2024-2025學(xué)年八年級語文下冊單元測試

第五單元

注意事項：

1.試卷滿分：120分，考試時間：150分鐘。答題前，請考生在答題卡規(guī)定的位置上填寫好自己的姓

名、班級、考號等信息，所有題目必須在答題卡上作答，在試卷上作答無效。。

2.選擇題、判斷題必須使用2B鉛筆填涂答案，非選擇、判斷題必須使用黑色墨跡簽字筆或鋼筆答題,

請將答案填寫在答題卡規(guī)定的位置上。

3.考試結(jié)束后將試卷和答題卡一并交回。

一、積累運用（共22分）

保護生態(tài)在行動。2024年3月15日，湖北啟動長江“春季護漁”區(qū)域會戰(zhàn)。請閱讀下文，完成1-3題.

在各拉丹冬以東幾公里處有牛糞可撿的草壩子上，我們搭起牛毛帳篷。安托師傅他們從崖底冰河

里背回大冰塊，我們喝上了長江源頭的水。海拔接近六千米，力大如牛的安托師傅做起活兒來也不免

氣沖斗牛。他說自己是海拔低些的聶榮縣人，所以不很適應(yīng)。我就更不在話下了①此刻倒霉跡象接踵

而至，頻頻小震醞釀著某一兩次大地震②手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動，連夜高燒，不思

飲食③活動時只能以極輕極慢的動作進行④猶如pili舞的“太空步”。

1.（2分）根據(jù)拼音寫漢字，或給加點字注音。

（1）pili（2）接踵而至

2.（2分）下列依序填入文段橫線的標(biāo)點符號，完全正確的一項是（）

A.①逗號②分號③冒號④破折號

B.①逗號②句號③分號④破折號

C.①句號②逗號③省略號④冒號

D.①句號②冒號③省略號④逗號

3.（2分）材料中有一個成語使用不當(dāng)，請找出來并改正。

_______改為―

4.（6分）5月18日，中宣部和國家新聞出版廣電總局聯(lián)合召開大會，為新華書店慶祝80歲生日。新

華書店已成為中國的"文化符號"。近期，新華書店準(zhǔn)備開展一次以“傳播先進文化，培育讀書風(fēng)尚”為主

題的讀書活動，請你以志愿者的身份完成下列任務(wù)。

材料一：

一個不大的書店；一個安靜的角落；一個小小的身影；一臉專注的神情。從孔子到魯迅，從散文

到詩歌，從連環(huán)畫到章回體。在一個個平凡的新華書店里，多少兒童盡享閱讀的樂趣，從天真孩童長

成熱血青年...

材料二：

新中國成立之初，新華書店發(fā)行的圖書為掃除數(shù)以億計的文盲（不識字的成年人）起著重要的作

用；上世紀(jì)70年代末，中斷了十年的高考剛恢復(fù)，新華書店幫助考生走出知識荒漠，改變了他們的命

運；今天，新華書店是我們中學(xué)生開闊視野、認(rèn)識世界的窗口。

材料三：

為響應(yīng)國家“全民閱讀”的倡導(dǎo)，新華書店先后開展了新華大講堂、愛心閱讀、征文比賽等各種

各樣的閱讀活動，通過各種公益讀書活動，大力推動書香社會建設(shè)。

（1）【歷史回顧】請?zhí)骄恳陨先齽t材料，概括八十年來新華書店發(fā)揮的第二個重要作用，20字以內(nèi)。

①陪伴兒童成長；

②；

③推動了書香社會的建設(shè)

（2）【愛上閱讀】書店將開辟一個閱讀體驗專區(qū)，請你寫一小段話，鼓勵人們到這里進行閱讀體驗。（要

求：至少運用一種修辭手法）

5.（10分）積累詩文名句。

（1）《桃花源記》里桃花源的人們自述來到桃花源的原因是：,,不復(fù)出焉，遂與外

人間隔。

（2）《詩經(jīng)?子衿》中運用夸張的修辭手法，讓主人公的內(nèi)心獨白造成主觀時間和客觀時間反差的詩句

,_______。

（3）《詩經(jīng)?關(guān)雎》中使用起興手法的句子是_______,o

（4）《望洞庭湖贈張丞相》中描寫洞庭湖澎湃激蕩的博大氣勢的詩句是：,o

（5）請寫出一聯(lián)與雨有關(guān)的詩句：,o

二、閱讀（共48分）

（一）名著閱讀

6.（4分）《經(jīng)典常談》是朱自清先生為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作，葉圣陶曾說,

