StarterSection4MyBestFriend（教學設計）-2024-2025學年北師大版（2024）初中英語七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析StarterSection4MyBestFriend（教學設計）-2024-2025學年北師大版（2024）初中英語七年級上冊。本節(jié)課主要圍繞學生描述自己的好朋友展開，通過聽說讀寫等多種活動，幫助學生掌握描述人物的方法，提高英語表達能力。教學內容與課本緊密相連，符合七年級學生的認知水平和語言能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用英語進行人際交流的能力，提升跨文化意識。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型，描述自己的好朋友，展示個人情感和價值觀。同時，引導學生關注個人成長，培養(yǎng)合作學習的精神，提高自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

七年級學生已具備基本的英語字母和詞匯知識，能夠進行簡單的日常對話。本節(jié)課將基于學生已有的詞匯和句型知識，進一步擴展到描述人物的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對描述自己熟悉的人感興趣，能夠積極參與課堂活動。學生具備一定的聽說能力，但寫作能力相對較弱。學習風格上，部分學生傾向于通過圖片和實物進行學習，而另一部分學生則更偏好通過故事和角色扮演來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在描述人物時可能遇到詞匯量不足、句型結構不熟練的問題。此外，學生在用英語表達個人情感和價值觀時可能存在表達不清晰、不準確的情況。針對這些困難，教師需提供充足的詞匯和句型支持，并通過多種教學活動幫助學生克服表達障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》七年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如人物照片，以幫助學生描述人物特征；圖表，如詞匯卡片，用于復習和擴展相關詞匯；視頻，如描述朋友的英語短片，以提供真實語境。

3.教室布置：創(chuàng)建一個互動的學習環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組活動；設置白板或投影儀，用于展示教學內容。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對描述朋友興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有好朋友？你們是如何描述他們的？”

展示一些關于朋友的圖片或視頻片段，讓學生初步感受描述朋友的樂趣。

簡短介紹描述朋友的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.描述朋友的基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解描述朋友的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解描述朋友的基本句型和常用詞匯。

詳細介紹如何運用形容詞和副詞來描述朋友的外貌、性格和喜好。

3.描述朋友的案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解描述朋友的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的朋友描述案例進行分析。

詳細介紹每個案例的描述內容，讓學生了解不同朋友的特點。

引導學生思考如何根據朋友的實際情況進行描述。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個朋友進行描述。

小組內討論如何用英語描述該朋友，并記錄下描述的要點。

每組選出一名代表，準備向全班展示描述成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對描述朋友的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示描述成果，包括朋友的外貌、性格和喜好。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調描述朋友的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的描述朋友的句型和詞匯。

強調描述朋友在增進人際關系、表達個人情感方面的作用。

布置課后作業(yè)：讓學生用英語描述自己的朋友，并嘗試用新學的句型和詞匯進行描述。

7.課堂活動

（1）角色扮演：學生分組，每組選擇一個場景，用英語描述其中一個角色。

（2）詞匯游戲：教師給出描述朋友的詞匯，學生搶答，正確者加分。

（3）寫作練習：學生根據本節(jié)課所學，寫一篇關于朋友的短文。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

2.詞匯量擴展：

學生在本節(jié)課中學習了關于外貌、性格和喜好的詞匯，如“beautiful”（美麗的）、“intelligent”（聰明的）、“outgoing”（外向的）、“enjoys”（喜歡）等，這些詞匯的掌握有助于學生豐富自己的英語詞匯庫。

3.句型結構掌握：

學生通過學習本節(jié)課的句型，如一般現在時態(tài)的描述性句子，如“He/Sheis...”（他/她是...），以及如何使用形容詞和副詞來修飾名詞，如“Thegirlisverypretty.”（這個女孩非常漂亮。），增強了他們對英語句型結構的理解。

4.文化意識增強：

學生在描述朋友的過程中，不僅學習了英語表達，還了解了不同文化中對人物描述的差異，如西方文化中更注重個人的外貌和性格特點，而東方文化中則可能更注重內在品質。

5.合作與交流能力提高：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的觀點，提出自己的意見，并能夠用英語進行有效的交流。

6.自主學習能力培養(yǎng)：

7.情感表達能力提升：

學生在描述朋友時，能夠表達自己對朋友的情感和認識，如“mybestfriend”（我的好朋友）、“Ilovehim/her”（我喜歡他/她），這有助于學生提高情感表達能力。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，促進其學習進步。以下是本節(jié)課的課堂評價方法：

（1）提問：教師通過提問的方式，檢查學生對知識的掌握程度。問題設計應具有層次性，涵蓋本節(jié)課的核心知識點，同時兼顧不同層次學生的學習需求。

（2）觀察：教師通過觀察學生的課堂表現，了解學生的學習狀態(tài)。包括學生的參與度、合作精神、表達能力等方面。

（3）小組活動：在小組活動中，教師觀察學生之間的互動，評估學生的合作能力和解決問題的能力。

（4）測試：教師可設計一些小測驗，檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握情況。測試形式可以多樣化，如選擇題、填空題、判斷題等。

2.教學評價的實施

（1）提問實施

在課堂教學中，教師提出以下問題，以評估學生的學習情況：

-學生是否能正確使用描述朋友的詞匯？

-學生是否能運用所學句型描述朋友的外貌、性格和喜好？

-學生是否能根據朋友的特點進行合理的描述？

（2）觀察實施

教師從以下幾個方面觀察學生的課堂表現：

-學生是否能積極參與課堂活動，主動發(fā)言？

-學生是否能認真傾聽他人意見，尊重他人觀點？

-學生是否能運用所學知識進行合作學習，共同完成任務？

（3）小組活動實施

在小組活動中，教師關注以下方面：

-學生是否能有效分工合作，共同完成任務？

-學生是否能提出建設性意見，積極參與討論？

-學生是否能運用所學知識解決問題，提高解決問題的能力？

（4）測試實施

教師設計以下測試，檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握情況：

-選擇題：從給出的詞匯中選出合適的詞填空，描述朋友的特點。

-填空題：根據圖片，用所學句型描述圖片中人物的外貌、性格和喜好。

-判斷題：判斷給出的句子是否符合本節(jié)課所學知識。

3.教學評價的反饋

（1）課堂評價反饋

在課堂教學中，教師及時對學生的回答和表現進行點評，鼓勵學生的進步，指出存在的問題，并給予適當的指導。

（2）作業(yè)評價反饋

教師對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。對于表現優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于存在問題的地方，提出改進建議，幫助學生提高。

（3）家校合作反饋

教師與家長保持溝通，將學生在課堂上的表現和作業(yè)完成情況告知家長，共同關注學生的學習進步。板書設計①本文重點知識點：

-描述人物的基本句型：He/Sheis...（他/她是...）

-形容詞和副詞的使用：beautiful,intelligent,outgoing,enjoys,verymuch

-日常詞匯：bestfriend,friend,family,school,hobbies

②關鍵詞匯：

-Beautiful,pretty,handsome,lovely

-Intelligent,smart,clever

-Outgoing,friendly,sociable

-Enjoys,like,prefer

-Bestfriend,buddy,pal

③核心句型：

-He/Sheisverybeautiful/pretty/handsome/lovely.

-Sheisveryintelligent/smart/cl