第7課時(shí)：節(jié)約用紙（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：節(jié)約用紙（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：具體上課時(shí)間

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙張資源的有限性，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃使用紙張，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的環(huán)保知識(shí)，了解節(jié)約資源的重要性，但在具體實(shí)踐操作中，對(duì)紙張使用的合理性和環(huán)保措施的理解可能還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)環(huán)保主題通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡參與實(shí)踐活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠接受新知識(shí)，但在動(dòng)手操作和問題解決時(shí)，可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和圖表更容易理解；而另一部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，通過實(shí)際操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在節(jié)約用紙的實(shí)踐活動(dòng)中可能會(huì)遇到以下困難：一是如何在實(shí)際操作中平衡使用紙張的必要性和節(jié)約的需求；二是如何設(shè)計(jì)出既實(shí)用又環(huán)保的紙張使用方案；三是如何克服對(duì)新技術(shù)或新方法的抵觸情緒，積極嘗試新的節(jié)約用紙方法。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)可能遇到溝通不暢、分工不均等問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解節(jié)約用紙的意義和方法，幫助學(xué)生建立正確的環(huán)保觀念。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享節(jié)約用紙的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)節(jié)約用紙的實(shí)際效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示節(jié)約用紙的案例和圖片，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用環(huán)保教育軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中學(xué)習(xí)節(jié)約用紙的方法。

3.實(shí)物演示：展示不同類型的紙張，讓學(xué)生直觀感受紙張的種類和用途。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們知道一張紙的來歷嗎？”來引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而引入今天的主題“節(jié)約用紙”。

-回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)過的環(huán)保知識(shí)，如“低碳生活”、“可持續(xù)發(fā)展”等，讓學(xué)生思考這些概念與節(jié)約用紙的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解紙張的來源、生產(chǎn)過程以及浪費(fèi)紙張對(duì)環(huán)境的影響，強(qiáng)調(diào)節(jié)約用紙的重要性。

-舉例說明：通過展示不同場(chǎng)合下紙張浪費(fèi)的例子，如打印多余頁、亂扔廢紙等，讓學(xué)生直觀地感受到浪費(fèi)紙張的危害。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考如何在家校中實(shí)踐節(jié)約用紙，提出自己的建議和方案。

3.實(shí)踐活動(dòng)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組根據(jù)討論結(jié)果，設(shè)計(jì)一份節(jié)約用紙的方案，包括具體措施和實(shí)施步驟。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生設(shè)計(jì)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.工具應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生展示：各小組展示自己的節(jié)約用紙方案，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

5.工作坊活動(dòng)（約30分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)具體的節(jié)約用紙項(xiàng)目，如“減少打印次數(shù)”、“回收利用廢紙”等。

-實(shí)施項(xiàng)目：各小組按照設(shè)計(jì)方案實(shí)施項(xiàng)目，記錄過程和成果。

-教師協(xié)助：教師協(xié)助學(xué)生解決問題，確保項(xiàng)目順利進(jìn)行。

6.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：各小組分享項(xiàng)目實(shí)施過程中的收獲和體會(huì)，總結(jié)節(jié)約用紙的經(jīng)驗(yàn)。

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)約用紙的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保理念。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人一起討論并實(shí)施至少一項(xiàng)節(jié)約用紙的措施，記錄下來，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解紙張的來源和生產(chǎn)過程，認(rèn)識(shí)到紙張資源的有限性和浪費(fèi)紙張對(duì)環(huán)境的影響。

-學(xué)生掌握了節(jié)約用紙的基本方法，如雙面打印、使用電子文檔、回收利用廢紙等。

-學(xué)生了解了不同類型紙張的用途和特性，能夠根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的紙張。

2.技能提升：

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到了如何設(shè)計(jì)節(jié)約用紙的方案，提高了問題解決能力。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，鍛煉了動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)了觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生對(duì)節(jié)約用紙有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，形成了節(jié)約資源的良好習(xí)慣。

