn)設(shè)備分析小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是主渠道。本學(xué)期各冊教材中都出現(xiàn)很多實(shí)驗(yàn)，但由于學(xué)校只有一個實(shí)驗(yàn)室，沒有實(shí)踐活動場所，四個年級15個班使用實(shí)驗(yàn)室，這給科學(xué)教師的教學(xué)工作帶來了難度。不過，學(xué)校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決。三、工作要點(diǎn)1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重視提高自身素質(zhì)。由于我校任教科學(xué)的教師都是年輕教師，所以有必要組織每位教師開展教育理論知識和教育技能的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”、“研討式”、“學(xué)習(xí)式”等多種形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果。本學(xué)期我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)關(guān)于“信息技術(shù)”方面的專業(yè)技能，以及“探究式教學(xué)”的相關(guān)理論知識，希望通過培訓(xùn)，能夠結(jié)合學(xué)科特色，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際中。不定期舉辦讀書沙龍，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，為教師交流讀書心得和收獲，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會。任教的科學(xué)教師也要利用課余時(shí)間通過各種形式學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育理論水平、專業(yè)知識和教學(xué)能力。工作中，我們要加強(qiáng)同學(xué)科教師之間的交流與合作，在組內(nèi)形成一種和諧、默契的同事關(guān)系，以求大家共同進(jìn)步。2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率每位科學(xué)教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、新教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真寫好教案。全組教師要創(chuàng)造性使用教材，并講究備課的實(shí)效；深入落實(shí)“探究——研討”教學(xué)法，注重讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)研究、科學(xué)創(chuàng)造的過程，形成自主的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)，教師還要認(rèn)真組織學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期，我們還將迎來市小學(xué)六年級教育質(zhì)量綜合測評，所以科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣也必將直接影響到學(xué)校在社會上的聲譽(yù)和形象。為此作為科學(xué)教師必須高度重視科學(xué)課的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。對集體備課，我們要充分認(rèn)識集體備課的意義和作用。本學(xué)期將結(jié)合“探究式教學(xué)”的理論學(xué)習(xí)，按照“教師個人鉆研教材——形成個性教案——共同討論集體研究——形成共性教案——實(shí)施課堂教學(xué)——反思記錄教學(xué)得失”的過程進(jìn)行集體備課。平時(shí)我們要做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，加強(qiáng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。期中我們將組織教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研分析，對存在的問題我們要共同研究，尋求對策，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。3、加強(qiáng)校內(nèi)和校際間的交流研討，提高教學(xué)水平本學(xué)期我們將組織準(zhǔn)備各年級的一堂科學(xué)課作為研究課。邀請學(xué)校其他優(yōu)秀教師給我們做科學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)。共同研討科學(xué)課的課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究解決實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題和困難。積極聯(lián)系周邊學(xué)校，組織片區(qū)活動，加強(qiáng)與其他學(xué)校老師的交流研討，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，做到互幫互助，共同進(jìn)步。同時(shí)組織老師外出聽課，參加區(qū)級以上的教研活動或?qū)＜抑v座。外出學(xué)習(xí)的教師，在回校后的一周內(nèi)要及時(shí)向教研組匯報(bào)材料，并在備課組活動時(shí)傳達(dá)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮好最大效益。4、利用科學(xué)社團(tuán)，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)科技教育工作是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工程,科技教育必須同學(xué)科的整體工作有機(jī)結(jié)合起來,科學(xué)老師要利用自身的優(yōu)勢，積極指導(dǎo)學(xué)生開展課外科學(xué)研究活動。重視科學(xué)課教學(xué)的拓展延伸，指導(dǎo)學(xué)生開展課外科學(xué)探究活動，撰寫科學(xué)小論文，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技小制作和小發(fā)明的實(shí)踐，處理好科技教育與其他學(xué)科的關(guān)系。可以充分利用科學(xué)社團(tuán)，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識，努力為我校培養(yǎng)出優(yōu)秀的“小科學(xué)家”。四、教研組活動安排小學(xué)科學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃2024篇14一、學(xué)情分析二年級共有_名學(xué)生，二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能又了很的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動手操作，語言表達(dá)等方面有了很的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。由于這是我自己所帶的班級，對于學(xué)生在各方面很了解，覺得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多贏關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。