讀《經(jīng)典常談》，切不可死記硬背“書籍名，作者名，作者時代，書籍卷數(shù)”這類“不能叫學(xué)生得到真實

的受用”的知識。那應(yīng)該用怎樣的讀書方法讀這部經(jīng)典作品呢？請以《經(jīng)典常談》為例，介紹這種讀書

方法。

（二）詩歌鑒賞

（4分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

旅夜書懷

杜甫

細草微風(fēng)岸，危橘獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。

【注】詩作于唐代宗永泰元年（765）,詩人由華州解職離成都去重慶途中。全詩流露了詩人奔波不遇

之情。

7.（2分）詩歌頷聯(lián)"”和“"兩字賦予景物以強烈的動感，突出了舟中觀景的典型特征，使

人有身臨其境之感。

8.（2分）請結(jié)合詩句，簡要分析尾聯(lián)使用的表現(xiàn)手法及作者表達的感情。

（三）文言文閱讀

（14分）閱讀【甲】【乙】兩段文言文，完成下面小題。

【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珊環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭。水尤

清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為堆，為嶼，為峨，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差拔拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似

與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

（節(jié)選自《小石潭記》）

【乙】從山門右折，得石徑。數(shù)步，聞疾雷聲，心悸。山僧目：“此瀑聲也?！?/p>

疾趨度石罅①瀑見。瀑行青壁間，撼山掉②谷，噴雪直下，怒石橫激③如虹，忽卷掣折④而后注，

水態(tài)愈偉，山行之極觀也。

游人坐欹⑤巖下望，以面受沫，乍若披絲，虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去。

暮歸，各賦詩。所目既奇，思亦變幻。

（節(jié)選自《觀第五泄記》）

【注釋】①罅（xia）：縫隙，裂隙。②掉：撼動。③怒石橫激：突兀的巖石橫攔瀑布，激起水花。④

掣折：轉(zhuǎn)折。⑤欹：斜靠。

9.（4分）解釋下列句中加點的詞。

（1）日光下澈（2）凄神寒骨

（3）聞疾雷聲（4）而猶不忍去

10.（4分）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）斗折蛇行，明滅可見。

（2）水態(tài)愈偉，山行之極觀也。

II.（2分）用“/”給下面的句子斷句（斷兩處）

疾趨度石罅瀑見

12.（4分）甲、乙兩文寫水，突出了水的不同特點。其中甲文突出了水的的特點，乙文突出了

水的的特點。（用原文中的一個詞回答）兩文都運用了借景抒情的寫作手法，甲文表達了作者

的感情，乙文表達了作者的感情。（用自己的語言概括）

（四）現(xiàn)代文閱讀

（14分）閱讀下面文字，回答問題。

一條信息

①燈火闌珊，我放下深藍的窗簾，如天空上灑下鑲滿星星的夜幕。整理完桌椅，將凌亂的書脊歸

齊，我拖著疲憊的腳步，開啟下班前最后一項工作——翻閱留言本。

②一段段文字，乏善可陳地在老舊死板的格框上跳躍，躍過我不耐煩的手指。我又一次想起父親

的話：“圖書管理員是心靈的整理者，書籍是最豐美的寶庫。”嘖，老掉牙的心靈雞湯。這是個數(shù)字

化信息時代，還有幾個人會在圖書館端坐呢？五花八門的電子信息早讓人樂不思蜀、誰又在意這泛著

霉斑味兒的故紙堆？

③漫不經(jīng)心地想著，一條信息卻稚拙而樸實地撞入了我的視線。少見的一大段文字。字體并不好

看、像是墻根下莽頭莽腦的野草、卻有著豐厚圓潤、汁水飽滿而青綠的葉片。

④“我來東莞打工十余年了，有幸結(jié)識莞書圖書館，我要有休憩時間便來此讀書，我喜歡讀書，

書是最有益而無害的東西，讀書使人明理……”

⑤我疑惑地仔細閱讀，本來空無一物的大腦卻不由自主地勾勒出了對方的圖景：一身褪了色的陰

丹士林藍工裝，總是粗糙如穿山甲皮卻潔凈的一雙手，有點掉色的舊眼鏡腿上纏了幾圈乳白的醫(yī)用膠

布，微禿的額頭下有一雙專注的眼睛……陌生的信息迅速幻化成熟悉的人像，這不是常來讀書的李大

哥嗎？

⑥他像是我的另一個同事，總是無聲地、長久地浸潤在這里的一角。任由雨季的芭蕉暗濕影把玻

璃上的人影也浸透，任由斜陽下的晚霞把手中的書頁點燃?？刹皇?，七八年了！我恍然驚覺、七八年

來，李大哥竟日日隨我被稀拉的燈火與人聲喚出這個圖書館，隨我在圖書架邊逡巡……直至此時，沉

默才被這條信息打破。我仿佛墜入了一條奔流洶涌、浪濤如雪的河，而這河流在我身邊滴了太久，我

卻因為憂煩和固執(zhí)而對它一■無所知。這是一1個人心中的書聲。

⑦我恍神，半晌才定定地看下去：“但如今疫情下，我難以找到工作，只得返回湖北，思痛惜

別……祝莞書圖書館越辦越好，識惠莞書，識惠人民！”