-學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)了責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，意識(shí)到自己在環(huán)保行動(dòng)中的重要作用。

4.行動(dòng)實(shí)踐：

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠主動(dòng)實(shí)踐節(jié)約用紙的措施，如減少打印次數(shù)、使用廢紙制作手工藝品等。

-學(xué)生向家人、朋友宣傳節(jié)約用紙的重要性，帶動(dòng)身邊的人共同參與環(huán)保行動(dòng)。

-學(xué)生積極參與學(xué)校組織的環(huán)?；顒?dòng)，為創(chuàng)建綠色校園貢獻(xiàn)力量。

5.創(chuàng)新思維：

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和討論中，提出了一些新穎的節(jié)約用紙方案，如利用廢紙制作環(huán)保袋、設(shè)計(jì)可降解的替代品等。

-學(xué)生通過實(shí)踐，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學(xué)生在探索過程中，敢于嘗試，勇于挑戰(zhàn)，激發(fā)了創(chuàng)新潛能。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。通過反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。以下是我對(duì)本次“節(jié)約用紙”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動(dòng)的案例來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我可以展示一些真實(shí)的圖片或視頻，展示紙張生產(chǎn)過程中的環(huán)境污染和資源消耗，讓學(xué)生直觀地感受到節(jié)約用紙的重要性。同時(shí)，我也可以邀請(qǐng)一些環(huán)保志愿者來分享他們的節(jié)約用紙經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生有更真實(shí)的感受。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于節(jié)約用紙的具體措施理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)出自己認(rèn)為最有效的節(jié)約用紙方案，并分享給全班同學(xué)。這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能讓他們?cè)趯?shí)踐中更好地理解節(jié)約用紙的方法。

再者，實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生動(dòng)手能力較弱，無法獨(dú)立完成項(xiàng)目。為了解決這個(gè)問題，我打算在課前提供一些相關(guān)的指導(dǎo)資料，如節(jié)約用紙的技巧、廢紙回收利用的方法等，讓學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備。同時(shí)，在課堂上，我會(huì)安排一些簡單的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下逐步提高動(dòng)手能力。

此外，教學(xué)過程中，我注意到一些學(xué)生對(duì)于節(jié)約用紙的積極性不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)還不夠深刻。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些環(huán)保知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解環(huán)保的重要性，從而提高他們對(duì)節(jié)約用紙的積極性。

在教學(xué)手段方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體設(shè)備的使用對(duì)學(xué)生有一定的吸引力，但同時(shí)也存在一些問題。比如，有些學(xué)生過分依賴多媒體，忽視了實(shí)際操作的重要性。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，適當(dāng)減少多媒體的使用，增加實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

最后，我認(rèn)為教學(xué)反思與改進(jìn)是一個(gè)持續(xù)的過程。我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)水平。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對(duì)“節(jié)約用紙”這一主題的理解，并提高他們的實(shí)踐能力，以下是我布置的作業(yè)：

1.調(diào)查作業(yè)：

-讓學(xué)生回家后，調(diào)查家庭成員或同班同學(xué)在日常生活中如何使用紙張，并記錄下來。

-要求學(xué)生列出至少三種常見的紙張浪費(fèi)情況，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。

2.設(shè)計(jì)作業(yè)：

-讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約用紙的宣傳海報(bào)，內(nèi)容可以包括節(jié)約用紙的重要性、實(shí)際操作方法等。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，使用環(huán)保材料，如廢舊紙張、環(huán)保顏料等。

3.實(shí)踐作業(yè)：

-讓學(xué)生在家中嘗試實(shí)施至少一項(xiàng)節(jié)約用紙的措施，如減少不必要的打印、復(fù)用廢紙等。

-要求學(xué)生記錄下實(shí)踐過程中的感受和效果，并撰寫一份簡短的實(shí)踐報(bào)告。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.及時(shí)批改：

