認(rèn)識幾分之一教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書三年級數(shù)學(xué)上冊第87—89頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識幾分之一，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示幾分之一，并學(xué)會運(yùn)用直觀的方法比較這類分?jǐn)?shù)的大小。認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確讀、寫幾分之一這樣的簡單分?jǐn)?shù)。2、結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動，學(xué)會和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗(yàn)。3、體會數(shù)學(xué)來自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識幾分之一，知道幾分之一表示的含義。教學(xué)難點(diǎn)：知道幾分之一表示的含義。教具學(xué)具：課件、正方形和圓形紙片、水彩筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境:出示情境圖師問：星期天，小蘭和小明去野餐，我們來看看這兩個同學(xué)帶了哪些食品？師：這些好吃的要怎么分才能顯的公平呢？師：每份分的同樣多，在數(shù)學(xué)上叫做平均分（師相機(jī)板書：平均分）師：把4個蘋果平均分成2份，每人各分得多少個？把2瓶礦泉水平均分成2份，每人各分得幾瓶？進(jìn)一步討論：把一個蛋糕平均分成2份，每人各分得多少？啟發(fā)：每人分得的蘋果，礦泉水可以用我們以前學(xué)過的數(shù)來表示，那“半個”蛋糕該用怎樣的數(shù)來表示呢？組織學(xué)生交流各自的想法，結(jié)合學(xué)生的交流師揭示課題：今天我們來認(rèn)識新的數(shù)并相機(jī)板書課題：（認(rèn)識分?jǐn)?shù)）二、探究操作，把握本質(zhì)初步認(rèn)識幾分之一教學(xué)例1，直觀感知，初步認(rèn)識。出示蛋糕圖，引導(dǎo)：我們把蛋糕平均分成幾份？半個是其中的幾份？指出：“半個”是兩份中的，一份可以用1/2來表示，（在蛋糕圖中的一份上板書1/2）追問：這一份是這個蛋糕的1/2，那么另一份呢？明確:把一個蛋糕平均分成兩份，每份都是它的1/2。把一個物體平均分成2份，每份是它的二分之一，寫作：1/2。（2）、介紹1/2的寫法和讀法要求學(xué)分跟著老師一起寫一寫，讀一讀。結(jié)合1/2介紹分?jǐn)?shù)，各部分的名稱。師：1／2怎么書寫？老師來教你。（我們在書寫時，先畫一條橫線，這條線表示把1個蛋糕平均分；把蛋糕平均分成了兩份，就在橫線的下面寫2；要表示2份重大的一份，就在橫線的上面寫1。）師明確：1/2是一個分?jǐn)?shù)。師：在分?jǐn)?shù)中，各部分都有它自己的名稱，想知道嗎？請打開課本87頁看例一玉米老師的講述，自己記一記分?jǐn)?shù)各部分的名稱。指名匯報，師板書。師：分?jǐn)?shù)我們要從下往上讀，這個分?jǐn)?shù)讀作：二分之一。請同學(xué)們起讀一遍。（齊讀二分之一）請問：小明和小蘭各分得多少蛋糕？現(xiàn)在你知道用哪個數(shù)表示了嗎？（3）教學(xué)試一試，動手操作，拓展認(rèn)識。出示一張正方形紙?zhí)釂枺隳鼙硎境鲞@張紙的1/2嗎？出示活動要求：（幻燈片展示）學(xué)生操作后組織交流，展示各種不同的表示方法。追問：幾種折法都不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都是這張紙的1/2呢？結(jié)和學(xué)生的交流，強(qiáng)調(diào)：不管怎么對折？只要把這張紙平均分成兩份，每份都是它的1/2。進(jìn)一步要求：你還能折出一張紙的1/4嗎？學(xué)生嘗試操作后指出：把一張紙平均分成兩份，每份是它的1/2把一張紙平均分成四份，每份是它的1/4，如果把一張紙平均分成八份，每份是它的（)?想得到這張紙的1/3，就要把這張紙平均分成（）份，取其中的（)份？…2、進(jìn)一步認(rèn)識幾分之一（1）完成想想做做第1題.先讓學(xué)生獨(dú)立完成填空，再組織交流。交流時，重點(diǎn)引導(dǎo)他們說清楚，這個圖形被平均分成幾份？涂色部分是這樣的幾份？涂色部分，可以用什么分?jǐn)?shù)來表示？小結(jié)：把一個圖形平均分成幾份，其中的一份就是這個圖形的幾分之一。（完善板書：把一個物體平均分成幾份，而每份就是它的幾分之一）（2）完成做想想做做第2題學(xué)生各自判斷后討論：都分成了4份，為什么有些圖形里的涂色部分可以用1/4來表示？而有些卻不能？指出：只有把一個圖形平均分成四份，每份才是這個圖形的1/43、比較兩個幾分之一的大小（1）教學(xué)例2同桌兩人合作，用兩張同樣大的圓形紙片折一折，分別涂出他們的二分之一和四分之一。學(xué)生操作后，指明說一說是怎樣表示出這兩個分?jǐn)?shù)的？要求學(xué)生根據(jù)操作的過程和結(jié)果比較二分之一和四分之一的大小比，試著說明理由。進(jìn)一步要求：再拿出一張同樣大的圓形紙片，折一折并涂出它的1/8，然后把1/8與上面的兩個分?jǐn)?shù)分別比一比大小。學(xué)生比較后，討論通過上面的比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：把同樣大小的一張圓形紙片，平均分的份數(shù)越多，每一份兒自然就越小。（2）完成想想做做第4題先讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的含義，在圖中涂色，并說說為什么這樣涂？，要求他們借助直觀比較大小。三、應(yīng)用1、完成想想做做第3題先讓學(xué)生在教科書上填一填，并交流填寫分?jǐn)?shù)時的思考過程，再要求他們結(jié)合圖形比較1/3與1/6的大小討論：從圖形上看幾個1/3是1，1里面有幾個1/3，你還能想到什么？做想想做做第5題學(xué)生了解題以后，啟發(fā)：如果把黑板報的整個版面平均分成兩份，那么科學(xué)天地大約是這樣的幾份？要想估計一藝術(shù)園地大約占整個版面的幾分之一，可以怎么想？做想想做做第6題，先讓學(xué)生在長方形中表示出種番茄的部分，再要求他們在長方形中依次表示出種黃瓜和辣椒的部分。追問：從圖上看種的黃瓜和辣椒各占這塊地的幾分之幾？做想想做做第7題提出要求：你能舉例說說生活中用到的分?jǐn)?shù)嗎？學(xué)生交流后指出分?jǐn)?shù)產(chǎn)生于實(shí)際生活，因此他在生活中有著廣泛的應(yīng)用誰，只要你有數(shù)學(xué)