⑧我的心猛然一沉，突然意識到李大哥果然好幾日沒來，我拿起本子，拔腿就往辦公室跑去，急

于下班之心早已煙消云散，無暇顧及。

⑨一周后，隨著李大哥的留言在我館官博登出，轉(zhuǎn)發(fā)火熱，一天傍晚，李大哥穿著嶄新的社區(qū)工

裝特意登門道謝，一家物業(yè)公司有感于他的留言，給了他一份保安工作。面對李大哥的躬身和謝意。

我忙扶住他，鄭重地道：“不，大哥，我感謝你才對?！?/p>

⑩謝謝你的一條信息，讓我醒悟。父親的話不過是一時的雞湯，而我在故步自封的怒氣里還自我

禁錮太久。謝謝你的一條信息，讓我相信，書籍的殷實不會被電子時代拋下，二者互為前行的帆、定

底的錨。

?窗外，晚星依然溫柔，照耀著霓虹斑斕的城市，與書本下脈脈的心靈之河。

13.（3分）題目“一條信息”的作用是什么？

14.（3分）賞析畫線句子。

少見的一大段文字，字體并不好看，像是墻根下莽頭莽腦的野草，卻有著豐厚圓潤、汁水飽滿而青綠

的葉片。

15.（4分）文章第⑧自然段寫道：“我拿起本子，拔腿就往辦公室跑去，急于下班之心早已煙消云散,

無暇顧及。”猜想一下：“我”去干什么了？

16.（4分）文章的細節(jié)描寫非常細膩真切，試選一處加以分析。

（12分）閱讀下面的文章，完成下面小題。

唐宋大詩人詩中的物候

竺可楨宛敏渭

①我國古代相傳有兩句詩說道：“花如解語應(yīng)多事，石不能言最可人?！钡F(xiàn)在看來，石頭和花

卉雖沒有聲音和語言，卻有它們自己的一套結(jié)構(gòu)組織來表達它們的本質(zhì)。自然科學(xué)家的任務(wù)就在于了

解這種本質(zhì)，使石頭和花卉能說出宇宙的秘密。正如賈思勰在《齊民要術(shù)》里所指出的那樣：杏花開

了，好像它傳語農(nóng)民趕快耕土；桃花開了，好像它暗示農(nóng)民趕快種谷子。春末夏初布谷鳥來了，農(nóng)民

知道它講的是什么話：“阿公阿婆，割麥插禾?！睆倪@一角度看來，花香鳥語都是大自然的語言，重

要的是我們要能體會這種暗示，明白這種傳語，從而理解大自然，改造大自然。

②明末的學(xué)者黃宗羲說：“詩人萃天地之清氣，以月、露、風(fēng)、云、花、鳥為其性情，其景與意

不可分也。月、露、風(fēng)、云、花、鳥之在天地間，俄頃滅沒，而詩人能結(jié)之不散。常人未嘗不有月、

露、風(fēng)、云、花、鳥之詠，非其性情，極雕繪而不能親也?！皳Q言之，月、露、風(fēng)、云、花、鳥乃是

大自然的一種語言，從這種語言可以了解到大自然的本質(zhì)，即自然規(guī)律。而大詩人能掌握這類語言的

含義，所以能編為詩歌而傳之后世。

③唐白居易十五歲時，曾經(jīng)寫過一首詠芳草的詩：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春

風(fēng)吹又生……”詩人顧況看到這首詩，大為賞識。一經(jīng)顧況的宣傳，這首詩便被傳誦開來。這四句古

詩指出了物候?qū)W上兩個重要規(guī)律：第一是芳草的榮枯，有一年一度的循環(huán)；第二是這循環(huán)是隨氣候轉(zhuǎn)

移的，春風(fēng)一到，芳草就蘇醒了。

④在溫帶的人們，經(jīng)過一個寒冬以后，就希望春天的到來。但是，春天來臨的指標(biāo)是什么呢？這

從許多唐、宋人的詩中可以找到答案。李白詩：“東風(fēng)已綠瀛洲草，紫殿紅樓覺春好?！蓖醢彩砟?/p>

住在江寧，有句云：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”宋洪邁在《容齋續(xù)筆》中指出：王荊公