二、教材分析教學(xué)內(nèi)容有：100以內(nèi)加、減法筆算，平行四邊形的初步認(rèn)識，表內(nèi)乘法和除法，認(rèn)識長度單位厘米和米，從不同的角度觀察物體，以及實(shí)踐活動課有趣的七巧板和我們身上的“尺”等。本冊實(shí)驗(yàn)教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。本冊教材共安排了8個單元，教學(xué)內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”和“綜合與實(shí)踐”三個部分。三、教學(xué)目標(biāo)1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。2、初知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長度的意識。4、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。6、初步了解統(tǒng)計(jì)的'意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。四、教學(xué)措施1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。6、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。7、要精心設(shè)計(jì)礁，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和立思考、克服困難的精神。小學(xué)科學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃2024篇15新的學(xué)期開始了，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：一、學(xué)生情況分析：從上一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動，好奇心強(qiáng)。學(xué)生對科學(xué)活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學(xué)生對科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了，對于“科學(xué)”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造更多的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。二、教材情況分析：（一）教材分析六年級下學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認(rèn)識周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動。在接下來的這個學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢？進(jìn)一步打開他們觀察、研究、認(rèn)識事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對獨(dú)立的科學(xué)探究活動，就是六年級下冊教材的基本設(shè)計(jì)思路。在這一冊《科學(xué)》教材里，主要圍繞“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”這組統(tǒng)一概念，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究、生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙世界以及科學(xué)態(tài)度、情感、價(jià)值觀等方面的內(nèi)容。本冊共設(shè)計(jì)5個單元，18個課題和2個專題研究活動。目的是引導(dǎo)學(xué)生探究物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙世界中非生物和生物個體的結(jié)構(gòu)功能，以及由不同個體或成員按照一定結(jié)構(gòu)層次所構(gòu)成的系統(tǒng)；研究某些系統(tǒng)是如何通過相互作用而達(dá)到平衡、保持穩(wěn)定的。從而從系統(tǒng)的角度更好地認(rèn)識每一組成部分的結(jié)構(gòu)和功能以及相互聯(lián)系與作用；激發(fā)學(xué)生欣賞一些結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)本身及其與自然、環(huán)境之間形成的美。作為小學(xué)階段學(xué)生的結(jié)束冊，本冊重在幫助學(xué)生梳理所學(xué)的知識，理解、升華一些科學(xué)概念和規(guī)律，綜合運(yùn)用科學(xué)研究方法，總結(jié)科學(xué)探究活動的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生類比、聯(lián)想、推理、歸納、概括等能力，通過搭建模型、分析系統(tǒng)的構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生逐漸形成在研究某個具體事物時(shí)要從系統(tǒng)的角度用聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)去分析。“風(fēng)格各異的建筑”是本冊的第一個單元。從學(xué)生熟悉的房屋入手，組織學(xué)生探究房屋的由來和發(fā)展，分析其構(gòu)成，研究建筑物的形狀、結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系，進(jìn)而欣賞建筑美?！捌婷畹娜梭w”單元引領(lǐng)學(xué)生利用類比的方法探究人體的組成，認(rèn)識從細(xì)胞到系統(tǒng)的層次關(guān)系；通過開展多種形式的活動，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的組成及其功能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，體驗(yàn)全身協(xié)調(diào)運(yùn)動、生長發(fā)育的快樂?！坝行虻纳鷳B(tài)系統(tǒng)”單元通過指導(dǎo)學(xué)生觀察、查閱分析和整理資料的過程，利用類比的方法認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，學(xué)習(xí)研究生態(tài)系統(tǒng)的方法，探究生態(tài)系統(tǒng)的平衡，設(shè)計(jì)制作生態(tài)瓶模擬生態(tài)系統(tǒng)探究如何保持其平衡，進(jìn)而聯(lián)系日常的行為給我們的生態(tài)環(huán)境帶來哪些影響?！坝钪媾c航天技術(shù)”單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識銀河系和宇宙，自制望遠(yuǎn)鏡并利用天文觀測儀嘗試觀測宇宙，探究人造地球衛(wèi)星的作用及發(fā)展，感受科技技術(shù)的發(fā)展給人們認(rèn)識宇宙提供了便利，激發(fā)學(xué)生探索太空的興趣，搜集相關(guān)資料，設(shè)計(jì)自己的空間站，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國和其他國家對宇宙與航天技術(shù)研究的新成果的新動態(tài)。“像科學(xué)家一樣工作”是全冊及全套教材的結(jié)束單元，與三年級的“親歷科學(xué)”相