雜文從三到萬101/24“三”和“萬”是兩個(gè)相差懸殊數(shù)字，可是它們之間卻發(fā)生了一個(gè)非常有趣故事，下面我們一起學(xué)習(xí)鄧拓同志雜文《從三到萬》。2/243/241.學(xué)習(xí)由一個(gè)故事引出論點(diǎn)寫法。2.學(xué)習(xí)用分論點(diǎn)說明事理。3.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)必須謙虛慎重，循序漸進(jìn)，重視教師

作用。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）4/24鄧拓（1912~1966），歷史學(xué)家、雜文家。福建閩侯人。此文發(fā)表時(shí)署名馬南邨（cūn）。曾任《人民日?qǐng)?bào)》總編輯。他為黨新聞事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)。主要著作有《中國(guó)救荒史》《燕山夜話》等?！拔母铩遍_始時(shí)，被林彪、“四人幫”反黨集團(tuán)誣陷、迫害致死。5/241961年3月，鄧拓以“馬南邨”為筆名在北京晚報(bào)副刊《五色土》開設(shè)《燕山夜話》專欄，共發(fā)稿153篇，深受讀者喜愛。他雜文愛憎分明、切中時(shí)弊而又短小精悍、妙趣橫生、富有寓意，一時(shí)全國(guó)許多報(bào)紙、雜志爭(zhēng)相效仿，開設(shè)了類似雜文專欄，為當(dāng)初“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”文苑增添了生氣。本文就是在當(dāng)初寫成。6/24一

讀一讀字音jiélěinuò終南捷（）徑累（）世搦（）7/24二

寫一寫字形循xún（）序漸進(jìn)自命不fán（）凡8/24三

記一記詞義1.關(guān)節(jié)：關(guān)鍵，主要步驟。2.終南捷徑：比喻到達(dá)目標(biāo)便捷路徑。3.循序漸進(jìn)：指學(xué)習(xí)、工作等按照一定步驟逐步深入或提升。4.搦管臨朱：握著筆描紅。9/245.自命非凡：自認(rèn)為很了不起，自認(rèn)為比他人高明。6.舉一反三：比喻從一件事情類推而知道其它許多事情。10/24導(dǎo)思1.作者認(rèn)為符合普通規(guī)律學(xué)習(xí)方法是什么？導(dǎo)思2:作者在文中提出了哪幾個(gè)觀點(diǎn)？哪個(gè)觀點(diǎn)是文章關(guān)鍵？積累中心論點(diǎn)導(dǎo)思3.作者引用古人故事有什么作用？舉例論證導(dǎo)思4.作者是怎樣結(jié)合故事展開分析？夾敘夾議學(xué)文化關(guān)鍵詞:循序漸進(jìn)11/24

請(qǐng)同學(xué)們朗誦課文，并在書本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然格調(diào)。