寫這首詩時，原作“春風(fēng)又到江南岸”，經(jīng)推敲后，認(rèn)為“到”字不合意，改了幾次才下了“綠”字。

李白、王安石他們在詩中統(tǒng)用“綠”字來象征春天的到來，A.到如今，在物候?qū)W上，花木抽青也還是

春天重要指標(biāo)之一。王安石這兩句詩的妙處，還在于能說明物候是有區(qū)域性的。若把這首詩哼成“春

風(fēng)又綠河南岸”，就很不恰當(dāng)了。因為在大河以南開封、洛陽一帶，春風(fēng)帶來的象征，黃沙比綠葉更有

代表性。

⑤唐宋詩人對于候鳥，也給以極大注意。他們初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜

鵑，在華北、華東是布谷。B.如杜甫晚年入川，對于杜鵑鳥的分布，在《杜鵑》詩中說得很清楚：“西

川有杜鵑，東川無杜鵑……杜鵑暮春至，哀哀叫其間……”

⑥南宋詩人陸游，在七十六歲時作《初冬》詩：“平生詩句領(lǐng)流光，絕愛初冬萬瓦霜。楓葉欲殘

看愈好，梅花未動意先香……”這證明陸游是留心物候的。他不但留心物候，還用以預(yù)告農(nóng)時，如《鳥

啼》詩可以說明這一點：“野人無歷日，鳥啼知四時。二月聞子規(guī)，春耕不可遲。三月聞黃鵡，幼婦

憫蠶饑。四月鳴布谷，家家蠶上簇。五月鳴鴉舅，苗稚憂草茂……”陸游可稱為能懂得大自然語言的

詩人。

⑦我們從唐宋詩人所吟詠的物候也可以看出物候是因地而異、因時而異的。換言之，物候在我國

南方與北方不同，東部與西部不同，山地與平原不同，而且古代與今日不同。為了了解我國南北、東

西、高下不同，古今時間不同而有物候的差異，必須與世界其他地區(qū)同時討論，方能收到相得益彰之

效。

17.（4分）作者從唐宋大詩人的詩中發(fā)現(xiàn)了物候變化的哪些規(guī)律？

18.（4分）文中第②段劃線句主要運用了什么說明方法，有何作用？

19.（4分）請結(jié)合A、B處句子，簡要分析本文的語言特點。

A.到如今，在物候?qū)W上，花木抽青也還是春天重要指標(biāo)之一。

B.如杜甫晚年入川，對于杜鵑鳥的分布，在《杜鵑》詩中說得很清楚“西川有杜鵑，東川無杜鵑.….

杜鵑暮春至，哀哀叫其間……”

三、作文（共50分）

20.成長歲月，總有一些物、一些人、一些事陪伴我們，或給予我們溫暖，或給予我們力量，或幫助

我們明事理...

請以“一路風(fēng)景陪我走”為題，寫一篇文章。

要求：①把題目填寫完整，寫出真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④文中不得

出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。

參考答案

1.霹靂zhong2.D3.氣沖斗牛氣喘吁吁

【解析】1.考查字音字形。

霹靂(pili)：一種強烈的雷電現(xiàn)象，發(fā)生于云層與地面之間，引發(fā)巨大的響聲，危害人畜、建筑物等。

現(xiàn)多形容突然發(fā)生的、帶給人巨大打擊的事件；

接踵而至(jiezhongerzhi)：指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來。形容來者很多，絡(luò)繹不絕。

2.考查標(biāo)點符號的使用。

結(jié)合“我就更不在話下了①“可知，這里的話語意思已經(jīng)表達完了，故應(yīng)在①處填入句號；

結(jié)合'此刻倒霉跡象接踵而至，頻頻小震醞釀著某一兩次大地震②手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢

活動，連夜高燒，不思飲食③”可知，“手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動，連夜高燒，不思飲

