人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課《日本的大化改新》教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課《日本的大化改新》教學(xué)設(shè)計(jì)2，本課內(nèi)容涉及日本古代社會(huì)的發(fā)展，特別是大化改新這一重要?dú)v史事件。課程以大化改新的背景、內(nèi)容、影響為主線，引導(dǎo)學(xué)生了解日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過(guò)渡的歷史過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，包括：1）時(shí)空觀念，通過(guò)了解大化改新發(fā)生的時(shí)代背景和地理位置，使學(xué)生能夠建立正確的歷史時(shí)空觀；2）史料實(shí)證，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析史料，理解大化改新的具體內(nèi)容和影響；3）歷史解釋?zhuān)囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，對(duì)大化改新進(jìn)行合理解釋的能力；4）家國(guó)情懷，通過(guò)學(xué)習(xí)日本古代社會(huì)的變革，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史發(fā)展的關(guān)注和熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：大化改新的背景。要求學(xué)生掌握日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過(guò)渡的歷史背景，包括社會(huì)矛盾、民族矛盾以及外部壓力等因素。

-重點(diǎn)二：大化改新的內(nèi)容。學(xué)生需要理解改新的具體措施，如廢除世襲貴族制度、實(shí)行班田制和租庸調(diào)制等，以及這些措施對(duì)日本社會(huì)的影響。

-重點(diǎn)三：大化改新的影響。學(xué)生應(yīng)了解大化改新對(duì)日本社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的深遠(yuǎn)影響，包括確立了中央集權(quán)制、促進(jìn)了國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)發(fā)展。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：大化改新內(nèi)容的理解。學(xué)生可能難以理解班田制和租庸調(diào)制等制度的具體實(shí)施方式和作用，需要教師通過(guò)實(shí)例和對(duì)比分析來(lái)幫助學(xué)生理解。

-難點(diǎn)二：大化改新影響的評(píng)估。學(xué)生可能難以準(zhǔn)確評(píng)估大化改新對(duì)日本歷史發(fā)展的意義，需要教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從積極和消極兩方面進(jìn)行綜合分析。

-難點(diǎn)三：大化改新與日本封建社會(huì)的聯(lián)系。學(xué)生可能難以理解大化改新與日本封建社會(huì)形成的內(nèi)在聯(lián)系，需要教師通過(guò)歷史比較和邏輯推理，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如日本古代貨幣、土地模型）、白板或黑板

-課程平臺(tái)：歷史與社會(huì)課程教學(xué)平臺(tái)、在線歷史資料庫(kù)

-信息化資源：日本大化改新的歷史圖片、視頻資料、相關(guān)歷史文獻(xiàn)的電子版

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、歷史地圖、時(shí)間軸、小組討論、角色扮演教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放日本古代宮廷音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生想象古代日本社會(huì)的風(fēng)貌。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道日本古代社會(huì)是如何從奴隸社會(huì)過(guò)渡到封建社會(huì)的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《日本的大化改新》這一課。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：大化改新對(duì)日本歷史發(fā)展有什么重要意義？

二、講授新課（25分鐘）

1.大化改新的背景（5分鐘）

-介紹日本古代社會(huì)的矛盾和問(wèn)題。

-分析大化改新的時(shí)代背景和外部壓力。

2.大化改新的內(nèi)容（10分鐘）

-講解廢除世襲貴族制度、實(shí)行班田制和租庸調(diào)制等具體措施。

-通過(guò)實(shí)例分析這些措施對(duì)日本社會(huì)的影響。

3.大化改新的影響（10分鐘）

-講解大化改新對(duì)日本社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的深遠(yuǎn)影響。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行綜合分析。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：分組討論大化改新的重要意義，每組派代表發(fā)言。

2.練習(xí)題：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：大化改新對(duì)日本歷史發(fā)展有什么重要意義？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬大化改新的場(chǎng)景，加深對(duì)改新的理解。

2.教師提問(wèn)：在角色扮演過(guò)程中，你們認(rèn)為哪些措施對(duì)日本社會(huì)的發(fā)展起到了關(guān)鍵作用？

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：大化改新對(duì)今天的社會(huì)發(fā)展有什么啟示？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大化改新的重要意義。

2.作業(yè)布置：閱讀相關(guān)歷史資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于大化改新的心得體會(huì)。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日本古代社會(huì)結(jié)構(gòu)圖：通過(guò)圖表形式展示日本古代社會(huì)的階層結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生直觀理解社會(huì)背景。

-大化改新相關(guān)文獻(xiàn)摘錄：選取《日本書(shū)紀(jì)》等文獻(xiàn)中的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解大化改新的歷史記載。

-日本古代城市遺址圖片：展示奈良時(shí)代的平城京遺址圖片，讓學(xué)生感受古代城市的布局和風(fēng)貌。

-日本古代藝術(shù)作品：介紹奈良時(shí)代的佛像、壁畫(huà)等藝術(shù)作品，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的藝術(shù)成就。

-日本古代法律制度簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)要介紹大化改新后日本形成的中央集權(quán)制度及其法律體系。

2.拓展建議：

-閱讀日本古代歷史書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《日本古代史》、《大化改新》等書(shū)籍，深入了解日本古代歷史。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《日本歷史》系列紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受歷史場(chǎng)景。