圈點(diǎn)要求1.劃分文章、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤谜Z句）用波浪線。4.有疑問地方，用問號(hào)標(biāo)注。12/24標(biāo)題有什么作用？【答案】本題利用議論文標(biāo)題作用分析法。本文題目新奇別致，兩個(gè)數(shù)字用介詞前后連接，使相差甚遠(yuǎn)“三”與“萬”之間架起了一座橋梁，引人深思，激發(fā)讀者閱讀興趣。1.13/24“普通地說”能否去掉？請(qǐng)分析?！敬鸢浮坎荒苋サ?。這個(gè)詞表示這是普通規(guī)律，是通常情況，并不是全部情況，去掉后表示全部情況，與原意不符。這個(gè)詞使文章語言顯得準(zhǔn)確嚴(yán)密。2.14/24作者是怎樣提出中心論點(diǎn)？【答案】首先用設(shè)問形式提出學(xué)習(xí)文化知識(shí)有沒有“捷徑”問題，然后指出這個(gè)問題不能籠統(tǒng)回答，而應(yīng)看學(xué)習(xí)對(duì)象、內(nèi)容、方法等，按照詳細(xì)情況進(jìn)行分析，最終從普通學(xué)習(xí)規(guī)律入手，歸納出“學(xué)文化應(yīng)該一點(diǎn)一滴地慢慢積累，尤其是初學(xué)人不宜要求過急”中心論點(diǎn)。3.15/24第三段這個(gè)故事在文中起什么作用？【答案】這個(gè)故事是全篇文章論據(jù)，作者利用舉例論證，從故事中發(fā)出道理，再結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行深入分析，這么講道理淺顯易懂，說服力強(qiáng)。4.16/24分析第⑤段論證思緒?！敬鸢浮勘绢}利用議論文論證思緒分析法。由初學(xué)階段應(yīng)持學(xué)習(xí)態(tài)度談起，并以富翁之子與生活中一些輕浮人學(xué)習(xí)態(tài)度類比，又用初學(xué)打拳人與學(xué)有所成人對(duì)比，順理成章地得出分論點(diǎn)：學(xué)習(xí)應(yīng)謙虛慎重，不能自命非凡。5.17/24文章結(jié)尾段有何作用？【答案】本題利用結(jié)尾句（段）作用分析法。首先表明態(tài)度要謙虛，然后誠(chéng)懇地提出希望，應(yīng)重視學(xué)習(xí)中存在問題，以富翁之子為戒，舉一反三，改掉缺點(diǎn)，更加好地學(xué)習(xí)。6.18/24【難點(diǎn)探究】作者在文中提出了哪三個(gè)觀點(diǎn)？這三個(gè)觀點(diǎn)是什么關(guān)系？【答案】作者提出了三個(gè)觀點(diǎn)：①學(xué)習(xí)文化要“慢慢積累”“不宜要求過急”，要“循序漸進(jìn)”。②學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該謙虛慎重。③應(yīng)該重視教師作用。第①個(gè)講是學(xué)習(xí)文化知識(shí)規(guī)律，揭示了人們對(duì)學(xué)習(xí)文化規(guī)律性認(rèn)識(shí)，是本文中心論點(diǎn)。第②③兩個(gè)是對(duì)第①個(gè)觀點(diǎn)深化和補(bǔ)充，回答要遵照學(xué)習(xí)文化知識(shí)規(guī)律，應(yīng)該怎么辦問題，是本文分論點(diǎn)，為中心論點(diǎn)服務(wù)。1.19/24【難點(diǎn)探究】文中所引用古代故事諷刺了什么？主要作用是什么？【答案】故事諷刺點(diǎn)有三：①富翁之子不知循序漸進(jìn)之理；②富翁之子不知“謙虛慎重”之道；③富翁之子不知“學(xué)必有師”之徑。 故事作用有：①作為事實(shí)論據(jù)，證實(shí)文章中心論點(diǎn)。②引出后面兩個(gè)分論點(diǎn)，便于議論深化和擴(kuò)充，使所講問題更全方面。③結(jié)合故事講道理，使議論詳細(xì)形象，通俗易懂，增強(qiáng)了文章可讀性。2.20/24從三到萬提出問題：學(xué)習(xí)靠一點(diǎn)一滴積累（設(shè)問引出）分析問題處理問題：提出希望，引發(fā)思索講述故事分論點(diǎn)一：學(xué)習(xí)應(yīng)謙虛慎重分論點(diǎn)二：重視教師作用21/24本文以設(shè)問開頭，引出本文“學(xué)文化應(yīng)該一點(diǎn)一滴地慢慢積累”中心論點(diǎn)，并結(jié)合古代故事，從“學(xué)”和“教”兩個(gè)角度加以論證，最終號(hào)召我們思索故事寓意，從而加強(qiáng)我們學(xué)習(xí)。告誡我們：學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)，不可操之過急，要謙虛慎重，重視教師作用。22/241.利用舉例論證、對(duì)比論證證實(shí)論點(diǎn)。