食”是對“倒霉跡象接踵而至”進行說明，且倒霉跡象很多，故在②處填入冒號，在③處填入省略號；

結(jié)合“活動時只能以極輕極慢的動作進行④猶如pili舞的'太空步'”可知，④后面的“太空步”是在“對極

輕極慢的動作”進行說明，故在④處填入逗號。

故選D。

3.考查成語的使用。

結(jié)合”海拔接近六千米，力大如牛的安托師傅做起活兒來也不免氣沖斗牛。他說自己是海拔低些的聶榮

縣人，所以不很適應(yīng)”可知，“氣沖斗?！狈旁诖颂?，前后矛盾。“氣沖斗?！毙稳菖瓪鉀_天或氣勢很盛；

句中是用于形容在高海拔下安托師傅做起活兒也上氣不接下氣，故應(yīng)使用“氣喘吁吁”。

4.(1)滿足不同時期不同人群對知識的需求

(2)示例：如果你久違了書籍，請你用幾分鐘時間打開一本書，用幾分鐘時間讀幾行字，你會有一種久

違的感受，有一中別樣的體驗，請打開一頁書吧。

【詳解】(1)考查學(xué)生概括材料的能力。

材料二中，“新中國成立之初”“上世紀(jì)70年代末”“今天”表明“不同時期”，“掃除數(shù)以億計的文盲”“幫助

考生走出知識荒漠，改變了他們的命運”“開闊視野、認(rèn)識世界的窗口''表明新華書店滿足不同人群對知

識的需要，因此材料二可概括為“新華書店滿足不同時期不同人群對知識的需求”。

(2)考查學(xué)生口語交際能力。

此題解答，要做到語意通順，內(nèi)容以鼓勵為主，運用上一種修辭手法。

如：親，來這里坐坐吧！在這里你會得到心靈的享受。聞一縷書香，讀一篇美文，享一段時光。何樂

而不為？

5.自云先世避秦時亂率妻子邑人來此絕境一日不見如三月兮關(guān)關(guān)雎鳩在河之洲氣蒸云夢澤波撼岳陽城

水光敝灌晴方好山色空濠雨亦奇

【詳解】考查名篇背誦。注意易錯字詞：避、率、邑、兮、雎鳩、洲、撼。（5）題寫出一聯(lián)與雨有關(guān)

的詩句即可，如：沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

6.示例：可采用選擇性閱讀法。因為選擇性閱讀針對性強，目的明確，可以選擇自己需要的，或感興

趣的。我可以先從史記讀起。說起《史記》《漢書》，真是無人不知，無人不曉。一是因為這兩部書是

最早的有系統(tǒng)的歷史，可稱為正史的源頭；二是因為這兩部書都成了文學(xué)的經(jīng)典。這樣的閱讀會受到

很強的閱讀效果，增強了趣味性和知識性。

【詳解】考查名著閱讀方法。

《經(jīng)典常談》是朱自清編撰的國學(xué)研究專著，原名《古典常談》。該書是學(xué)術(shù)性的普及讀物，全書一共

十三篇，每一篇都是專題研究的成果。它按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，把中國古代重要文獻典籍的基

本知識，用簡練明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出。葉圣陶先生在為1980年生活?讀書?新知

三聯(lián)書店重印本書寫的序里說，全書字里行間表現(xiàn)出作者那種嚼飯哺人的孜孜不倦的精神。從建設(shè)精

神文明、提高全民族的科學(xué)文化水平來說，當(dāng)代該書無疑仍能起很好的作用。

閱讀名著，可采取快速閱讀、選擇性閱讀、精讀與跳讀相結(jié)合等方法。結(jié)合《經(jīng)典常談》的相關(guān)內(nèi)容,

介紹自己在閱讀這部名著時采取的閱讀方法以及閱讀后的收獲即可。

示例：我采用精讀與跳讀相結(jié)合方法。首先根據(jù)自己的興趣跳讀，如讀了《春秋》與春秋五霸，《戰(zhàn)國

策》與戰(zhàn)國策士等等之后，再讀《史記》，然后對《史記》進行精讀。通過這種方式，不僅了解了古代

的歷史全貌，還能深入理解春秋、戰(zhàn)國的歷史事實，有助于深入理解《曹列論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》