-在收到作業(yè)后，我將盡快進(jìn)行批改，確保學(xué)生在第一時(shí)間得到反饋。

2.個(gè)性化反饋：

-每份作業(yè)我都會(huì)給出具體的評(píng)價(jià)，既肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也指出需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于調(diào)查作業(yè)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地識(shí)別紙張浪費(fèi)現(xiàn)象，并提出合理的建議。

-對(duì)于設(shè)計(jì)作業(yè)，我會(huì)評(píng)價(jià)海報(bào)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意、信息傳達(dá)效果以及環(huán)保材料的使用情況。

-對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，以及實(shí)踐報(bào)告的完整性和真實(shí)性。

3.面對(duì)面的交流：

-對(duì)于作業(yè)中存在的問題，我將通過課堂討論或個(gè)別輔導(dǎo)的方式與學(xué)生進(jìn)行交流。

-在交流中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)提供改進(jìn)的建議和策略。

4.反饋記錄：

-我會(huì)記錄下每位學(xué)生的作業(yè)反饋，并在下一節(jié)課上與學(xué)生一起回顧，以便于他們了解自己的進(jìn)步和需要繼續(xù)努力的地方。課后作業(yè)1.實(shí)踐應(yīng)用題：

小明在家中發(fā)現(xiàn)父母經(jīng)常浪費(fèi)紙張，以下是他觀察到的一些現(xiàn)象，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕墓?jié)約用紙建議。

-現(xiàn)象一：打印文檔時(shí)，父母常常將空白頁一并打印出來。

-現(xiàn)象二：寫作業(yè)時(shí)，父母會(huì)在廢紙背面繼續(xù)書寫。

-現(xiàn)象三：閱讀報(bào)紙時(shí)，父母會(huì)將不感興趣的部分撕下來丟棄。

答案：

-現(xiàn)象一：建議父母打印文檔時(shí)只打印必要的頁面，未使用的空白頁可以用來草稿或做筆記。

-現(xiàn)象二：建議父母養(yǎng)成在廢紙背面繼續(xù)書寫的好習(xí)慣，這樣既能重復(fù)利用紙張，又能節(jié)省新紙。

-現(xiàn)象三：建議父母將報(bào)紙上的有用信息剪切下來保存，不感興趣的部分可以用于練習(xí)寫字或畫畫。

2.討論題：

請(qǐng)就“在學(xué)校中，我們可以如何實(shí)施節(jié)約用紙的措施？”展開討論，并列舉至少三項(xiàng)具體措施。

答案：

-在學(xué)校中，可以實(shí)施以下節(jié)約用紙的措施：

1.在教室或圖書館設(shè)立廢紙回收箱，鼓勵(lì)學(xué)生將廢紙回收利用。

2.利用電子黑板或白板，減少課堂上的紙質(zhì)筆記，鼓勵(lì)學(xué)生使用電子設(shè)備記錄。

3.制定打印管理制度，規(guī)定打印文件需有明確的打印理由，嚴(yán)格控制打印數(shù)量。

3.角色扮演題：

假設(shè)你是學(xué)校的環(huán)保委員，組織一次節(jié)約用紙的宣傳活動(dòng)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)三個(gè)宣傳點(diǎn)，并簡要說明如何進(jìn)行宣傳。

答案：

-宣傳點(diǎn)一：制作海報(bào)，展示節(jié)約用紙的重要性以及實(shí)際操作方法，張貼在學(xué)校顯眼位置。

-宣傳點(diǎn)二：組織一場(chǎng)節(jié)約用紙主題的班會(huì)，邀請(qǐng)環(huán)保專家或教師講解節(jié)約用紙的意義。

-宣傳點(diǎn)三：開展節(jié)約用紙知識(shí)競賽，提高學(xué)生對(duì)節(jié)約用紙的認(rèn)知，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀參與者。

4.創(chuàng)意題：