-參觀歷史博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蚓W(wǎng)絡(luò)上的歷史博物館，如奈良國(guó)立博物館，親身體驗(yàn)歷史文化的魅力。

-開(kāi)展小組研究：組織學(xué)生以小組形式研究大化改新對(duì)日本社會(huì)的影響，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-比較研究：引導(dǎo)學(xué)生將日本的大化改新與中國(guó)的隋唐改革進(jìn)行比較，分析兩者異同。

-創(chuàng)作歷史劇本：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以大化改新為主題的歷史劇本，通過(guò)表演加深對(duì)歷史事件的理解。

-制作歷史時(shí)間軸：讓學(xué)生制作大化改新相關(guān)的時(shí)間軸，梳理歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

-參與歷史知識(shí)競(jìng)賽：組織或鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣和掌握程度。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得整體上還過(guò)得去，但也有些地方讓我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)播放日本古代宮廷音樂(lè)，孩子們很快就進(jìn)入了課堂氛圍，對(duì)大化改新這個(gè)話題產(chǎn)生了興趣。我提出的問(wèn)題也激發(fā)了他們的思考，他們能夠積極地參與到課堂討論中來(lái)。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。對(duì)于大化改新的內(nèi)容，比如班田制和租庸調(diào)制，有些孩子理解起來(lái)比較困難。我意識(shí)到，我在講解這些內(nèi)容時(shí)，可能需要更加細(xì)致和生動(dòng)，用更多的實(shí)例來(lái)幫助他們理解。另外，我也發(fā)現(xiàn)，我在講解大化改新的影響時(shí)，可能過(guò)于側(cè)重于政治和經(jīng)濟(jì)方面，而忽視了文化和社會(huì)生活的影響。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重這些方面的講解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和練習(xí)題，孩子們參與得比較積極。但是，我也注意到，在討論過(guò)程中，有些孩子比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題還不夠熟悉，或者是對(duì)課堂討論的參與感不強(qiáng)。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)孩子們發(fā)表自己的看法，提高他們的課堂參與度。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于大化改新意義的問(wèn)題，孩子們的回答讓我感到滿意。他們能夠從多個(gè)角度來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題，這表明他們對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容有了自己的理解。不過(guò)，也有一些孩子回答得不夠全面，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了角色扮演的方式，孩子們表現(xiàn)得非常投入。這種教學(xué)方式不僅讓他們更加深入地理解了大化改新的過(guò)程，還提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演過(guò)程中，有些孩子的表現(xiàn)還不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史人物的了解不夠深入。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些相關(guān)資料，讓孩子們?cè)谡n前對(duì)角色有更深入的了解。

-加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保每個(gè)孩子都能掌握核心知識(shí)。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

-豐富教學(xué)手段，采用更多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓每個(gè)孩子都能在課堂上發(fā)揮自己的潛力。

我相信，通過(guò)不斷的努力和反思，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。典型例題講解例題一：大化改新的主要內(nèi)容包括哪些？

答案：大化改新的主要內(nèi)容包括廢除世襲貴族制度、實(shí)行班田制和租庸調(diào)制、建立中央集權(quán)制國(guó)家、推行佛教等。

例題二：大化改新后，日本的社會(huì)制度發(fā)生了哪些變化？

答案：大化改新后，日本的社會(huì)制度從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過(guò)渡，實(shí)行中央集權(quán)制，加強(qiáng)中央政府對(duì)地方的控制。

例題三：大化改新對(duì)日本的經(jīng)濟(jì)有什么影響？

答案：大化改新促進(jìn)了日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)行班田制和租庸調(diào)制，使土地得到合理分配，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

例題四：大化改新對(duì)日本的政治體制有何影響？

答案：大化改新確立了中央集權(quán)制，削弱了地方豪族的勢(shì)力，使國(guó)家政治更加統(tǒng)一和穩(wěn)定。

例題五：大化改新對(duì)日本的文化有何影響？

答案：大化改新推動(dòng)了日本文化的繁榮，佛教的傳入促進(jìn)了文化和藝術(shù)的交流，提高了日本的文化水平。

補(bǔ)充說(shuō)明：

例題一：結(jié)合日本古代社會(huì)的特點(diǎn)，分析大化改新實(shí)行的班田制的原因。

答案：日本古代社會(huì)土地私有制嚴(yán)重，導(dǎo)致貧富差距大，社會(huì)矛盾尖銳。班田制是為了實(shí)現(xiàn)土地的平均分配，減輕社會(huì)矛盾，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定。

例題二：比較大化改新前后的日本社會(huì)制度，說(shuō)明大化改新的歷史意義。

答案：大化改新前的日本社會(huì)制度是部民制，地方豪族勢(shì)力強(qiáng)大，中央政府軟弱。大化改新后實(shí)行中央集權(quán)制，削弱了地方豪族的勢(shì)力，使國(guó)家政治更加統(tǒng)一和穩(wěn)定，為日本封建社會(huì)的形成奠定了基礎(chǔ)。

例題三：分析大化改新后日本農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的原因。

答案：大化改新后，實(shí)行班田制和租庸調(diào)制，使土地得到合理分配，調(diào)動(dòng)