等經(jīng)典文言文。閱讀《經(jīng)典常談》，還可以使用選擇性的組合閱讀方法，從中挑選自己最感興趣的篇目

作為切入點進行閱讀?！对娊?jīng)第四》介紹了我國最早的詩歌總集——《詩經(jīng)》，并且介紹了它的解讀方

法，它是中國詩歌現(xiàn)實主義的源頭?！掇o賦第十一》介紹屈原生平及《楚辭》的發(fā)展過程，屈原他因遭

貴族排擠誹謗，被先碰旁后流放至漢北和沅湘流域。楚國郢都被秦軍攻破后，自沉于淚羅江，以身殉

楚國。屈原的《楚辭》是中國詩歌浪漫主義的源頭。《詩第十二》漢武帝立樂府，采集代、趙、秦、楚

的歌謠和樂譜，以備傳習(xí)唱奏。漢末，一般文體都走向整煉一路。晉代詩逐漸排偶化、典故化，玄言

詩興盛。唐代諧調(diào)發(fā)展，成立了律詩絕句。宋初的詩專學(xué)李商隱，末流只知道典故對偶。南宋的三大

詩家都是從江西派變化出來的。介紹中國古代詩歌發(fā)展脈絡(luò)，同時也介紹了《楚辭》對后代詩歌的影

響。將這三篇組合閱讀，可以讓我們對中國古代詩歌有一個更完整的了解。

7.“垂”“涌”8.運用比喻手法（設(shè)問/借景抒情），把四處漂泊的自己比作在天地之間飄

零的沙鷗（結(jié)合文本分析），抒發(fā)了生命渺小、難以把握的感情；對自己命運的哀嘆之情；漂泊無依的

悲傷之感（任意2點即可，其他意對即可）。

【解析】7.考查詩歌用字的賞析。大江之中，江水浩浩蕩蕩東流，一輪明月映照在江水中，隨著江水

的流動而浮蕩著。岸上星垂，舟前月涌，用，星垂”來描寫原野的廣闊，用“月涌”來形容大江的東流，形

象而細致地描繪了江上的夜景。唯有在廣闊的原野上才可感到“星垂”；唯其“星垂”，才能見出原野的廣

闊。而大江中有“月涌”，才能反映出江水的流動；也只因江水的流動，才能感至r'月涌“星垂”、“月

涌”是以細膩稱闊大的手法，首四句塑造了一個宏闊非凡寧靜孤寂的江邊夜境?！按埂焙汀坝俊辟x予景物以

強烈的動感，突出了舟中觀景的典型特征，使人有身臨其境之感。

8.考查賞析詩句?！帮h飄何所似，天地一沙鷗”：唉，我這飄泊江湖之人何以相比？活像是漂零天地間

一只孤苦沙鷗。詩人即景自況以抒悲懷。水天空闊，沙鷗飄零；人似沙鷗，轉(zhuǎn)徙江湖。這一聯(lián)借景抒

情，深刻地表現(xiàn)了詩人內(nèi)心飄泊無依的感傷，真是一字一淚，感人至深。答題時，先答出手法，如比

9.（1）穿透（2）使……（感到）凄涼（3）聽見（4）離開10.（1）（溪水）像北斗星那樣曲折,

像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。

（2）水的氣勢更加雄壯，是（游人）沿著山路行走看到的最壯觀的景象了。11.

疾趨/度石罅/瀑見12.清偉（或“奇”）甲文表達了作者被貶謫后的孤獨、寂寞、凄涼。乙文表達了

作者對大自然的喜愛、贊美之情。

【分析】9.考查文言實詞的理解和掌握。

（1）句意：陽光直照（到水底）。澈：穿透；

（2）句意：使人感到心情凄涼，寒氣入骨。凄：使……（感到）凄涼；

（3）句意：聽到迅雷般的轟鳴聲。聞：聽到；

（4）句意：還留戀不想回去。去：離開。

10.考查文言句子的翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實，直譯意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。

注意特殊句式和詞類活用。

（1）重點詞語：斗：像北斗星那樣，名詞作狀語；蛇：像蛇那樣，名詞作狀語；明滅可見：時而看得

見，時而看不見。

（2）重點詞語：態(tài)：氣勢；愈：更加；偉：雄壯；山：沿著山路，名詞作狀語；極觀：最壯觀的景象。

11.考查文言句子的斷句能力。作答此題，先翻譯句子，再根據(jù)句意或句子結(jié)構(gòu)句讀。

句意：快步走去，邁過一塊石頭縫隙，就看見了瀑布。本句為省略句，省略了主語“我”。語句中“疾

趨”“度石罅”“瀑見”表示的是三個連續(xù)的動作。故斷句為：疾趨/度石罅/瀑見。

12.考查對文言內(nèi)容和思想情感的理解。

第一空：甲文“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上”，正面寫水，側(cè)面寫出了水

清；

第二空：乙文“瀑行青壁間，撼山掉谷，噴雪直下，怒石橫激如虹，忽卷掣折而后注，水態(tài)愈偉，山行

之極觀也”，可提煉“偉”或概括為“奇”。

第三空：甲文寫于柳宗元貶官之后。作者為排解內(nèi)心的憤懣之情，常常不避幽遠，伐竹取道，探山訪

水。然而美好的山水并沒有完全改變他的心情，“以其境過清，不可久居，乃記之而去”表現(xiàn)了作者被

貶謫后的孤獨、寂寞、凄涼之情。第四空乙文作者寫瀑布奇觀，“猶不忍去”“暮歸，各賦詩”，表達了

作者對大自然的喜愛、贊美之情。

【參考譯文】【甲】從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的琳I環(huán)相

碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興?？车怪褡樱_辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭,

潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、

小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差

不齊，隨風(fēng)飄拂。

潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子

映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像

和游玩的人互相取樂。

向小石潭的西南方望去，（溪水）曲曲折折，（望過去）一段看得見，一段又看不見。兩岸的地勢像狗

的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。

我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽

靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開

了。

【乙】從五泄寺的大門往右拐，有一條石頭小路。走幾步便聽到迅雷般的轟鳴聲，心里感到害怕。山

上的僧人解釋道：“這是瀑布的聲音?！?/p>

快步走去，邁過一塊石頭縫隙，就看見了瀑布。瀑布在青壁間落下，震撼著山谷，仿如筆直向下噴出

雪花一樣，突兀的巖山橫攔瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸邊水浪突然卷起來然后才落回水中，

水的氣勢更加雄壯，是游人看到的最壯觀的景色了。

游人們坐在傾斜的巖石下方抬頭望，用自己的臉接住迸起的水沫，開始就像一絲涼線，空空的都像編

織物的橫線，到了飛雨瀉崖，還留戀不想回去。

傍晚歸來，游人們各自寫詩贊嘆。所看到的景色已經(jīng)非常綺麗，回想起來更加變幻莫測。

13.①作為文章的線索，貫穿全文；②設(shè)置懸念，吸引讀者；③暗示文章中心。14.運用比喻的

修辭，把文字比作墻根的野草，生動形象地寫出了文筆的豐厚圓潤、與眾不同。15.示例：“我”

去把李大哥的留言在圖書館官博登出。16.示例：“一段段文字，乏善可陳地在老舊死板的格框上

跳躍，躍過“我”不耐煩的手指”生動形象地寫出“我”對工作的厭煩，認(rèn)為數(shù)字信息時代，沒有人在圖書

館端坐，與下文“我”的思想轉(zhuǎn)變形成對比。

【解析】13.考查標(biāo)題作用。本文講述了作為圖書館管理員的“我”在翻閱留言本時，無意間發(fā)現(xiàn)了一

條來自?？屠畲蟾绲牧粞孕畔?。這條信息表達了李大哥對讀書的熱愛和因疫情失業(yè)的困境，以及對圖

書館的深深感激和美好祝愿。受到這條信息的觸動，“我”開始反思自己對工作的態(tài)度和對傳統(tǒng)閱讀的

看法，并幫助李大哥找到了一份新工作。最后，“我”感謝這條信息讓自己醒悟，并堅信書籍的價值不

會被電子時代所替代。文章通過這一故事，展現(xiàn)了閱讀的魅力和圖書館在人們生活中的重要地位。

題目“一條信息”在文章中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

線索作用：這條信息貫穿全文，成為故事的線索。從發(fā)現(xiàn)信息開始，到對信息的思考和感受，再到信

息帶來的改變和影響，整篇文章都圍繞這條信息展開，使得文章結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)連貫。

揭示主題：這條信息不僅表達了李大哥對讀書的熱愛和對圖書館的感激，也體現(xiàn)了圖書館在人們生活

中的重要性和價值。通過這條信息，作者表達了對書籍和閱讀的重視，以及對電子時代沖擊下傳統(tǒng)閱

讀的堅守和信念。

激發(fā)讀者興趣：題目中的“一條信息”設(shè)置懸念，能夠激發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣，引導(dǎo)讀者跟隨作

者的筆觸，一起探究這條信息背后的故事和意義。

14.考查賞析句子。

畫線句子“少見的一大段文字，字體并不好看，像是墻根下莽頭莽腦的野草，卻有著豐厚圓潤、汁水飽

滿而青綠的葉片”采用了生動的比喻手法，將李大哥的文字與墻根下的野草相比較，形象地描繪出文字

雖然外觀并不美觀，但內(nèi)在卻蘊含著豐富的情感和思想。

15.考查內(nèi)容理解。

根據(jù)文章第⑧段的描述，“我”拿起本子，拔腿就往辦公室跑去，急于下班之心早已煙消云散，無暇顧

及?？梢圆孪?，“我”去辦公室的目的很可能是為了盡快處理李大哥的留言，或者采取一些行動來幫助

他。

結(jié)合第⑨段中“一周后，隨著李大哥的留言在我館官博登出，轉(zhuǎn)發(fā)火熱，一天傍晚，李大哥穿著嶄新的

社區(qū)工裝特意登門道謝，一家物業(yè)公司有感于他的留言，給了他一份保安工作”可知，“我”去把李大哥

的留言在圖書館官博登出。

16.考查內(nèi)容理解和句子賞析。開放性試題，答案不唯一。找出一處細節(jié)描寫的句子，加以賞析即可。

示例：第⑥自然段，作者通過細膩的筆觸刻畫了李大哥在圖書館閱讀時的情景：“他像是我的另一個同

事，總是無聲地、長久地浸潤在這里的一角。任由雨季的芭蕉暗濕影把玻璃上的人影也浸透，任由斜

陽下的晚霞把手中的書頁點燃?！边@段文字通過描繪李大哥在圖書館長時間閱讀的畫面，展現(xiàn)了他對讀

書的熱愛和專注。其中，“無聲地、長久地浸潤在這里的一角”這句話生動形象地表現(xiàn)了李大哥沉浸在

書海中的情景，他仿佛成為了圖書館的一部分，與這里的環(huán)境融為一體。接下來的“任由雨季的芭蕉暗

濕影把玻璃上的人影也浸透，任由斜陽下的晚霞把手中的書頁點燃”則進一步通過環(huán)境描寫，渲染出李

大哥閱讀的氛圍。雨季的芭蕉和暗濕影為畫面增添了一抹濕潤的氣息，而斜陽下的晚霞則營造出一種

溫暖而寧靜的氛圍。在這樣的環(huán)境中，李大哥手中的書頁仿佛被晚霞點燃，散發(fā)出迷人的光芒，這也

暗示著閱讀給他帶來的精神享受和啟迪。

17.①芳草的枯榮有一年一度的循環(huán)，春風(fēng)一到，芳草就蘇醒；②綠是春天來臨的標(biāo)志；③物候因地

而異、因時而異。（物候在我國南方與北方不同，東部與西部不同，山地與平原不同，而且古代與今日

不同）18.作比較，將詩人和常人加以比較，突出強調(diào)說明了詩人因性情能使月、露、風(fēng)、云、

花、鳥等俄頃滅沒的事物結(jié)之不散的特點，使說明更加具體、深刻。19.①準(zhǔn)確性。作者以“重要

指標(biāo)之一''等限定性詞語，表現(xiàn)花木抽青是春天重要指標(biāo)，但不是唯一指標(biāo)，用詞準(zhǔn)確，表意清晰，符

合科學(xué)事實。②生動性。引用杜甫的詩句，說明詩人們對候鳥的關(guān)注因區(qū)域不同而關(guān)注對象不同，不

進行枯燥介紹，而是采用生動形象的詩句進行說明，能夠引起讀者閱讀興趣，也使說明內(nèi)容易于為讀

者接受。

【解析】17.考查對文本內(nèi)容的概括。

根據(jù)第③段“這四句古詩指出了物候?qū)W上兩個重要規(guī)律：第一是芳草的榮枯，有一年一度的循環(huán)；第二

是這循環(huán)是隨氣候轉(zhuǎn)移的，春風(fēng)一到，芳草就蘇醒了”得出：芳草有一年一度的循環(huán)，春風(fēng)一到芳草就

蘇醒；

根據(jù)第④段李白“東風(fēng)已綠瀛州草，紫殿紅樓覺春好?！焙屯醢彩摹按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時照我

還？”分析，發(fā)現(xiàn)“綠是春天來臨的標(biāo)志”；

根據(jù)第⑤段杜甫的《杜鵑》和第⑥中陸游的《初冬》《鳥啼》等詩中發(fā)現(xiàn)“物候因地而異、因時而異”。

18.考查說明方法及作用，

根據(jù)“詩人萃天地之清氣……而詩人能結(jié)之不散。常人……”分析，將詩人和常人加以比較，故采用了

作比較的說明方法，結(jié)合“而大詩人能掌握這類語言的含義，所以能編為詩歌而傳之后世”分析，突出

強調(diào)說明了詩人因性情能使月、露、風(fēng)、云、花、鳥等俄頃滅沒的事物結(jié)之不散的特點，使說明更加

具體、深刻。

19.考查說明文的語言特點。

A句：運用“重要指標(biāo)之一''等限定性詞語，表明“花木抽青”是春天的一個重要指標(biāo)，但不是唯一指標(biāo),

春天還有其他的重要指標(biāo)，“之一”一詞用詞準(zhǔn)確，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確性特點。

B句：結(jié)合第⑦段“我們從唐宋詩人所吟詠的物候也可以看出物候是因地而異、因時而異的。換言之,

物候在我國南方與北方不同，東部與西部不同，山地與平原不同”分析，引用杜甫的詩句“西川有杜鵑,

東川無杜鵑……杜鵑暮春至，哀哀叫其間……”生動形象的說明，能夠引起讀者閱讀興趣，說明詩人們

對候鳥的關(guān)注因區(qū)域不同而關(guān)注對象不同。體現(xiàn)了說明文語言的生動性。

20.例文：